江蘇省G4聯(lián)考2025屆高三上學(xué)期12月月考語文試題及答案解析

2025屆高三12月份語文測試試題一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀1(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：5G時代，萬物互聯(lián)，曾經(jīng)扎根在PC端的視聽作品，可以毫無阻礙地在移動端自由傳輸，從而極大地解放了影視創(chuàng)作的生產(chǎn)力。海量的微短劇以一種“迷你”敘事，在移動端開疆拓土，一躍成為當(dāng)前視聽作品傳播的弄潮兒。微短劇的“迷你”敘事，一個重要特征就是時長之短。原來觀眾可能觀看5分鐘左右的時間才決定是否棄劇而去：而微短劇的“迷你”敘事，意味著這個時間只剩下5秒左右。在這樣的“緊箍咒”下，微短刷的敘事美學(xué)發(fā)生了深刻變化，長視頻中習(xí)慣的草蛇灰線、伏筆千里的渲染與鋪墊，在微短刷中被極大地壓縮了：長視頻敘事的起承轉(zhuǎn)合中常見的過場戲，在微短劇中被盡可能地刷除了。絕大多數(shù)微短劇“迷你”敘事美學(xué)的重要特征，就是信息密集、懸疑叢生，強(qiáng)調(diào)稍縱即逝的瞬間體驗，盡可能在最短時間內(nèi)最大限度地滿足觀眾。微短刷“速你”敘事這一審美特征，深刻契合了5G時代互聯(lián)網(wǎng)移動端受眾的審美需求。一方面，海量的視頻撲面而來，可謂“亂花漸欲迷人眼”。微短劇5秒制勝的敘事技巧，顯然有利于吸引在無目的狀態(tài)下漫游于各種互聯(lián)網(wǎng)平臺的受眾的注意力；另一方面，生活節(jié)奏日益加快，人們的閑暇時間變得碎片化，微短劇恰好滿足了人們在候車、購物等間隙時間的觀劇欲望，因而迅速火爆出圈。毋庸諱言，微短劇火爆的背后存在野蠻生長的亂象。各種追求感官刺激的爽文紛紛遷徙到微短刷平臺。微短劇大多投資少、制作門檻低、變現(xiàn)快，所謂“一周拍完、一月上線、一部財富自由”，這種一夜暴富的神話不脛而走，更是讓各路資本競相涌入。為了更好地規(guī)范引導(dǎo)微短劇的發(fā)展，國家廣播電視總局發(fā)布《關(guān)于微短劇備案最新工作提示》，規(guī)定要求自2024年6月1日起，微短劇需按投資額分類分層審核，未經(jīng)備案的作品不得上網(wǎng)傳播。此外，各地政府紛紛出臺“跟著微短刷去旅行”的激勵政策，著力提升微短刷的審美品質(zhì)，引導(dǎo)微短刷走上精品化發(fā)展之路。當(dāng)然，微短劇的“速你”敘事，并不會主宰互聯(lián)網(wǎng)時代的所有視聽創(chuàng)作。近年來，《去有風(fēng)的地方》《我的阿勒泰》等劇作風(fēng)靡，恰恰就在于其另辟蹊徑，以一種靜水流深的敘事美學(xué)，聆聽大自然的呼吸，撫慰躁動不安的心靈，贏得人們的喜愛與共鳴。無論是長視頻還是微短劇，其創(chuàng)作一方面要尊重互聯(lián)網(wǎng)傳播規(guī)律，另一方面更要注重審美內(nèi)容的藝術(shù)創(chuàng)新。唯有如此，互聯(lián)網(wǎng)時代的影視作品才可能化“流量”為“留量”，從“爆紅”到“長紅”，推動中國影視創(chuàng)作繁榮發(fā)展。(節(jié)選自范志忠《微短刷爆火，“迷你”敘事何以風(fēng)靡》)材料二：今年以來，全國各省充分發(fā)揮文化廣電旅游融合優(yōu)勢，積極響應(yīng)國家廣電總局年初發(fā)布的“跟著微短刷去旅行”創(chuàng)作計劃。截至目前，國家廣電總局累計發(fā)布了四批共計114部“跟著微短劇去旅行”創(chuàng)作計劃推薦刷目，微短刷創(chuàng)作數(shù)量質(zhì)量持續(xù)提升，涌現(xiàn)出一批叫好又叫座的優(yōu)秀微短劇，營造出跟著微短劇去全國各地“打卡”的新風(fēng)尚。在媒介技術(shù)迅猛發(fā)展的當(dāng)下，微短劇在內(nèi)容生產(chǎn)、傳播手段、產(chǎn)業(yè)模式等方面釋放出的新驅(qū)動力，使“微短劇+文旅”實現(xiàn)雙向奔赴。一方面，高審美體驗引發(fā)觀眾共鳴，吸引打卡同款取景地，新技術(shù)的發(fā)展全方位提升了微短劇生產(chǎn)力，計算機(jī)特效、高清視頻等技術(shù)手段，助力微短劇精準(zhǔn)捕捉和呈現(xiàn)取景地的自然美、民俗風(fēng)情和文化特殊，突出自然景觀獨特性與文化歷史沉淀，滿足觀眾高審美需求，觸動觀眾深層次的文化和社會記憶，產(chǎn)生共鳴共情，引發(fā)進(jìn)一步體驗的情緒“爆點”，形成線下文旅聚集效應(yīng)?！兑粔粽硇呛印返任⒍虅‰m然在刷集時長上遠(yuǎn)遠(yuǎn)短于熱播劇《我的阿勒泰》，但同樣使用了生動的故事情節(jié)、精彩的鏡頭語言。優(yōu)美的光影效果，展開古韻今風(fēng)交融的畫卷，融入取景地傳統(tǒng)文化與人文風(fēng)情，滿足了觀眾對唯美詩意的想象。人們在享受微短劇帶來的愉快、愜意中對自然風(fēng)情產(chǎn)生向往，對人文歷史產(chǎn)生共鳴。越來越多的人從熱門微短劇中尋找旅游目的地。

另一方面，“名場面”引導(dǎo)觀眾參與互動，促進(jìn)線下文旅消費。微短劇通過引導(dǎo)人們行為和情感參與等方式建立起觀眾與微短劇、觀眾與文旅目的地之間的聯(lián)系，對作品內(nèi)容及美聯(lián)故事、人物、場景等“名場面”要素進(jìn)行旅游化開發(fā)，并在觀眾群體投身文旅活動時將作品中所傳遞的生活方式和價值理念實在化、體驗化、具身化，為游客開啟多主題、全場景、真感知、強(qiáng)互動的沉浸式體驗空間，提升游客對目的地的沉浸式體驗。“微短別+文旅”成功與否，與當(dāng)?shù)匚穆觅Y源的稀缺性和吸引力、主創(chuàng)對觀眾文化需求點的捕捉程度、微短劇作品對當(dāng)?shù)匚穆觅Y源的呈現(xiàn)質(zhì)量和營銷水平、當(dāng)?shù)匚穆靡氐姆A賦和產(chǎn)業(yè)鏈成熟度、游客文旅體驗好感度等國素密切相關(guān)。如何將短暫的流量熱度轉(zhuǎn)化為持久的文旅消費熱情，就需要產(chǎn)業(yè)鏈雙方各自發(fā)揮優(yōu)勢，持續(xù)發(fā)力，利用IP受眾廣。影響力大、產(chǎn)業(yè)鏈長的特點，延伸文旅生命周期，從而推動微短劇和旅游目的地從“流量”變成“留愛”，持續(xù)賦能文旅融合發(fā)展，實現(xiàn)微短劇與文旅的相互成就、雙贏共生。(選自李嵐、朱婉晴《讓“微短劇+文旅”實現(xiàn)雙向奔赴》，有刪改)1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)()A.對于長視頻，觀眾會觀看5分鐘左右的時間再決定是否棄劇：而對于微短劇，這個時間只剩下了5秒左右B.微短劇是時代的產(chǎn)物，它“迷你”敘事的這一審美特征是與5G時代互聯(lián)網(wǎng)移動端受眾的審美需求相吻合的C.各路資本競相涌入微短劇，是因為它大多投資少、制作門檻低、變現(xiàn)快，能實現(xiàn)“一部財富自由”的目標(biāo)。D.“微短劇+文旅”要成功，當(dāng)?shù)匚穆觅Y源的稀缺性和吸引力、主創(chuàng)對觀眾文化需求點的捕捉程度是主要因素。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)()A.微短劇時長短，因此絕大多數(shù)微短劇具有信息密集、懸疑叢生的特征，強(qiáng)調(diào)稍縱即逝的瞬間體驗。B.《去有風(fēng)的地方》以靜水流深的敘事美學(xué)獲得好評，說明微短劇的敘事特征沒有覆蓋所有影視創(chuàng)作。C.微短劇正在走上精品化發(fā)展道路，其創(chuàng)作數(shù)量質(zhì)量持續(xù)上升，涌現(xiàn)出一批叫好又叫座的優(yōu)秀作品。D.要實現(xiàn)微短劇與文旅的融合發(fā)展，不僅要重視流量，還要在流量的轉(zhuǎn)化過程中延長文旅生命周期。3.下列選項，不屬于微短劇從“流量”到“留量”的轉(zhuǎn)化策略的是(3分)()A.強(qiáng)調(diào)節(jié)奏感，重視時長的把控B.強(qiáng)調(diào)沖突感，重視感官的刺激C.強(qiáng)調(diào)視覺感，重視畫面的精美D.強(qiáng)調(diào)互動感，重視內(nèi)容的體驗4.兩則材料都提及《我的阿勒泰》這一劇作，其作用有何不同?請簡要說明。(4分)

5.2024年7月，微短劇《你好，蘇東坡》正式上線，引發(fā)眾多網(wǎng)友“奔現(xiàn)”定州，助推當(dāng)?shù)匚穆贸鋈?。請結(jié)合材料二分析原因。(6分)《你好，蘇東坡》結(jié)合數(shù)字影像、聲光藝術(shù)裝置等，打造了大量虛實融合的空間作品，還原了活色生香的宋朝市井繁華生活。該劇以蘇東坡在定州擔(dān)任知州的史實為背景，巧妙地將現(xiàn)代文旅元素融入其中，講述了他意外穿越到2024年定州塔下的故事。穿越后，蘇東坡體驗了現(xiàn)代生活，品嘗了定州小吃，參與了網(wǎng)紅詩詞直播。最終，蘇東坡在文廟掛許愿牌時再次穿越回北宋，醒來后帶著來自現(xiàn)代的禮物，滿懷期待地踏上了新的人生旅程。

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。蹲在雞舍里的父親李浩在一個很早很早的早晨，我的父親突然丟失了。當(dāng)然，這樣的說法并不確切，因為我的父親仍然在家里，他每天都會老老實實地出現(xiàn)在雞舍旁，或者是房間里的某個角落；我說的是，在那個早晨之后，我父親變成了另外一個人，他變成了一個傻子。他，喪失了幾乎所有的記憶。關(guān)于那個早晨，我們?nèi)宜赖牟⒉槐揉従又赖酶?。那是一個極平常的早晨，絲毫沒有任何災(zāi)難的征兆。是鄰居最先發(fā)現(xiàn)了我的父親。他躺在一間雞舍旁，眼睛大大地睜著。在醫(yī)院里，我們對這件事有了一個公認(rèn)的解釋：我父親早晨起來后趕到了雞場，發(fā)現(xiàn)一間雞舍的頂部被雨水沖壞了，于是他爬了上去，一不小心踩空了，他摔中了自己的腦袋。我的父親就這樣消失了。醫(yī)生說，他的腦部有一塊一直無法除凈的淤血，阻止了他的記憶。他總是傻呆呆地在一個地方站著，坐著，就像一個靜物??那天早晨的一跤使他離開了時間、記憶以及我們。我們還在生活，在時間和空間里走動、勞動，可我父親卻停了下來。我們一家人都在為喚醒他的記憶做著種種努力。我們用力地敲響鋼鑼，把相冊里的照片以及他放在鏡子里的舊照片指給他看，給他講我們認(rèn)為他可能印象深刻的事件，我母親還聽從一個算命先生的話用針狠狠地扎我父親的手指??我父親依然是那副傻傻的模樣。我們把父親領(lǐng)到了雞場。我母親對他講起了他是如何艱難地拉扯著這一家人的，蓋起了雞舍，建起了雞場，講他每日起早貪黑，講他如何精心??我和弟弟為母親的講述做著補(bǔ)充，可他卻好像什么都沒有聽見似的。我和母親，我弟弟，我們幾乎同時驚訝地發(fā)現(xiàn)，我們對我父親的了解竟是如此的少。我們還以為都熟悉他呢，可等我們真正要講和他相關(guān)的事情時，我們竟然想不起什么來了。我們已經(jīng)無計可施。因為缺乏父親的照料，雞場變得混亂不堪。先是缺少飼料，因為饑餓，那四百多只雞騷動了起來，它們變得狂暴，相互之間的戰(zhàn)爭接連不斷??它們幾乎是在嘩變。飼料的問題解決后，雞瘟卻又在流行了。我們被那些雞折磨得焦頭爛額。雞瘟剛流行時，我母親請來了一個技術(shù)員，可他只干了一周就被辭退了。他沒能阻止瘟疫的流行，往往是，他往一只雞的脖子里灌下些藥水，在雞的屁股上打上一針，等他手松開，那只雞搖搖晃晃著走出兩三步，然后倒在了地上。離開那天他哭了，他堅決地推辭了我母親遞到他手上的工錢。我們感到徹底的絕望。我們賭氣誰也不再去雞場，可雞瘟卻突然止住了。雞舍里空蕩蕩地剩下了六只母雞和一只公雞。就在我們與那些死去的活著的雞們糾纏不休的日子里，我們幾乎忽略了父親的存在。有時我早上起來。或是目睹著雞們一只只搖晃著死去，我就會偶然想起我的父親，但那只是一瞬間的閑念。在我的腦袋里裝滿了活著的和死去的雞，我母親說她也是這樣。被我們忽略的父親有時會在某個角落里出現(xiàn)，更多的時候，他選擇離開我們的視線。因為父親的丟失，我們家道開始衰敗，那幾間雞舍便可作為例證，有兩間雞舍已經(jīng)開始了坍塌。即使你不知道我們家的境遇，不知道我們正遭受著的一切，單憑這幾間空蕩蕩的雞舍也會讓你落淚的。就是這幾間雞舍，讓我的心經(jīng)歷了滄桑。

剩下的幾只雞我們也懶得再去管它們了，讓它們自生自滅吧。丟失了的父親已經(jīng)距離我們越來越遠(yuǎn)，他在房間的某個角落里，我們只當(dāng)他是某一個物件：他傻傻地站著、坐著，喉嚨里響著模糊不清的波濤，他還偷偷地笑。有時候一連幾天都找不到他，他好像真的丟失了，不過后來，我弟弟在雞舍里我回了他。他正蹲在一間空雞舍里，縮著脖子，像一只雞一樣蹲著。如此數(shù)次之后，我弟弟非常陰郁非常鄭重地問我，哥，你發(fā)現(xiàn)了沒有，咱父親越來越奇怪了，他越來越像一只雞了。盡管我也有這樣的想法，可當(dāng)這個想法從弟弟口里說出來時，我還是禁不住一陣戰(zhàn)栗。是的，我父親越來越像雞了，他喜歡在雞舍里蹲著，喜歡用腳把土和雞屎刨開，喜歡找一些小石子一類的東西放進(jìn)嘴里，喜歡……總之，他越來越像。他唯一缺少的只是身上的羽毛。此后兩周我倆秘密地觀察著父親的一舉一動，后來母親也加入了觀察者的行列。好在我父親對此毫無察覺。他每日從大約五點多鐘就開始他作為一只雞的生涯，吃飯的時候結(jié)束。傍晚的時候，他又回到了傻子的行為中去。如果他覺得這樣好些，就由他去吧。我母親深深地嘆了口氣，她用勁地揉著自己的眼睛，她把自己的眼睛都揉紅了。一年的時間就是這么緩慢、漫長而又短暫地度過的。那七只自生自滅的雞居然瘦骨嶙峋地活了下來。初秋我弟弟買來了六十只雞，他準(zhǔn)備繼續(xù)經(jīng)營我父親的雞場。我父親還是老樣子，我們對他的康復(fù)已不再抱有任何幻想，我們的生活和他的生活慢慢地相融了。時間真是一種奇妙的藥劑。臘月初九，我母親開始徹底清掃房間。她要把一年的晦氣全部清掃出去，微小的灰塵在她的面前飛揚(yáng)、起伏。那一天我父親沒有去雞舍，他跟在我母親的背后傻傻地望著揚(yáng)起的灰塵。世事，就是那樣難料。一不小心，我母親把墻上裝照片的鏡框打了下來，玻璃被響亮地摔得粉碎，那些發(fā)黃的舊照片飛了起來，朝我父親的臉前飛去。我母親用力地按了按自己的胸口。她一邊說著什么一邊俯下身來收拾那些舊照片。她拿起鏡框和鏡框后面的紙。那時她突然發(fā)現(xiàn)，在那些舊照片的后面，竟然還隱藏了幾張照片和幾頁白紙，白紙的上面，似乎還有一些相當(dāng)模糊的字跡.......在我母親背后站著的父親，影子般的父親，消失了一年的父親，他飛快地抓起了那些被隱藏了多年的照片和紙片，飛快地跑了出去，他喉嚨里隱約的波濤在那一刻幾乎變成了海嘯。我弟弟氣喘吁吁地跑了過來，不好了，我……我爹，他拿著一把……菜刀，朝雞場里去了。在追趕我父親的路上，我母親撿到了一張遺落的舊照片———父親年輕時的一張照片，他在那張照片里傻傻地笑著，就像現(xiàn)在的樣子。在這張照片上看不出任何需要隱藏的成分。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我們就看見了我的父親。他抓住了一只雞，而我父親手中的刀，也飛快地落了下去。他望了望一步步逼近的我們。他的腦袋一下子清醒了，有一縷強(qiáng)光在他的頭上進(jìn)入了他的身體。他又回到了我們的生活中來了。他沖著我們很歉然地笑了笑，像個做錯了事的學(xué)生：過年了，我本想給大家殺幾只雞的，可沒想到，弄成了這個樣子。(有刪改)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)()A.快過年了，父親為了給大家殺幾只雞，不小心摔傷了腦袋，喪失了幾乎所有的記憶，變成了一個傻子。B.為了家道的振興，我們一家人都在為喚醒父親的記憶做著種種努力，甚至還盲目地相信算命先生的話。C.我們幾乎忽略了父親的存在，投入大量的精力在那群雞身上，因為它們直接關(guān)系到我們家的經(jīng)濟(jì)來源。

D.弟弟買來了六十只雞，準(zhǔn)備繼續(xù)經(jīng)營父親的雞場，表明弟弟將承接父親的重?fù)?dān)，艱難地拉扯這一家人。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A.小說中的“我”既是故事的參與者，也是故事的敘述者，整個故事的情節(jié)發(fā)展及人物形象的刻畫都是通過“我”的視角來展現(xiàn)的。B.技術(shù)員是小說中一個功能性的人物，離開那天他哭了，表明他根本無力阻止雞瘟的流行，陷入絕望，引發(fā)讀者關(guān)于命運的思考。C.小說采用夸張變形的荒誕筆法，虛構(gòu)了父親因摔傷而變得像一只雞的故事，把人物打出生活常軌，反映了家人間的陌生和冷漠。D.“一年的時間就是這么緩慢、漫長而又短暫地度過的”，這句話看似矛盾，卻能使讀者感受到人物的內(nèi)心掙扎和時間的奇妙作用。8.文中畫線處新增了人稱“像”，請簡要分析其用意。(4分)

9.文中多處使用“父親突然丟失了”“父親的丟失”“他好像真的丟失了”等，含有哪些意味?請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?6分)

二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：丞相李斯上書曰：“異時諸侯并爭，厚招游學(xué)。今天下已定，法令出一。今諸生不師令而學(xué)古，以非當(dāng)世，惑亂路首，相與非法教人；聞令下，則各以其學(xué)議之，入則心非，出則巷議，夸主以為名，異趣以為高，率群下以造謗。禁之便！臣請史官非秦記皆燒之：非博士官所職，天下有藏《詩》、《書》、百家語者，皆詣守、尉雜燒之。有敢偶語《詩》、《書》棄市：以古非今者族：吏見知不舉，與同罪。令下三十日，不燒，黥為城旦。所不去者，醫(yī)藥、下盆、種樹之書?！敝圃唬骸翱?。”魏人陳馀謂孔鮒曰：“秦將滅先王之籍，而子為書籍之主，其危哉！”子魚曰：“為無用之學(xué)，知吾者惟友。秦非吾友，吾何危哉！吾將藏之以待其求；求至，無惡矣?！?節(jié)選自《資治通鑒·秦紀(jì)》)材料二：子魚生于戰(zhàn)國之世，長于兵戎之間，然獨樂先王之道講習(xí)不倦，季則謂子魚曰：“大丈夫不生則已，生則有云為于世者也。今先生淡泊世務(wù)，修無用之業(yè)，當(dāng)身不蒙其榮，百姓不獲其利，竊為先生不取也?！弊訕I(yè)曰：“武者可以進(jìn)取，文者可以守成。今天下將擾擾焉，終必有所定，子修武以助之取，吾修文以助之守，不亦可乎?”尹曾謂子魚曰：“子之讀先王之書，將奚以為?”答曰：“為治也，世治則助之行道，世亂則獨治其身，治之至也?！弊郁~居衛(wèi)，與張耳、陳馀相善。會陳勝、吳廣起兵于陳，欲以誅秦。馀謂陳王曰：“今必欲定天下，取王侯者，其道莫若師賢而友智?？鬃又畬O今在魏，居亂世能正其行，修其祖業(yè)，不為時變。其人通材足以干天下，博知足以慮未形，必宗此人，天下無敵矣。”陳王大悅，遺使者貪千金，加束帛，以車三乘跨焉爾。(節(jié)選自《孔叢子·獨治》)材料三：嗚呼！能為無用之學(xué)，以廣其心而游于亂世，非圣人之徒而能若是乎?

屈其道而與天下磨利在而寬亦伏以甚道而與天下亢身危而道亦不竟。君子之道，儲天下之用，而不求用于天下。知者知之，不知者以為無用而已矣。秉道以自安，慎交以遠(yuǎn)物，存黃、農(nóng)、虞、夏于盜賊禽獸之中，奚不可谷，而安用卜為！莊周懲亂世而欲為散木，言無用矣，而無以儲天下之大用。知進(jìn)退存亡而不失其正，易簡以消天下之險阻，非圣人之徒，其敦與歸?(節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》)【注】孔鮒：字子魚，孔子八世孫。秦始皇焚書坑儒，孔鮒將家中所藏《論語》《尚書》等書藏于孔府舊宅墻壁中，至死沒有取出。漢景帝時，這批藏書才被發(fā)現(xiàn)，后世稱為“魯望藏書”或“孔壁藏書”。10.材料三畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)屈其道A而與天下靡B利在C而害亦伏D以其道E而與天下亢F身危G而道亦不競。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)()A.族，滅族，與《庖丁解牛》中“族庖月更刀”中的“族”意思不同。B.治，治理，與《諫逐客書》中“至今治強(qiáng)”中“治”的意思不同。C.師，意動用法，與《師說》中“而賦學(xué)年師”中的“恥”用法相同。D.而，表轉(zhuǎn)折，與《勸學(xué)》中“而改千里”中的“而”用法相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)()A.李斯認(rèn)為秦統(tǒng)一后儒生仍根據(jù)自己學(xué)說妄加評議誹謗國家法令，因此建議焚書，孔附認(rèn)為自己所治是無用之學(xué)，選擇藏書于壁，來應(yīng)對可能的禍患。B.孔鮒生于動蕩不安的戰(zhàn)國時期，卻愛好先王之道，受到他人的質(zhì)疑，孔鮒認(rèn)為天下安定自己可以用禮樂教化來幫助治理國家，天下紛亂則獨善其身。C.陳涉起兵抗秦，陳馀向陳王推薦孔鮒，認(rèn)為想要平定天下必需依靠像孔鮒這樣賢能的人，他雖身處亂世卻行為端正，能靈活應(yīng)變，陳涉聽取了建言。D.王夫之高度評價了孔鮒，認(rèn)為孔鮒秉持正道謹(jǐn)慎結(jié)交以遠(yuǎn)離危險，懂得進(jìn)退存亡而不偏離大道，用平易簡約來消除天下的禍患，這樣反而發(fā)揚(yáng)了道。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)今諸生不師今而學(xué)古，以非當(dāng)世，惑亂黔首，相與非法教人。

(2)其人通材足以干天下，博知足以慮未形，必宗此人，天下無敵矣。

14.結(jié)合材料說說孔鮒的“無用”與莊子的有何不同?(3分)

（二）古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面兩首詩詞，完成15~16題。江樓月[唐]元稹嘉陵江岸驛樓中，江在樓前月在空。月色滿床兼滿地，江聲如鼓復(fù)如風(fēng)。誠知遠(yuǎn)近皆三五，但恐陰晴有異同。萬一帝鄉(xiāng)還潔白，幾人潛傍杏園“東?！咀ⅰ啃訄@：泛指都城長安新科進(jìn)士游宴之處。采桑子[宋]呂本中恨君不似江樓月，南北東西。南北東西，只有相隨無別離。恨君卻似江樓月，暫滿還虧。暫滿還虧，待得團(tuán)圓是幾時?

15.下面對這兩首詩詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A.元詩首聯(lián)頷聯(lián)寫在岸邊驛樓望江水明月，點名時間地點，接著描寫月色彌漫，江濤陣陣，靜謐中隱藏著詩人思念的感傷。B.元詩頸聯(lián)雖然自我安慰無論遠(yuǎn)近都有三五知己，但月亮陰晴圓缺卻會不同，與蘇軾“月有陰晴圓缺”有異曲同工之處。C.呂詞清新婉麗中有繾綣情致，無論是贊月還是怨月實質(zhì)上都是對“君”的刻骨思念，同時又有一種瑯瑯上口的民歌風(fēng)味。D.兩首詩詞雖體裁不同，但都借江樓月這一眼前意象表達(dá)離別相思之情，元詩語言委婉含蓄，呂詞明白曉暢、渾然天成。16.兩首作品都是借月抒情，但具體寫法不同，請結(jié)合文本分析。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中空缺部分。(6分)(1)《過秦論》中表現(xiàn)合縱諸國聯(lián)合攻秦卻徘徊猶豫不敢前進(jìn)的句子是“”，而概括秦國因一人而亡的句子是“”。(2)秋日，畫船如在云中浮游，江上白鷺翩翩而飛，面對此景小明不禁吟誦起王安石《桂枝香-金陵懷古》中的詩句“，.”(3)“蘭”作為重要的意象經(jīng)常出現(xiàn)在詩人的筆端，古詩詞中用“蘭”來傳情達(dá)意的兩句是：“，.”三、語言文字運用(本題共5小題，20分)閱讀下面的文字，完成18~22題。學(xué)校里幾個平方米的空間能做什么?上?？萍拣^覺得，不如用來開個小型博物館。據(jù)悉，“一平米博物館”是上?？萍拣^為了讓藏品“活”起來而打造的藏品進(jìn)校園項目，①自今年4月30日啟動以來，②已為14所中小學(xué)打造了涵蓋生命演化、生物多樣性、典型生態(tài)系統(tǒng)等為主題的展覽，③幫助青少年理性認(rèn)識自然、探索自然。④目前，該項目將舉辦特別活動，⑤來自14所學(xué)校的學(xué)生集中展示了他們觀展后制作的科普作品，⑥得到了不少媒體的關(guān)注度?！耙粋€博物館就是一所大學(xué)校”，利用博物館資源開展中小學(xué)教育教學(xué)，促進(jìn)博物館教育與學(xué)校教育的有效銜接，是近年來國家教育政策的一個重要方向。圍繞政策宗旨，各地博物館(A)，策劃了豐富多彩的博物館進(jìn)校園活動，比如在文博資源豐富的古城西安，部分小學(xué)聘請專業(yè)博物館講解員對學(xué)生進(jìn)行不同博物館的專題講座，景德鎮(zhèn)中國陶瓷博物館讓學(xué)生們動手體驗，感受陶瓷文化魅力。如今，上海科技館選擇主動打開庫房，讓珍貴的藏品和標(biāo)本“飛”到青少年身邊，俯下身姿，以擁抱青少年的方式進(jìn)行科學(xué)教育，體現(xiàn)的不僅是一種思維的創(chuàng)新，也是一種態(tài)度的轉(zhuǎn)變————不僅要吸引學(xué)生們到博物館來，甲.作為博物館大國，2023年底我國已備案博物館6833家，博物館作為青少年的“第二課堂”，教育資整體而言，博物館資源依然供不應(yīng)求。另一方面，乙，數(shù)據(jù)顯示去年全國博物館接待觀眾12.9億人次，對社會整體而言，博物館資源依然供不應(yīng)求。顯然，在這二者之間，需要尋找到一個供需平衡點。博物館資源向中小學(xué)傾斜，為孩子和家長們好解了門票難求的焦慮，也不必讓小觀眾們參觀時匆匆而過，整個過程(B)。博物館在校園里輕量化的同時，也讓知識的傳播更有滲透力。18.文中多處用了引號，下列四處用法和“一平米博物館”相同的一項是(3分)()A.讓藏品“活”起來

B.“一個博物館就是一所大學(xué)校”C.博物館作為青少年的“第二課堂”D.讓珍貴的藏品和標(biāo)本“飛”到青少年身邊19.請在文中括號內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(2分)

20.文中第一段標(biāo)序號的部分有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。(6分)

21.請在文中劃線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。(4分)

22.“一平米博物館”是藏品進(jìn)校園項目的名稱，請思考這樣命名的好處。(5分)

四、作文(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)在這個快節(jié)奏的時代，“緊張”似乎成了我們生活的常態(tài)。同時，“松弛感”這個概念隨之進(jìn)入人們的視野，成為許多人向往的生活狀態(tài)。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息：不少于800字。

參考答案A材料一中為“原來觀眾可能觀看5分鐘左右的時間才決定是否棄劇而去”；C材料一中“神話不脛而走”，說明它是一種“神話”而并非現(xiàn)實；D對于材料二總結(jié)的主要影響因素列舉不全。2.A“因此”錯誤，“微短劇時長短”與“絕大多數(shù)微短劇具有信息密集、懸疑叢生的特征”不構(gòu)成因果關(guān)系。3.B“重視感官刺激”屬于材料一中“野蠻生長的表現(xiàn)”4.材料一：用《我的阿勒泰》舉例證明了微短劇的“迷你”敘事不會主宰互聯(lián)網(wǎng)時代的所有視聽創(chuàng)作的觀點；材料二：將微短劇與《我的阿勒泰》類比，表明了微短劇的高審美能夠引發(fā)審美共鳴，形成線下文旅聚集效應(yīng)。5.①該劇數(shù)字影像、聲光藝術(shù)裝置等技術(shù)手段，滿足了觀眾高審美需求;②劇中蘇東坡品嘗小吃、參與直播等“名場面”，為游客提供了強(qiáng)互動的沉浸式體驗空間，促進(jìn)線下文旅消費;③蘇東坡的經(jīng)歷串起短劇內(nèi)容(以蘇東坡作為主人公),利用了IP受眾廣、影響力大的特點;④劇中宋朝市井繁華生活與蘇東坡?lián)沃莸臍v史背景，展現(xiàn)了當(dāng)?shù)刎S厚的文旅資源與文化歷史沉淀。6.B“為了家道的振興”錯誤。7.C“冷漠”錯誤。8.①“你”的出現(xiàn)、對話式的表達(dá)，表明“我”渴望和讀者交流，試圖引起讀者的共鳴。②強(qiáng)烈的訴說感，突出了“我”遭遇的滄桑之深重和人在命運面前的無力感。9.①“父親的突然消失”，表明世事難料，人在命運面前的無力感。②“父親的丟失”表明父親暫時擺脫了“父親”的日常身份(世俗意義)，試圖回歸自我。③“他好像真的丟失了”表明我們多次尋找“父親”未果，暗示了家人間的疏離(無法真正理解)。④多次強(qiáng)調(diào)“丟失”，暗示我們對“回歸”的找尋。10.BDF屈其道而與天下靡，利在而害亦伏;以其道而與天下亢，身危而道亦不競委曲自己的道而與天下人一同倒伏，有利同時也隱含著禍害;堅持自己的道而與天下人對抗，就會身陷危境而道也不能發(fā)揚(yáng)光大。11.B.治理得好，與“亂“相對，與“至今治強(qiáng)”中的“治“意思相同。12.C，錯在“能靈活應(yīng)變”，原文是“不為時變”。13.(1)現(xiàn)在儒生不學(xué)習(xí)現(xiàn)代卻一味效法古代，并借此非議當(dāng)下，擾亂百姓，相互非難指責(zé)現(xiàn)行法令并以此教導(dǎo)百姓。(一個分句一分，得分點“師”、“非”、“黔首”、“非法教人”)(2)這人全面的才能足以幫您求取天下，他淵博的知識足以為您考慮沒有成形的事(幫助您防患于未然)。如果您能以他為師，就一定會無敵于天下。(一個分句一分，得分點“干”、“慮未形”、“宗”)14、孔鮒的“無用”是遇亂世則修身養(yǎng)性獨善其身，天下太平則用禮樂教化來治理國家(1分),為成為對天下有用之人做好充分的準(zhǔn)備，而不是追求被天下人用(1分);莊子的“無用”是做不成才的無用之人,雖然可以避禍但無法為成為對天下有大用之人做準(zhǔn)備(1分)。參考譯文:材料一:丞相李斯上書說:“過去諸侯國紛爭，以高官厚祿招徠游說之士。現(xiàn)在天下已定，法今統(tǒng)一出自朝廷。但今日的儒生卻不學(xué)習(xí)現(xiàn)代，只知一味地效法古代，并借此非議現(xiàn)實，蠱惑、擾亂民眾，相互非難指責(zé)現(xiàn)行制度，并以此教導(dǎo)百姓:聞聽命令頒下，就紛紛根據(jù)自己的學(xué)說、主張妄加評議，入朝時口是心非，出朝后便街談巷議，夸飾君主以提高自己的聲望，標(biāo)新立異以顯示自己的高明，煽動，引導(dǎo)一些人攻去誹讀國家法令。唯有禁止這些才有利于國家!因此我建議史官將除秦國史記之外的所有史書全部燒毀:除博士官按職責(zé)收藏書外，天下凡有私藏《詩》、《書》、諸子百家著作的人，一律按期將所藏交到郡守、郡尉處，一并焚毀;有敢于相對私語談?wù)摗对姟?、《書》的處?借古非今的誅殺九族:官吏發(fā)現(xiàn)這種事情而不舉報的與以上人同罪;此令頒布三十天后仍不將私藏書籍燒毀的，判處黥刑，并罰處修筑長城勞役的城旦刑。不予焚燒的，是醫(yī)藥、占卜、種植的書。”始皇下制令說:“可以。

陳馀對孔鮒說:“秦朝廷將要毀滅掉前代君王的書籍，而你正是書籍的擁有人，這實在是太危險了!”孔鮒說:“我所治的是一些看來無用的學(xué)問，真正了解我的只有朋友。秦朝廷并不是我的朋友，我會遇到什么危險呀!我將把書籍藏好，等待著有人征求，一旦來征求，我也就不會有什么災(zāi)難了。材料二;孔鮒生于戰(zhàn)國時期，在戰(zhàn)亂中長大，卻偏偏愛好先王之道，不知疲倦地講授研究。季則對他說:“男子漢大丈夫不生則罷，既然活在世上就要有所作為。如今先生淡泊世俗名利，研究無用的學(xué)問。既不能給你自己帶來榮耀，老百姓也得不到好處，我個人以為先生這樣做不可取。”子魚說:“軍人可以攻城略地來博取戰(zhàn)功，文人則可以出謀