管理統(tǒng)計學(xué)課程設(shè)計報告

管理統(tǒng)計學(xué)課程設(shè)計報告目錄

摘要：..............................................................................................................................................1

一、項目背景...........................................................................................................................2

1.1研究目的............................................................................................................................2

1.2研究意義.............................................................................................................................2

1.3項目調(diào)查對象.....................................................................................................................2

1.4項目調(diào)查時間.....................................................................................................................2

二、數(shù)據(jù)收集...................................................................................................................................3

2.1問卷調(diào)查.............................................................................................................................3

2.2問卷結(jié)構(gòu).............................................................................................................................3

2.3數(shù)據(jù)收集方式.....................................................................................................................3

2.4數(shù)據(jù)處理方式.....................................................................................................................3

2.5信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)就業(yè)意向調(diào)查問卷.................................................................3

三、數(shù)據(jù)分析...................................................................................................................................4

3.1根據(jù)調(diào)查結(jié)果，對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行整體分析.....................................................................4

3.2就業(yè)意向相關(guān)分析.............................................................................................................7

3.3回歸分析.............................................................................................................................8

3.4對調(diào)查結(jié)果的認(rèn)識..........................................................................................................10

四、結(jié)果與結(jié)論.............................................................................................................................10

4.1、調(diào)查研究的建議：........................................................................................................10

4.2總結(jié)：..............................................................................................................................11

1

摘要：

本文針對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)中的個人職業(yè)選擇性就業(yè)問題，嘗試性地構(gòu)筑了就業(yè)意向的初步結(jié)構(gòu)，并就此作了實際的調(diào)查研究，闡明了大學(xué)生就業(yè)觀念的變化及其與現(xiàn)實要求之間存在的差距，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)“就業(yè)意向”的研究和就業(yè)指導(dǎo)工作。

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率尤其是“一次就業(yè)率”的高低，直接影響著各個高校的社會聲望以及招生和辦學(xué)的前景。從教育經(jīng)濟(jì)學(xué)理論來看:川這個問題包含著三個方面的內(nèi)容:第一，一般性就業(yè)問題或總量性就業(yè)問題，其表現(xiàn)為職業(yè)崗位總量不足;第二.結(jié)構(gòu)性就業(yè)問題，其表現(xiàn)為有職業(yè)崗位存在而缺乏勝任的人選;第三，個人職業(yè)選擇性就業(yè)問題，其表現(xiàn)為既有職業(yè)崗位存在，也有勝任的人選，而求職者不愿填補(bǔ)此崗位。第一個問題與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r有關(guān)，后兩個問題與教育本身的關(guān)系密切。從大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的實踐來看，部分畢業(yè)生不能如期就業(yè)和部分用人單位不能如愿招聘，常常使學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和人員處于尷尬局面，這樣的現(xiàn)象往往是由于結(jié)構(gòu)性就業(yè)問題和選擇性就業(yè)問題交織而成的。一般而言，學(xué)校作為人才產(chǎn)品的生產(chǎn)者，通過調(diào)整專業(yè)方向和提高教學(xué)質(zhì)量，來解決結(jié)構(gòu)性問題的自覺性和主動性是不容懷疑的。但僅此還不夠，學(xué)校辦學(xué)上的努力往往會進(jìn)一步帶動畢業(yè)生擇業(yè)要求的提高，而加劇個人職業(yè)選擇性就業(yè)問題。雖然個人職業(yè)選擇性就業(yè)問題，最終將通過實現(xiàn)就業(yè)而得到暫時解決，但往往是以畢業(yè)生錯失最佳就業(yè)時機(jī)和離校后獨自承受巨大的心理壓力為代價的，同時也影響著高校的“一次就業(yè)率”。本文對個人職業(yè)選擇性就業(yè)問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)—就業(yè)意向做初步的探索，以期共進(jìn)。

一、項目背景

1.1研究目的

“民以生為本，以業(yè)為基，有業(yè)為樂，無業(yè)為禍”。就業(yè)是大學(xué)生人生一次重要的選擇，每個大學(xué)生都希望自己在社會上能有一個合適的位置，為社會、家庭做出貢獻(xiàn)，實現(xiàn)自身價值。在這個高速發(fā)展的階段，我國每年的大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年上升，大學(xué)生就業(yè)成為亟待解決的問題。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形式，大學(xué)生如何應(yīng)對就業(yè)問題顯得尤為重要。作為大三的我們即將畢業(yè)，面臨就業(yè)問題，此次我們研究的課題就是關(guān)于信息系統(tǒng)與信息管理專業(yè)的就業(yè)方向統(tǒng)計分析。

1.2研究意義

對大學(xué)生自身而言，如此就業(yè)韓流的形勢下，大學(xué)生們該如何樹立正確的就業(yè)觀以適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀是我們調(diào)查的重點，同時，也是為深入了解當(dāng)前信管專業(yè)求職意向和對就業(yè)觀的研究以及對當(dāng)今就業(yè)形勢的分析，從而了解就業(yè)意向與影響就業(yè)的因素，指導(dǎo)和幫助我們就業(yè)，并為信管專業(yè)學(xué)生提供一定參考數(shù)據(jù)，安徽新華學(xué)院信心管理與信息系統(tǒng)專業(yè)2班于近期開展了信管專業(yè)就業(yè)方向的調(diào)研方向。本次調(diào)研共發(fā)放調(diào)查問卷40份，回收有效問卷40份。經(jīng)過綜合匯總、分析比對調(diào)研資料。

1.3項目調(diào)查對象

安徽新華學(xué)院11級信息管理與信息系統(tǒng)2班全體同學(xué)

1.4項目調(diào)查時間

20xx年4月17日至20xx年4月23日

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二、數(shù)據(jù)收集

為了考慮與大學(xué)生就業(yè)教育和指導(dǎo)工作實際的結(jié)合，我們對大學(xué)生就業(yè)意向現(xiàn)狀進(jìn)行了初步調(diào)查，我們做了關(guān)于11級信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)生就業(yè)意向的初步調(diào)查，基本做法是:

2.1問卷調(diào)查:

采用無記名問卷調(diào)查的方式，于20xx年4月15日在安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)安徽新華學(xué)院對11級信息管理與信息系統(tǒng)2班的全體學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，共收回有效調(diào)查問卷40份。

2.2問卷結(jié)構(gòu):

問卷主要有基本情況和?就業(yè)意向的基本構(gòu)成”兩個部分，問題形式全部為封閉式單項選擇和多項選擇題。“就業(yè)意向的基本構(gòu)成”主要結(jié)合平時掌握的學(xué)生思想動態(tài)，根據(jù)學(xué)生自身所具備的的知識和技能，擬定了20個問題。為了防止選項兼容和就業(yè)意向偏高，我們設(shè)計了“你對第一份工作的期望薪金值”、“影響選擇的主要因素”、“你認(rèn)為自己目前所欠缺的素質(zhì)”等問題。

2.3數(shù)據(jù)收集方式：

利用本專業(yè)技能，制作電子調(diào)查問卷，采用班級群發(fā)的方式，讓每位同學(xué)都能夠參與進(jìn)來，加大此次調(diào)查的準(zhǔn)確度與可信度。

2.4數(shù)據(jù)處理方式：

運(yùn)用SPSS軟件及相關(guān)統(tǒng)計學(xué)知識對數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)而全面的分析，并依據(jù)以得到的數(shù)據(jù)根據(jù)趨勢進(jìn)行合理的預(yù)測。

2.5信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)就業(yè)意向調(diào)查問卷

見附件

3

三、數(shù)據(jù)分析

3.1根據(jù)調(diào)查結(jié)果，對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行整體分析，其分析如下：

（1）信管專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃分析：

依據(jù)性別，對信管專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃分析，根據(jù)分析結(jié)果顯示，僅有4.55%的男生和16.67%的女生對未來職業(yè)生涯有比較明確的規(guī)劃，而大多數(shù)的人對未來有較模糊的規(guī)劃，更有高達(dá)22.73%的男生對未來沒有規(guī)劃，走一步算一步。

（2）信管專業(yè)學(xué)生對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)所學(xué)知識對就業(yè)的作用比重分析

4

從上圖可以看出，52.5%的學(xué)生認(rèn)為，本專業(yè)所學(xué)知識對就業(yè)作用最大的是計算機(jī)相關(guān)知識，32.5%的人認(rèn)為是企業(yè)管理相關(guān)知識，有高達(dá)7.5%的人認(rèn)為所學(xué)的知識對就業(yè)沒有作用，

（3）畢業(yè)去向分析：

根據(jù)上圖數(shù)據(jù)分析，總體上，67.5%的學(xué)生畢業(yè)后選擇求職就業(yè)，2.5%的人選擇考研繼續(xù)深造，10%的人選擇暫緩就業(yè)，10%的學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。可見，在就業(yè)形勢日趨激烈、就業(yè)形勢異常嚴(yán)峻的今天，信息管理與信息系統(tǒng)的學(xué)生已經(jīng)改變了逃避就業(yè)的想法，把著眼點放在了就業(yè)上。

（4）影響就業(yè)的因素：

5

從直方圖可以看出，在金融危機(jī)的影響下，就業(yè)時，影響最大的因素是個人的發(fā)展空間，其次是單位的發(fā)展前景和個人的興趣愛好，雖然對就業(yè)形勢有了一定的分析，對薪金的要求降低了一些，但是薪金的高低對畢業(yè)生選擇就業(yè)是仍然有很大影響

（5）期望的薪酬

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，72%左右的同學(xué)的期望薪金在2000~2999之間，16%的同學(xué)則認(rèn)為自己的期望薪金在3000元以上，而只有12%的同學(xué)的期望薪金在

1000~1999元之間。

（6）就業(yè)時欠缺的素質(zhì)

6

調(diào)查顯示，高達(dá)25.19%的同學(xué)把缺乏基本解決問題的能力看作是是自己目前最欠缺的素質(zhì)，而專業(yè)知識和技能的欠缺僅占6.67%，工作和實習(xí)經(jīng)驗欠缺僅占5.19%，同時，有19.26%的同學(xué)認(rèn)為自己欠缺的是溝通協(xié)調(diào)能力。在這個社會中，為了更好的就業(yè)，應(yīng)該加強(qiáng)自己的素質(zhì)修養(yǎng)、提升基本技能。3.2就業(yè)意向相關(guān)分析，其分析如下：

(1)根據(jù)性別和目前所具備的的技能對現(xiàn)在就業(yè)形勢的看法分析：

您的性別？*您對現(xiàn)在就業(yè)形勢的看法？Crosstabulation

您對現(xiàn)在就業(yè)形勢的看法？樂觀

Count

男

您的性別？

您的性別？

女

您的性別？Count

Total

您的性別？

20.0%

17.6%

8

Count

3

21.7%

一般

不樂觀

5

Total100.100.100.依據(jù)上述數(shù)據(jù)可以看出，女生對就業(yè)形勢看法基本上一般，而男生中有17.4%的學(xué)生對現(xiàn)在的就業(yè)形勢保持樂觀態(tài)度，同時，也有高達(dá)21.7%的男同學(xué)對就業(yè)不樂觀?？偟膩碚f，70%的同學(xué)保持一般的態(tài)度，只有10%的同學(xué)對就業(yè)保持樂觀態(tài)度。

(2)考察就業(yè)形式看法與期望薪金之間的相關(guān)分析：

相關(guān)性

您對現(xiàn)在就業(yè)形勢的看法？

Pearson相關(guān)性

您對現(xiàn)在就業(yè)形勢的看法？

顯著性（雙側(cè)）N

Pearson相關(guān)性

您對第一份工作的月收入期望值是？

顯著性（雙側(cè)）N

您對第一份工作的月收入期望值是？

7

從上表可知，就業(yè)形式看法與期望薪金之間的相關(guān)系數(shù)為0.171，對相關(guān)系數(shù)的檢驗的雙側(cè)P值大于0.05，所以可以認(rèn)為兩變量間的關(guān)系是正相關(guān)的，就業(yè)形勢看法越樂觀，對期望的薪金越高。3.3回歸分析

(1)、就業(yè)形勢的心理準(zhǔn)備與期望薪金之間的關(guān)系：

輸入／移去的變量

模型

您對第一份

1

工作的月收入期望值是？

a.因變量:您對現(xiàn)在就業(yè)形勢的看法？b.已輸入所有請求的變量。

b

a

輸入的變量移去的變量

方法

輸入

Anova

a

8

際值的相關(guān)系數(shù)為0.171，Anova給出了檢驗所擬合的模型是否在整體上具有統(tǒng)計

學(xué)意義的結(jié)果，顯然該模型具有一定的預(yù)測價值。同時由系數(shù)模型統(tǒng)計可以得出y=1.460+0.273x，面對就業(yè)的心理準(zhǔn)備與期望薪金成正相關(guān)，心理準(zhǔn)備越樂觀對期望薪金越高。

（2）、根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們做了各種就業(yè)意向順序的排列

9

在就業(yè)意向分析時，有67.5%的同學(xué)選擇直接就業(yè)，有10%的同學(xué)選擇暫緩就業(yè)，而就業(yè)生之中，有78.9%的同學(xué)想要進(jìn)入外企，62.5%的同學(xué)想要進(jìn)入國家機(jī)關(guān)，72.2%的同學(xué)想要進(jìn)入事業(yè)單位，67.6%的同學(xué)想要進(jìn)入集體企業(yè)，也有65.5%的同學(xué)想要進(jìn)入私企，70%的同學(xué)想要進(jìn)入國有企業(yè)。

3.4.對調(diào)查結(jié)果的認(rèn)識:

(1)與原有就業(yè)觀念的比較:a.大學(xué)生對就業(yè)壓力已有所認(rèn)識，他們想通過繼續(xù)升學(xué)和在一段時間內(nèi)實現(xiàn)就業(yè)來加以緩和;b.大學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)的主動性已明顯增加，c.專業(yè)對口的觀念已不占主導(dǎo)

(2)與現(xiàn)實要求的比較:a在就