Unit 2 Can you swim(Period 1)（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit2Canyouswim(Period1)（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit2Canyouswim(Period1)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)。主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)如“canswim”、“canrun”等，以及運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can表示能力。通過(guò)課堂活動(dòng)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這些句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和詢問(wèn)他人能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并準(zhǔn)確模仿、運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)和情態(tài)動(dòng)詞can構(gòu)成的句子，進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和詢問(wèn)他人能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下人們的能力和興趣。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、模仿和實(shí)踐，形成對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)律的初步認(rèn)知。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過(guò)參與課堂互動(dòng)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，提高自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是“Canyouswim?”，主要圍繞情態(tài)動(dòng)詞can的使用，以及與之搭配的動(dòng)詞短語(yǔ)，如“swim”、“run”、“dance”等，來(lái)進(jìn)行日常生活中的能力詢問(wèn)和回答。課程內(nèi)容旨在讓學(xué)生通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的能力和喜好。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

-掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法，能夠正確構(gòu)成疑問(wèn)句和回答句，例如：“Canyouswim?”“Yes,Ican.”或“No,Ican’t.”

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)，如“swiminthepool”、“runfast”等，以增強(qiáng)句子的表達(dá)力。

-難點(diǎn)：

-正確區(qū)分情態(tài)動(dòng)詞can的肯定和否定形式，以及相應(yīng)的回答。

-在實(shí)際對(duì)話中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)，進(jìn)行自然的語(yǔ)言交流。

-對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能需要額外練習(xí)以掌握正確的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，確保交流的流暢性和準(zhǔn)確性。四、教學(xué)方法與策略

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置具體情景，如模擬游泳館的場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中使用“Canyouswim?”等句型進(jìn)行交流。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組模擬不同的角色，如游泳教練和學(xué)員，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)和參與感。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，如播放游泳相關(guān)的視頻片段，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們使用所學(xué)句型進(jìn)行描述和討論。同時(shí)，使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以輕松愉快的音樂(lè)背景，播放一段游泳比賽的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看并提問(wèn)：“Whataretheydoing?Doyoulikeswimming?”通過(guò)這種方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課主題的興趣，然后自然過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容“Canyouswim?”

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先板書(shū)本節(jié)課的重點(diǎn)句型“Canyouswim?Yes,Ican./No,Ican't.”并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，確保學(xué)生正確理解句型結(jié)構(gòu)。

-接著，教師展示一系列動(dòng)詞短語(yǔ)圖片，如“swim”、“run”、“dance”等，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的英文表達(dá)。

-通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生兩人一組，使用所學(xué)句型和動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-最后，教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行示范，讓全班同學(xué)一起評(píng)價(jià)并給予鼓勵(lì)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)“Whocandoit?”的游戲，邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，展示他們的特長(zhǎng)，如游泳、跑步等，其他學(xué)生用“Canyouswim?”等句型進(jìn)行提問(wèn)，被邀請(qǐng)的學(xué)生用“Yes,Ican.”或“No,Ican't.”進(jìn)行回答。

-教師將全班分成小組，每組學(xué)生選擇一個(gè)主題，如“SportsDay”，并使用所學(xué)句型和動(dòng)詞短語(yǔ)編寫(xiě)一段小對(duì)話，然后進(jìn)行小組展示。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和建議，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演游泳教練和學(xué)員，模擬游泳館的場(chǎng)景，使用所學(xué)句型進(jìn)行真實(shí)對(duì)話。

-學(xué)生分角色練習(xí)，教師觀察并指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-最后，教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示他們的對(duì)話，全班同學(xué)一起評(píng)價(jià)并總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)情境導(dǎo)入、新知探索、互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握了“Canyouswim?”這一主題。大部分學(xué)生能夠正確使用情態(tài)動(dòng)詞can及相關(guān)動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行交流，課堂參與度較高。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用時(shí)仍存在一些發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。此外，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的積極性還需進(jìn)一步激發(fā)，我計(jì)劃在下一節(jié)課嘗試更多的游戲化教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度和興趣。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我密切觀察學(xué)生的參與度，注意他們是否能夠正確使用“Canyouswim?”等句型。對(duì)于積極參與并準(zhǔn)確使用語(yǔ)言的學(xué)生，我給予及時(shí)的口頭表?yè)P(yáng)和肯定，以增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)于參與度不高或有困難的學(xué)生，我提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們更好地融入活動(dòng)。

2.成果評(píng)價(jià)：在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)結(jié)束后，我檢查學(xué)生的對(duì)話練習(xí)和個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，確保他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。我鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的成果，并提倡互相學(xué)習(xí)和借鑒，通過(guò)小組間的互評(píng)來(lái)提高學(xué)生的自我評(píng)估能力。

3.自我反思：在課程的最后，我引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，詢問(wèn)他們是否享受這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)，以及他們認(rèn)為如何能夠?qū)⑦@種學(xué)習(xí)方式應(yīng)用到其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。同時(shí)，我鼓勵(lì)他們思考如何將在課堂上學(xué)到的交流技巧和健康生活方式的概念應(yīng)用到日常生活中，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課我使用了多種教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生掌握“Canyouswim?”這一主題。通過(guò)情境導(dǎo)入，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)游泳這一話題很有興趣，這有助于他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在新知探索環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠跟隨我的引導(dǎo)，逐步理解并模仿使用情態(tài)動(dòng)詞can?；?dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與角色扮演和小組討論，表現(xiàn)出較好的語(yǔ)言實(shí)踐能力。實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將所學(xué)應(yīng)用到模擬的真實(shí)場(chǎng)景中，這有助于鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。

然而，我也注意到一些學(xué)生對(duì)于情態(tài)動(dòng)詞can的否定形式“can't”掌握得不夠好，有時(shí)會(huì)混淆肯定和否定的用法。此外，一些學(xué)生在角色扮演時(shí)的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，可能是因?yàn)榫o張或是沒(méi)有充分練習(xí)。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-對(duì)于情態(tài)動(dòng)詞can的肯定和否定形式的掌握，我將在下一節(jié)課安排更多的練習(xí)，比如填寫(xiě)句子練習(xí)、小測(cè)驗(yàn)等，以加強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解。

-我會(huì)利用更多的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中注意情態(tài)動(dòng)詞can的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，以此來(lái)提高他們的發(fā)音準(zhǔn)確性。

-為了讓學(xué)生更加自信地使用英語(yǔ)，我打算在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽、游戲等，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)。

-我還將鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我練習(xí)，比如通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或與家長(zhǎng)一起練習(xí)，以鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)。

-對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)時(shí)間，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，并理解課程內(nèi)容。

-最后，我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)成果調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)活動(dòng)更加貼合學(xué)生的需求。

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以幫助他們更好地掌握英語(yǔ)語(yǔ)言技能。通過(guò)這樣的持續(xù)評(píng)估和改進(jìn)，我相信學(xué)生們會(huì)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上取得更大的進(jìn)步。九、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

為了豐富教學(xué)內(nèi)容并提高教學(xué)效果，我建立了一個(gè)專(zhuān)門(mén)的“Unit2Canyouswim”教學(xué)資源庫(kù)。這個(gè)資源庫(kù)包含了以下內(nèi)容：

-課件：設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)性強(qiáng)的PPT課件，每個(gè)課件都包含本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯、句型以及相關(guān)的圖片和例句，方便學(xué)生直觀地理解和記憶。

-案例研究：收集了不同場(chǎng)景下使用“Canyouswim?”等句型的實(shí)際對(duì)話案例，如游泳池、學(xué)校、家庭等，學(xué)生可以通過(guò)這些案例學(xué)習(xí)如何在真實(shí)環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-視頻材料：精選了一些與游泳相關(guān)的視頻片段，包括游泳技巧展示、游泳比賽等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提供語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

-文章閱讀：整合了一些適合四年級(jí)學(xué)生閱讀的英語(yǔ)文章，這些文章涉及游泳運(yùn)動(dòng)員的故事、游泳的健康益處等內(nèi)容，旨在拓展學(xué)生的視野和知識(shí)面。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

我利用學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供了以下便利：

-遠(yuǎn)程教學(xué)：通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，特別是在疫情期間，學(xué)生可以在家中參與實(shí)時(shí)課堂，確保不停學(xué)。

-互動(dòng)交流：學(xué)生在平臺(tái)上可以參與討論區(qū)，與其他同學(xué)就課堂內(nèi)容進(jìn)行交流，教師也可以發(fā)布作業(yè)和測(cè)試，學(xué)生提交后，教師可以在線批改和反饋。

-自主學(xué)習(xí)：平臺(tái)上提供了多種學(xué)習(xí)資源，包括音頻、視頻、練習(xí)題等，學(xué)