部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《回顧·拓展八》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)集體備課

單元第八單元課題回顧?拓展八總課時(shí)4課時(shí)

課型拓展課主備課教師審核教師

【教學(xué)目標(biāo)】

1、口語(yǔ)交際：讓學(xué)生了解神話、傳說故事的神奇。積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)，提高

口語(yǔ)交際能力。

2、習(xí)作：能展開想象的翅膀，按事情的發(fā)展順序，有一定的條理，編寫神話、

傳說故事。

3、我的發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)的角度區(qū)別形近字，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、日積月累：了解成語(yǔ)構(gòu)詞方式、歇后語(yǔ)的類型，豐富學(xué)生的語(yǔ)言和表達(dá)能力。

5、成語(yǔ)故事：引導(dǎo)學(xué)生借助字詞典等工具，學(xué)習(xí)成語(yǔ)，讀懂故事，理解寓意。

【教材分析】

回顧拓展一是結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，就課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)進(jìn)行交

流，讓學(xué)生在交流中進(jìn)行思維的碰撞，受到方法的啟示。而“日積月累”安排的是一

些古代關(guān)于讀書的名句，展現(xiàn)了古人關(guān)于讀書的體驗(yàn)和方法C

【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】

能展開想象的翅膀，按事情的發(fā)展順序，有一定的條理，編寫神話、傳說故事。

【教具或課件準(zhǔn)備】

學(xué)生自備神話故事書、有關(guān)動(dòng)畫圖片、相關(guān)課件等。

任課教師

第一課時(shí)教學(xué)過程

自主意見

交流平臺(tái)

一、溫故而知新

1、學(xué)完一單元后，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，看看有哪些

收獲和體會(huì)。如：喜歡本組的哪篇課文？積累了哪些好詞佳句？習(xí)作和口

語(yǔ)交際能力有沒有提高？圍繞本專題,在課外又閱讀了哪些文章或書籍？

通過本次綜合性學(xué)習(xí)，你對(duì)讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會(huì)？你是否

學(xué)到了一些行之有效的讀書方法？我們可以圍繞某一方面的收獲展開討

論，也可以多方面交流各自的體會(huì)。

2、小組內(nèi)交流。

3、仝班交流“

從回顧本節(jié)內(nèi)容切入話題，引發(fā)學(xué)生交際愿望，讓學(xué)生自主交流，提

高口語(yǔ)水平。

4、在組內(nèi)推選出一名代表發(fā)言。

5、教師小結(jié)

6、研討讀書方法

二、交流收獲、體會(huì)

日積月累、展示臺(tái)

一、日積月累

1、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，神奇有趣的神話傳說故事一直深受大家的喜愛。誰(shuí)來說說你

最喜歡的神話人物？是呀，惹人喜愛的神話人物實(shí)在是太多了！今天

這節(jié)口語(yǔ)交際課，我們就一起去那充滿神秘色彩的神話世界，親近一大批

大名鼎鼎的神話人物。！

2、出示日積月累中的句子

同桌自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音

嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對(duì)這些名言警句的大致理解

3、嘗試背誦名言：

小組賽背，評(píng)出優(yōu)秀小組。

4、搜集整理，出示課外有關(guān)讀書的名言，拓展積累。請(qǐng)同學(xué)們讀一

讀、說一說、背一背：

又讀名言，能說說通過以前的讀書經(jīng)歷和今天的交流，你有什么感

想？（學(xué)生交流，體會(huì)好書的作用）

創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)。

同學(xué)們，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們的到來，向它們打打招呼吧！

【課件出示：孫悟空、豬八戒、沙和尚、牛魔王、夸父、嫦娥、女蝸、哪

吒、申公報(bào)、姜子牙、二狼神、沉香、精衛(wèi)、愚公等等圖文】

學(xué)生打招呼，老師以神話人物身份應(yīng)答。

同學(xué)們，神話世界不久就要舉行“最受歡迎的三大人物”競(jìng)選活動(dòng)了！

今天來的這些著名的神話人物，都是很有實(shí)力的競(jìng)選選手哦！它們聽說我

們班的同學(xué)能說會(huì)道，又樂于助人,想在我們班尋找熱情友好的競(jìng)選伙伴,

進(jìn)行一次模擬競(jìng)選。你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>

同學(xué)們，首先我們來看看最受歡迎的十大神話人物“闖三關(guān)”競(jìng)選程

序：

【課件出示：第一關(guān)一一“自我推薦關(guān)”：向觀眾介紹自己的特

長(zhǎng)、愛好、特殊優(yōu)勢(shì)等，時(shí)間一分鐘。第二關(guān)一一“精彩演繹關(guān)”：講

一個(gè)關(guān)于自己的生動(dòng)有趣的小故事。第三關(guān)一一“隨機(jī)應(yīng)變關(guān)”：根據(jù)

提供的情景，即興續(xù)編故事。］

同學(xué)們，現(xiàn)在你們可以找志同道合的伙伴，組成競(jìng)選小組，幫助你們

最喜歡的一個(gè)角色進(jìn)行“闖三關(guān)”的競(jìng)選準(zhǔn)備。當(dāng)然，除了這些人物，如

果你有更好的特別喜歡的人選，也可以參加本次模擬競(jìng)選。

同學(xué)們，請(qǐng)你們自由組建競(jìng)選小組，自由準(zhǔn)備五分鐘。C

任課教師

第二課時(shí)教學(xué)過程

自主意見

一、展示臺(tái)

模擬交際，多元交際?！菊n件出示：自我推薦關(guān)】

同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)各競(jìng)選小組派一人上臺(tái)，以第一人稱介紹參

賽神話人物的特長(zhǎng)、愛好、特殊優(yōu)勢(shì)等。

其他同學(xué)評(píng)議：【課件出示評(píng)議要點(diǎn)：A.態(tài)度是否熱情自然；B.有無

抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行介紹，給人留下深刻的印象?！?/p>

【課件出示：精彩演繹關(guān)】

同學(xué)們，請(qǐng)各小組選派一人上臺(tái)講述競(jìng)選人物的小故事或精彩片段，

可以用第一人稱，也可以用第三人稱。

其他同學(xué)評(píng)議

【課件出示：隨機(jī)應(yīng)變關(guān)】

同學(xué)們，嫦娥奔月的故事反映了古代人們渴望飛天的夢(mèng)想,我國(guó)的“神

舟8號(hào)”飛船早已實(shí)現(xiàn)了飛天夢(mèng)想。假如你乘坐飛船登上月球，見到廣寒

宮、嫦娥，見到環(huán)形山等等，又會(huì)演繹出怎樣富有現(xiàn)代特征的神話故事呢？

請(qǐng)用廣寒宮、嫦娥、“神舟8號(hào)”飛船、運(yùn)動(dòng)會(huì)”等詞語(yǔ)編一個(gè)故事。

其他同學(xué)評(píng)議

二、評(píng)選推薦，寫推薦詞。

同學(xué)們，請(qǐng)根據(jù)“闖三關(guān)”中的表現(xiàn)，確定最有實(shí)力的三位推薦對(duì)象。

同學(xué)們，你們能給他們寫寫推薦詞嗎？誰(shuí)來與大家分享分享你的推薦

詞？

三、課堂總結(jié)，拓展延伸。

同學(xué)們，一個(gè)個(gè)精彩紛呈的神話故事，就像大千世界的一扇扇天窗，

給我們帶來了許多美好的遐想。親近神話吧，它能滋養(yǎng)我們的心靈，豐富

我們的想象。

同學(xué)們，課文讀讀《中國(guó)神話故事》吧，相信你們一定有新的收獲。

任課教師

第三課時(shí)教學(xué)過程

自主意見

一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，鋪墊想象

同學(xué)們，你們喜歡聽歌曲嗎？老師今天給你們帶來了一首膾炙人口的

歌曲，會(huì)唱的同學(xué)跟著唱?！菊n件播放：動(dòng)畫片《西游記》的主題曲】

同學(xué)們，這首歌唱的是誰(shuí)？【課件出示：孫悟空?qǐng)D文】

同學(xué)們，孫悟空有七十二變，能上天入地，能降妖除魔，確實(shí)非常了

不起。那孫悟空都變過什么？為什么要變？變化后做了什么事？你們能舉

例說說嗎？誰(shuí)來說說？

二、放飛想象，我“變”無限

同學(xué)們，因?yàn)閷O悟空有七十二變，所以克服了取經(jīng)路上九九八十一難。

在我們的生活中也有很多困惑，有很多煩惱，有很多不平事，有很多丑陋

的現(xiàn)象，還有很多美好的愿望。如果我們能像孫悟空那樣變化，也許能改

變一切，實(shí)現(xiàn)一切。今天這節(jié)課就讓咱們一起打開想象的大門，讓我們想

變什么就變什么?！菊n件出示：我變成了

同學(xué)們，老師也想變一回，請(qǐng)你們認(rèn)真聽，聽后說說老師想變成了什

么？為什么要變？變化后做了什么？好嗎？

同學(xué)們，誰(shuí)來把你編的故事與大家分享分享？

三、抓住靈感，傾注筆端

同學(xué)們，你們說得都很精彩。那么拿起筆來，千萬(wàn)不要讓你們的靈感

稍縱即逝，把你想到的快寫下來吧！生編寫故事，教師巡導(dǎo)。

四、修改評(píng)議

任課教師

第四課時(shí)教學(xué)過程

自主意見

我的發(fā)現(xiàn)、日積月累等

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我國(guó)古代的四大發(fā)明【課件出示：火藥、指南針、印刷術(shù)、

造紙】，相信大家都知道。那中國(guó)人的第五大發(fā)明又是什么呢？【課件出

示：漢字】漢字是中華民族智慧的結(jié)晶和無價(jià)瑰寶，沒有漢字就不會(huì)

有燦爛輝煌的中國(guó)古代文明，所以說漢字是中華文明之母。她不僅承載著

中華文明，而且蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和有趣的故事。

二、觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)

同學(xué)們，今天老師就為大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的故事，想聽嗎？

同學(xué)們，聽了故事后，你們有什么想法？同學(xué)們，在我們的漢字

中，有許多字的字形相似，像一個(gè)家族中的兄弟姐妹一樣，它們長(zhǎng)得很像。

故事中的白字先生之所以落得可憐的下場(chǎng)，是因?yàn)樗簧朴谟^察，對(duì)比形

近字。

同學(xué)們，老師這兒也有一些形近字【課件出示：形近字］，誰(shuí)來打打

招呼？一起讀讀。

同學(xué)們，看來你們都不是白字先生，不過為了以后運(yùn)用的時(shí)候也不出

錯(cuò)，請(qǐng)仔細(xì)觀察帶點(diǎn)的字，你能辨別出它們的不同之處嗎？

交流成果：

（1）小組內(nèi)互說，互相啟發(fā)。

（2）集體交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。

三、日積積累一一讀讀記記

同學(xué)們，剛才我們學(xué)會(huì)了“發(fā)現(xiàn)”的本領(lǐng)一一【課件出示：善于觀察,

對(duì)比區(qū)別】。接下來老師要求你運(yùn)用發(fā)現(xiàn)這一本領(lǐng)，自由讀讀這些成語(yǔ)【課

件出示：讀讀記記詞語(yǔ)］，找出每一橫排成語(yǔ)的構(gòu)詞規(guī)律。

同學(xué)們，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？與大家分享分享吧！同學(xué)們，你們能

仿照每組詞語(yǔ)的特點(diǎn)，補(bǔ)充一些詞語(yǔ)嗎？比比誰(shuí)掌握的詞語(yǔ)最多？

三、日積積累一一讀讀背背

同學(xué)們，在我們祖國(guó)語(yǔ)言文化寶庫(kù)中，有兩道獨(dú)特的文化景觀，那就

是成語(yǔ)和歇后語(yǔ)。一個(gè)成語(yǔ)意蘊(yùn)深刻的背后往往包含著一個(gè)有趣的故事，

一句歇后語(yǔ)幽默雋永，其間又常常暗含著一個(gè)有趣的典故。這節(jié)課我們就

來一個(gè)成語(yǔ)、歇