小學(xué)語文新教材培訓(xùn)心得體會

小學(xué)語文新教材培訓(xùn)心得體會人教課標版小學(xué)語文新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會9月15日至9月17日，我們有幸到泰安參加四年級語文上冊培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了廊坊市教育局教研室張占國主任關(guān)于《把握教材，科學(xué)施教，把語文教學(xué)落到實處》《單元整組主題教學(xué)操作流程及其實施策略》和山東省濟南市教研室江洪春主任關(guān)于《解讀教材之方略——鉆研吃透教材考量教師的責(zé)任和功底》的專家報告，觀看了幾位優(yōu)秀教師上課的風(fēng)采，學(xué)習(xí)了先進的教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感觸頗多，對單元整組主題教學(xué)有了更深的認識。一、對單元整組主題教學(xué)的整體認識。張占國主任在《單元整組主題教學(xué)操作流程及其實施策略》提出：單元整組主題教學(xué)是以教材單元主題作為統(tǒng)整教學(xué)的一種形式。它整合教學(xué)內(nèi)容，融課內(nèi)與課外，閱讀與寫作于一體；整合教學(xué)方式，給學(xué)生足夠的時間和空間，進行積累語言，掌握方法，學(xué)習(xí)實踐；突出以培養(yǎng)學(xué)生能力為核心，發(fā)展學(xué)生的語言和思維。單元整組主題教學(xué)共分六大基本操作板塊：單元導(dǎo)讀，整體感知；理解內(nèi)容（精讀、略讀課），局部體驗；回顧總結(jié)，領(lǐng)悟表達；習(xí)作訓(xùn)練，先說后寫，先寫后評；閱讀指導(dǎo)；學(xué)習(xí)成果展示交流。同一板塊不同年級有不同的要求。單元導(dǎo)讀，整體感知部分的要求：低年級：讀懂導(dǎo)語，整體感知單元內(nèi)容；自讀單元課文，畫出生字詞；養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。中年級：讀懂導(dǎo)語，整體感知單元內(nèi)容；結(jié)合詞語盤點，解決生字詞；讀通讀順課文，提出自己不懂的問題；提供閱讀預(yù)習(xí)卡，提供同一主題課文的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)質(zhì)疑問難的能力。高年級：讀懂導(dǎo)語，整體感知單元內(nèi)容；結(jié)合詞語盤點，解決生字詞；速讀瀏覽課文，提供或提倡自己制作閱讀預(yù)習(xí)卡，能夠多角度提出問題，如主題的角度，體裁的角度，表達的角度等。二、關(guān)于導(dǎo)語的解讀導(dǎo)語是教材的重要組成部分，也是人教版教材編寫的一個亮點，它集中體現(xiàn)了編者對一組教材的設(shè)計意圖。對于一個單元教材而言，它有著統(tǒng)領(lǐng)全組、目標定位和學(xué)習(xí)導(dǎo)航的重要功用。單元導(dǎo)語一般由兩部分組成，一部分是導(dǎo)入，提示學(xué)習(xí)的主要專題，另一部分是提示學(xué)習(xí)準備，規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)、要求、重點、方法等。一般地來講，單元導(dǎo)語是從學(xué)生的“學(xué)什么，怎樣學(xué)？”和教師的“教什么，怎么教？”兩個方面和兩個角度進行規(guī)定和提示的，是教與學(xué)的出發(fā)點，乃至于落腳點。單元的導(dǎo)語的解讀要有系統(tǒng)性，要把一組課文放到整套教材中，整個年級的學(xué)習(xí)中，整冊教材中來考慮。單元導(dǎo)語的第一段一般都是單元專題的揭示，第二段是訓(xùn)練重點，一般有三個方面的：閱讀方法；理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會表達：語文實踐活動。解讀可以從“是什么？、為什么？怎么辦？”三個方面對訓(xùn)練重點進行解讀。例如：四年級上冊第一單元導(dǎo)語“風(fēng)起云涌，潮漲潮落，奇花異木，高山深谷……大自然像一位魔術(shù)師，它的杰作，常常令人驚嘆與震撼。本組課文再一次展現(xiàn)了大自然的神奇。讓我們一邊讀課文，一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫。在學(xué)習(xí)課文的過程中，還可以搜集有關(guān)自然奇觀的資料，以豐富我們的見聞?！钡诙危罕窘M課文再一次展現(xiàn)了大自然的神奇。讓我們一邊讀課文，一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會作者的生動描寫。“一邊讀課文，一邊想畫面”是閱讀方法方面提出來的，是學(xué)習(xí)本組課文的主要方法，是本組課文教學(xué)的重點。它是通過那些有關(guān)景物、人物的語言文字的描寫，借助于想象、體驗，在頭腦中形成一種“心理圖像”，臺灣趙鏡中先生稱之為“圖像化”，美國語文教育則稱之為“視覺化”。這種閱讀方法，是走進文本的重要途徑，即在頭腦中產(chǎn)生一種如臨其境、如見其人、如聞其聲的閱讀想像、體驗和感受。教學(xué)時可采用語言描述法“我仿佛看到或聽到了……”閉上眼睛想象，或者閉上眼睛配樂想象。朗讀體驗法，通過朗讀進行想象體驗。如《觀潮》、《鳥的天堂》中的段落。三、設(shè)計單元學(xué)習(xí)導(dǎo)讀卡以四年級上冊第一單元為本組的導(dǎo)讀課設(shè)計意圖在于本課為“單元整組”教學(xué)的起始課，是對第一單元組的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求做一通覽，進而對以后的學(xué)習(xí)做個簡單的規(guī)劃。充分利用學(xué)生已有知識儲備和單元導(dǎo)語，明確本組學(xué)習(xí)的主題—自然奇觀，學(xué)習(xí)重點及意義，培養(yǎng)學(xué)生瀏覽的閱讀能力，全面感知單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進他們重局部輕整體的學(xué)習(xí)方式的改變。具體內(nèi)容用途表現(xiàn)形式是：一、通過放映錢塘江大潮、雅魯藏布大峽谷、鳥的天堂的視頻和火燒云的畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文的興趣，以此導(dǎo)入本單元的學(xué)習(xí)。二、通過單元導(dǎo)語，明確本組學(xué)習(xí)的主題和學(xué)習(xí)重點。三、通過單元導(dǎo)讀卡，初步感知課文內(nèi)容。四、學(xué)生通過交流體會，來為自己做好學(xué)習(xí)規(guī)劃?？傊?，聽了專家的講座后我才深深感到：不聽不知道，一聽才感到自己知識的貧乏，學(xué)的東西太少了。這次的教材培訓(xùn)真是讓我受益匪淺：不僅從專家們的報告里改變了自我認識，了解到了新的教學(xué)理念和教材的要點，而且在與各位老師共同學(xué)習(xí)中，我們從他們的身上學(xué)到了更多的知識。我們相信，通過這次的活動，我們一定會不斷努力學(xué)習(xí)，提高自已的教學(xué)技能，將單元主題整組教學(xué)落實好，成為一名真正掌握了教學(xué)真諦好老師！小學(xué)語文新課標培訓(xùn)心得體會劉慎恒我參加了聯(lián)合校組織的小學(xué)語文XX年版新課程標的學(xué)習(xí)，我感覺自己有了明確的目標，受益匪淺，讓我無論是在教育教學(xué)方面還是師資培訓(xùn)方面都有了更深切的感受，以下就是我的一點心得。、提高教育教學(xué)思想認識。通過本次培訓(xùn)，我的思想認識得到了很大的提高。第一，我明白了作為一個語文老師，為什么要學(xué)習(xí)新課標；第二，新課標下的語文教師要有愛心、有智慧、有較強的語言表達能力，才能讓學(xué)生喜歡你，以至于喜歡你所教的學(xué)科。第三，明確了語文教師的職責(zé)在于精通育人之道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的大環(huán)境。第四，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念,認識到教學(xué)活動的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì),諸如塑造學(xué)生健全的人格,健全的意志品質(zhì),陶冶豐富的情感,培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力,樹立正確的價值觀念等。第五，要明白教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧，感悟人生。要使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造、得到全面和諧的發(fā)展,成為新一輪課程改革所力求達成的目標。二、培訓(xùn)時機恰當(dāng)新課程的實施是我國教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，帶給我們一套全新的東西：新的理念、新的教材和新的評價，但同時對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。經(jīng)過10多年的課改實踐，我們一線小學(xué)教師的教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面都發(fā)生了很大的變化，大家都有很多的實踐體會，但在教學(xué)過程中也遇到了很多的問題，產(chǎn)生了諸多的疑惑和不解，許多地方的老師還進行了小學(xué)語文課到底該怎樣上的大討論。前段時間，國家出臺Y《xx年版小學(xué)語文新課程標準》，許多一線的小語教師都紛紛從網(wǎng)上下載來學(xué)習(xí)，但自學(xué)終歸會有很大的局限性，于是大家都盼望能有機會早點得到專家的分析和講解。正在大家渴盼之時，這次培訓(xùn)就猶如炎熱的夏日突然吹來了一股清涼的風(fēng)，讓人頓感欣慰，真是想老師所想，急老師所急，難怪老師們的參訓(xùn)熱情如此之高漲。三、精彩的講解是培訓(xùn)取得成功的關(guān)鍵這次新課標解讀采用比較法、數(shù)字法等多種方法講解，讓大家知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍棄的，這樣讓參訓(xùn)教師更好地把握新課程的實施方向。一些關(guān)鍵的部分則結(jié)合他所聽或所上的課例來逐一剖析，使大家一下子就茅塞頓開。在提到學(xué)生的課外閱讀時，我覺得現(xiàn)在的小語教師們一定要養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣，一定要多讀書，讀好書，特別是多閱讀一些孩子們喜歡的書籍，同時希望老師們要讓自己的精神不斷成長，以適應(yīng)新課改的需要。我覺得高素質(zhì)的主講人精彩的講解是這次培訓(xùn)成功的關(guān)鍵。四、教學(xué)新定向語文新課標明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。作為一線教師誰都知道，語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。作為新課標下的教師，到底該怎樣做才能把學(xué)生培育成才呢？通過今天的培訓(xùn)，我有了新的教學(xué)定向：1、拼音、識字教學(xué)要強調(diào)一個字：趣。有趣才有吸引力，才能使學(xué)生想學(xué)、甚至好學(xué)。2、把寫字教學(xué)當(dāng)做語文教學(xué)的基礎(chǔ)。堅持每天練習(xí)10分鐘。3、閱讀教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，且要注意糾偏。4、習(xí)作教學(xué)要以學(xué)生生活接軌，不能脫離生活，憑空想象。今天的學(xué)習(xí)，我看到了自身的問題、明確了努力的方向、了解了可以嘗試的各種方法，總之，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。也讓我們的教學(xué)另創(chuàng)一番新滋味。_小學(xué)語文新教材培訓(xùn)心得體會。劉慎恒小學(xué)語文新課標培訓(xùn)心得體會嘉積鎮(zhèn)上埇小學(xué)黎文娟8月24至25日，我參加了市教育局組織的新《課標》新教材解讀培訓(xùn)活動。通過這次的活動，不但讓我們更加深刻的理解新課標，更重要的是讓我們看到了自己工作中的不足和將來要努力的方向。新課標要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。把課標學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個案研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務(wù)。在教學(xué)實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點作法：_小學(xué)語文新教材培訓(xùn)心得體會。1、認真學(xué)習(xí)新課標，深入領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。2、講授新課程時應(yīng)從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種設(shè)計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準確設(shè)定教學(xué)的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。3、在準確把握教科書思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。通過改變新的教學(xué)方法，可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。在實踐工作中，應(yīng)不斷總結(jié)反思，經(jīng)常撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆、教學(xué)心得等；并和同事們互相交流互相學(xué)習(xí)，積極探討，總結(jié)經(jīng)驗，積極推廣，魏書生的教學(xué)法就是一個生動的例子。時代賦予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。我們要不斷學(xué)習(xí)，積極進取，努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。小學(xué)語文新課標教材培訓(xùn)心得體會新民小學(xué)張全鈺通過這次培訓(xùn)，我對教材又有了一個新的認識，教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度和價值觀。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂，版式多樣，風(fēng)格活潑，色彩明麗，能夠吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教學(xué)目標，明白把握教材編排的意圖和特點，選用恰當(dāng)?shù)氖侄危閷W(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境，從而達到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。下面是我對本次培訓(xùn)的一點心得體會。一、新課程促進了新型師生關(guān)系的建立，＂以人為本，以學(xué)生為本＂的教育理念．教師要拋棄了“師道尊嚴”,平等地對待每一個學(xué)生,教師的教學(xué)方式發(fā)生了明顯變化,師生之間共同學(xué)習(xí),平等交流.課堂要呈現(xiàn)出勃勃生機,師生互動,生生交流,使課堂變得活躍.二、在拼音教材中安排兒歌是復(fù)現(xiàn)音節(jié)鞏固音節(jié),增強趣味性,積累語言.了解到每課都安排了意境優(yōu)美的情境圖,把學(xué)習(xí)內(nèi)容進行有效的整合,這樣學(xué)生不僅鞏固拼音,培養(yǎng)觀察能力,發(fā)展學(xué)生的語言,還增強學(xué)習(xí)的趣味性.我還認識到教材有機地把學(xué)習(xí)拼音和識漢字結(jié)合起來,由易到難編排,詞語—短語—句子,所有音節(jié)都可以由兒童自己拼讀,這樣學(xué)生才真正體會到是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)的快樂.三、我們在教學(xué)中應(yīng)該要注意的問題:教學(xué)時注意抓難點;字母教學(xué)不要過分強調(diào)發(fā)音部位,應(yīng)以模仿為主；結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗與語言實際,進行漢語拼音教學(xué)；順應(yīng)學(xué)生的天性，增強教學(xué)的情趣（比如創(chuàng)設(shè)情境，編兒歌，動手做做，活動與游戲）；注意發(fā)揮教材的優(yōu)勢:引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察情境圖，進行簡單的組詞練習(xí)?？谡Z交際教學(xué)應(yīng)該注意：要人人參與，互動起來；重視情境的重視：有的需要提前做些布置，重視在各種語文實際活動中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力?？傊?，此次的培訓(xùn)，我受益非淺。心得體會的意義及作用是對學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)習(xí)中所獲得的知識加以總結(jié),分析得出經(jīng)驗教訓(xùn),摸索事物的發(fā)展規(guī)律.心得體會是做好學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié).通過它,可以全面地,系統(tǒng)地了解學(xué)習(xí)整體的情況,可以正確認識以往學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點，從小培養(yǎng)自己做好心得體會總結(jié)，為將來的學(xué)習(xí)打下一個比較好的基礎(chǔ)，下面是為大家?guī)硭钠W(xué)語文新課標學(xué)習(xí)心得體會!希望你們喜歡，更多小學(xué)語文新課標學(xué)習(xí)心得體會請關(guān)注心得體會欄目!我反復(fù)認真地閱讀了《小學(xué)語文新課標》，我受益匪淺，收獲豐厚，使我加深了對新課程改革的理解與體會，我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。一、加強學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)縱觀語文教學(xué)的歷史，在古代，說某某能寫一手好字，能寫書信，這人的語文素養(yǎng)就好;相反，說某某的語文水平差，往往就說這人斗大的字也識不了一筐?？梢姽糯桔拥恼Z文教學(xué)目的是何其簡單。但盡管簡單.卻包含了教會做“人”的基本能力這一亙古不變的道理。因此，語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅實的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ)，就是讀讀背背、說說寫寫?！澳苷f會道”“出口成章”“下筆成文”不就是對一個人語文水平高的最好評價嗎?當(dāng)前在語文教學(xué)中許多老師受__門的統(tǒng)考和評價體制的束縛，還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式。小學(xué)語文教學(xué)較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。語文新課標明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。二、注重學(xué)生的閱讀背誦三、注重學(xué)生自悟探究當(dāng)前的語文教學(xué)，不管是老牌的“教師講，學(xué)生聽”，還是翻新的“教師問，學(xué)生答”，或是改革的“教師撥，學(xué)生轉(zhuǎn)”，其總體還是以教師為中心，“喧賓奪主”的情況還是顯而易見。其實，語文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗，強調(diào)的是學(xué)生的自悟探究。蘇霍姆林斯