26《西門豹治鄴》（教學實錄）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

26《西門豹治鄴》（教學實錄）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊一、教學背景

授課內(nèi)容：《西門豹治鄴》

授課年級：四年級

教材版本：2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊。

《西門豹治鄴》是一篇文言文，講述了西門豹治理鄴縣時，巧妙利用民間傳說破除迷信，為百姓謀福祉的故事。本節(jié)課旨在引導學生理解文言文的基本內(nèi)容，感悟西門豹的智慧和為民除害的精神，培養(yǎng)學生對文言文的興趣。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備一定的文言文閱讀能力，但對于古代文化和文言文中的生僻字詞理解不足，同時對于歷史故事背景的了解有限。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結合《西門豹治鄴》的內(nèi)容，設計以下教學活動：

-導入：通過圖片或簡短的故事介紹，激發(fā)學生對西門豹及其時代背景的興趣。

-生字詞學習：講解并練習課文中出現(xiàn)的生僻字詞，幫助學生掌握文言文的基本詞匯。

-文本解讀：引導學生理解課文內(nèi)容，分析西門豹的治理策略和智慧。

-角色扮演：分組讓學生扮演故事中的不同角色，進行情景劇表演，增強對故事情節(jié)的理解和記憶。

-思維拓展：討論西門豹的行為對現(xiàn)代社會治理的啟示，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《西門豹治鄴》這篇課文講述了西門豹在鄴縣擔任縣令時，運用智慧破除迷信，打擊惡勢力，為百姓謀福祉的故事。課文通過講述西門豹與巫婆、官紳的斗爭，展現(xiàn)了他敢于挑戰(zhàn)舊傳統(tǒng)、勇于創(chuàng)新的形象，以及他深謀遠慮、為民著想的精神。

2.重點難點：

-重點：

-理解課文中的文言文表達，掌握生僻字詞的意思。

-分析西門豹的性格特點，理解他治理鄴縣的方法和智慧。

-通過故事了解古代社會的風俗習慣，以及迷信對人們生活的影響。

-難點：

-文言文的翻譯和理解，尤其是對一些古漢語句式的把握。

-如何將課文中的故事與現(xiàn)代社會聯(lián)系起來，引導學生思考其對現(xiàn)實生活的啟示。

-在角色扮演活動中，如何讓學生準確把握角色的性格特征，生動地表現(xiàn)故事情節(jié)。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：準備與《西門豹治鄴》相關的視頻資料，如歷史背景介紹、課文故事動畫，以及古代服飾、建筑等圖片，用于導入新課和輔助理解課文內(nèi)容。

2.閱讀材料：選取與文言文學習相關的輔助閱讀材料，如古代寓言故事、歷史人物傳記等，以增強學生對文言文的理解和興趣。

3.在線工具：使用在線古漢語詞典，幫助學生查閱不熟悉的字詞；利用互動式白板軟件，讓學生參與課文的朗讀、翻譯和討論。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：播放一段關于西門豹的歷史背景介紹視頻，引導學生進入古代鄴縣的生活環(huán)境，激發(fā)學生對西門豹治理鄴縣的故事興趣。隨后提出問題：“你們認為一個好的縣令應該具備哪些品質(zhì)？”讓學生思考并回答，為學習西門豹的治理智慧做鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，讓學生自主閱讀《西門豹治鄴》課文，注意生僻字詞的讀音和意思。接著，教師對課文進行逐句講解，解釋難懂的字詞和句式，幫助學生理解課文內(nèi)容。然后，分析西門豹的性格特點，討論他是如何利用智慧破除迷信、打擊惡勢力的。最后，通過問答形式檢查學生對課文的理解程度。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：分組進行角色扮演活動。每組學生根據(jù)《西門豹治鄴》的故事情節(jié)，分配角色（西門豹、巫婆、官紳等），并在教師的指導下進行排練。排練結束后，各小組依次進行表演，其他學生觀看并評價。表演結束后，教師引導學生討論：西門豹的行為對現(xiàn)代社會有何啟示？如何將這種智慧應用到現(xiàn)實生活中？

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提供一些與課文相關的現(xiàn)實問題，如：“如果你是西門豹，你會如何處理類似的情況？”“在現(xiàn)實生活中，你遇到過需要智慧解決問題的情況嗎？”讓學生結合所學內(nèi)容，思考并回答問題，將西門豹的智慧應用到實際生活中。最后，教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)西門豹的勇于創(chuàng)新和為民著想的精神。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對《西門豹治鄴》這篇文言文的興趣明顯比預期的高，他們在角色扮演活動中表現(xiàn)得非常積極，能夠深入理解西門豹的智慧和勇氣。但在文言文的翻譯和理解上，部分學生對一些復雜句式還是感到有些困難，我需要加強對這部分內(nèi)容的輔導。另外，我也注意到在討論環(huán)節(jié)，一些學生能夠很好地將故事與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，但也有一些學生還需要更多的引導。下次課，我會嘗試采用更多樣的教學方法，讓學生更深入地理解和吸收課程內(nèi)容。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-根據(jù)我們在《西門豹治鄴》課上學到的智慧，以及如何將這種智慧應用到現(xiàn)實生活中，我給大家布置以下作業(yè)：

-制定個人學習生活計劃：要求每位學生結合西門豹的勇于改革和為民著想的精神，為自己制定一個學習或生活上的改進計劃。計劃中應包含具體的目標、實施步驟和時間安排。

-記錄執(zhí)行情況：在接下來的一周里，學生需要記錄自己執(zhí)行計劃的情況，包括每天的進度和遇到的困難，以及如何克服這些困難。

-撰寫短文：基于一周的執(zhí)行情況，學生需要撰寫一篇短文，分享自己對于健康生活方式的見解和體驗，特別是在執(zhí)行計劃過程中的心得體會。

2.反饋方式：

-作業(yè)批改：我會在收到作業(yè)后進行仔細批改，針對每位學生的計劃執(zhí)行情況和短文內(nèi)容給出具體、建設性的反饋，幫助他們認識到自己的進步和需要改進的地方。

-課堂分享：在下次課堂上，我會挑選幾份執(zhí)行情況良好、短文內(nèi)容精彩的作業(yè)進行分享，讓這些學生有機會在班上展示自己的成果，同時也能激勵其他學生學習他們的長處。

-相互學習：分享結束后，我會鼓勵學生之間進行交流討論，相互學習，共同進步。

-持續(xù)跟進：在后續(xù)的課堂上，我會定期詢問學生計劃的執(zhí)行情況，確保他們能夠持續(xù)地將所學應用到日常生活中，形成良好的習慣。八、教學評估與改進

1.教學評估

從這次《西門豹治鄴》的教學效果來看，學生們對文言文的理解有所提高，特別是通過角色扮演這樣的互動體驗活動，他們對課文中的人物和故事情節(jié)有了更加深刻的理解。在討論環(huán)節(jié)，我注意到很多學生能夠積極地發(fā)表自己的看法，將西門豹的智慧與現(xiàn)代社會的問題聯(lián)系起來思考。此外，通過作業(yè)的完成情況，我發(fā)現(xiàn)學生們在制定和執(zhí)行個人計劃方面也有了不少進步，能夠?qū)⒄n堂上學到的知識應用到實際生活中。

但也有不足之處，比如在文言文翻譯和理解上，一些學生仍然感到吃力，對于一些復雜句式的理解不夠深入。此外，在課堂討論中，有些學生參與度不高，可能是因為自信心不足或者是對于文言文的興趣不夠濃厚。

2.教學改進

為了提高學生對文言文的理解能力和課堂參與度，我計劃采取以下措施進行教學改進：

-加強基礎教學：在后續(xù)的課程中，我會更多地關注文言文基礎知識的講解，尤其是對于生僻字詞和復雜句式的解釋，確保每個學生都能夠跟上教學進度。

-引入更多互動環(huán)節(jié)：我會嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、游戲競賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習文言文，提高他們的學習興趣和參與度。

-個性化輔導：對于學習有困難的學生，我會安排課后輔導時間，針對性地幫助他們解決學習中遇到的問題，提高他們的學習自信心。

-創(chuàng)設更多實踐機會：我會鼓勵學生在課后進行更多的文言文閱讀，比如閱讀一些簡短的文言文故事或成語，以此來增強他們的文言文語感。

-反饋與激勵：我會及時給予學生反饋，對于他們的進步給予表揚和鼓勵，對于不足之處提出具體的改進建議，幫助他們不斷進步。

-家長溝通：我還會與家長保持溝通，讓家長了解孩子在學校的學習情況，鼓勵家長在家中也能關注孩子的學習，形成家校合力，共同促進學生的全面發(fā)展。九、教學資源拓展

1.拓展資源：

-《左傳》、《戰(zhàn)國策》等古籍中關于西門豹的其他故事，以及同期歷史人物的事跡。

-古代中國的民俗與迷信，如河伯娶婦等傳說，以及這些迷信對當時社會的影響。

-古文閱讀技巧，如斷句、猜詞義、理解古代文化背景等。

-與文言文學習相關的工具書，如《古漢語常用字典》、《文言文語法手冊》等。

-歷史劇或紀錄片中關于西門豹的片段，如《西門豹治鄴》的影視作品。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀《左傳》、《戰(zhàn)國策》等古籍，了解西門豹以外的其他歷史人物和事件，以拓寬歷史視野，加深對古代社會的理解。

-文化研究：引導學生研究古代的民俗與迷信，理解西門豹是如何利用智慧破除迷信，為學生提供一個批判性思考的機會，探討迷信對現(xiàn)代社會的影響。

-閱讀技巧提升：建議學生使用古文閱讀工具書，學習古文閱讀技巧，如斷句、猜詞義等，提高文言文的閱讀能力。

-觀看影視作品：推薦學生觀看與西門豹相關的歷史劇或紀錄片，通過視覺影像更直觀地理解歷史故事，增強學習興趣。

-寫作練習：鼓勵學生嘗試撰寫簡短的文言文故事或日記，將所學知識運用到實際寫作中，提高文言文的寫作能力。

-交流討論：組織學生進行小組討論，分享各自在拓展學習中的發(fā)現(xiàn)和體會，促進相互學習和思維碰撞。

-專題研究：對于對文言文特別感興趣的學生，可以鼓勵他們進行專題研究，如深入研究西門豹的生平、古