Unit 3 Welcome to the School Period 1 Welcome to the Unit 教學實錄 2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit3WelcometotheSchoolPeriod1WelcometotheUnit教學實錄2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊一、教學背景

授課內(nèi)容：Unit3WelcometotheSchoolPeriod1WelcometotheUnit

授課年級：七年級

教材版本：2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊。

本節(jié)課通過引入學校生活的話題，引導學生學習并掌握與學校相關的英語詞匯和表達，為后續(xù)學習打下基礎。課程內(nèi)容與學生的實際生活緊密相關，易于激發(fā)學生的學習興趣。二、教學目標

1.讓學生掌握學校相關的基本英語詞匯和日常交流用語。

2.培養(yǎng)學生的英語聽說能力，提升口語表達的流利度和準確性。

3.引導學生通過英語描述學校環(huán)境和日常生活，增強語言實踐能力。

4.激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)跨文化交際意識。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是“WelcometotheSchool”，主要圍繞學校環(huán)境和日常交流展開。通過學習本課，學生將了解如何用英語介紹學校設施、詢問和回答關于學校的常見問題。

2.重點難點：

-重點：掌握學校相關的詞匯，如“classroom,library,computerlab,playground”等；學習如何用英語進行簡單的自我介紹和詢問對方信息，例如“Whereisthelibrary?”、“Mynameis...”等句型。

-難點：正確使用介詞和方位詞描述位置，如“in,on,near,between”等；在實際對話中靈活運用所學句型和詞匯，進行自然的交流。此外，對于基礎較弱的學生來說，準確發(fā)音和流利表達也是一項挑戰(zhàn)。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-采用情境教學法，通過模擬學校場景讓學生在真實的語言環(huán)境中學習和使用新詞匯及句型。

-運用小組討論法，鼓勵學生之間進行對話練習，增強互動性和合作學習。

-實施任務驅(qū)動法，通過設定具體的交流任務，如介紹自己的學校，激發(fā)學生的學習動機。

2.教學手段：

-使用多媒體課件展示學校設施圖片和視頻，增加直觀性，幫助學生更好地理解和記憶詞匯。

-利用教學軟件進行聽力和口語練習，提高學生的聽說能力。

-通過在線互動平臺，如班級微信群，進行課后作業(yè)的布置與反饋，增加學習的延續(xù)性和互動性。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張學校的照片，引導學生關注學校中的不同場所，如教室、圖書館、實驗室等。接著，教師用英語提問：“CanyounametheseplacesinEnglish?”，激發(fā)學生的好奇心和興趣。學生嘗試用英語回答，教師給予肯定和鼓勵。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師呈現(xiàn)本節(jié)課的新詞匯和句型，通過實物、圖片和動作等多種方式幫助學生理解和記憶。接著，教師設計幾個簡單的問答游戲，讓學生在游戲中練習使用新詞匯和句型。例如，教師問：“Whereisthelibrary?”，學生回答：“Thelibraryisonthefirstfloor.”。通過重復練習，學生逐漸掌握這些語言點。

在這個過程中，教師也會糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，確保他們能夠正確使用所學知識。此外，教師會鼓勵學生主動提問和回答，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：學生被分成小組，每組需要根據(jù)教師提供的學校平面圖，用英語描述學校的不同場所和設施。每個小組有5分鐘的時間準備，然后向全班展示他們的描述。其他學生聽后，可以提出問題或進行補充描述。這個活動旨在讓學生在實踐中運用所學知識，提高他們的口語表達能力和團隊合作能力。

教師在活動中扮演觀察者和指導者的角色，及時給予反饋和建議，幫助學生改進他們的描述和表達。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設計一個角色扮演活動，讓學生模擬在學校的日常對話。例如，兩個學生扮演新同學，互相詢問對方的班級、朋友和興趣等。這個活動讓學生在真實的語境中練習使用新詞匯和句型，鞏固他們的學習成果。

在活動結(jié)束時，教師會邀請幾對學生進行展示，并對他們的表現(xiàn)給予評價和鼓勵。這樣，學生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束了本節(jié)課的學習。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本次課程中，學生對于新詞匯和句型的掌握情況較好，但在實際對話中的運用仍顯生疏，部分學生對于英語口語表達仍感到緊張。此外，課堂互動雖然積極，但部分學生參與度不高，需要更多的激勵措施。

2.教學改進：針對學生口語表達生疏的問題，未來課程中將增加更多的口語練習環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景對話等，以增強學生的語言實踐能力。對于參與度不高的問題，教師將采用更多的小組合作和個人展示活動，通過小組競賽和個人獎勵機制來提高學生的積極性。同時，教師也會注重培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵他們在課堂上大膽開口說英語。七、結(jié)語

Alright,everyone,we'vehadagreatclasstodaylearningaboutourschoolinEnglish.I'mreallyproudofhowyou'vepickedupthenewvocabularyandphrases.Remember,practicemakesperfect,soIencourageyoutokeepusingthelanguagewe'velearnedinyourconversations,bothinandoutofclass.Don'tbeafraidtomakemistakes;they'repartofthelearningprocess.I'veseenalotofenthusiasmandparticipationtoday,andI'mconfidentthatwithabitmorepractice,you'llallbeabletodescribeyourschoolandtalkaboutyourdailyroutineinEnglishfluently.Keepupthegoodwork,andIlookforwardtoournextclass!八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，互相幫助，合作能力得到了體現(xiàn)。

準確性：學生在使用新詞匯和句型時，準確性有所提高，但仍有個別學生在發(fā)音和語法上存在錯誤，需要在今后的學習中加強練習。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求使用英語描述學校環(huán)境，但部分學生在語法和句式結(jié)構上還需改進。

測試成績：通過單元測試，發(fā)現(xiàn)大部分學生對本節(jié)課內(nèi)容掌握較好，但仍有少數(shù)學生在實際應用中感到困難，需要更多的個性化指導。

3.反饋