第十六課《怎樣才省力》教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年冀人版五年級科學(xué)下冊

第十六課《怎樣才省力》教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年冀人版五年級科學(xué)下冊一、課程背景與目標(biāo)定位

《怎樣才省力》是冀人版五年級科學(xué)下冊的一課，本節(jié)課以杠桿原理為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、分析，了解省力杠桿在日常生活中的應(yīng)用。課程背景緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：

1.讓學(xué)生了解杠桿原理，理解省力杠桿的概念。

2.通過觀察和實驗，發(fā)現(xiàn)并掌握省力杠桿在日常生活中的應(yīng)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰头治瞿芰Α?/p>

4.激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在：

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計實驗、觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)的能力，通過實踐操作深入理解杠桿原理。

2.科學(xué)態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣，以及勇于探索和解決問題的精神。

3.科學(xué)思維：訓(xùn)練學(xué)生運用科學(xué)思維方法，對杠桿原理進行邏輯推理和批判性思考，形成科學(xué)的認(rèn)知方式。

4.科學(xué)應(yīng)用：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于生活實踐，發(fā)現(xiàn)并解決實際問題，增強學(xué)以致用的能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是《怎樣才省力》，圍繞杠桿原理，特別是省力杠桿的應(yīng)用，讓學(xué)生通過實驗和觀察，理解力臂、力的作用點等概念，并探討如何利用杠桿原理達到省力的目的。課程內(nèi)容涉及杠桿的分類、特點及其在生活中的實際應(yīng)用。

2.重點難點：

重點：理解和掌握杠桿原理，特別是省力杠桿的工作原理和特點；能夠識別生活中常見的省力杠桿實例，并解釋其省力的原因。

難點：如何將抽象的杠桿原理與具體的生活實例相結(jié)合，通過實驗驗證杠桿原理，以及如何引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)探究和思維訓(xùn)練。難點還包括讓學(xué)生理解力臂與力的關(guān)系，并能夠運用這些知識解決實際問題。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：杠桿模型、滑輪裝置、尺子、砝碼、彈簧測力計、實驗桌椅。

2.軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、交互式白板。

3.課程平臺：校園科學(xué)實驗平臺。

4.信息化資源：教學(xué)PPT、教學(xué)視頻、在線測試系統(tǒng)。

5.教學(xué)手段：小組合作、實驗演示、互動討論、思維導(dǎo)圖。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一些常見的省力杠桿實例，如撬棍、鉗子、剪刀等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些工具是如何幫助人們省力的。接著提出問題：“你們能在生活中找到其他省力的例子嗎？”鼓勵學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生對杠桿原理的興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹杠桿的定義和分類，重點講解省力杠桿的特點。通過互動討論，引導(dǎo)學(xué)生理解力臂和力的關(guān)系。接著，教師演示幾個簡單的省力杠桿實驗，讓學(xué)生觀察并記錄實驗數(shù)據(jù)。在實驗過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何改變力臂長度和力的方向以達到省力的目的。隨后，學(xué)生分組進行實驗，每組選擇一個省力杠桿，通過改變力臂長度和力的方向，探討省力的最佳方法。每組需要記錄實驗數(shù)據(jù)，并在實驗結(jié)束后進行討論。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個實際問題：“如何設(shè)計一個省力的秋千？”學(xué)生分組討論并設(shè)計一個省力秋千的方案。每組需要制作一個海報，展示他們的設(shè)計方案，包括杠桿的選擇、力臂的長度、力的方向等。學(xué)生需要在海報上清晰地標(biāo)注出各個部分的名稱和作用，以便其他同學(xué)理解。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請每組代表上臺展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。隨后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)省力杠桿在生活中的應(yīng)用，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)原理。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后尋找并記錄至少三個省力杠桿的實例，并解釋其工作原理。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過實驗和小組合作，學(xué)生對于省力杠桿的理解有了明顯的提升。他們在實際操作中體會到了杠桿原理的應(yīng)用，也展現(xiàn)出了較高的參與度和創(chuàng)造力。但在實踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于力臂和力的關(guān)系的理解還不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中加強對這部分內(nèi)容的輔導(dǎo)。另外，學(xué)生的實驗報告撰寫能力有待提高，我計劃在后續(xù)課程中增加寫作指導(dǎo)，幫助他們更好地記錄和表達實驗過程和結(jié)果。七、結(jié)語

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了省力杠桿的原理，還親自動手做了實驗，感受到了科學(xué)探究的樂趣。杠桿原理的應(yīng)用非常廣泛，它讓我們的生活變得更加便捷。希望大家能夠在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多科學(xué)原理的應(yīng)用。同時，記住，學(xué)習(xí)科學(xué)不僅僅是為了知道答案，更重要的是學(xué)會提出問題、解決問題。下次課，我們將繼續(xù)探索科學(xué)的奧秘，希望每個人都能帶著好奇心和求知欲，積極參與進來。加油，孩子們！八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《杠桿原理與應(yīng)用》、《生活中的科學(xué)：杠桿的世界》。

-科普文章：介紹杠桿原理在現(xiàn)代工程和機械中的應(yīng)用，如吊車、剪刀等。

-視頻資源：科普視頻，展示杠桿原理在不同領(lǐng)域的應(yīng)用實例。

-實踐活動：組織學(xué)生參觀工廠或機械展覽，觀察杠桿原理在實際中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍和文章，加深對杠桿原理的理解。

-觀看視頻：觀看科普視頻，讓學(xué)生通過視覺直觀地理解杠桿原理的應(yīng)用。

-實地考察：組織學(xué)生參觀工廠或機械展覽，讓他們親身體驗杠桿原理在現(xiàn)代機械中的應(yīng)用。

-交流討論：鼓勵學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)心得，討論杠桿原理在日常生活中的應(yīng)用實例。

-實驗設(shè)計：讓學(xué)生設(shè)計一個簡單的機械裝置，運用杠桿原理解決實際問題。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中尋找杠桿原理的應(yīng)用實例，并記錄下來，下一節(jié)課分享。

-創(chuàng)新思考：鼓勵學(xué)生思考如何將杠桿原理應(yīng)用于解決生活中的問題，激