2024年春八年級生物下冊 第8單元 第2章 用藥與急救教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

2024年春八年級生物下冊第8單元第2章用藥與急救教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：用藥與急救

2.教學(xué)年級和班級：2024年春八年級（2）班

3.授課時間：2024年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課為2024年春八年級生物下冊第8單元第2章《用藥與急救》的內(nèi)容。主要涉及安全用藥的意義、處方藥與非處方藥的區(qū)別、用藥注意事項(xiàng)以及常見的急救措施。課程旨在幫助學(xué)生了解安全用藥的重要性，掌握基本的急救知識，提高自我保護(hù)能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的生物知識，對人體的基本結(jié)構(gòu)和功能有一定的了解，但對于藥物的種類、作用及正確的用藥方法認(rèn)知不足，同時也缺乏實(shí)際的急救技能和經(jīng)驗(yàn)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞用藥安全和急救知識兩個核心內(nèi)容進(jìn)行展開。首先，通過講解和實(shí)例分析，讓學(xué)生了解不同類型的藥物及其正確使用方法，強(qiáng)調(diào)安全用藥的重要性。接著，通過演示和實(shí)踐操作，教授學(xué)生基本的急救技巧，如止血、包扎、心肺復(fù)蘇等。課程中將結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的閱讀材料、案例分析、小組討論和模擬演練等教學(xué)活動，以提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于用藥錯誤的新聞視頻，引發(fā)學(xué)生對安全用藥的關(guān)注。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個場景，假設(shè)班上有同學(xué)誤食了過期藥物，讓學(xué)生思考如何處理這種情況，并討論可能的后果。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論一種常見藥物的正確使用方法和可能的副作用，并分享討論結(jié)果。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演醫(yī)生和患者的角色，模擬醫(yī)生如何向患者解釋藥物的使用方法和注意事項(xiàng)。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考自己在日常生活中的用藥習(xí)慣是否安全。

-同伴評價：在小組討論后，鼓勵學(xué)生相互評價同伴的討論內(nèi)容和急救技能掌握情況，提出改進(jìn)建議。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與案例研究相結(jié)合的教學(xué)方法，以清晰講解用藥知識，并通過案例分析讓學(xué)生理解用藥安全的重要性。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動包括角色扮演（如模擬醫(yī)生與患者交流用藥指導(dǎo)），以及小組實(shí)驗(yàn)（如模擬心肺復(fù)蘇操作），以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.確定使用多媒體教學(xué)，如播放用藥安全的視頻資料和急救操作演示，以直觀展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示因用藥不當(dāng)導(dǎo)致的不良后果的新聞圖片，如誤食過期藥物、藥物過量等，以此吸引學(xué)生的注意力。

-提問：“你們知道這些圖片展示了什么嗎？這樣的后果是可以避免的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考安全用藥的重要性，并引出本節(jié)課的主題“用藥與急救”。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的“安全用藥”相關(guān)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生閱讀并找出藥物分類、安全用藥原則等信息。

-聽力訓(xùn)練：播放一段關(guān)于用藥指導(dǎo)的音頻，讓學(xué)生跟讀并回答相關(guān)問題，如“如何正確存儲藥物？”和“怎樣識別過期藥物？”以檢查學(xué)生對聽力材料的理解。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解“處方藥”、“非處方藥”、“副作用”等關(guān)鍵詞匯，通過例句幫助學(xué)生理解和記憶。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論一種特定情況下的用藥選擇，如感冒、發(fā)燒等，并分享各自的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-角色扮演：選取幾名學(xué)生分別扮演醫(yī)生、患者和藥劑師的角色，模擬在藥店購買藥物的過程，強(qiáng)調(diào)正確咨詢和用藥的重要性。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

-設(shè)計(jì)模擬急救情景：教師展示如何進(jìn)行心肺復(fù)蘇和止血包扎，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行模擬練習(xí)，確保每個學(xué)生都能掌握基本的急救技能。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)安全用藥和急救知識在生活中的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生分享在模擬急救練習(xí)中的感受和學(xué)習(xí)心得，討論如何將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，向家人介紹今天學(xué)到的用藥和急救知識，并嘗試為家人制定一個簡單的家庭用藥指南。

7.課堂反饋（5分鐘）

-收集學(xué)生對本節(jié)課的看法和建議，以便對教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

整個教學(xué)過程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過情境模擬、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和安全意識。同時，通過小組討論和作業(yè)布置，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和家庭責(zé)任感。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過情境模擬和角色扮演，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)用藥和急救知識，整體效果不錯。但在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在心肺復(fù)蘇的操作上還不夠熟練，可能是因?yàn)闀r間緊張，練習(xí)次數(shù)不夠。下次我會增加練習(xí)時間，確保每個學(xué)生都能掌握正確的方法。另外，我也注意到在小組討論時，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不夠合理。以后我會更加仔細(xì)地分組，確保每個學(xué)生都能積極參與討論。此外，布置的作業(yè)可以讓學(xué)生更好地將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，但我需要進(jìn)一步了解學(xué)生的完成情況，以便提供更有針對性的指導(dǎo)。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這個學(xué)期的《用藥與急救》課程已經(jīng)告一段落，我觀察到了學(xué)生在知識和技能上的進(jìn)步，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。學(xué)生們對安全用藥的基本概念有了較為清晰的認(rèn)識，能夠辨別處方藥和非處方藥，并且了解到了正確存儲藥物的重要性。在急救技能方面，大多數(shù)學(xué)生能夠掌握心肺復(fù)蘇的基本步驟，但在實(shí)際操作中，動作的準(zhǔn)確性和流暢性還有待提高。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對學(xué)生在知識和技能上的不足，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

-加強(qiáng)實(shí)踐操作訓(xùn)練：在課堂上增加心肺復(fù)蘇和止血包扎的練習(xí)時間，確保每個學(xué)生都有足夠的機(jī)會進(jìn)行實(shí)操練習(xí)。同時，可以引入更多的模擬情景，讓學(xué)生在模擬的緊急情況下練習(xí)急救技能，提高他們的應(yīng)變能力。

-引入案例教學(xué)：通過分析真實(shí)的用藥錯誤和急救案例，讓學(xué)生更直觀地了解用藥安全和急救的重要性。案例教學(xué)可以幫助學(xué)生將理論知識與實(shí)際情況相結(jié)合，提高他們的批判性思維能力。

-鼓勵深度討論：在小組討論環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，鼓勵他們從不同角度分析問題，并提出自己的見解。我會提出更有挑戰(zhàn)性的問題，促使學(xué)生進(jìn)行更深入的討論。

-強(qiáng)化家庭作業(yè)的實(shí)用性：我會調(diào)整作業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生不僅在家中復(fù)習(xí)課堂所學(xué)，還要嘗試將用藥和急救知識應(yīng)用到家庭生活中，比如編寫家庭用藥指南，或者向家人傳授急救技能。

-定期進(jìn)行