七年級語文下冊 第三單元 11 巨人和孩子教學(xué)實錄 語文版

七年級語文下冊第三單元11巨人和孩子教學(xué)實錄語文版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：通過分析課文《巨人和孩子》，學(xué)習(xí)作者的寫作手法、情感表達及寓意，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所選課文《巨人和孩子》出自人教版七年級語文下冊第三單元。本單元的主題為“關(guān)愛自然”，課文內(nèi)容與學(xué)生在前兩個單元所學(xué)習(xí)的關(guān)愛他人、關(guān)愛社會相輔相成。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運用已掌握的閱讀方法和文學(xué)鑒賞技巧，深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握并通過課文《巨人和孩子》學(xué)習(xí)寓言故事的基本特點和寓意解讀的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提升對文本的情感態(tài)度和價值觀的辨識與理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過課文的討論與分析，培養(yǎng)同理心，學(xué)會從不同角度看待問題，增強語言表達和邏輯思維的能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-理解寓言故事《巨人和孩子》的主題寓意：通過分析巨人由自私到懂得關(guān)愛孩子的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生理解關(guān)愛他人、善良與自私的對比，強調(diào)善良的力量。

-學(xué)習(xí)課文中運用象征、對比等修辭手法：例如，巨人的高大與內(nèi)心的渺小形成對比，巨人花園的荒蕪與春天的生機形成對比，以此突顯主題。

-掌握寓言故事的結(jié)構(gòu)特點：起因、經(jīng)過、高潮、結(jié)局，以及如何通過人物形象和情節(jié)發(fā)展傳達道德教訓(xùn)。

2.教學(xué)難點

-寓意解讀：學(xué)生可能難以理解課文中隱含的深層寓意，如巨人的轉(zhuǎn)變不僅僅是個體的成長，也象征著人類對待自然和社會的態(tài)度轉(zhuǎn)變。教師可以通過討論巨人象征的意義，幫助學(xué)生理解寓意的深層含義。

-修辭手法的識別與運用：學(xué)生可能不熟悉象征、對比等修辭手法的具體運用。教師可以通過具體語句的分析，如“巨人的心像一塊石頭一樣堅硬”中的象征手法，幫助學(xué)生辨識并理解修辭的效果。

-情感態(tài)度的把握：學(xué)生可能難以體會課文中巨人由冷漠到溫暖的心路歷程。教師可以通過角色扮演、情感朗讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生進入文本情境，感受巨人的內(nèi)心變化，從而理解其情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先講解寓言故事的背景和寓意，然后引導(dǎo)學(xué)生展開討論，分享對課文的理解和感受。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演巨人和孩子，通過實際體驗來深入理解角色心理和課文主題。

3.利用多媒體展示課文中的場景和情感變化，增強學(xué)生的直觀感受，同時使用互動式白板，讓學(xué)生在白板上標(biāo)注課文中的重要信息和情感變化。

4.安排小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分析課文中的修辭手法，并準(zhǔn)備簡短的報告，向全班分享小組的發(fā)現(xiàn)。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師利用多媒體播放一段自然風(fēng)光的短片，讓學(xué)生感受大自然的美好，隨后引入《巨人和孩子》的故事背景，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師講解寓言故事的定義和特點，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《巨人和孩子》，邊讀邊標(biāo)注出生詞和不理解的地方。教師針對學(xué)生的疑問進行解答，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的對比、象征等修辭手法。接著，教師與學(xué)生一起分析巨人的形象變化，探討其心理轉(zhuǎn)變的原因，以及這一轉(zhuǎn)變對故事主題的貢獻。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇課文中的一個場景進行角色扮演。學(xué)生需要根據(jù)角色特點，通過語言、動作、表情等表現(xiàn)巨人由自私到關(guān)愛孩子的過程。扮演結(jié)束后，其他小組進行評價，教師進行點評，并引導(dǎo)學(xué)生分享角色扮演中的感受。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出問題：“如果你是巨人，你會如何對待你的花園和孩子？”讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，思考如何在現(xiàn)實生活中關(guān)愛他人、關(guān)愛自然。學(xué)生進行簡短發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)關(guān)愛他人、善良待人的重要性。

5.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示巨人孤獨的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考巨人為什么會感到孤獨，進而引入本節(jié)課的主題——《巨人和孩子》。

6.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀《巨人和孩子》的第一部分，讓學(xué)生關(guān)注巨人的形象和花園的變化。教師提問：“巨人的花園為什么會變得荒蕪？”引導(dǎo)學(xué)生分析巨人對待自然的態(tài)度以及這一態(tài)度帶來的后果。

7.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師讓學(xué)生分小組討論巨人對待孩子態(tài)度的轉(zhuǎn)變，每組選取一個代表進行分享。教師根據(jù)學(xué)生的分享，總結(jié)巨人的心理變化過程，并引導(dǎo)學(xué)生思考這一變化背后的原因。

8.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出問題：“巨人的故事給你帶來了什么啟示？”讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考如何在日常生活中關(guān)愛他人、關(guān)愛自然。學(xué)生進行簡短發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)關(guān)愛他人、善良待人的重要性。

9.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師展示巨人與孩子溫馨互動的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考巨人的變化對孩子的影響，進而引入本節(jié)課的主題——《巨人和孩子》的寓意。

10.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀《巨人和孩子》的第二部分，讓學(xué)生關(guān)注巨人的轉(zhuǎn)變以及花園的變化。教師提問：“巨人的轉(zhuǎn)變對孩子有什么影響？”引導(dǎo)學(xué)生分析巨人的轉(zhuǎn)變對孩子成長的意義。

11.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師讓學(xué)生分小組討論巨人的轉(zhuǎn)變給自己帶來的啟示，每組選取一個代表進行分享。教師根據(jù)學(xué)生的分享，總結(jié)巨人的轉(zhuǎn)變對個人成長的意義，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實生活中實現(xiàn)自己的轉(zhuǎn)變。

12.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出問題：“巨人的故事對你有什么啟示？”讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考如何在日常生活中關(guān)愛他人、關(guān)愛自然。學(xué)生進行簡短發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)關(guān)愛他人、善良待人的重要性。

13.總結(jié)與反思（5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生分享自己的收獲。教師總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)關(guān)愛他人、善良待人的重要性，并布置課后作業(yè)：寫一篇關(guān)于《巨人和孩子》寓意的小作文。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課通過《巨人和孩子》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對寓言故事有了更深的理解，對巨人的心路歷程也有了切身體會。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還是顯得有些拘謹(jǐn)，未能完全投入到角色中。我想在下次課上，可以提前讓學(xué)生準(zhǔn)備，甚至可以讓他們自己設(shè)計角色的臺詞和動作，這樣可以更好地激發(fā)他們的參與熱情。另外，在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我覺得可以增加一些實際生活中的案例，讓學(xué)生更直觀地理解關(guān)愛他人和自然的意義，這樣或許能更有效地促進他們的思考和行動。今后的教學(xué)中，我會注意這些細節(jié)，努力提升教學(xué)效果。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演過程中，我會密切觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，對于積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予即時的正面反饋和表揚，以增強他們的自信心和參與感。對于表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，我會提供具體的建議和鼓勵，幫助他們找到參與的動力。

2.成果評價：在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)結(jié)束后，我會檢查學(xué)生制定的行動計劃，不僅關(guān)注其內(nèi)容的合理性，也關(guān)注其實施的可行性。我會鼓勵