2024六年級英語上冊 Module 9 Unit 1 Do you want to visit the UN builing第1課時教學(xué)實錄 外研版（三起）

2024六年級英語上冊Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuiling第1課時教學(xué)實錄外研版（三起）一、課程基本信息

1.課程名稱：六年級英語上冊Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年11月8日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容為外研版（三起）六年級英語上冊Module9Unit1第1課時。主要學(xué)習(xí)詞匯：visit,building,UN,planet,animal等，句型：Doyouwanttovisit...?Yes,Ido./No,Idon't.以及詢問對方意愿的表達方式。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型，表達參觀不同地點的意愿。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿本課時的重點詞匯和句型，能夠在真實情境中運用所學(xué)語言詢問并表達參觀不同地點的意愿。

2.文化意識：通過了解聯(lián)合國大樓，增強學(xué)生對國際組織的認識，提高對多元文化的尊重和包容。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力，通過討論和交流，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)策略：鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與，通過小組合作和互動，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和日常交流用語，能夠理解和使用簡單的英語句型進行日常溝通。在之前的單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于地點的詞匯和表達方式。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對探索不同國家和文化感興趣，對于參觀名勝古跡的話題有較高的好奇心。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在聽力和口語表達方面有一定基礎(chǔ)，能夠參與課堂互動。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好通過小組合作和實踐活動來學(xué)習(xí)英語。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對聯(lián)合國大樓等特定地點的背景知識了解不足，可能影響其對課文內(nèi)容的理解；在運用新句型進行口語交流時，可能會出現(xiàn)語法和發(fā)音錯誤；此外，部分學(xué)生可能對于在眾人面前表達自己的意愿感到緊張。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

2.軟件資源：PPT課件、交互式白板軟件

3.教學(xué)材料：外研版六年級英語上冊教材、教學(xué)卡片、單詞卡片

4.信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件（如口語練習(xí)軟件）

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、課堂游戲五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示聯(lián)合國大樓的圖片和簡短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并提問：“DoyouknowwhatistheUNbuilding?Whydopeoplewanttovisitit?”學(xué)生通過觀察和思考，激發(fā)對課程內(nèi)容的興趣，為接下來的新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

a.教師展示本課時重點詞匯和句型，如visit,building,UN,planet,animal等，并通過例句解釋詞匯和句型的用法。

b.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音錯誤，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握。

c.教師通過圖片和實際情境，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行練習(xí)，如：“DoyouwanttovisittheUNbuilding?Yes,Ido./No,Idon't.”

d.學(xué)生分組進行角色扮演，模擬詢問和回答參觀意愿的場景，教師巡回指導(dǎo)并提供幫助。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

a.教師設(shè)計一個小游戲，如“快速問答”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)詞匯和句型。

b.學(xué)生分成小組，每個小組輪流回答問題，如：“Doyouwanttovisittheplanet?”,“Doyouwanttovisittheanimal?”等。

c.教師根據(jù)學(xué)生的回答，給予反饋和評價，鼓勵正確的表達方式，糾正錯誤。

d.學(xué)生進行小組討論，分享自己想?yún)⒂^的地點，并說明原因。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

a.教師設(shè)計一個真實情境，如學(xué)校組織參觀聯(lián)合國大樓，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際交流。

b.學(xué)生模擬對話，如：“DoyouwanttovisittheUNbuildingwithme?”,“Yes,Ido.It'sveryinteresting.”等。

c.教師觀察學(xué)生的交流情況，給予實時反饋和指導(dǎo)。

d.課堂小結(jié)，教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識的重要性，并布置相關(guān)作業(yè)。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課學(xué)生對于新詞匯和句型的接受度較高，但在實際運用中還是存在一些問題。比如，部分學(xué)生在使用句型時，語序有時會出現(xiàn)錯誤。我注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對于表達自己的意愿還不夠自信，可能是因為擔(dān)心犯錯。七、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

在這節(jié)課中，學(xué)生對于新詞匯的掌握情況較好，能夠正確拼讀并在句子中使用這些詞匯。通過角色扮演和小組討論，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠流利地使用目標(biāo)句型來詢問和表達參觀不同地點的意愿。此外，學(xué)生對聯(lián)合國大樓的興趣被激發(fā)，這有助于他們更好地理解和記憶相關(guān)詞匯。

然而，我也注意到一些學(xué)生在語法使用上存在困難，尤其是在構(gòu)造疑問句時。部分學(xué)生在口語表達時自信心不足，可能是因為他們對自己的語言能力缺乏信心。另外，課堂紀律在小組討論環(huán)節(jié)有時會變得難以控制，這影響了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)改進

為了提高教學(xué)效果，我計劃采取以下措施：

-加強語法練習(xí)：在課堂上增加更多針對性的語法練習(xí)，幫助學(xué)生掌握疑問句的正確構(gòu)造方法。可以通過填空、改寫句子等形式的練習(xí)來鞏固學(xué)生的語法知識。

-提升口語自信：鼓勵學(xué)生多開口說英語，可以通過小組合作、同伴互助等方式，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中練習(xí)口語。同時，我會給予更多的正面反饋，以增強學(xué)生的自信心。

-優(yōu)化課堂管理：在小組討論環(huán)節(jié)，我會設(shè)定明確的規(guī)則和目標(biāo)，確保每個學(xué)生都能參與到活動中來。同時，我會安排一些紀律較好的學(xué)生擔(dān)任小組長，幫助維持秩序。

-利用多媒體資源：我會制作更多的多媒體教學(xué)材料，如視頻、音頻和互動游戲，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

-個性化輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們解決具體問題，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。

-增加文化元素：通過介紹聯(lián)合國大樓的歷史和文化背景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，也能夠增長知識，提高他們的文化意識。

-家庭作業(yè)跟進：我會布置一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，并確保家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，以便在家里也能給予適當(dāng)?shù)闹С?。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，觀察他們是否能夠積極使用目標(biāo)語言進行交流。對于積極參與的學(xué)生，我會給予及時的表揚和鼓勵；對于參與度較低的學(xué)生，我會提出建設(shè)性的反饋，引導(dǎo)他們更加主動地參與到課堂活動中來。

2.成果評價：在課程的最后，我會檢查每個學(xué)生完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，如個人行動計劃，確保