第一課 兩種命運(yùn)的決戰(zhàn)（教學(xué)實(shí)錄）-2020學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)同步備課資源（教學(xué)實(shí)錄 教學(xué)實(shí)錄）

第一課兩種命運(yùn)的決戰(zhàn)（教學(xué)實(shí)錄）-2020學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)同步備課資源（教學(xué)實(shí)錄教學(xué)實(shí)錄）一、課程背景與目標(biāo)定位

《兩種命運(yùn)的決戰(zhàn)》是2020學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)同步備課資源中的一課。本節(jié)課旨在通過(guò)對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史事件的講述，讓學(xué)生了解國(guó)共兩黨在戰(zhàn)略決戰(zhàn)中的較量，認(rèn)識(shí)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利意義，以及新中國(guó)成立的歷史必然性。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握解放戰(zhàn)爭(zhēng)的基本過(guò)程，理解兩種命運(yùn)的決戰(zhàn)對(duì)國(guó)家歷史發(fā)展的影響，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和愛(ài)國(guó)主義精神。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的重要?dú)v史事件、戰(zhàn)役及其影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力、信息整合能力和批判性思維。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解新中國(guó)成立的歷史意義，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容包括：

-解放戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段，重點(diǎn)掌握遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

-新中國(guó)的成立及其歷史意義，強(qiáng)調(diào)中國(guó)人民從此站起來(lái)，成為國(guó)家的主人。

-國(guó)共兩黨在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的較量，突出共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利原因。

例如，在講述遼沈戰(zhàn)役時(shí)，要詳細(xì)講解戰(zhàn)役的起始時(shí)間、雙方兵力、戰(zhàn)略部署以及戰(zhàn)役的結(jié)果，讓學(xué)生理解這一戰(zhàn)役對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)程的決定性作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要包括：

-解放戰(zhàn)爭(zhēng)復(fù)雜的歷史背景和戰(zhàn)役的具體細(xì)節(jié)，學(xué)生可能難以把握戰(zhàn)役之間的聯(lián)系和影響。

-對(duì)比分析國(guó)共兩黨的政策和戰(zhàn)略，學(xué)生可能難以理解共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民戰(zhàn)爭(zhēng)為何能夠取得勝利。

-理解新中國(guó)成立的歷史必然性，學(xué)生可能難以將這一事件放在中國(guó)近代史的大背景下進(jìn)行深入思考。

例如，在分析國(guó)共兩黨的戰(zhàn)略時(shí)，難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解共產(chǎn)黨的土地政策、群眾路線和人民戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略是如何贏得民心的，以及這些策略如何最終導(dǎo)致解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。教師可以通過(guò)案例分析、圖表對(duì)比等方式，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：播放解放戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)歷史視頻片段、戰(zhàn)役地圖圖片、歷史人物音頻資料，用于導(dǎo)入課程和輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象理解歷史事件。

2.閱讀材料：提供解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史文獻(xiàn)、當(dāng)事人的回憶錄等，加深學(xué)生對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)和新中國(guó)成立的理解。

3.在線工具：使用歷史知識(shí)在線測(cè)試平臺(tái)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)；利用歷史事件時(shí)間軸軟件，幫助學(xué)生理清歷史發(fā)展的脈絡(luò)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：播放一段解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史紀(jì)錄片，展示解放戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈場(chǎng)景和人民群眾的支持，引導(dǎo)學(xué)生思考解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因和意義。隨后提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利對(duì)中國(guó)的歷史發(fā)展有哪些深遠(yuǎn)影響？”通過(guò)這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，引入本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-首先，通過(guò)PPT展示解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，讓學(xué)生了解國(guó)共兩黨的歷史分歧和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的起因。

-接著，詳細(xì)介紹遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役的經(jīng)過(guò)，通過(guò)戰(zhàn)役地圖和關(guān)鍵數(shù)據(jù)，讓學(xué)生理解戰(zhàn)役的戰(zhàn)略意義和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用。

-然后，講解新中國(guó)的成立，強(qiáng)調(diào)其在中國(guó)歷史中的重要地位和意義，包括國(guó)共和平談判的失敗和中華人民共和國(guó)的建立。

-最后，通過(guò)時(shí)間軸回顧解放戰(zhàn)爭(zhēng)的重要事件，幫助學(xué)生構(gòu)建歷史框架。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的戰(zhàn)役，討論戰(zhàn)役的背景、過(guò)程和影響，并準(zhǔn)備進(jìn)行匯報(bào)。

-角色扮演：挑選幾名學(xué)生分別扮演解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的共產(chǎn)黨將領(lǐng)、國(guó)民黨將領(lǐng)和普通民眾，模擬歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)不同角色的情感和決策。

-案例分析：提供幾個(gè)解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的典型案例，讓學(xué)生分析案例中的戰(zhàn)略決策和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用，以及這些決策和運(yùn)用對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果的影響。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-快速問(wèn)答：教師提出與解放戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生快速回答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況。

-課后作業(yè)布置：布置一份課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利意義的短文，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人理解，深化對(duì)課程內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。

-課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義和新中國(guó)成立的偉大轉(zhuǎn)折，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和戰(zhàn)役經(jīng)過(guò)有了較好的理解，但在分析戰(zhàn)役戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)略決策方面，部分學(xué)生仍感到困惑，難以深入理解其內(nèi)在聯(lián)系。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，可以增加戰(zhàn)役戰(zhàn)術(shù)分析的案例，通過(guò)具體戰(zhàn)例來(lái)講解戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用和戰(zhàn)略決策的重要性。同時(shí)，可以引入更多的歷史文獻(xiàn)和當(dāng)事人回憶錄，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件真實(shí)性的感知，提高學(xué)生的歷史思維能力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“遼沈戰(zhàn)役勝利的原因及其影響”的短文，字?jǐn)?shù)在500字左右。要求學(xué)生在文章中結(jié)合解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，分析遼沈戰(zhàn)役的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用，以及這一戰(zhàn)役對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程的影響。

2.設(shè)計(jì)一道關(guān)于解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期歷史事件的填空題和一道分析題。填空題旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)役時(shí)間和地點(diǎn)的記憶，分析題則要求學(xué)生分析國(guó)共兩黨在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的戰(zhàn)略選擇，并探討其背后的原因。

3.鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解平津戰(zhàn)役的歷史細(xì)節(jié)，并在下節(jié)課開(kāi)始時(shí)進(jìn)行5分鐘的分享。

作業(yè)反饋：

1.短文作業(yè)批改時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確敘述遼沈戰(zhàn)役的基本情況，是否能夠結(jié)合歷史背景進(jìn)行深入分析，以及是否能夠清晰地表達(dá)戰(zhàn)役的影響。對(duì)學(xué)生的文章中出現(xiàn)的史實(shí)錯(cuò)誤或邏輯不清的地方，教師會(huì)逐一指出，并提供修改建議。

2.對(duì)填空題和分析題的批改，教師會(huì)檢查學(xué)生是否記住了關(guān)鍵的歷史信息，是否能夠準(zhǔn)確分析解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的戰(zhàn)略選擇。對(duì)于答案不完整或錯(cuò)誤的題目，教師會(huì)給出正確答案，并解釋正確答案的依據(jù)。

3.對(duì)于學(xué)生的課堂分享，教師會(huì)提前準(zhǔn)備反饋表格，記錄學(xué)生的分享內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)、互動(dòng)情況等，并在分享結(jié)束后給予及時(shí)的口頭反饋，表?yè)P(yáng)學(xué)生的亮點(diǎn)，同時(shí)提出改進(jìn)建議。

4.針對(duì)所有作業(yè)，教師會(huì)總結(jié)出共性問(wèn)題，在下一堂課上進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生提高對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期歷史的理解，并提升分析問(wèn)題的能力。

5.對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師會(huì)給予表?yè)P(yáng)，并將優(yōu)秀作業(yè)展示在班級(jí)學(xué)習(xí)園地上，以激勵(lì)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，對(duì)于作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，教師會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的戰(zhàn)役地圖、歷史人物肖像、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景等圖片，用于導(dǎo)入新課，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的空間感知和情感認(rèn)同。

-視頻素材：剪輯解放戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，如遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役的實(shí)況，以及新中國(guó)成立的相關(guān)視頻，輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象理解歷史事件。

-音頻素材：收錄解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歌曲、戰(zhàn)場(chǎng)錄音等音頻資料，用于課堂氛圍的營(yíng)造，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

閱讀材料：

-歷史文獻(xiàn)：提供解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史文獻(xiàn)，如《毛澤東選集》、《周恩來(lái)文選》等，讓學(xué)生直接接觸當(dāng)事人的思想和策略，加深對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的理解。

-回憶錄：推薦解放戰(zhàn)爭(zhēng)親歷者的回憶錄，如《我的父親鄧小平》、《粟裕戰(zhàn)爭(zhēng)回憶錄》等，通過(guò)個(gè)人視角了解歷史，增加歷史的生動(dòng)性。

-學(xué)術(shù)著作：引入歷史學(xué)者關(guān)于解放戰(zhàn)爭(zhēng)的學(xué)術(shù)研究，如《解放戰(zhàn)爭(zhēng)史》、《中國(guó)現(xiàn)代史》等，幫助學(xué)生從學(xué)術(shù)角度深入分析解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義。

實(shí)踐工具：

-時(shí)間軸軟件：使用歷史事件時(shí)間軸軟件，幫助學(xué)生理清解放戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展脈絡(luò)，直觀展示戰(zhàn)役之間的關(guān)聯(lián)。

-互動(dòng)平臺(tái)：建立在線討論區(qū)或微信學(xué)習(xí)群，讓學(xué)生在課后繼續(xù)討論課程相關(guān)話題，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

-測(cè)試平臺(tái)：利用在線測(cè)試平臺(tái)，設(shè)計(jì)關(guān)于解放戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試題，讓學(xué)生在課后自我檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)資源與支持的具體應(yīng)用：

-在課程開(kāi)始時(shí)，使用圖片和視頻素材進(jìn)行情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在講解戰(zhàn)役經(jīng)過(guò)時(shí)，結(jié)合地圖和視頻資料，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)役的地理背景和戰(zhàn)術(shù)部