部編版小學(xué)三年級美術(shù)上冊教案設(shè)計(jì)

部編版小學(xué)三年級美術(shù)上冊教案

第1課魔幻的顏色

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識三原色。

2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏

色（間色）

3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、能否用三原色調(diào)出三個間色

2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。

教具：多媒體

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

因?yàn)槿昙壍膶W(xué)生對水彩顏色接觸的不是很多，所以有必要指導(dǎo)一下如何使

用水彩顏色。

1、師：同學(xué)們。你們用過水彩嗎？誰能說說水彩顏料有什作用？

學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識回答

2、師：水彩不但能幫我們畫畫，還能幫我們和更多的顏色交朋友呢！

二、發(fā)展階段

1、認(rèn)識三原色：

a.出示定義。

問：在這么多顏色當(dāng)申，怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色?請大家

先記住這么一句話:不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。（師貼出定義）。

b.觀看電腦課件。

師:哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成?下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自

己的聲音。（師擊鍵，播放設(shè)計(jì)制作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面）。師:看

了動畫鏡頭，知道幾種什么色在說話？

（讓學(xué)生回答，說出紅、黃、藍(lán)。）

師:這三種色都說了句什么？（不能由別的顏色調(diào)合成）

c.得出定義:我們知道，不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍(lán)

不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍(lán)就是原色。因?yàn)槭侨N顏色，所以我

們稱它們?yōu)槿?/p>

2、認(rèn)識三間色，做實(shí)驗(yàn):通過實(shí)驗(yàn)，使大家認(rèn)識三間色。

師演示:為了證實(shí)三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水

中各倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么色？（師邊說邊做）。生:橙色。

讓學(xué)生上臺繼續(xù)進(jìn)行黃、藍(lán)相加，藍(lán)、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實(shí)驗(yàn)。

師小結(jié):通過色水實(shí)驗(yàn)，我們得出了三個公式。說明了三原色相加會產(chǎn)生新

的顏色橙、綠、紫。

紅+黃=橙黃+藍(lán)=綠藍(lán)+紅=紫

師:通過剛才的講解、實(shí)驗(yàn)。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面，不管哪」種色，都是

由兩種原色相加產(chǎn)生的。根據(jù)這點(diǎn)，我們也給間色下定義。

生：（答）

師貼出間色定義（用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色）。

3、做游戲：

師:接下來，我們一起來做個游戲，這個游戲是這樣:黑板上三個公式，每個

公式都少了一、兩種顏色。

師把這三個公式上少了的顏色，以''擊鼓傳色''的形式在同學(xué)間傳開，鼓聲停

止時色塊在誰手中，誰就把手中的色塊放在黑板上三個公式申適當(dāng)位置。

老師擊鼓，為了公平可讓同學(xué)用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛。

同學(xué)傳色，師生共同做這補(bǔ)色游戲。在玩中學(xué)，把課堂氣氛推向高潮。

三、課堂練習(xí)

1、用圓、方、三角形等幾何圖形，自己設(shè)計(jì)排列組合，形成新圖形，分別

用三原色和三間色進(jìn)行填色練習(xí)。

2、作業(yè)要求:可自己設(shè)計(jì)圖形填色。調(diào)色時注意水份的掌握，平涂著色。

3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

4、講評作業(yè)。

四、課后拓展

在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹，繪出春天（或

夏天，秋天，冬天）的感覺，表達(dá)心情，天氣，味道……

板書設(shè)計(jì)：

魔幻的顏色

紅十黃=橙

黃+藍(lán)=綠

藍(lán)+紅=紫

第2課萬花筒

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

3、試著按自己的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)色彩。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、能否表現(xiàn)對稱的圖案。

2、能否用“先設(shè)計(jì)一個花樣再復(fù)制”的思路來設(shè)計(jì)對稱的圖案。

3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

教具：多媒體

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、讓學(xué)生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點(diǎn)？

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成

的。

4、其中有一個三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個都是鏡子反射出來的，它

們都是相同的并且圍繞一個中心點(diǎn)對稱。

二、發(fā)展階段

1、我們要創(chuàng)作一個：“真實(shí)的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余

五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

2、然后思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來

畫...）

3、色彩也是考慮的一個方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒，將其中認(rèn)為

最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。

三、學(xué)習(xí)用繪畫的方式表現(xiàn)“萬花筒”的美麗圖案

四、學(xué)生練習(xí)

學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時輔導(dǎo)、糾正。

五、小結(jié)

學(xué)生展示作品，師生一起評說各幅作品設(shè)計(jì)巧妙的地方。

六、課后拓展

在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外面，海鷗無數(shù)個三角形花樣，所以我

們才叫它萬花筒。不同的學(xué)生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議學(xué)

生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個萬花筒。

板書設(shè)計(jì)

萬花筒

對稱

第3課大人國與小人國

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。

2、能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”。

重點(diǎn)點(diǎn)?

1、'曲否用對比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。

2、用來突顯主人公的“大“或”小”的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。

3、構(gòu)圖是否完整。

4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。

教具：多媒體

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

（用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。）

1、同學(xué)們，你知道格列佛和大人國與小人國的故事嗎？如果你能在想象中

漂流，就一定會創(chuàng)作出更多的奇跡。

請同學(xué)欣賞課件：《大人國與小人國》

2、提出問題：

（1）你們認(rèn)為格列佛是一個什么樣的人呢？

（2）你們想知道格列佛曾經(jīng)有過哪些奇遇嗎？

（3）格列佛認(rèn)為戰(zhàn)爭不是好事。為了阻止小人國與鄰國之間的戰(zhàn)爭，他用

繩子將鄰國的戰(zhàn)船扎在一起，不讓他們航行。

（4）漸漸地，小人國的人們和格列佛成為了好朋友，有些人還敢在格列佛

的頭發(fā)里玩捉迷藏的游戲呢。

二、新授階段

1、須1察、思考、受,

a:出示R組,（小而較的課件：讓學(xué)生說說你會有什么感覺。

b:出示課件：有一個男孩還有一個女孩。想一想怎樣將其中的女孩變成巨

人？互相說一說，巨人的哪些動態(tài)適合用橫構(gòu)圖表現(xiàn)？哪些動態(tài)適合用豎構(gòu)圖

表現(xiàn)？

三、發(fā)展階段

1、出示課件：假如你是一個巨人，遇到以下情況怎么幫助小朋友解決？

（以小組合作方式討論）

（1）朋友們到一個神秘的大森林里去旅行，會遇到哪些困難？險境？假如

你是巨人，你會怎么幫助他們？

（2）假如你是巨人，在愉快的節(jié)日里，你會為小朋友們做哪些事情呢？

（3）假如你是一個巨人，你還有哪些辦法能使我們的地球變得和平、安寧、

清潔和美麗呢？

（請把你的想法與同學(xué)共享，看看誰的想法新奇、有趣。）

（4）欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)方法，體驗(yàn)在《大人國與小人國》

里的。

2、課堂練習(xí)：

通過以上的欣賞與了解，如何結(jié)合自己想象與感受，把你編的大人國與小人

國的故事畫成一幅畫，畫完后講給同學(xué)聽。

3、小結(jié)：

4、展示、評價、延伸：

各組選出有特色的作品貼到黑板上，互相欣賞、互相提出問題，發(fā)表自己的

感受，教師及時評價，給予肯定。

四、課后拓展

課后根據(jù)自己的喜愛用泥塑等形式來表現(xiàn)這一主題，把小的東西放大或把大

的東西縮小。

板書設(shè)計(jì)：

大人國與小人國

對比

相互比較

第4課前前后后

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小

的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

2、能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的

作品。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。

2、能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。

3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

教具：多媒體

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、交流課前觀察的結(jié)果。

2、教師同時出親相應(yīng)的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？

舉例說明。

二、發(fā)展階段

1、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系

的？

學(xué)生1：把一樣物體放在另一樣物體的后面，就產(chǎn)生前后的感覺。

學(xué)生2：物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。

2、教師小結(jié)：知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后，說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)

景物前后關(guān)系？

學(xué)生分組討論

3、教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，

并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合）。

4、繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評

四、收拾與整理

要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下來的廢紙屑隨手放進(jìn)紙簍的習(xí)慣，這樣課后的收拾與整

理就比較方便。

一五、課后拓展

尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。

板書設(shè)計(jì)：

前前后后

前后關(guān)系既是遮擋關(guān)系

第5課登山游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物和發(fā)生的事情進(jìn)行仔細(xì)地觀察。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將繪畫和游戲創(chuàng)意結(jié)合，設(shè)計(jì)登山游戲棋。

3、通過游戲棋的設(shè)計(jì)、制作和共同游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)體協(xié)作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：用線和形的組合，在紙上畫棋盤。

教學(xué)難點(diǎn)：畫面的布局。

教具：多媒體

教學(xué)過程：

一、師出示游戲棋：同學(xué)們，喜歡玩游戲棋嗎？今天我們就來玩一玩這種棋類游

戲。（請幾個學(xué)生和教師對手進(jìn)行游戲）師生游戲

2、師生共同討論游戲棋的種類，導(dǎo)入新課。

二、新課講授：

師：你還見過哪些游戲棋？上面都有些什么？（學(xué)生展示帶來的游戲棋棋盤,

說說其玩法及上面的有趣圖案）師：大家來看一看老師帶來什么棋？（出示課

件），大家想不想自己也做一幅游戲棋呢？這節(jié)課我們就來做一幅登山游戲棋。

（板書課題）

1、學(xué)生通過回憶，回答教師問題。

師：同學(xué)們，自己和父母出游時爬過什么山？可以分為幾個停靠點(diǎn)和終

點(diǎn)？師生討論

2、通過棋譜圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲棋的組成。棋譜組成

師：一幅游戲棋都會由哪幾部分組成？學(xué)生小組討論，小組匯報。

小結(jié)：一般包括名稱、路線圖、用于設(shè)置障礙和獎勵方法的圖標(biāo)、裝飾美化

的圖案、游戲方法介紹等等。（出示課件）

3、讓學(xué)生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。學(xué)生嘗試

4、選取學(xué)生草稿中的范例，針對其中的不足和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行講評。

實(shí)踐總結(jié)：

線過于彎曲密集一一不利于安排線路。條流暢舒展一一棋格順序明顯

a）在紙隨意畫一條彎曲的線。初步領(lǐng)悟

b）根據(jù)彎彎曲曲的畫面，結(jié)合日常學(xué)習(xí)、活動中有意義的事件，想象創(chuàng)作內(nèi)

容要安排的景物。

C）安排棋子的行進(jìn)路線圖或序號。

d）根據(jù)畫面想象如何進(jìn)行登山游戲。（出示課件）

5、提出作業(yè)要求：（出示課件）

a）路線清晰、構(gòu)圖完整、色彩搭配合理、圖案設(shè)計(jì)新穎。深層引導(dǎo)

b）四人為一組合作完成。創(chuàng)新設(shè)計(jì)

小組長安排好分工與合作：

一人搞裝飾，兩人設(shè)計(jì)路線，一人做棋子。2、學(xué)生設(shè)計(jì)制作、教師巡回

指導(dǎo)。

三、發(fā)展階段

1、小組展示自己的作品：選一名代表向大家介紹玩法與規(guī)則，談?wù)勑≌故?/p>

作品組與眾不同的創(chuàng)想。交流心得

2、對路線清晰、構(gòu)圖完整、色彩搭配合理、圖案設(shè)計(jì)新穎的作品提出表揚(yáng)。

3、玩一玩：學(xué)生自愿結(jié)成小組，進(jìn)行登山游戲。

課堂小節(jié)：這節(jié)課，大家設(shè)計(jì)制作的棋盤都很棒，既美觀又好玩。

板書設(shè)計(jì)：

登山游戲

第6課黑與白

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。

2.使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

3.指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的圖形。

重點(diǎn)點(diǎn)?

“1.導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

2.指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的圖形。

教具：多媒體

教學(xué)過程：

1.引導(dǎo)階段：

（1）.同學(xué)們配合老師閉上眼睛，心無雜念，這是你的眼前是什么？

（2）.接下來，一張白紙，你又感覺到了什么？

（3）.引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，

激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

（4）.引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

2.發(fā)展階段：

（1）.通過交流，了解黑與白的概念。

①.概念：非常對立而統(tǒng)一，是色彩最后的抽象，能夠用來表達(dá)富有哲理性

的東西。

②.哲理性意義:黑色代表空，無，永恒的沉默，白色代表虛無，有無盡的

可能性，陰到至極就是黑，陽到至極就是白，若是萬千色彩，一定是雜亂無章的，

黑白是將五彩繽紛的世界歸納為統(tǒng)一，它表現(xiàn)的是一種永恒和穩(wěn)定，這一切都是

在追求視覺的真實(shí)中自然而然的得以實(shí)現(xiàn)。

同時，黑色象征神秘，尊貴。白色，則象征純潔，天真，二者可以相互襯托,

可以把彼此變得更加明顯，更加尊貴，但是人生若只是黑與白二色，恐怕女生會

嫌衣服種類太少，男生會埋怨沒有漂亮的mm可看，生命也會失去很多滋味，黑

白人生，只是一個小小的虛擬網(wǎng)絡(luò)世界，但求能讓我們來此小坐片刻，得一份清

靜。

（2）.觀察一組圖片，總結(jié)在我們生活中，黑與白的事物有什么特點(diǎn)。

①.強(qiáng)烈的對比，相互襯托，可以把彼此變得更加明顯。②.能夠更好的

區(qū)分。③.顯得更加莊重，嚴(yán)肅，純潔。

（3）.通過一組圖片，總結(jié)由黑與白組成的畫面有什么特點(diǎn)。①.黑與白都

是一個完整的圖形，主要以面的形式表現(xiàn)出來。

②.每個基本形大小相同，并可以重復(fù)，造型簡潔。③.黑白表現(xiàn)出來的

線條流暢。3,討論交流：

（1）.通過設(shè)計(jì)的黑白圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論交流，準(zhǔn)備用什么方式設(shè)計(jì)一幅什

么樣的作品。⑵，討論交流黑白的哲理性。生活中要有自己的衡量標(biāo)準(zhǔn)，做一

個黑白分明的人。（3）.討論黑與白之間的關(guān)系。

黑與白相互襯托，可以把彼此變得更加明顯，更加尊貴。

作業(yè)要求：

1.用黑白來表現(xiàn)圖形。

2.圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強(qiáng)。

3.線條流暢，涂色均勻。

展示評價：

1.將學(xué)生作品展示在黑板上。

2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞評價，選出各自喜歡的作品，并說明理由。

板書設(shè)計(jì)：

黑與白

第7課快樂的回憶

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2、通過繪畫和制作，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

回憶一件最快樂的意見事情，用繪畫的形式表現(xiàn)出來

教具：多媒體

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

讓學(xué)生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學(xué)看。并回憶

講述。（引導(dǎo)學(xué)生在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發(fā)

學(xué)生創(chuàng)作熱情。）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦！

二、發(fā)展階段：

1、提醒學(xué)生講述在快樂的回憶中，那些片段都有哪些事物，都有哪些人，

還記得當(dāng)時周圍的環(huán)境是什么顏色的？（激勵學(xué)生用語言的方式講述，為繪畫做

鋪墊）

2、根據(jù)自己的回憶，進(jìn)行大膽的繪畫。

作業(yè)要求：

（1）畫面中運(yùn)用點(diǎn)線面的知識進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

（2）運(yùn)用所學(xué)的繪畫知識，合理運(yùn)用色彩進(jìn)行填色。

（3）打開思路，勇敢去想。

三、學(xué)生作業(yè)：放輕音樂。

兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。教師巡視指導(dǎo)。

四、講評作業(yè)：

選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚(yáng)造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業(yè)，表揚(yáng)

最佳搭檔。

五、課后拓展

在課下的時候去完成一幅關(guān)于美好回憶的泥塑或者剪紙，把美好的回憶永遠(yuǎn)

留存。

板書設(shè)計(jì)：

快樂的回憶

第8課星空的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生課前查詢資料了解宇宙特點(diǎn)，相互交流啟發(fā)想象，通過欣賞一

些科幻片，開拓學(xué)生思路。

2、指導(dǎo)學(xué)生用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式。創(chuàng)作出富有個性特點(diǎn)和形式感

的星空圖。

重點(diǎn)難點(diǎn).

''運(yùn)后各種相關(guān)知識豐富學(xué)生想象力與創(chuàng)造力。

教具：多媒體

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課

1、引導(dǎo)階段

(1)、教師：你對星空了解多少？

學(xué)生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想象，比一比甲乙兩方

誰了解的知識多？誰的想象力豐富？

(2)、讓學(xué)生根據(jù)自己對星空的理解與想象，交流表現(xiàn)它的設(shè)想。

(3)、讓學(xué)生欣賞科幻片作品，進(jìn)一步了解星空的特點(diǎn)，揭示它的秘密。

2、發(fā)展階段

(1)刮蠟畫技法：

通過教師演示，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一張背景紙，鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的顏色，

進(jìn)行創(chuàng)作。

(2)教師鼓勵學(xué)生大膽的想象與構(gòu)思，用點(diǎn)，線，面表現(xiàn)形式創(chuàng)作一幅

較有新意的畫面。

三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)

1、提出作業(yè)要求。

2、在作業(yè)過程中，鼓勵學(xué)生打破常規(guī)的構(gòu)思，描述自己在星空在的形象與

動態(tài)，肯定學(xué)生的自由的作品設(shè)計(jì)，和創(chuàng)意的表現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo)。

四、作業(yè)展示

展出學(xué)生作品，讓學(xué)生根據(jù)自己想象與構(gòu)思進(jìn)行交流。

板書設(shè)計(jì)：

星空的聯(lián)想

第9課天然的紋理

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨(dú)特感受。

2、能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)卜3種不同的肌理。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、能否理解肌理的含義。

2、能否說出不同肌理給人的不同感受。

教具：多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段

（一）摸一摸，說一說。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識肌理）

1、教師用語言引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被關(guān)注的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生

不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細(xì)節(jié)的美麗，積累一些視覺和觸覺的

經(jīng)驗(yàn)。

2、教師將自己帶來的和學(xué)生收集到的材料都展示出來，讓學(xué)生觀察它們的

肌理，摸一摸，說說它們給你什么感覺？

3、教師可以示范：樹皮給我的感覺是粗糙的，絲綢的感覺滑滑的，金屬摸

上去又硬又涼。還可以指導(dǎo)學(xué)生做一些對比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但比樹皮

細(xì)膩，皮毛的感覺比皮革溫暖；青的樹葉比枯葉要滋潤，細(xì)膩……

（二）看一看，猜一猜。

欣賞拓印的肌理圖片，猜一猜：這是什么物體的肌理？

（三）想一想，說一說：怎么來拓印呢？

（讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā＃?/p>

（四）學(xué)一學(xué)，試一試。

二、發(fā)展階段

1、教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實(shí)物上，用鉛筆，油畫棒等

工具直接將紋理印下來；或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯?shí)物上之后用吸水性能較好的紙印

下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學(xué)生自己創(chuàng)意。也

可以讓學(xué)生用繪畫的方法來表現(xiàn)美麗的斑紋。

2、以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學(xué)

生多一點(diǎn)的時間去嘗試，并且在作業(yè)過程中，組織幾次討論，談?wù)劤晒Φ脑颍?/p>

談?wù)勈〉脑?，談?wù)動龅降睦щy，談?wù)劷鉀Q的方法，這樣會使學(xué)生更快地掌握

拓印的方法。學(xué)生可以自主決定用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。

3、作業(yè)展示：評評自己的作業(yè)，評評他人的作業(yè)。

三、收拾與整理

由于這節(jié)課會用到多種材料，教室里會顯得凌亂一些，所以，下課前要留出

一點(diǎn)時間讓學(xué)生收拾物品。

四、課后拓展

如果學(xué)生感興趣，教師還可以向?qū)W生介紹以下的方法讓學(xué)生嘗試：將水粉色

涂在玻璃等光滑并不吸水的物體的表面，將紙覆上去，得到偶然的肌理效果；將

墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開后，用宣紙吸附，會有意想不到的效果…

板書設(shè)計(jì)：

天然的紋理

第10課美麗的花

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生畫五顏六色的花，并涂上自己喜歡的顏色。

2、培養(yǎng)學(xué)生對畫畫的喜愛之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

如何通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生畫五顏六色的花，并涂上自己喜歡的顏色

教具：多媒體

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)美麗的花朵。2、授新課：

（1）教師拿出兩幅圖片，提出問題：你最喜歡的花是什么樣子？怎樣表現(xiàn)

你最喜歡的花？

（2）學(xué)生討論，并派代表進(jìn)行回答

（3）教師小結(jié)：花兒的顏色各有不同，用不同的工具材料表現(xiàn)出來的畫面

效果是不一樣的。

三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：

四、收拾與整理：

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，保持教室衛(wèi)生。

五、課后拓展：

想象一下，還可以怎樣來畫美麗的花

板書設(shè)計(jì)：

美麗的花

第11課各式各樣的鞋

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。

2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會用各種材料，使

用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，嘗試各種不同材料的運(yùn)用。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、':用各種材料制作不同造型的鞋子。

2、運(yùn)用廢舊材料美化教室的環(huán)境。

教具：多媒體

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課

1、引導(dǎo)階段

欣賞教師帶來的各種鞋子，引導(dǎo)學(xué)生通過“看”，“想”，“說”，了解不

同造型的鞋子的共同特點(diǎn)及組成部分。

2、發(fā)展階段

以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上，對各種不同造型，不同材料的鞋子

進(jìn)行圖形和色彩的分析，討論。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式,

獨(dú)立完成一雙有趣的，用料獨(dú)特的鞋子作品。

（1）以小組為單位，對各種不同材料的鞋子進(jìn)行討論，分析，提示學(xué)生仔

細(xì)觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)

生不同效果。

（2）繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵學(xué)生

制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學(xué)

生各自不同的感受，通過直覺進(jìn)行大膽隨意的創(chuàng)作。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

學(xué)生做作業(yè)時，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的個性特點(diǎn)，由學(xué)生自由選擇制作方

法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強(qiáng)烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋

子的立體或半立體造型。

四、教學(xué)拓展

1、可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的

效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。

2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方

法，完成鞋子的創(chuàng)作。

3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。

4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計(jì)制作作品，并粘貼在廢舊的紙板

上，同時為版面確定主題，美化設(shè)計(jì)，進(jìn)行展示，評比。

板書設(shè)計(jì)：

各式各樣的鞋

第12課團(tuán)包紙工

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞利用皺紙團(tuán)包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對立體造型藝術(shù)有

一些基本的了解。

2.學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團(tuán)包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完

成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。

3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進(jìn)行立體造型藝術(shù)設(shè)計(jì)制作

的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對造型藝術(shù)的理解能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.是否發(fā)解掌握各種立體造型的構(gòu)建方法及簡單的構(gòu)建原理。

2.能否熟練的運(yùn)用"團(tuán)"包'’的方法，制作一件立體的紙作品。

3.整個教學(xué)是否有利于培養(yǎng)學(xué)生對立體造型藝術(shù)的閃趣。

4.在美術(shù)教學(xué)中。如何利用不同的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

教具：多媒體

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、教師用課件展示藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

2、在欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片的同時，教師鼓勵學(xué)生

用自己的語言說說自己對大師作品的理解。

（學(xué)生學(xué)會欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。）

二、發(fā)展階段

學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團(tuán)包各種簡單的造型，選擇幾個造型進(jìn)行粘貼

組合，采用''團(tuán)〃，〃包”，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組

紙立體作品。

1、組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團(tuán)，包豐各種造型的方法。

游戲：比一比，賽一賽，哪組團(tuán)包的造型最多。

2、利用皺紙團(tuán)包各種造型時，引導(dǎo)深長注重抓住各種物體的外形特征，要

求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡潔，形象為主。

3、利用制作好的各種皺紙團(tuán)造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺

紙團(tuán)包里型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細(xì)

部的刻畫。

4、學(xué)生在制作過程中，教師要巡回指導(dǎo)，對優(yōu)秀作品要及時的表揚(yáng)。

三、課后拓展

1.集體采用皺紙團(tuán)包的方法與彩泥設(shè)計(jì)組合成一組立體造型的作品，展示

在自己的班級或?qū)Ｓ媒淌覂?nèi)。

2.學(xué)生用舊報紙制作的團(tuán)包的紙立體作品，再根據(jù)學(xué)生個人的喜好，用水

粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。

板書設(shè)計(jì)：

包團(tuán)紙工

第13課化平凡為神奇

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3.通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.是否在課前仔細(xì)觀察了物體的顏色,外形收集了相關(guān)廢舊材料。

2.能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。

3.能否體會到變廢為寶和保護(hù)環(huán)境的樂趣。

教具：多媒體

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、教師出示一些生活中常見物體的圖片，引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更

仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)

出來，并使其具有立體感。

2、教師可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，

插，支撐等，還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會多種立體造

型表現(xiàn)法。

3、學(xué)生觀察，并分小組討論。

二、發(fā)展階段

1、”奇思妙想階段“，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物

體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體

的工藝品。

2、”情感升華階段“，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意

識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。

三、收拾與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理

桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。

四、課后拓展

1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。

2.在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

板書設(shè)計(jì)：

化平凡為神奇

第14課夢幻的城堡

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學(xué)生對城堡展開想象。

通過對動畫片的欣賞，開拓學(xué)生思路。

2、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有個性特

點(diǎn)和形式感的新穎城堡。

3、培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的研究。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能充分利用各種材料。

教具：多媒體

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

（1）、分角色表演

讓學(xué)生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城堡的外形,

他們想對自己的城堡進(jìn)行改造請''大臣們"（學(xué)生）為他們出謀劃策。

（2）、分組討論交流

讓學(xué)生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象，“大臣們”（學(xué)生）根據(jù)

自己對城堡的理解與想象，交流設(shè)計(jì)想法和表現(xiàn)的形式。

2、發(fā)展階段

（1）、教師肯定學(xué)生的大膽構(gòu)思，激勵學(xué)生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。

（2）、鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)作，通過大膽的想象與構(gòu)思，

用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現(xiàn)的方法，表現(xiàn)一幅較抽象的畫面。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

1、在作業(yè)過程中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)的形式要與使用的材料相適合。

2、展出制作完成的深長作品，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，描述自己設(shè)計(jì)的作

品o

3、利用制作的城堡表演節(jié)目。

四、作品展示

1、學(xué)生分組進(jìn)行自評。

2、每組選出最優(yōu)秀作品貼在黑板上，進(jìn)行他評。

3、教師總結(jié)。

五、課后拓展

1、積極指導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞動畫片中的城堡，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美的

能力。

2、鼓勵學(xué)生根據(jù)生活與學(xué)習(xí)中各種有趣的內(nèi)容，采用變形與夸張手法進(jìn)行

創(chuàng)作，也可以收集各種材料嘗試作，學(xué)做小藝術(shù)設(shè)計(jì)家。

板書設(shè)計(jì)：

夢幻的城堡

第15課我設(shè)計(jì)的自行車

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖，或

運(yùn)用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。

2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，在創(chuàng)作在體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美

感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思、。

3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、把自己有新意的自行車的設(shè)計(jì)想法，用繪畫的方法畫出設(shè)計(jì)草圖。

2、創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車。

教具：多媒體

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，檢查用具

二、欣賞與探索

1、展開作品：

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察：這些自行車的共同點(diǎn)是什么？

請仔細(xì)觀察和思考:它們的基本形是什么樣?都有什么用？

生:思考，討論，回答.

師:及時鼓勵學(xué)生,并適時進(jìn)行小結(jié).(都有車頭-像T字-掌握方向,輪子-圓

形-行走,坐墊-坐,腳踏板-引導(dǎo)輪子滾動)

2、再次欣賞課件中的自行車，進(jìn)行討論,交流：

(1)請先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn).(這些自行車與剛才所看到車有哪些

相同的地方,有什么不同點(diǎn))

(2)其它同學(xué)可提出不同的意見.形成交流的課堂局面.

師:及時鼓勵學(xué)生,并適時進(jìn)行小結(jié).

三、講授新課

1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，并進(jìn)行簡單范畫：

師:真好,通過小朋友們的觀察,大家發(fā)現(xiàn)了，不管什么樣的自行車都有個扶

手,輪子,坐墊，腳踏板,可是它們的外型卻可以多種多樣的，只要美觀大方,好用

就能讓大家喜歡.今天我想請小朋友們來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一輛多功能的

自行車.

2、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維.

師:在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前,我們先去看看其他小朋友是怎么設(shè)計(jì)自己的自行

車.瞧他們設(shè)計(jì)的自行車根據(jù)需要都做了不同的改變,還進(jìn)行說明.

四、布置作業(yè)

師:小朋友們,我們都知道自行車的基本構(gòu)造,想不想馬上動手制作設(shè)計(jì)一輛

嗎?拿出你們的畫筆,開動自己聰明的腦筋，畫出一輛和其他人不一樣的自行車.

比一比誰的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意。

五、作業(yè)展評，讓學(xué)生參與評選，評一評：

1、哪一組制作的應(yīng)用的最好.

2、好在哪里？

六、收拾與整理

教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材.料,整理桌面，保持教室環(huán)境的整

潔.

板書設(shè)計(jì)：

我設(shè)計(jì)的自行車

第16課新穎的電腦

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個造型新穎的電腦模型。

2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對電腦模型進(jìn)行簡單的裝飾。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

將繪畫與其他造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于電腦模型的裝飾美化。

教具：多媒體

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課

1、引導(dǎo)階段

（1）、教師展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，學(xué)生欣賞交流。（激發(fā)學(xué)

生的濃厚興趣。）

（2）、學(xué)生分組討論：通過學(xué)生討論和教師講述，了解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思

路與造型特點(diǎn)。

2、發(fā)展階段

（1）、教師演示：以清晰的演示，說明幾種造型特點(diǎn)鮮明的電腦模型的具

體制作方法與步驟。

（2）、鼓勵學(xué)生選用自己喜愛的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作出一

個造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝

三、學(xué)工作業(yè)，教師輔導(dǎo)

1、在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由的創(chuàng)意，同時又要仔細(xì)認(rèn)真地制作。

2、引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路和造型特點(diǎn)，還要改變單

純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結(jié)合起來運(yùn)用。

3、將完好的作業(yè)展示在教室里，互相評價，欣賞。并分小組比比誰的電腦

模型設(shè)計(jì)最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。

四、收拾與整理

督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。

五、課后拓展

1、讓學(xué)生回家改進(jìn)電腦模型的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，并進(jìn)一步制作得更精細(xì)完美。

2、通過對多種材料媒介的利用，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維和動手實(shí)踐能力的

研究。

板書設(shè)計(jì)：

新穎的電腦

第17課會響的玩具

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個會響的簡易玩具。

2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對玩具進(jìn)行簡單的裝飾。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

將繪畫與其他造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于玩具的裝飾美化。

教具：多媒體

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課

1、引導(dǎo)階段

（1）展示一些會響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。

（2）啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具會發(fā)出聲響。

2、發(fā)展階段

（1）教師講述幾種示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。

（2）教師以清晰的演示說明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料制作成會響

的玩具的具體方法與步驟。

（3）鼓勵學(xué)生用找到的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個會響的小

玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

1、在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行

制作。

2、作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里互相評價，欣賞，并分成小組，比比誰的玩

具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動聽

四、收拾與整理

督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。

五、課后拓展

1、讓學(xué)生回家改進(jìn)會響的玩具的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

2、如何引導(dǎo)深長以材料為媒介結(jié)合科學(xué)原理進(jìn)行創(chuàng)意，設(shè)計(jì)的研究。

3、通過設(shè)計(jì)與應(yīng)用課程如何培養(yǎng)深長解決實(shí)際問題能力的研究。

板書設(shè)計(jì)：

會響的玩具

第18課電腦美術(shù)一一畫“花布”

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。

2.指導(dǎo)學(xué)生采用Windows圖畫程序進(jìn)行復(fù)制，粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋

樣。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅，對現(xiàn)

代化的工具產(chǎn)生濃厚興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案，組成一幅“花布”。

教具：多媒體

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課

1、引導(dǎo)階段

做好學(xué)生進(jìn)電腦室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦，

確保電腦能夠正常運(yùn)行。

復(fù)習(xí)學(xué)過的Windows畫圖程序的*作方法及本課的圖案設(shè)計(jì)，排列，重復(fù)等

造型知識內(nèi)容。

教師可先讓學(xué)生欣賞一些電腦設(shè)計(jì)和制作的四方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。

利用各種手段激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

2、發(fā)展階段

教師以清晰的演示復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途，當(dāng)場演示電腦繪

畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學(xué)生清楚

地了解和掌握。

教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等變化的電腦繪

畫方法。

讓學(xué)生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進(jìn)一步