學(xué)前兒童語(yǔ)言教育與活動(dòng)指導(dǎo)-期末試卷(二)

學(xué)前兒童語(yǔ)言教育與活動(dòng)指導(dǎo)期末試卷（二）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）1.目前對(duì)我國(guó)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育影響較大的三種語(yǔ)言教育觀(guān)是（）。A.完整語(yǔ)言教育觀(guān)、行為主義語(yǔ)言教育觀(guān)、認(rèn)知相互作用語(yǔ)言教育觀(guān)B.完整語(yǔ)言教育觀(guān)、整合教育觀(guān)、活動(dòng)教育觀(guān)C.完整語(yǔ)言教育觀(guān)、先天論語(yǔ)言教育觀(guān)、活動(dòng)教育觀(guān)D.完整語(yǔ)言教育觀(guān)、整合教育觀(guān)、社會(huì)相互作用語(yǔ)言教育觀(guān)2.處于句法結(jié)構(gòu)發(fā)展（）階段的兒童常常用“球球”表示“這是一個(gè)球”、“我要球球”等。A．單詞句B．電報(bào)句C．完整句D．復(fù)合句3.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標(biāo)可以分為傾聽(tīng)、表述、早期閱讀和（）四個(gè)方面。A．社會(huì)性B．游戲C．談話(huà)D．欣賞文學(xué)作品4.幼兒園的文學(xué)活動(dòng)的組織包括學(xué)習(xí)作品、理解體驗(yàn)作品、遷移作品經(jīng)驗(yàn)和（）四個(gè)層次。A．用自己的言語(yǔ)概括作品的內(nèi)容B．學(xué)習(xí)作品中的優(yōu)美詞句C．創(chuàng)造性想象和語(yǔ)言表述D．分析作品內(nèi)涵5.正常的言語(yǔ)速度為每分鐘多少個(gè)音節(jié)（）。A.100～200個(gè)B.200～300個(gè)C.150～250個(gè)D.300～400個(gè)6.講述活動(dòng)出現(xiàn)的一定憑借物，為幼兒指出了講述的（）。A.中心內(nèi)容B.對(duì)象C.標(biāo)準(zhǔn)D.目標(biāo)范圍7.在幼兒園中，幼兒參與語(yǔ)言教育活動(dòng)的積極性可以從幼兒參與活動(dòng)的興趣和（）兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。A．獨(dú)特見(jiàn)解B．創(chuàng)造性表現(xiàn)C．注意力D．口語(yǔ)表述行為8.文學(xué)作品本身結(jié)合了社會(huì)知識(shí)、語(yǔ)言知識(shí)和（）。

A.文學(xué)知識(shí)

B.生活知識(shí)

C.文化知識(shí)

D.認(rèn)知知識(shí)

9.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)在本質(zhì)上與學(xué)前兒童教育總目標(biāo)是一樣的，一般可以分解為3個(gè)不同的層次，下列不屬于這3個(gè)層次之一的是（）。A.終期目標(biāo)

B.年齡階段目標(biāo)

C.前期目標(biāo)

D.活動(dòng)目標(biāo)

10.幼兒在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)有意無(wú)意地對(duì)英漢兩種語(yǔ)言進(jìn)行比較，既包括語(yǔ)言形式及語(yǔ)義內(nèi)容的比較，也包括比較（）。

A.語(yǔ)義運(yùn)用

B.詞匯運(yùn)用

C.語(yǔ)法運(yùn)用

D.語(yǔ)言運(yùn)用

11.兒童在學(xué)前時(shí)期應(yīng)獲得的基本閱讀技能包括觀(guān)察摹擬書(shū)面語(yǔ)言的能力、（）以及自我調(diào)適的技能。

A.預(yù)期的技能

B.書(shū)寫(xiě)的技能

C.糾錯(cuò)能力

D.辨字能力

12.幼兒園早期閱讀活動(dòng)可以幫助幼兒獲得（）、前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和前書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)。

A.前圖書(shū)制作經(jīng)驗(yàn)

B.前圖書(shū)閱讀經(jīng)驗(yàn)

C.前繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)

D.前文字辨認(rèn)經(jīng)驗(yàn)

13.教師在指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述時(shí)（）。

A.不要過(guò)多指點(diǎn)，最多以插話(huà)、簡(jiǎn)單提問(wèn)引發(fā)幼兒講述

B.對(duì)幼兒在講述中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)指導(dǎo)

C.應(yīng)該及時(shí)指導(dǎo)并進(jìn)行示范講述

D.不必指點(diǎn)幼兒講述中的問(wèn)題

14.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標(biāo)必須具有的特點(diǎn)不包括（）。

A.可行性

B.可觀(guān)察性

C.可操作性

D.可供評(píng)價(jià)

15.一般以?xún)和f(shuō)出第一批能被理解的詞為界，將學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展分為前語(yǔ)言期和（）。

A.后語(yǔ)言期

B.語(yǔ)言成熟期

C.語(yǔ)言發(fā)展期

D.語(yǔ)言獲得期

16.兒童最早獲得的詞是（）。

A.專(zhuān)用名詞

B.普通名詞

C.相對(duì)詞

D.比較詞

17.社會(huì)相互作用論認(rèn)為下列哪項(xiàng)在兒童語(yǔ)言結(jié)構(gòu)獲得的過(guò)程中起決定作用（）。

A.環(huán)境

B.遺傳

C.教育

D.個(gè)體主觀(guān)能動(dòng)性

18.出生不到10天的嬰兒能區(qū)別語(yǔ)音和其他聲音，出生24天之后的嬰兒能夠區(qū)別父母和陌生人的聲音。這說(shuō)明幼兒已經(jīng)具備一定的（）。

A.前語(yǔ)言感知能力

B.前語(yǔ)言發(fā)音能力

C.前語(yǔ)言交際能力

D.前語(yǔ)言擴(kuò)展能力

19.在幼兒自主游戲的階段，教師處于（）的地位。

A.領(lǐng)導(dǎo)者

B.旁觀(guān)者

C.參與者

D.引導(dǎo)者

20.一般而言，幼兒園常用的文學(xué)作品不包括（）。

A.兒童詩(shī)歌

B.童話(huà)

C.幼兒小說(shuō)

D.幼兒散文

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）1.下面屬于學(xué)前兒童早期閱讀活動(dòng)特點(diǎn)的是（）。A.符號(hào)性B.理解性和情感體驗(yàn)C.多維感知D.活動(dòng)性和創(chuàng)造實(shí)踐2.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的研究方法包括（）。A.行為研究法B.自然觀(guān)察法C.調(diào)查研究法D.行動(dòng)研究法3.學(xué)前兒童的談話(huà)活動(dòng)和講述活動(dòng)的區(qū)別表現(xiàn)在（）。A.活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置不同B.活動(dòng)內(nèi)容不同C.對(duì)兒童語(yǔ)言能力要求不同D.對(duì)語(yǔ)言場(chǎng)景要求不同4.學(xué)前兒童語(yǔ)言游戲活動(dòng)的類(lèi)型包括（）。A.語(yǔ)音游戲B.詞匯練習(xí)游戲C.句子和語(yǔ)法練習(xí)游戲D.觀(guān)察練習(xí)游戲5.根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在雙語(yǔ)教育中應(yīng)遵循（）原則。A.快樂(lè)性原則B.需求性原則C.刺激性原則D.規(guī)范性原則三、名詞解釋?zhuān)ū敬箢}共4小題，每小題3分，共12分）1.符號(hào)轉(zhuǎn)譯情景交際法學(xué)前兒童早期閱讀游戲興趣法四、簡(jiǎn)答題（本大題共4個(gè)小題，每小題8分，共32分）1.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的研究方法包括哪些？簡(jiǎn)述學(xué)前兒童作品學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)。如何設(shè)計(jì)學(xué)前兒童講述活動(dòng)？試述學(xué)前兒童語(yǔ)言教育評(píng)價(jià)的方法。五、案例分析題（本大題共2小題，每小題13分，共26分）1.只要幼兒醒著，成人就要讓幼兒無(wú)時(shí)無(wú)刻不在聽(tīng)、說(shuō)、讀，即使是大班的內(nèi)容，2歲的幼兒一樣也能記住，如大班繞口令《七個(gè)果子》“一二三四五六七，七六五四三二一，七個(gè)阿姨來(lái)摘果，七個(gè)花籃手中提，七個(gè)果子擺七樣，蘋(píng)果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨”。家長(zhǎng)與幼兒在平時(shí)散步、游戲、走路時(shí)，都用有表情、有節(jié)奏、有動(dòng)作的方式來(lái)讀，只是不做任何要求，讓幼兒認(rèn)為是無(wú)意的，實(shí)則是在無(wú)意的環(huán)境中加強(qiáng)語(yǔ)言刺激。通過(guò)此案例，請(qǐng)總結(jié)針對(duì)2.5～3歲的兒童，應(yīng)該如何進(jìn)行語(yǔ)言教育。2.在3～6歲兒童學(xué)習(xí)詞匯“五顏六色”時(shí)，就應(yīng)讓幼兒動(dòng)用視覺(jué)觀(guān)察五顏六色的花朵、五顏六色的彩旗等；學(xué)習(xí)詞匯“光滑”，就應(yīng)讓幼兒摸摸玻璃、桌面等；學(xué)習(xí)詞匯“清香”，就應(yīng)讓幼兒動(dòng)用嗅覺(jué)聞清香的菊花、清香的果子等。此案例中的教師運(yùn)用了哪種方法，讓幼兒理解詞匯？除此之外，還有哪些理解詞匯的方法？參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.A3.D4.C5.B6.A7.C8.D9.C10.D11.A12.B13.A14.A15.C16.A17.A18.A19.B20.C二、多項(xiàng)選擇題1.ABCD2.BCD3.ABCD4.ABC5.ABCD三、名詞解釋1.符號(hào)轉(zhuǎn)譯是指教師引導(dǎo)幼兒將圖畫(huà)符號(hào)轉(zhuǎn)譯成語(yǔ)言符號(hào)，幫助他們建立圖畫(huà)符號(hào)與語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系，提高閱讀興趣和技能。2.情景交際法又叫“功能法”，是教師利用生活中自然的情景或有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的情景，引導(dǎo)兒童進(jìn)行交往交際，練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話(huà)，提高口語(yǔ)水平的一種方法。3.學(xué)前兒童早期閱讀指在學(xué)前教育階段，嬰幼兒憑借色彩、圖像、成人語(yǔ)言、標(biāo)記及文字符號(hào)來(lái)理解以圖畫(huà)為主的嬰幼兒讀物的所有活動(dòng)，以及與閱讀有關(guān)的任何行為和一切準(zhǔn)備活動(dòng)。4.游戲興趣法是教師通過(guò)運(yùn)用游戲形式激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，組織兒童進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，訓(xùn)練兒童正確發(fā)音，豐富兒童詞匯和學(xué)習(xí)句型的一種方法。游戲興趣法的突出特點(diǎn)是游戲性和趣味性。四、簡(jiǎn)答題1.【答案】學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的研究方法包括自然觀(guān)察法、調(diào)查研究法和行動(dòng)研究法等。（1）自然觀(guān)察法。依據(jù)觀(guān)察形式，自然觀(guān)察法可分為直接觀(guān)察和間接觀(guān)察；依據(jù)觀(guān)察時(shí)間，可分為長(zhǎng)期觀(guān)察和定期觀(guān)察；依據(jù)觀(guān)察內(nèi)容，可分為全面觀(guān)察和重點(diǎn)觀(guān)察。（2）調(diào)查研究法。調(diào)查研究法簡(jiǎn)稱(chēng)調(diào)查法，是科學(xué)研究中一種常用的方法，是通過(guò)考察客觀(guān)情況直接獲取有關(guān)材料，并對(duì)這些材料進(jìn)行分析的研究方法。調(diào)查法還具有效率較高的特點(diǎn)，利用這種方法能在較短的時(shí)間里獲得大量資料。（3）行動(dòng)研究法。行動(dòng)研究法就是在具體的行動(dòng)中開(kāi)展研究，它是一種融教育研究和教育實(shí)踐活動(dòng)于一體的科研方法。其目的不在于建立理論、歸納規(guī)律，而是針對(duì)教育活動(dòng)和教育實(shí)踐中的問(wèn)題，在行動(dòng)研究中不斷地探索、改進(jìn)工作，解決教育中的實(shí)際問(wèn)題。2.【答案】（1）認(rèn)知目標(biāo)。豐富作品相關(guān)的社會(huì)知識(shí)，初步學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的處事做人的道理；了解文學(xué)作品有童話(huà)、詩(shī)歌等題材，了解語(yǔ)言的豐富性和多樣性，對(duì)書(shū)面語(yǔ)言有初步的認(rèn)知，懂得文學(xué)作品中運(yùn)用的是規(guī)范而成熟的語(yǔ)言；理解文學(xué)作品的內(nèi)容，學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，擴(kuò)展詞匯，了解各種語(yǔ)言句式的表達(dá)。了解書(shū)面用語(yǔ)和口頭語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系。（2）情感態(tài)度目標(biāo)。對(duì)書(shū)面語(yǔ)言有濃厚的興趣，喜歡文學(xué)作品，愿意欣賞文學(xué)作品，積極參加文學(xué)活動(dòng)；體會(huì)文學(xué)作品中人物的真善美，感受文學(xué)作品的情感脈絡(luò)和語(yǔ)言美，發(fā)展幼兒的藝術(shù)想象力和審美能力。（3）能力技能目標(biāo)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)，提高語(yǔ)言的感受力；會(huì)說(shuō)、說(shuō)好普通話(huà)；感知文學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性表述特點(diǎn)，能創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，擴(kuò)展個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象，嘗試藝術(shù)性結(jié)構(gòu)語(yǔ)言，能用動(dòng)作、語(yǔ)言、美術(shù)、音樂(lè)等不同的表現(xiàn)方式表達(dá)自己對(duì)文學(xué)的不同理解。3.【答案】講述活動(dòng)的類(lèi)型雖然多種多樣，但由于其擁有共同的特點(diǎn)，因此在設(shè)計(jì)和實(shí)施時(shí)必然存在著一個(gè)相對(duì)固定的結(jié)構(gòu)，遵循著一個(gè)穩(wěn)定的規(guī)律，它是講述活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的基本步驟和展開(kāi)順序。（1）感知、理解講述對(duì)象。感知、理解講述對(duì)象，主要是通過(guò)觀(guān)察的途徑進(jìn)行。這一步驟的重點(diǎn)是指導(dǎo)兒童觀(guān)察、感知、理解講述對(duì)象，以便為講述打好認(rèn)識(shí)上的基礎(chǔ)。教師要依據(jù)講述類(lèi)型的特點(diǎn)引導(dǎo)兒童去感知、理解講述對(duì)象，也可以依據(jù)憑借物的特點(diǎn)引導(dǎo)兒童去感知、理解講述對(duì)象，還可以依據(jù)具體活動(dòng)要求引導(dǎo)感知、理解講述對(duì)象。（2）運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由講述。在兒童感知、理解講述對(duì)象的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)兒童運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。這一步驟的活動(dòng)組織，要求教師盡量放手讓兒童自由講述，給他們以充分的機(jī)會(huì)，實(shí)踐并運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述。（3）引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)最初，可以讓兒童隨意講述，不必注重主題，讓兒童按照他的想象組織語(yǔ)言，任意述說(shuō)。最終引導(dǎo)兒童注意講述主題，圍繞主題進(jìn)行想象。4.【答案】評(píng)價(jià)的方法實(shí)際上是收集信息的方法。評(píng)價(jià)時(shí)，可以綜合運(yùn)用幾種方法，收集多方面的信息，作為評(píng)價(jià)量和質(zhì)的客觀(guān)資料，為科學(xué)的教育評(píng)價(jià)提供依據(jù)。（1）自由敘述評(píng)價(jià)法。自由敘述評(píng)價(jià)法是將對(duì)教育活動(dòng)的意見(jiàn)、反響、判斷等自由地說(shuō)出來(lái)或?qū)懴聛?lái)，通過(guò)口頭語(yǔ)言或文字?jǐn)⑹龅男问綄?duì)教育活動(dòng)加以評(píng)價(jià)的方法。這種方法既適合于自我評(píng)價(jià)，也適合于對(duì)他人評(píng)價(jià)。（2）觀(guān)察評(píng)估法。這是一種既有科學(xué)性又切實(shí)可行的評(píng)價(jià)兒童發(fā)展的方法。它是由幼兒教師在日常生活中進(jìn)行的，既節(jié)省了時(shí)間和精力，又能從中獲得第一手資料，對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)更真實(shí)，減少了偶然性因素。（3）檔案評(píng)估法。檔案評(píng)估法是一種綜合性的評(píng)價(jià)方法。即教師廣泛收集能反映學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展能力的各種材料，將收集到的材料加以整理、歸類(lèi)、保存，再對(duì)照一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)兒童的語(yǔ)言發(fā)展進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。（4）綜合等級(jí)評(píng)定法。這一方法是從縱向和橫向兩個(gè)維度確定評(píng)價(jià)指標(biāo)的，既對(duì)活動(dòng)的各種因素進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，又對(duì)活動(dòng)的各種狀態(tài)進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，從而能夠得到綜合的評(píng)價(jià)信息。五、案例分析題1.【參考答案】（1）繼續(xù)訓(xùn)練兒童的聽(tīng)力。良好的聽(tīng)力和良好的聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣是兒童語(yǔ)言能力發(fā)展的重要條件。在成人向兒童講述這些作品的過(guò)程中，兒童不僅語(yǔ)言能力得到發(fā)展，他們的情操也會(huì)得到陶冶。（2）提供適合兒童的卡通讀物。由于兒童的生活閱歷有限，他們很難體驗(yàn)一些人、事、物或者現(xiàn)象，因此成人所提供的色彩鮮艷、大小適中的圖書(shū)等讀物就成為兒童發(fā)展語(yǔ)言和了解社會(huì)的有效途徑。（3）開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)。好玩是兒童的天性，因?yàn)橛螒蚓哂泻軓?qiáng)的趣味性，兒童在游戲的過(guò)程中心情愉悅，思維敏捷，因此游戲成為兒童最喜愛(ài)的活動(dòng)之一。成人可以利用兒童喜歡游戲的心理特點(diǎn)