Unit5 We're family 教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit5We'refamily(教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit5"We'refamily"，主要包括家庭成員的稱(chēng)呼詞匯（如：mother,father,brother,sister,family等），以及相關(guān)句型（如："Thisismy..."，"Who'sthis?"等）的運(yùn)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在一年級(jí)和二年級(jí)階段學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯和簡(jiǎn)單句型相銜接，幫助學(xué)生鞏固和擴(kuò)展已有知識(shí)。教材中涉及的詞匯和句型均符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于他們?cè)趯?shí)際交流中更好地運(yùn)用英語(yǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并準(zhǔn)確模仿、朗讀與家庭成員相關(guān)的詞匯和句型，能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)介紹自己的家庭成員。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解不同文化中家庭成員的稱(chēng)呼方式，培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察和思維能力，通過(guò)討論和分享，提高他們分析和總結(jié)家庭成員關(guān)系的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)，提高他們合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯掌握：學(xué)生需要掌握如mother,father,brother,sister等家庭成員的英文表達(dá)，這些詞匯是本節(jié)課的核心內(nèi)容。

-句型運(yùn)用：學(xué)生要學(xué)會(huì)使用"Thisismy..."和"Who'sthis?"等句型，這些句型是介紹家庭成員時(shí)常用的表達(dá)方式。

-交際能力：培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，能夠用英語(yǔ)介紹自己的家庭，并在小組活動(dòng)中與他人交流。

舉例：在課堂活動(dòng)中，教師可以通過(guò)展示家庭樹(shù)，讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型介紹家庭成員，如"Thisismymother.Sheisateacher."

2.教學(xué)難點(diǎn)

-語(yǔ)音難點(diǎn)：學(xué)生可能會(huì)在家庭成員的英文單詞發(fā)音上遇到困難，如"father"中的"th"音。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能難以理解"Thisismy..."和"Who'sthis?"句型的結(jié)構(gòu)，尤其是在疑問(wèn)句中的語(yǔ)序。

-文化差異：學(xué)生可能不熟悉不同文化中家庭成員的稱(chēng)呼方式，這可能會(huì)影響他們用英語(yǔ)介紹家庭成員的準(zhǔn)確性。

舉例：針對(duì)語(yǔ)音難點(diǎn)，教師可以通過(guò)慢速示范發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀，同時(shí)使用鏡子幫助學(xué)生觀察嘴型。對(duì)于句型結(jié)構(gòu)，教師可以通過(guò)重復(fù)句型練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中替換不同的家庭成員名稱(chēng)來(lái)鞏固理解。關(guān)于文化差異，教師可以通過(guò)圖片或故事介紹不同文化中的家庭稱(chēng)呼，幫助學(xué)生拓寬視野。四

四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用視頻展示不同家庭的生活場(chǎng)景，圖片展示家庭成員的圖片，以及音頻播放相關(guān)詞匯和句型的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，以增強(qiáng)學(xué)生的視聽(tīng)感受，輔助教學(xué)。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備包含家庭成員介紹和日常生活對(duì)話的英文短文，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.在線工具：利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如聽(tīng)力練習(xí)軟件，讓學(xué)生自主練習(xí)聽(tīng)力，提高理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師通過(guò)展示一張包含多個(gè)家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖片中的人物關(guān)系。

-學(xué)生嘗試用中文描述圖片中的人物，教師引導(dǎo)他們用英語(yǔ)表達(dá)，如"Thisisafamily."

-教師通過(guò)提問(wèn)，如"Canyounamethepeopleinthefamily?"來(lái)激活學(xué)生已有的家庭成員詞匯。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師介紹并教授新的家庭成員詞匯，如mother,father,brother,sister等，使用實(shí)物或圖片輔助教學(xué)。

-通過(guò)示范和指導(dǎo)，教師教授"Thisismy..."和"Who'sthis?"句型，并讓學(xué)生跟讀和模仿。

-教師設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的家庭成員。

-學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音或觀看視頻，練習(xí)聽(tīng)懂并回答關(guān)于家庭成員的問(wèn)題。

-教師提供反饋，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-學(xué)生分成小組，每組選擇一張空白的海報(bào)，用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)并繪制出自己的家庭樹(shù)。

-每個(gè)成員負(fù)責(zé)介紹自己的一部分家庭成員，并用所學(xué)詞匯和句型完成家庭樹(shù)的制作。

-學(xué)生在小組內(nèi)互相介紹自己的家庭樹(shù)，并用英語(yǔ)討論家庭成員的特點(diǎn)和日?；顒?dòng)。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的家庭樹(shù)和介紹，全班同學(xué)一起聽(tīng)并給予反饋。

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員詞匯和句型的正確使用。

-教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一段關(guān)于自己家庭的簡(jiǎn)短介紹。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并在下一次課堂上展示他們的家庭作業(yè)。六、教學(xué)反思

今天的課堂活動(dòng)整體流暢，學(xué)生們對(duì)家庭成員的英文表達(dá)有了較好的掌握。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)角色扮演和制作家庭樹(shù)的活動(dòng)，學(xué)生們能夠更自然地運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。但在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到一些學(xué)生對(duì)于疑問(wèn)句的回答還不夠自信，需要更多的練習(xí)和鼓勵(lì)。下次我會(huì)增加一些聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生在聽(tīng)懂問(wèn)題后再進(jìn)行回答，這樣可以提高他們的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，我也要注意在課堂上給予每個(gè)學(xué)生更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，確保他們能夠充分參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-詞匯拓展：除了基本的家庭成員詞匯，可以引入更多與家庭相關(guān)的詞匯，如grandmother,grandfather,cousin,aunt,uncle等，以及與家庭生活相關(guān)的詞匯，如home,house,bedroom,kitchen等。

-文化拓展：介紹不同國(guó)家和文化中家庭成員的稱(chēng)呼方式，例如中文中的“伯父”、“叔叔”在英文中可能沒(méi)有直接對(duì)應(yīng)的詞匯，可以引導(dǎo)學(xué)生了解這種文化差異。

-語(yǔ)言拓展：引入簡(jiǎn)單的家庭日常對(duì)話，如詢(xún)問(wèn)家庭成員的職業(yè)、興趣愛(ài)好等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)設(shè)計(jì)：布置學(xué)生回家后，與家人一起用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，例如詢(xún)問(wèn)家人的職業(yè)、最喜歡的食物、興趣愛(ài)好等，記錄下來(lái)并在課堂上分享。

-角色扮演活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)家庭聚會(huì)場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同的家庭成員，進(jìn)行角色扮演練習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和反應(yīng)能力。

-閱讀材料拓展：提供一些簡(jiǎn)單的英文家庭故事書(shū)或短文，讓學(xué)生在課后閱讀，增加語(yǔ)言輸入，同時(shí)也能了解不同文化背景下的家庭生活。

-家庭樹(shù)制作：鼓勵(lì)學(xué)生制作一個(gè)更詳細(xì)的家族樹(shù)，不僅包括直系家庭成員，還可以包括其他親屬，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解家庭關(guān)系，并在課堂上介紹自己的家族樹(shù)。

-文化交流項(xiàng)目：如果條件允許，可以與其他國(guó)家的學(xué)校建立聯(lián)系，開(kāi)展文化交流項(xiàng)目，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與