部編版六年級(jí)上小學(xué)語文教案《口語交際演講》

部編版六年級(jí)上小學(xué)語文教案：《口

語交際：演講》

部編版六年級(jí)上小學(xué)語文教案：《口語交際：演

講》「篇一」

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白生活中遇到當(dāng)自己拿不定主意時(shí)或與人意見不一致時(shí)，遇到苦

惱的事時(shí)，都可以找人商量，學(xué)會(huì)商量是一種交際的技巧6

2、通過口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做

到找人商量態(tài)度真誠(chéng)以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。

3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實(shí)踐，培養(yǎng)他們表達(dá)的自信

心，愿意發(fā)表自己的見解。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠(chéng)以理

服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。

教學(xué)過程：

一、直入課題

1、同學(xué)們，今天我們口語交際的內(nèi)容是（指板書）一一學(xué)會(huì)商量。【課件出

示】

2、課前，老師請(qǐng)同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說？

（指名說三個(gè)）

3、老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)同學(xué)所寫的事很有商量的價(jià)值。

【課件出示】（請(qǐng)三位同學(xué)將自己的事讀出來。）

小結(jié)：是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問大著呢。生活中，當(dāng)我們需要尋求別人幫助

的時(shí)候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時(shí)候，就應(yīng)該一一學(xué)會(huì)商量。

二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說話

1、商量的任務(wù)：你值日那天因?yàn)槟阌惺拢阅阆牒托←愓{(diào)換一下值日的時(shí)

間，該怎樣跟她商量呢？

2、請(qǐng)?jiān)?人小組內(nèi)討論交流。

3、請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)匯報(bào)。

4、討論：怎樣說，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時(shí)間呢？

5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。

三、再創(chuàng)情境，集體討論c

1、遇到下面的情況，你會(huì)怎樣跟別人商量.

（1）向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。

（2）最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。

2、注意商量時(shí)就做到：

（1）要用商量的語氣。

（2）把自己的想法說清楚。

3、開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。

4、全班交流6

5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。

四、說收獲。

部編版六年級(jí)上小學(xué)語文教案；《口語交際：演

講》「篇二」

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助畫面說說故事的內(nèi)容。

2、積極動(dòng)腦幫小明想辦法，并能把想到的辦法說清楚。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

根據(jù)故事的內(nèi)容交流自己幫小明想出的辦法。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件

課時(shí)安排：1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、今天，老師給你們介紹一位新朋友。（課件出示）他和我們一樣，也上一

年級(jí)了。他叫小明。（課件出示）小明怎么了？指名說。

2、小明到底遇到什么難題了？仔細(xì)看，認(rèn)真聽。

二、引導(dǎo)觀察，明確故事

1、課件演示，說說小明到底遇到了什么難題？

2、課件再次演示，說說這件事難在哪里？

三、討論交流，說說評(píng)評(píng)

為了以后還能繼續(xù)幫王爺爺取牛奶，小明該怎么辦呢？小明可為難了，讓我們

來幫幫他吧！

1、同桌討論。

2、交流：對(duì)小明說自己的辦法，其他人邊聽邊想他說得怎么樣？

四、印證方法，表演提高

1、小朋友剛才說了好多辦法，都不錯(cuò)。小明自己也想了個(gè)辦法，仔細(xì)聽小明

是怎么說的，他說的時(shí)候注意了什么？

2、你幫小明想的辦法怎么樣呢？找小伙伴合作演一演。

3、請(qǐng)兩組上臺(tái)表演，全班評(píng)評(píng)哪里演得好。

五、拓展話題，遷移運(yùn)用

1、平時(shí)生活中你有沒有遇到過像這樣不知該怎么辦，自己又解決不了的難

題？指名交流。

2、遇到這些難題你準(zhǔn)備怎么辦呢？隨機(jī)問幾位學(xué)生。

3、今天就是個(gè)很好的機(jī)會(huì)，有這么多同學(xué)，有這么多老師，采用你喜歡的方

式去解決剛才說的難題。

六、總結(jié)談話

今天我們不僅幫了小明的忙，許多小朋友自己的難題也得到了解決。以后我們

就可以用今天學(xué)到的方法請(qǐng)教別人或者幫助別人。

七、作業(yè)布置

回家把今天的口語交際編成故事，說給爸爸媽媽聽。

主動(dòng)去做一、二件好事。

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講》「篇三」

教學(xué)內(nèi)容：介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方，我的一份口語交際活動(dòng)教案。

教學(xué)目標(biāo)；

1、學(xué)會(huì)介紹自己去過的地方或最想去的地方°

2,訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、如何按照一定的順序介紹。

2.能否說出這個(gè)地方怎么吸引人，讓別人聽了也感興趣。

教學(xué)時(shí)間:一學(xué)時(shí)。

教法與學(xué)法：活動(dòng)法6

教具與學(xué)具：

1、書本P95彩圖。

2.學(xué)生自帶圖片或照片（自己去過或最想去的地方）。

教學(xué)程序；

一.揭示教學(xué)內(nèi)容。完成“口語交際”：介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方。

二.激發(fā)興趣，開拓思維。

1、出示圖片（書本P95圖），指名介紹香港的夜景。

2.鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示圖片或照片，把自己要介紹的地方先簡(jiǎn)單說給同學(xué)們聽。

三，成立“旅游團(tuán)”，選出“團(tuán)長(zhǎng)。

1、根據(jù)剛才的展示，同學(xué)們最想去哪七個(gè)地方，請(qǐng)選出七位旅游團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。

2.同學(xué)們自由選擇參加哪個(gè)旅游團(tuán)，請(qǐng)來到團(tuán)長(zhǎng)的身邊。

四.分小組交流介紹。

1、就以剛剛形成的旅游比為小組，展開合作學(xué)習(xí)。

2.由團(tuán)長(zhǎng)詳細(xì)介紹自己剛才展示的地方。

3.小組其他同學(xué)評(píng)一評(píng)：他介紹得好嗎？哪里介紹得好？哪里介紹得不好？可

以怎么補(bǔ)充或糾正？

4.如果團(tuán)長(zhǎng)介紹得實(shí)在不吸引人，那么小組內(nèi)可以臨時(shí)改換團(tuán)長(zhǎng)，由其他同學(xué)

另行介紹。

五.全班匯報(bào)。

1、由各“旅游團(tuán)”團(tuán)長(zhǎng)或小組內(nèi)其他介紹得較好的同學(xué)上臺(tái)向全班介紹。

2.引導(dǎo)全班學(xué)生展開評(píng)論，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

3.全班學(xué)生再一次選擇參加哪個(gè)旅游團(tuán)，請(qǐng)來到新團(tuán)長(zhǎng)的身邊。

4.比一比，看哪個(gè)旅游團(tuán)吸引的人多。

5.鼓勵(lì)參加人少的旅游團(tuán)不要灰心，讓他們課外把自己介紹的地方用筆寫出

來，張貼在教室里，供同學(xué)們閱讀，繼續(xù)“招兵買馬”。

六.小結(jié)。

我們的祖國(guó)有許許多多美麗的地方，像課文中學(xué)過的西沙群島.小興安嶺.香

港，像大家剛剛介紹的武漢.宜昌.恩施，多么令人神往??！只要你介紹得生動(dòng)具

體，一定會(huì)讓聽眾們也想一睹為快。

七.布置作業(yè)?；丶蚁蚣议L(zhǎng)介紹自己今天進(jìn)行的活動(dòng)。

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講》「篇四」

教學(xué)目標(biāo)；當(dāng)發(fā)生失火、落水、中毒等意外事件時(shí)，當(dāng)事人應(yīng)該學(xué)會(huì)求救。

教學(xué)過程；

一、教師談話，揭示話題；

1、故事引入：有一年暑假中的一天，杰克到農(nóng)場(chǎng)去，在擺弄一種機(jī)械時(shí)，

手臂斷了。這時(shí)他趕緊打電話，讓救護(hù)車來接他去醫(yī)院°不僅如此，這個(gè)小孩還非

常鎮(zhèn)靜，臨走時(shí)，他記著帶上己經(jīng)斷下來的手臂。這樣到了醫(yī)院里，醫(yī)生很快幫他

做了斷肢再植的手術(shù)。正因?yàn)樗麑W(xué)會(huì)了自救，才沒有因?yàn)閿嗔耸直鄱鴼垙U，仍然有

一雙好手。

2、在我們的日常生活中，不可避免地會(huì)發(fā)生一些意想不到的意外，在這些意

外對(duì)我們?cè)斐梢欢ǖ奈：?，甚至是危急到我們生命的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k？你會(huì)怎

么做呢？

今天，我們就一起來討論討論，我們?cè)撊绾我灰粚W(xué)會(huì)求救（板書）

二、指導(dǎo)。

⑴指導(dǎo)觀察插圖，了解發(fā)生了什么事。

⑵說說在生活種見到過哪些意外的事件，人們是用什么方式自救或者求救的。

⑶討論：生活種我們會(huì)遇到哪些意外事件？遇到意外事件，采用哪些方式可以

自救或求救？應(yīng)當(dāng)怎樣自救或求救？

⑷總結(jié)：遇到意外的事件不要慌張，要鎮(zhèn)定沉著地開動(dòng)腦筋，想辦法，求救

時(shí)，寓言要清楚、簡(jiǎn)潔。

三、練習(xí)。

⑴小組合作：模擬一次意外事故，自己怎樣自救或者求救。

⑵學(xué)生練習(xí)。

一、小伙伴一起到河邊去玩，其中有一個(gè)小伙伴不小心落到水里，你該怎么

辦？你會(huì)呼救嗎？可以演一演C

二、街上，你看見一位盲人老爺爺摔倒在路旁，你上前拉卻拉不動(dòng)，你應(yīng)該怎

么辦？可以演一演。

三、在家里點(diǎn)蚊香不小心燒著旁邊的書，剛著火，你知道隨手撲火的方法嗎？

如果火勢(shì)大了，應(yīng)該采取哪些求救的方法？

四、單獨(dú)一個(gè)人在家，你突然肚子疼，該怎么辦？如果你和爺爺兩個(gè)人在家，

爺爺突然發(fā)病，你有該怎么辦？

五、一天放學(xué)后，你背著書包高高興興地往家里走。突然，來了兩個(gè)大漢，不

由分說，就將他抱進(jìn)了停在路邊的一輛汽車上。

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講》「篇五」

第一個(gè)內(nèi)容是在口語交際的基礎(chǔ)上，以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習(xí)

作；第二是選擇你有所感觸的事物寫一寫；第三是看漫畫《假文盲》，寫感想，題

目自己定。習(xí)作可采用如下環(huán)節(jié)進(jìn)行：

一、明確要求

本次習(xí)作的要求是寫清楚事情的經(jīng)過或事物的特點(diǎn)，寫出從中獲得的啟示或感

悟；觀察漫畫，把作者的意圖和自己的想法寫下來，題目自定。

二、寫前準(zhǔn)備

根據(jù)本次習(xí)作要求，可讓學(xué)生自選習(xí)作內(nèi)容，確定習(xí)作對(duì)象，認(rèn)真回憶，仔細(xì)

觀察，做到有話可說，有內(nèi)容可寫。

三、寫前交流

全班可圍繞下列問題進(jìn)行討論：你選擇了什么習(xí)作內(nèi)容？你準(zhǔn)備從幾個(gè)方面來

寫清楚事情的經(jīng)過或?qū)懗鍪挛锏奶攸c(diǎn)？你準(zhǔn)備采用怎樣的方法表達(dá)你所獲得的啟

示、感悟和想法？如果寫《難忘的“第一次”》，學(xué)生可以思考：“第一次”經(jīng)歷

了哪些過程？可以按什么順序把“第一次”的經(jīng)歷寫清楚？運(yùn)用什么表達(dá)方法寫出

自己獲得的啟示？

四、習(xí)作指導(dǎo)

先引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本組課文的寫作特點(diǎn)，可以自己最喜歡的一篇課文為例,

談?wù)勛髡呤窃鯓影咽虑榈慕?jīng)歷寫清楚的，或把事物的特點(diǎn)寫鮮明的,運(yùn)用了怎樣的

方法表達(dá)了自己的感悟？如，《桃花心木》運(yùn)用了借物喻人的寫法,闡明了“不只

是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆

獨(dú)立自主的心”的人生哲理：《頂碗少年》運(yùn)用了首尾照應(yīng)的寫法,作者通過難忘

頂碗少年，難忘頂碗少年的演出，突出了他從這場(chǎng)演出中受到的啟示。

習(xí)作指導(dǎo)后，學(xué)生可以現(xiàn)場(chǎng)練寫。

五、互相評(píng)改

寫完以后，同學(xué)之間互相評(píng)改，通過評(píng)改，讓所寫事情的經(jīng)過更清楚，特點(diǎn)更

突出，獲得的啟示更深刻。評(píng)改時(shí)，可先分小組相互評(píng)改，教師巡回相機(jī)指導(dǎo)，重

點(diǎn)引導(dǎo)“寫清楚事情的經(jīng)歷”“寫出事物的特點(diǎn)”“運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)自己的感

悟”等方面。然后各小組推選優(yōu)秀的習(xí)作在全班展示，相互學(xué)習(xí)，共享習(xí)作的喜

悅。

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講》「篇六」

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動(dòng)，商量、討論活動(dòng)的方案。

2.能有條理、較為具體地說出自己的活動(dòng)方案。

3.能通過書信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動(dòng)開展下去。

4.能在信中把自己對(duì)活動(dòng)的打算做具體清楚的描述，同時(shí)能合理地提出可行性

建議。

課前準(zhǔn)備

各地風(fēng)土人情方面的圖片C

課時(shí)安排

3課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)口語交際

一、激發(fā)興趣，組織討論

1.出示各地風(fēng)土人情方面的圖片，了解祖國(guó)各地的特色。說說自己的向往：最

想去哪里？了解哪里？

2.如果自己有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友，你覺得會(huì)有什么好處？你想要這樣的一

個(gè)朋友嗎？

3.組織學(xué)生討論：用哪些方式才能與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系呢？

可以通過遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識(shí)；

可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系；

可能通過媒體來認(rèn)識(shí)；

可能通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系

二、合作討論，匯集精華

1.聯(lián)系上以后，我們可以開展哪些活動(dòng)呢？同學(xué)合作討論，策劃活動(dòng)方案。

2.教師到各組聽到方案，參與討論、合作。

3.全班交流活動(dòng)方案：

（1）首先寫信，建立聯(lián)系。

（2）比較熟悉后，發(fā)出邀請(qǐng)，一同參與活動(dòng)。

（3）若對(duì)方生活困難，我們就對(duì)他給予生活上的資助.

（4）

三、選擇方案，付之行動(dòng)

L討論剛才提出的方案，你覺得最可行，最好的是哪一個(gè)方案？并說明理由。

2.如果你們真的聯(lián)系上了，成了一對(duì)好朋友，你們會(huì)怎么做？

第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動(dòng)的方案了，今天就開始行動(dòng)，第一步一寫信，建

立聯(lián)系。

二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感

1.小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？

讓對(duì)方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）

把自己班級(jí)策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。

提出自己認(rèn)為比較可行的建議。

希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解6

想了解對(duì)方的哪些情況。

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講》「篇七」

教學(xué)目標(biāo)：

1.準(zhǔn)備好演講稿，做到材料合適，觀點(diǎn)明確。

2.演講時(shí)要做到語氣、語調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方。

3,演講時(shí)要注意感情恰當(dāng)，增強(qiáng)表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：寫好演講稿，讓演講有說服力。

2.難點(diǎn)：

（1）根據(jù)題目，選擇合適的材料，例舉生動(dòng)的故事。

（2）注意停頓、重復(fù)或者輔以動(dòng)作，增強(qiáng)演講的表現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

名人演講的視頻。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

L出示一段名人演講的'視頻Q

2.學(xué)生交流體會(huì)或感悟。

3.導(dǎo)入口語交際一一演講c

二、師生交流。

1.出示演講的題目。

科學(xué)讀書鍛煉身體健康飲食

2.請(qǐng)選擇一個(gè)話題進(jìn)行演誨，怎樣才能演講更精彩呢？請(qǐng)大家交流觀點(diǎn)。

3,學(xué)生交流，老師提煉觀點(diǎn)。

（1）演講的內(nèi)容要精彩一一事例多有代表性、引用名言警句、語言要真摯

等。

（2）演講的水平高超一一態(tài)度要和藹、巧妙注意感情渲染、輔以動(dòng)作等。

4.出示一段演講稿，學(xué)生評(píng)析。

書是人類進(jìn)步的階梯°古語有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”書

是人類精神的糧食。

我是在讀書中享受藝術(shù)美，享受其帶來的無窮樂趣。我可以暢游在書的海洋

里，坐著輕舟在三峽中勇進(jìn)，去感受李白"兩岸猿聲啼不住，睡舟已過萬重山”的

喜悅，也可以漫步于塞外廣漠的草原之上，去領(lǐng)略王維所點(diǎn)燃的直沖云霄的孤煙，

欣賞那動(dòng)人且讓人流連忘返的“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，還