2024年五年級語文下冊 第二單元 7 猴王出世教學實錄 新人教版

2024年五年級語文下冊第二單元7猴王出世教學實錄新人教版一、課程背景與目標定位

《猴王出世》是2024年五年級語文下冊第二單元的一篇課文，出自古典名著《西游記》。本節(jié)課旨在通過學習課文，讓學生了解《西游記》中孫悟空的形象特點，培養(yǎng)學生對古典文學的興趣，提高學生的閱讀理解能力和文學素養(yǎng)。結合課程背景，本節(jié)課的教學目標定位如下：

1.知識目標：讓學生掌握課文中的生字詞，理解課文內(nèi)容，了解孫悟空出生的經(jīng)過。

2.能力目標：培養(yǎng)學生通過閱讀理解文本的能力，提高學生的朗讀、復述、分析等語文實踐能力。

3.情感目標：激發(fā)學生對古典文學的興趣，培養(yǎng)學生熱愛閱讀、樂于探究的良好習慣。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.語言建構與運用：通過學習《猴王出世》，學生能夠準確朗讀課文，理解并運用生字詞，提升語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過分析孫悟空的形象，發(fā)展邏輯思維和批判性思維，提高文學鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：引導學生了解《西游記》的文化背景，增強對中華傳統(tǒng)文化的認識與尊重。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學生對古典文學作品的審美情感，培養(yǎng)創(chuàng)造性的閱讀體驗。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放《西游記》動畫片片段，讓學生直觀感受孫悟空的形象，引發(fā)學生對文本的興趣。

-情境模擬：讓學生模擬孫悟空出生的情景，通過角色扮演，體驗課文中的故事情節(jié)。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論孫悟空性格特點，以及他如何成為猴王的過程。

-角色扮演：讓學生扮演課文中的不同角色，如石猴、群猴等，通過角色扮演理解各自的行為和動機。

3.反思與評價

-自我反思：學生在閱讀后，反思自己對孫悟空形象的理解，以及從故事中學到的道理。

-同伴評價：學生之間相互評價對方對課文內(nèi)容的理解和表達，促進彼此的學習進步。四、教學方法與策略

1.講授與討論相結合：通過講授介紹《猴王出世》的文學背景，隨后引導學生討論孫悟空的性格特征和成長歷程。

2.角色扮演與情景模擬：設計角色扮演活動，讓學生模擬石猴的成長經(jīng)歷，增強對文本的直觀理解。

3.教學媒體使用：利用多媒體播放《西游記》動畫片段，幫助學生形象地理解課文內(nèi)容，同時使用PPT展示課文中的重要生字詞和難點句型。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：播放《西游記》動畫片片段，展示孫悟空出生和成長為猴王的精彩瞬間。教師簡要介紹《西游記》的作者吳承恩和孫悟空的形象，引導學生關注孫悟空的成長變化，激發(fā)學生對課文的好奇心和閱讀興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師帶領學生共同閱讀《猴王出世》課文，邊讀邊解釋生字詞和難點句型。通過提問和討論，引導學生理解課文內(nèi)容，分析孫悟空的性格特點，探討他如何通過智慧和勇氣成為猴王的過程。

-教師提問：“課文中的石猴是如何發(fā)現(xiàn)水簾洞的？”

-學生回答后，教師進一步引導：“石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞后，他是如何帶領其他猴子進入洞中，并成為猴王的？”

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學生分成小組，每組選擇課文中的一個場景進行角色扮演。學生需要根據(jù)課文內(nèi)容，模擬石猴出生、發(fā)現(xiàn)水簾洞、稱王等情節(jié)。通過角色扮演，學生深入體驗孫悟空的成長過程，增強對課文的理解。

-教師分配角色，指導學生進行角色扮演。

-角色扮演結束后，教師組織學生分享扮演過程中的感受和體會。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個與課文相關的問題，要求學生運用所學知識進行思考和回答。例如：“如果你是孫悟空，你會如何運用自己的智慧和勇氣，解決一個現(xiàn)實生活中遇到的問題？”

-教師提問：“如果你是孫悟空，你會如何運用自己的智慧和勇氣，解決一個現(xiàn)實生活中遇到的問題？”

-學生思考后，依次回答問題，教師給予評價和反饋。六、教學反思

今天的課堂上，孩子們對《猴王出世》這篇課文表現(xiàn)出了很高的興趣，特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，投入到各自的角色中。我發(fā)現(xiàn)通過這樣的互動體驗，學生們對孫悟空的形象有了更深刻的理解。不過，我也注意到在討論環(huán)節(jié)，部分學生對于課文深層含義的理解還不夠深入，未來我需要更多地引導他們?nèi)ニ伎嘉谋颈澈蟮囊饬x，培養(yǎng)他們的批判性思維。此外，對于生字詞的學習，我還需要加強個別輔導，確保每個學生都能掌握。七、結語

同學們，今天我們一起走進了《西游記》的世界，認識了那個勇敢、智慧的孫悟空。通過學習《猴王出世》，我們不僅了解了一個有趣的傳說，更感受到了古典文學的魅力。希望大家能夠在日常生活中，保持好奇心，勇于探索，像孫悟空一樣，用智慧和勇氣去面對挑戰(zhàn)。接下來，我們要繼續(xù)在文學的道路上前行，去發(fā)現(xiàn)更多的寶藏。別忘了，閱讀是一種習慣，也是一種享受。希望大家能夠堅持閱讀，讓書籍成為我們成長的好伙伴。下課吧，孩子們，期待我們下次的語文課再見！八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.請大家根據(jù)我們今天學習的《猴王出世》中孫悟空的成長故事，結合自己的生活體驗，制定一份個人成長計劃。這份計劃不需要很長，但要具體，可以包括學習、鍛煉、興趣愛好等方面，比如提高閱讀速度、每天堅持跑步、學習一項新技能等。同時，記錄下一周的執(zhí)行情況，看看自己是否能夠堅持完成計劃。

2.另外，請大家撰寫一篇短文，主題是“我眼中的健康生活方式”。在這篇短文中，你可以分享自己對健康生活方式的理解，包括飲食、運動、心理等方面，也可以談談自己在追求健康生活過程中的體驗和感悟。

反饋方式：

1.我會在下次課前批改大家的作業(yè)，給出具體的反饋意見。我會重點關注你的個人成長計劃是否切實可行，以及你在執(zhí)行過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

2.在課堂上，我會挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)進行分享，讓其他同學也能從中得到啟發(fā)和鼓勵。同時，我也會邀請作者上臺分享自己的制定計劃和執(zhí)行體驗，讓大家互相學習，共同進步。

3.對于所有提交作業(yè)的同學，我會根據(jù)你們的完成情況給予一定的獎勵，以表彰你們的努力和堅持。

請大家務必認真對待這次作業(yè)，它不僅是對你們學習《猴王出世》的一次鞏固，更是對你們自我管理能力和寫作能力的一次鍛煉。期待看到大家精彩的作業(yè)和真誠的分享！九、教學資源與技術支持

教學資源庫：

1.課文朗讀音頻：收集《猴王出世》的標準朗讀音頻，供學生模仿和學習標準普通話發(fā)音。

2.課文解析視頻：制作或搜集專業(yè)的課文解析視頻，幫助學生深入理解課文內(nèi)容，包括文學背景、人物性格分析等。

3.生字詞學習資料：整理課文中的生字詞，提供注音、詞義解釋、例句等，幫助學生掌握生字詞的正確使用。

4.古典文學閱讀材料：收集其他與《西游記》相關的經(jīng)典片段，如《孫悟空三打白骨精》等，拓寬學生的閱讀視野。

5.文化背景資料：提供《西游記》的歷史背景、作者介紹等資料，幫助學生了解作品的文化價值。

在線學習平臺：

1.課文閱讀與測試：在線平臺提供課文閱讀界面，學生可以在線閱讀課文，并完成相關測試，即時反饋學習效果。

2.討論區(qū)：設置在線討論區(qū)，學生可以就課文內(nèi)容展開討論，教師可以在線指導，促進師生互動。

3.角色扮演互動：利用在線平臺的角色扮演功能，學生可以模擬課文中的角色，進行情景對話，增強學習趣味性。

4.家長監(jiān)督功能：在線平臺提供家長監(jiān)督功能，家長可以查看學生的學習進度和成績，促進家校合作。

技術支持：

1.教學設備維護：確保教室內(nèi)的多媒體教學設備（如電腦、投影儀等）正常運行，定期進行維護和更新。