Unit11 I can（教學實錄）-2023-2024學年北師大版（一起）英語二年級下冊

Unit11Ican（教學實錄）-2023-2024學年北師大版（一起）英語二年級下冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：北師大版（一起）英語二年級下冊Unit11"Ican"，主要圍繞學生能夠做到的事情進行學習，包括動詞短語的使用、情態(tài)動詞can的運用，以及相關句型的操練。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課與學生在一年級下冊學過的Unit9"Icanjump"有所關聯，繼續(xù)鞏固和學習情態(tài)動詞can的用法，以及相關動詞短語，如：runfast,swim,playfootball等。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用這些知識，描述自己能夠做到的事情。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠正確使用情態(tài)動詞can表達自己能夠完成的動作，并能運用所學動詞短語進行簡單交流。

2.文化意識：通過討論和分享，學生了解不同文化背景下人們能做的事情，增強跨文化交流的敏感性。

3.思維品質：學生在描述自己能力時，能夠進行比較和對比，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：學生能夠通過模仿、練習和合作學習，提高英語聽說能力，形成自主學習英語的習慣。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是學習情態(tài)動詞can及其否定形式can't，以及相關的動詞短語，如run,jump,swim,play等。課程將圍繞學生能夠完成的動作和活動展開，通過聽、說、讀、寫的實踐活動，讓學生能夠在真實語境中運用所學知識。

2.重點難點：

-重點：掌握情態(tài)動詞can的肯定句和否定句的構成，以及相關動詞短語的使用。

-難點：正確區(qū)分和運用can和can't，以及在句子中正確使用動詞短語。此外，對于一些學生來說，可能需要更多的練習來克服發(fā)音和語調上的困難。

本節(jié)課的教學內容與北師大版英語二年級下冊Unit11"Ican"緊密相關，主要包括以下幾個方面：

-學習和練習使用"Ican..."和"Ican't..."句型。

-通過圖片和動作演示，學習與運動和活動相關的動詞短語。

-在小組活動中，學生將有機會練習描述自己和同伴的能力。

-通過歌曲和游戲，增強學生對can和can't用法的理解和記憶。

在教學過程中，教師需要特別注意引導學生正確使用情態(tài)動詞can，并在實際語境中練習，以提高學生的語言運用能力。同時，教師應關注學生的個體差異，提供不同層次的學習支持，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用與課程主題相關的視頻、圖片和音頻，如展示不同運動項目的圖片和視頻，以及含有can和can't句型的音頻對話，用于導入課程和輔助教學。

2.閱讀材料：準備一些包含運動和活動主題的英文短文，讓學生在閱讀中尋找和練習can/can't句型，同時了解健康生活方式的核心要素。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學生查找不熟悉的單詞，以及使用聽力練習軟件讓學生練習聽力和發(fā)音，提高學習效率。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過播放一段學生們在不同場合進行活動的視頻，如跳繩、游泳、踢足球等，引導學生關注視頻中的動詞和動作。視頻結束后，教師提問學生："Whatcantheydo?"，引導學生回答并使用"Ican..."句型。通過這種方式激發(fā)學生的興趣，為接下來的新知學習做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：教師首先通過PPT展示情態(tài)動詞can的肯定句和否定句的例句，并板書重點句型"Ican..."和"Ican't..."。接著，教師引導學生學習與運動和活動相關的動詞短語，如runfast,jumphigh,swimwell等。通過小組活動，學生兩人一組，互相詢問對方能做什么，并用所學句型和動詞短語進行回答。教師在這個過程中給予個別指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。隨后，教師組織一個小游戲，如"Simonsays"，讓學生在游戲中練習使用can和can't句型。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：學生分組，每組根據所學內容制作一個海報，展示他們能夠做到的事情。每個小組需要選擇幾個動詞短語，用"Ican..."句型寫在海報上，并用圖片表示。小組成員需要合作完成海報，期間教師巡視指導，幫助學生解決問題。完成后，每組選派一名代表向全班展示海報，并用英語介紹他們的設計。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請幾名學生分享他們在實踐應用環(huán)節(jié)中的體會和學習成果。然后，教師簡要總結本節(jié)課的重點內容，強調can和can't的用法，并鼓勵學生在日常生活中多使用英語。最后，教師布置作業(yè)，要求學生回家后，用"Ican..."和"Ican't..."句型寫一篇小短文，描述自己的能力和愿望，以此鞏固所學內容。六、教學反思

今天的課堂上，孩子們對于"Ican"這個主題表現出了很高的興趣。通過視頻和游戲的方式，他們很自然地就進入了學習狀態(tài)，能夠積極地用英語表達自己的能力。不過，我也注意到在小組活動中，一些孩子對于can和can't的運用還不夠熟練，需要更多的實踐機會。下次我會設計更多互動環(huán)節(jié)，讓孩子們有更多開口說英語的機會，同時也會關注到每個孩子的學習進度，給予他們個性化的指導。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

在這個單元的學習結束后，為了讓學生能夠將所學內容應用到實際生活中，我布置了以下作業(yè)：

-制定個人健康生活計劃：學生需要根據自己的實際情況，制定一個包含運動、飲食和休息等方面的健康生活計劃。計劃中應明確寫出每天的具體目標和活動，例如："Icanrunfor30minuteseverymorning."或"Ican'teattoomuchfastfood."

-記錄一周執(zhí)行情況：學生需要在一周內記錄自己執(zhí)行健康生活計劃的情況，記錄下自己做到了哪些"Ican"，以及遇到了哪些"Ican't"的情況。

-撰寫短文：學生需要根據自己一周的體驗，撰寫一篇關于健康生活方式的短文。短文應包括個人的見解和體驗，例如，哪些健康習慣對個人最有幫助，哪些習慣最難堅持，以及未來打算如何改進。

2.反饋方式：

-教師批改作業(yè)：我會認真批改每份作業(yè)，針對學生的計劃制定、執(zhí)行情況和短文內容給出具體反饋。我會注意鼓勵學生的努力和進步，同時指出可以改進的地方。

-課堂分享：在下一堂課上，我會選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進行分享，