九年級歷史下冊 第二單元 全球戰(zhàn)火再起 第6課 邪惡的軸心教學(xué)實錄 北師大版

九年級歷史下冊第二單元全球戰(zhàn)火再起第6課邪惡的軸心教學(xué)實錄北師大版一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級歷史下冊第二單元全球戰(zhàn)火再起第6課邪惡的軸心

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講述了20世紀(jì)30年代，德國、意大利、日本法西斯專政的建立，以及它們組成的軸心國集團(tuán)。教材內(nèi)容圍繞法西斯主義興起的原因、影響以及軸心國集團(tuán)的形成等內(nèi)容展開，旨在讓學(xué)生了解世界歷史發(fā)展的大勢，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和國際視野。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握法西斯主義興起的歷史背景、特征及其對世界的影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力和批判性思維。

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難，增強(qiáng)維護(hù)世界和平的意識。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放歷史紀(jì)錄片片段，展示法西斯主義興起的歷史背景，讓學(xué)生直觀感受那個時代的緊張氣氛。

-情境模擬：組織學(xué)生模擬軸心國與反法西斯同盟的談判場景，讓學(xué)生在模擬情境中理解軸心國的侵略目的和策略。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，討論法西斯主義對當(dāng)時世界的影響，以及它如何導(dǎo)致第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演歷史人物，如希特勒、墨索里尼等，通過角色扮演來深入理解這些人物的決策過程和心態(tài)。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學(xué)生撰寫反思日記，思考法西斯主義興起的根源及其給人類的教訓(xùn)。

-同伴評價：組織學(xué)生相互評價對方對歷史事件的解讀和分析，以提高他們的歷史思維能力和批判性思維。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、音響設(shè)備

-軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：歷史紀(jì)錄片片段、相關(guān)歷史圖片、軸心國與反法西斯同盟的相關(guān)文獻(xiàn)資料

-教學(xué)手段：小組討論指導(dǎo)表、角色扮演劇本、反思日記模板五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

利用多媒體播放一段關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的紀(jì)錄片，讓學(xué)生初步了解戰(zhàn)爭背景。緊接著提出問題：“同學(xué)們，你們知道第二次世界大戰(zhàn)是如何爆發(fā)的嗎？是誰點燃了這場戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索？”通過這些問題引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，并自然過渡到本節(jié)課的主題——邪惡的軸心。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

首先，向?qū)W生簡要介紹法西斯主義的興起背景、特征及其對世界的影響。通過PPT展示相關(guān)歷史圖片，讓學(xué)生更直觀地了解法西斯主義在德國、意大利、日本的表現(xiàn)。

接著，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討以下問題：

（1）法西斯主義興起的原因是什么？

（2）法西斯主義對內(nèi)和對外政策的特點是什么？

（3）軸心國集團(tuán)是如何形成的？

在討論過程中，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從歷史、政治、經(jīng)濟(jì)等多角度分析問題。

討論結(jié)束后，每組派代表發(fā)言，分享他們的討論成果。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和補(bǔ)充，總結(jié)法西斯主義興起的原因、特征及其對世界的影響。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

將學(xué)生分成小組，要求每組設(shè)計一張關(guān)于法西斯主義興起和軸心國集團(tuán)形成的海報。在海報中，學(xué)生需要展示法西斯主義的特點、軸心國集團(tuán)的成員以及它們之間的關(guān)聯(lián)。學(xué)生在設(shè)計海報的過程中，可以運用所學(xué)知識，結(jié)合歷史圖片、文字等資源，展現(xiàn)他們的創(chuàng)意。

在規(guī)定時間內(nèi)，學(xué)生完成海報設(shè)計。教師組織學(xué)生進(jìn)行展示和交流，讓學(xué)生向其他小組介紹他們的設(shè)計理念，分享他們在實踐過程中的心得體會。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

教師對整節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)法西斯主義興起和軸心國集團(tuán)形成的危害，提醒學(xué)生要警惕法西斯主義死灰復(fù)燃，珍愛和平。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中運用邏輯思維分析歷史問題，提高歷史素養(yǎng)。

最后，布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于法西斯主義興起和軸心國集團(tuán)形成的論文，字?jǐn)?shù)不少于500字。通過撰寫論文，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高歷史分析能力。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過情境導(dǎo)入、互動討論和實踐活動，讓學(xué)生較為深刻地理解了法西斯主義的興起和軸心國的形成。學(xué)生的參與度較高，能夠在討論中積極思考，但在分析歷史事件背后的深層原因時，部分學(xué)生還是顯得有些吃力。我意識到，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問題，培養(yǎng)他們的歷史思維。此外，作業(yè)的布置似乎對學(xué)生來說有些難度，下次我會適當(dāng)調(diào)整難度，確保學(xué)生能夠在鞏固知識的同時，也能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了法西斯主義的興起和軸心國的形成，這是一個沉重而又重要的歷史課題。通過這節(jié)課，我們不僅了解了歷史的真相，更重要的是，我們學(xué)會了如何去分析歷史事件，理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。歷史是一面鏡子，它讓我們看到過去，也讓我們思考未來。希望大家能夠記住今天所學(xué)的內(nèi)容，更重要的是，要從中吸取教訓(xùn)，珍惜和平，警惕極端主義和侵略行為。在未來的學(xué)習(xí)中，我們會遇到更多的歷史事件，希望大家能夠保持好奇心和探索精神，不斷提升自己的歷史素養(yǎng)，為我們國家的和平發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。謝謝大家的積極參與，下課！八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）書籍資源：

-《第二次世界大戰(zhàn)全史》：詳細(xì)記錄了第二次世界大戰(zhàn)的起因、過程和結(jié)果，有助于學(xué)生深入了解戰(zhàn)爭的全貌。

-《法西斯主義研究》：深入探討法西斯主義的起源、理論和實踐，幫助學(xué)生更深刻地理解法西斯主義的本質(zhì)。

-《世界歷史》（九年級下冊）：人教版教材，涵蓋第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)內(nèi)容，適合學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

（2）影視資源：

-《希特勒》：一部關(guān)于希特勒生平的紀(jì)錄片，展現(xiàn)了他如何從一個小畫家成為德國納粹黨領(lǐng)導(dǎo)人，最終發(fā)動第二次世界大戰(zhàn)的過程。

-《南京！南京！》：講述南京大屠殺的歷史事件，讓學(xué)生了解日本侵華戰(zhàn)爭的罪行。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：

-歷史網(wǎng)站：如“中國歷史網(wǎng)”、“世界歷史網(wǎng)”等，提供豐富的歷史資料和文章，方便學(xué)生查閱相關(guān)信息。

2.拓展建議

（1）閱讀書籍：

-建議學(xué)生課后閱讀《第二次世界大戰(zhàn)全史》和《法西斯主義研究》等書籍，以更深入地了解戰(zhàn)爭和法西斯主義的背景、過程和影響。

-讓學(xué)生嘗試閱讀《世界歷史》（九年級下冊）中關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的部分，鞏固課堂所學(xué)知識。

（2）觀看影視作品：

-建議學(xué)生觀看紀(jì)錄片《希特勒》，了解希特勒的生平和納粹黨的發(fā)展過程，從中分析法西斯主義興起的原因。

-建議學(xué)生觀看電影《南京！南京！》，感受日本侵華戰(zhàn)爭給中國人民帶來的深重災(zāi)難，增強(qiáng)維護(hù)和平的意識。

（3）查閱網(wǎng)絡(luò)資料：

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如“中國歷史網(wǎng)”、“世界歷史網(wǎng)”等，查閱第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)資料，拓展知識面。

-建議學(xué)生關(guān)注歷史類微信公眾號、微博等，獲取更多的歷史信息和觀點。

（4）開展實踐活動：

-組織學(xué)生參觀抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館、第二次世界大戰(zhàn)紀(jì)念館等，實地了解戰(zhàn)爭歷史，增強(qiáng)愛國情懷。

-鼓勵學(xué)生參加歷史知識競賽、演講比賽等活動，提高歷史素養(yǎng)和表達(dá)能力。

（5）撰寫歷史論文：

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的論文，如戰(zhàn)爭起因、戰(zhàn)爭過程、戰(zhàn)爭影響等。

-教師對學(xué)生的論文進(jìn)行指導(dǎo)和點評，提高學(xué)生的歷史分析能力。九、評價與反饋

課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生們在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，大家能夠積極發(fā)言，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生們對法西斯主義興起的歷史背景和軸心國形成的理解較為準(zhǔn)確，但在深入分析歷史事件背后的原因時，部分學(xué)生的回答還需進(jìn)一步引導(dǎo)和深化。

作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行案例分析，但部分學(xué)生在論證過程中的邏輯思維還需加強(qiáng)。

測試成績：單元