部編版《項(xiàng)鏈》小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教案

部編一年級(jí)語文《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)

陜西省韓城市龍門小學(xué)王齊玲715405

教材分析：

《項(xiàng)鏈》猶如一段優(yōu)美的風(fēng)光片：大海蔚藍(lán)，寬闊無邊；沙

灘金黃，綿軟細(xì)長(zhǎng)；浪花雪白，嘩嘩而來。幾個(gè)小娃娃赤著腳,

拾海螺，撿貝殼。他們臉上寫滿快活，嬉笑著，奔跑著，享受著

美好的生活。

課文猶如影視拍攝一般，從大海遠(yuǎn)景切入，慢慢推至近景,

逐一展現(xiàn)海邊最富特色的沙灘、海浪、海螺、貝殼，并對(duì)之作色

彩描繪；然后又呈現(xiàn)腳印、沙灘、大海的遠(yuǎn)景，很有動(dòng)感。其中，

對(duì)小娃娃動(dòng)作的描寫先后有序，一氣呵成。篇末把小娃娃的腳印

比作大海的項(xiàng)鏈，非常傳神。作者構(gòu)思巧妙，把從生活中捕捉到

的美好畫面加以詩意表現(xiàn)，學(xué)生從中可以受到潛移默化的美的熏

陶.

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“籃、又”等11個(gè)生字和禾木旁。

2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂。

3、了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?。能合理搭配“的?/p>

字詞語。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文。能合理搭配“的”字詞語。

教學(xué)設(shè)計(jì)：點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

學(xué)法設(shè)計(jì)：自主、合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。

教學(xué)活動(dòng)：

一,＞導(dǎo)入。

1.教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，指名讀

全文。

2.教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領(lǐng)

略大海的美，體會(huì)大海帶給我們的快樂！

［設(shè)計(jì)意圖］認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，抽同學(xué)讀

全文等教學(xué)的設(shè)計(jì)鞏固了學(xué)生對(duì)生字的掌握，通過恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,

再一次激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

二、品味課文，體會(huì)快樂。

（一）、初讀第1自然段

1指名讀，問：這個(gè)自然段有幾句話？在句號(hào)的上邊標(biāo)上序

號(hào)。

小結(jié)：有3個(gè)句號(hào)，所以有3句話。

2、自由讀，問：你有什么感受？

3、借助拼音讀第1芻然段的3句話，特別是第3句，是個(gè)長(zhǎng)

句子，有的地方很難讀，“嘩嘩地笑著”中連續(xù)兩個(gè)詞讀輕聲，

“悄悄撒下小小的海螺和貝殼”比較長(zhǎng)，采用教師范讀，小老師

帶讀的方式反復(fù)練習(xí)。

［設(shè)計(jì)意圖］引導(dǎo)學(xué)生初步建立句子的概念，關(guān)注句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)

的作用。

(二)、學(xué)習(xí)第1自然段

1、學(xué)習(xí)第1句。

(1)讀第1句。交流：你看到過大海嗎？誰來夸夸大海？

(2)看大海的視頻。交流：說說剛才看到了什么。根據(jù)學(xué)生的

發(fā)言，相機(jī)導(dǎo)學(xué)，并指導(dǎo)朗讀：怎么才能讀出海水很藍(lán)很藍(lán)的感

覺來呢？老師范讀“藍(lán)藍(lán)的”，學(xué)生跟讀，反復(fù)練讀。

引入：大海有多寬，又有多遠(yuǎn)？學(xué)生可以說一說，也可以用

手勢(shì)來比一比。教師帶瀆：大海無邊無際，看不對(duì)頭，真是“又

寬又遠(yuǎn)”，學(xué)生跟讀，同桌你讀我聽。

2、學(xué)習(xí)第2句。

(1)讀第2句。交流：你知道這一句在說什么嗎？

(2)理解并指導(dǎo)朗讀。交流：哪些東西軟軟的？你想在軟軟的

沙灘上做什么？小組交流。

(3)提問：沙灘黃黃的，又長(zhǎng)又軟，漂亮又舒服，你能奪一夸

嗎？學(xué)生嘗試有感情地朗讀句子。

(4)引入視頻。這么漂亮的沙灘，你們想欣賞欣賞嗎？說說你

看到的沙灘。請(qǐng)大家來爭(zhēng)一夸，讀讀寫沙灘的句子。

［設(shè)計(jì)意圖］朗讀是最基本的語言實(shí)踐，也是培養(yǎng)語感的最佳

途徑。第1句和第2句句式相同，寫大海和沙灘都是由二字詞、

三字詞和四字詞依次構(gòu)成的，很有節(jié)奏感和韻律美。適宜朗讀,

積累語言。

3、學(xué)習(xí)第3句。

（1）引入：請(qǐng)同學(xué)讀讀這個(gè)長(zhǎng)句子。教師反饋。

（2）你喜歡句子中的浪花嗎？學(xué)學(xué)海浪的聲音。說說為什么喜

歡。播放視頻。

（3）你覺得這是怎樣的浪花？齊讀句子，感受浪花的淘氣、可

愛、慷慨。

［設(shè)計(jì)意圖］聯(lián)系生活體驗(yàn)，結(jié)合視頻，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容

的理解。

4、完整朗讀第1自然段。（讀得舒緩一些，體會(huì)大海的特點(diǎn)。）

5、師：什么藍(lán)藍(lán)的？什么黃黃的？什么小小的？請(qǐng)你試著說出這樣

的短語：（）的（）o

③什么又寬又遠(yuǎn)？什么又長(zhǎng)又軟？你能說出這樣的短語嗎？又

（）又（）。

④“雪白雪白”這是什么樣的短語？（ABAB式）“雪白雪白”

可以形容什么？試著說一說。

⑤師：“嘩嘩地”是擬聲詞?！皣W嘩地”可以形容什么？它的

后面是表示動(dòng)作的詞語，所以用“地”。試著說一說其他擬聲詞。

師：你們說得真美，這么美的詞句，我們?cè)撛鯓幼x呢？（想象，

帶表情）按大家說的我來讀一讀第1自然段——自己練一練——

指名讀，評(píng)價(jià)——男女生讀。

（三）、學(xué)習(xí)第2段

1、自由讀第2段，數(shù)一數(shù)有幾句話？

2、師：第2自然段用了很多精彩準(zhǔn)確的動(dòng)詞，你能找到嗎?

用三角號(hào)畫一畫，并和同桌做做動(dòng)作來體會(huì)那份快樂。

①學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，出示課件，體會(huì)這些表示動(dòng)作的

詞語：

笑迎撿穿掛落穿掛

②指名表演。

［設(shè)計(jì)意圖］學(xué)生通過自主設(shè)計(jì)動(dòng)作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，

引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地朗讀。

③師：讓我們先快樂地讀一讀吧！

自讀——指名讀，評(píng)價(jià)----卜組賽讀。

3、老師讀第1句，引導(dǎo)思考并交流嚴(yán)小娃娃在沙灘做什么？”

欣賞海螺和貝殼的圖片，感受小娃娃的快樂。理解“項(xiàng)鏈”。那

小娃娃的快樂是什么呢？（有海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈）

師：其實(shí)啊，大海也很快樂，你知道大海的快樂是什么嗎？

4、男、女生比賽讀第2句。引導(dǎo)學(xué)生思考并交流：“大海的

項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?？”結(jié)合圖片，再次理解“項(xiàng)鏈”。（大海的快樂是有

快活的腳印穿成的項(xiàng)鏈，所以說，大海的項(xiàng)鏈就是快活的腳

印!）

5、那就讓我們帶著小娃娃的快樂，帶著大海的快樂齊讀第

2自然段。

［設(shè)計(jì)意圖］這部分內(nèi)容是整節(jié)課的主要部分，教師引導(dǎo)學(xué)生

鉆研文本，學(xué)生運(yùn)用抓字詞句找、畫、說等閱讀方法，通過自主

思考、合作交流、共同探究的學(xué)習(xí)方式，自主閱讀，自由充分地

表達(dá)。

三、升華快樂——欣賞美

1.多美啊，讓我們盡情地隨著音樂齊讀課文吧！

2.同學(xué)們讀得太好了！我想這時(shí)我們看著書讀已經(jīng)表達(dá)不出

我們心中的酣暢了，那就讓我們?nèi)w起立，邊做動(dòng)作，邊帶著

表情，配著優(yōu)美的旋律，背誦吧！

［設(shè)計(jì)意圖］這一環(huán)節(jié)，重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積

累，加深體臉和感悟，學(xué)生的感情得到了升華。

四、感悟、積累。

1、學(xué)完課文，你最深的感受是什么？

2、課文中哪些詞語和句子讓你感受到了大海的美麗和小娃

娃的快樂？把它們畫下來，讀一讀，并記住。

五、拓展延伸

1、搜集關(guān)于大海的歌曲，來學(xué)一學(xué)，唱一唱。

2、有興趣的同學(xué)回家找一找大海的紀(jì)錄片看看。

3、回家后，請(qǐng)同學(xué)們畫一畫你最喜歡的大海，明天帶過來，

好嗎？

［設(shè)計(jì)意圖］鼓勵(lì)學(xué)生課下收集有關(guān)大海的資料，拓寬了學(xué)生