Unit6 Family （教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年魯科版(五四學(xué)制) (三起)英語四年級上冊

Unit6Family（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年魯科版(五四學(xué)制)(三起)英語四年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit6Family

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年魯科版（五四學(xué)制）英語四年級上冊，三起班

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞“Family”這一主題，教材內(nèi)容涵蓋家庭成員的稱呼，如“mom”，“dad”，“brother”，“sister”等，以及簡單描述家庭成員的句子，如“Mymomisateacher”等。課程旨在讓學(xué)生學(xué)會如何用英語表達(dá)家庭成員及他們的職業(yè)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并在實際情境中正確運(yùn)用關(guān)于家庭成員的詞匯和簡單句型。

2.文化意識：學(xué)生了解不同文化中家庭成員的稱呼和職業(yè)，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過描述家庭成員，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過小組合作和互動活動，提高自主學(xué)習(xí)英語的興趣和效能。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單單詞的讀寫，能夠進(jìn)行簡單的英語對話，對家庭成員的稱呼有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，喜歡通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的聽說能力，但書寫和閱讀還需加強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好直觀形象的教學(xué)方法，如圖片、實物等，對抽象概念的理解相對較弱。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：部分學(xué)生對新單詞的記憶和發(fā)音可能存在困難；在句子構(gòu)造中可能會出現(xiàn)語法錯誤；以及對于家庭成員職業(yè)的理解和表達(dá)可能會感到混淆。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用家庭成員的圖片和視頻來導(dǎo)入課程，幫助學(xué)生直觀理解詞匯；播放英語歌曲或聽力練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的聽力理解能力。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與家庭成員相關(guān)的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中鞏固詞匯和句型。

3.在線工具：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺和互動游戲，提供額外的聽力、口語和書寫練習(xí)，以及實時反饋和評分，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：上課伊始，教師通過播放一段關(guān)于不同家庭的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出視頻中的家庭成員。接著，教師提出問題：“你們能告訴我你們家庭成員的名字嗎？”鼓勵學(xué)生用英語簡單介紹自己的家庭成員，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員的英語詞匯，如“mom”，“dad”，“brother”，“sister”等，并讓學(xué)生跟讀，確保發(fā)音正確。

-接著，教師通過實物或圖片，教授描述家庭成員職業(yè)的句型，如“Mymomisateacher”，“Mydadisadoctor”等，同時解釋句子結(jié)構(gòu)。

-教師組織小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的家庭成員，互相糾正發(fā)音和語法錯誤。

-在小組活動后，教師邀請幾名學(xué)生上臺展示他們的介紹，并對他們的表現(xiàn)給予肯定和反饋。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師為學(xué)生提供一張空白的海報模板，要求學(xué)生以“我的家庭”為主題，用英語單詞和句子描述自己的家庭成員和職業(yè)。學(xué)生可以自由發(fā)揮，添加圖片和顏色，使海報更具吸引力。在此過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在描述和書寫過程中遇到的問題。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的收獲，總結(jié)所學(xué)家庭成員的詞匯和句型。然后，教師提出一些開放性問題，如：“你們認(rèn)為家庭對你們有什么意義？”“你們想對家庭成員說些什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。最后，教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)用英語描述家庭成員，提高語言表達(dá)能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課孩子們對家庭成員的英語表達(dá)有了很好的掌握，但在實踐環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述家庭成員職業(yè)時還是有些猶豫。我想在下次課上，給他們更多的時間去練習(xí)，可能通過角色扮演的方式，讓他們在模擬的場景中更自然地使用這些句子。另外，我也注意到一些學(xué)生在書寫單詞時存在困難，我計劃在課后提供一些額外的書寫練習(xí)，幫助他們加強(qiáng)記憶。此外，我打算增加一些互動環(huán)節(jié)，比如家庭猜謎游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，這樣既能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，也能加強(qiáng)他們對家庭成員稱呼的記憶。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

在這節(jié)課中，我觀察到學(xué)生們對家庭成員的英語表達(dá)有了明顯的提升。他們能夠流利地使用新學(xué)的詞匯和句型來介紹自己的家庭成員。通過小組活動和海報制作，學(xué)生們展現(xiàn)了良好的合作能力和創(chuàng)造力。然而，我也注意到在書寫單詞和句型時，一些學(xué)生還存在困難，特別是在單詞拼寫和語法結(jié)構(gòu)上。此外，部分學(xué)生在口語表達(dá)時仍顯得有些緊張和不自信。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃采取以下措施：

-加強(qiáng)單詞和句型的書寫練習(xí)。我將在課后提供一些有趣的書寫活動，如填空、連線等，幫助學(xué)生鞏固記憶。

-增加口語練習(xí)的機(jī)會。我會設(shè)計更多的小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實際情境中練習(xí)使用英語，提高他們的口語流利度和自信心。

-針對學(xué)生的不同需求，提供個性化的輔導(dǎo)。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我將安排額外的輔導(dǎo)時間，幫助他們解決具體問題。

-利用多媒體資源，如英語歌曲和動畫，來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些資源可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

-鼓勵學(xué)生在家與家人一起練習(xí)英語。我會布置一些家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語介紹家庭成員給家人聽，這樣既能提高他們的英語水平，也能增進(jìn)家庭成員之間的互動。

-定期進(jìn)行學(xué)習(xí)評估。通過小測驗、口頭報告和家庭作業(yè)，我將對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行評估，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中的問題。

-與家長溝通，了解學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，尋求家長的支持和配合，共同促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，為了幫助你們鞏固今天所學(xué)的家庭成員英語表達(dá)，我為大家布置以下作業(yè)：

1.書寫練習(xí)：請你們用英語寫下自己的家庭成員名字，并描述他們的職業(yè)。比如：“Mymomisateacher.Mydadisadoctor.”確保單詞拼寫正確，句子結(jié)構(gòu)完整。

2.口語練習(xí)：與家人一起用英語介紹你的家庭成員，并錄制視頻。盡量使用今天課堂上學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

3.閱讀理解：閱讀一篇關(guān)于家庭的小短文，并回答課后問題。

請記得，完成作業(yè)時，盡量獨(dú)立思考，如果遇到困難，可以先嘗試自己解決，也可以向家長或同學(xué)求助。完成作業(yè)后，請家長簽字確認(rèn)，以便我了解你們的學(xué)習(xí)情況。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能夠很好地完成書寫練習(xí)，單詞拼寫和句子結(jié)構(gòu)都有所進(jìn)步。但也有一些需要注意的地方：

1.一些同學(xué)在書寫時，單詞之間沒有適當(dāng)?shù)目崭?，這會影響到句子的可讀性。請記得，單詞之間需要有一個空格。

2.少數(shù)同學(xué)在描述家庭成員職業(yè)時，使用了錯誤的動詞形式。比如，“Mydadisworksasanengineer.”正確的句子應(yīng)該是：“Mydadworksasanengineer.”

至于口語練習(xí)，我很高興看到大家都能勇敢地開口說英語。不過，有些同學(xué)在視頻中語速過快，導(dǎo)致發(fā)音不夠清晰。建議你們在練習(xí)時，可以放慢語速，確保每個單詞都發(fā)音準(zhǔn)確。

關(guān)于閱讀理解，大多數(shù)同學(xué)都能正確回答問題，但有些同學(xué)在理解長句時還有困難。我建議你們在閱讀時，可以一句一句地讀，理解每一句的意思，再整體理解全文。

我會針對每位同學(xué)的具體情況，給出個性化的建議和指導(dǎo)。希望你們能夠根據(jù)反饋，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，不斷提高英語水平。加油！九、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同家庭成員的圖片，包括爸爸、媽媽、兄弟姐妹等，用于課堂導(dǎo)入，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)家庭成員的英語稱呼。

-視頻素材：準(zhǔn)備一段介紹家庭成員和職業(yè)的短視頻，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)并模仿相關(guān)表達(dá)。

-音頻素材：選取英文歌曲或聽力練習(xí)，內(nèi)容涵蓋家庭成員和日常對話，用于增強(qiáng)學(xué)生的聽力理解能力和語音感知。

閱讀材料：

-英文文章：挑選一些關(guān)于家庭和家庭成員的英文短篇文章，讓學(xué)生在閱讀中鞏固詞匯和理解語境。

-故事書籍：選擇適合學(xué)生年齡段的英語故事書，其中包含對家庭成員的描述，作為課后閱讀材料，提高學(xué)生的閱讀興趣和理解能力。

實踐工具：

-個人家庭介紹模板：提供一個簡單的模板，幫助學(xué)生組織和書寫自己的家庭介紹。

-互動游戲軟件：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺提供的互動游戲，如家庭角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)英語口語和聽力。

-記錄本：鼓勵學(xué)生準(zhǔn)備一個英語學(xué)習(xí)記錄本，用于記錄每天學(xué)習(xí)的家庭成員稱呼、句子和感受，培養(yǎng)自我反思的習(xí)慣。

教學(xué)資源具體應(yīng)用：

-在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以使用家庭成員的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生說出對應(yīng)的英語稱呼，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-在新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以播放英文歌曲或聽力練習(xí)，讓學(xué)生在聽的過程中捕捉家庭成員的稱呼和職業(yè)信息，提高聽力水平。

-在閱讀理解環(huán)節(jié)，教師可以提供英文文章和故事書籍，讓學(xué)生