Unit 6 How many？（教學實錄）-2023-2024學年人教PEP版英語三年級下冊

Unit6Howmany？（教學實錄）-2023-2024學年人教PEP版英語三年級下冊一、課程背景與目標定位

本節(jié)課是基于2023-2024學年人教PEP版英語三年級下冊Unit6"Howmany?"的教學實錄。本單元主要圍繞數(shù)字和數(shù)量進行學習，旨在讓學生能夠熟練地使用"Howmany"進行提問，并能回答相關問題。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握本單元的核心詞匯和句型，能夠在實際情境中運用所學知識進行交流。同時，本節(jié)課還將注重培養(yǎng)學生的觀察、思考和合作能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.語言能力：學生能夠流利地使用"Howmany"提問，并能正確回答數(shù)量相關問題，掌握本單元的生詞和短語。

2.文化意識：通過學習，學生能夠理解英語中詢問數(shù)量的文化習慣，并在跨文化交流中表現(xiàn)出尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察圖片、分析問題和解決問題的能力，鼓勵他們創(chuàng)造性思維，提出不同的解決方案。

4.學習能力：學生能夠通過小組合作和互動游戲，提高合作學習的能力，以及自主學習和探究學習的能力。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是學習如何在日常生活中詢問和回答數(shù)量，使用"Howmany"這一句型來進行提問，并掌握相應的回答方式。課程將圍繞這一主題，通過圖片、實物和情景模擬等多種方式，讓學生在實際語境中學習并運用相關詞匯和句型，如"apple,banana,orange,howmany,some,any"等。

2.重點難點：

-重點：掌握"Howmany"的提問方式和回答數(shù)量問題的句型，如"Howmanyapplesdoyouhave?Ihavesomeapples."以及"Howmanybananasarethere?Therearethreebananas."等。

-難點：正確區(qū)分和使用some和any，以及在提問和回答中使用正確的時態(tài)和語態(tài)。此外，對于數(shù)量詞的使用和正確拼寫也是學習的難點。教師將通過反復練習和情景對話，幫助學生克服這些難點。四、教學方法與手段

教學方法：

1.情境教學法：通過設置生活化的場景，如水果店、超市等，讓學生在真實的語言環(huán)境中學習并運用"Howmany"句型。

2.互動討論法：鼓勵學生之間進行問答練習，通過小組合作討論，提高學生的口語表達能力和互動交流能力。

3.游戲教學法：設計趣味性游戲，如數(shù)字接龍、猜謎游戲等，激發(fā)學生的學習興趣，增強記憶效果。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT展示圖片和動畫，增強直觀性，幫助學生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

2.教學軟件應用：使用互動式教學軟件，如在線問答系統(tǒng)，讓學生在課堂上實時練習，即時反饋。

3.實物輔助教學：準備實物水果模型，讓學生在課堂上直觀地學習單詞和句型，提高學習的趣味性和實用性。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段水果市場的視頻，引導學生觀察并說出視頻中出現(xiàn)的水果。接著，教師提出問題：“你們想知道這些水果有多少嗎？”以引發(fā)學生對數(shù)量表達的興趣，自然過渡到本節(jié)課的主題"Howmany"。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過PPT展示水果圖片，引導學生學習并復習相關的英文單詞，如"apple,banana,orange"等。

-教師演示"Howmany"的提問方式，并邀請幾位學生示范回答，確保他們理解提問和回答的格式。

-教師通過小組活動，讓學生在小組內(nèi)互相提問并回答"Howmany"的問題，練習使用some和any。

-教師針對學生的練習情況，提供反饋和指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-教師設計一些簡單的游戲，如數(shù)字接龍，讓學生在游戲中鞏固所學內(nèi)容。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師將學生分成小組，每組發(fā)一些水果模型，要求學生用"Howmany"句型來描述每種水果的數(shù)量。

-學生需要在小組內(nèi)討論并制作一幅海報，展示他們小組的水果數(shù)量調(diào)查結(jié)果。

-各小組在討論過程中，教師要巡回指導，幫助學生正確使用目標語言。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請每組學生展示他們的海報，并讓他們用英語介紹他們的設計理念和使用"Howmany"的句子。

-教師對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，強調(diào)正確的語言使用，并鼓勵學生的創(chuàng)造性思維。

-教師布置家庭作業(yè)，要求學生在家中與家人使用"Howmany"句型進行對話，記錄下有趣的交流內(nèi)容，以便在下一堂課分享。

-教師以一首英文歌曲作為結(jié)束，歌曲中包含"Howmany"的句型，讓學生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本節(jié)課的學習。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本節(jié)課中，學生對于"Howmany"句型的掌握情況良好，但在實際應用中，部分學生對于some和any的使用仍然存在混淆。此外，課堂互動雖然積極，但部分學生參與度不高，需要更多關注和引導。

2.教學改進：針對學生對some和any的混淆，我將設計更多的練習題和情景模擬，讓學生在實際語境中區(qū)分使用。對于參與度不高的問題，我計劃調(diào)整小組分組策略，確保每個學生都能參與到活動中來，并在課堂上給予他們更多的鼓勵和支持。同時，我還會考慮在下一堂課增加一些與數(shù)字相關的互動游戲，以提高學生的學習興趣和參與度。七、教學評估與改進

教學評估：

今天的課堂整體氛圍活躍，學生們對"Howmany"句型的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣。從導入環(huán)節(jié)的水果市場視頻，到新知學習中的單詞復習和句型練習，學生們都能夠積極參與。在實踐應用環(huán)節(jié)，小組活動進行得非常順利，大多數(shù)學生能夠正確使用目標語言進行交流。在總結(jié)與提升環(huán)節(jié)，學生們展示的海報設計富有創(chuàng)意，他們用英語介紹設計理念時，也展現(xiàn)出了較好的語言組織能力。然而，我也注意到，在自由練習環(huán)節(jié)，有些學生在使用some和any時仍然存在困惑，而且在課堂互動中，有幾個學生顯得較為內(nèi)向，沒有積極參與到小組討論中。

教學改進：

針對學生在some和any使用上的困難，我計劃在下一節(jié)課安排更多的針對性練習，例如通過角色扮演游戲，讓學生在模擬購物場景中練習使用這兩個詞。此外，我會制作一些輔助教具，如閃卡，來幫助學生更好地記憶和區(qū)分這兩個詞的用法。

對于參與度不高的問題，我打算調(diào)整課堂活動的設計，確保每個學生都有機會發(fā)言。我會考慮在小組活動中設置更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽，這樣可以激發(fā)內(nèi)向?qū)W生的參與熱情。同時，我也會在課堂上更多地關注這些