部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元教案

第八單元

一、單元教材分析

本單元課文圍繞“童話天地”這個(gè)專題，安排了4篇課文。是一

組體現(xiàn)與他人怎樣友好相處、團(tuán)結(jié)合作的課文。有詼諧有趣的成語(yǔ)故

事《狐假虎威》；有狡猾又充滿智慧的《狐貍分奶酪》；有體現(xiàn)和諧

相處的《紙船和風(fēng)箏》。對(duì)于二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本組課文故

事性強(qiáng)，生動(dòng)感人，貼近兒童生活，有較強(qiáng)的生活氣息，學(xué)生容易產(chǎn)

生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、知識(shí)框架（示例）

本單元中的4篇課文故事情節(jié)生動(dòng)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，故事

情節(jié)緊扣孩子的心靈。故事中有奸詐、狡猾、損人利己的狐貍，有珍

惜友誼的松鼠和小熊，還有懂得尊重他人習(xí)慣的小猴子，能夠吸引學(xué)

生的注意力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。識(shí)字教學(xué)仍是本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.本單元要求會(huì)認(rèn)53個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)24個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦《語(yǔ)文園地八》中“日

積月累”出示的成語(yǔ)。

3.通過(guò)讀課文，使學(xué)生體會(huì)故事中蘊(yùn)含的道理。

4.培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

5.通過(guò)學(xué)習(xí)一組關(guān)于動(dòng)物的寓言小故事，培養(yǎng)學(xué)生正確的生活觀

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)53個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)24個(gè)生字，積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定課文。

五、課時(shí)安排：15課時(shí)

21《狐假虎威》2課時(shí)

22《狐貍分奶酪》2課時(shí)

23《紙船和風(fēng)箏》2課時(shí)

24《風(fēng)娃娃》2課時(shí)

《語(yǔ)文園地八》3課時(shí)

單元測(cè)試講解：4課時(shí)

長(zhǎng)順縣第二教育集團(tuán)電子備課課時(shí)教案

（2020——2021學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)

科語(yǔ)文年級(jí)二主備人韋小艷使用人擬授課時(shí)間第周

課題21.狐假虎威課時(shí)安排全冊(cè)總課時(shí)第課時(shí)

1.能正確、流利地朗讀課文，會(huì)復(fù)述課文。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解由生字

教學(xué)目標(biāo)組成的詞語(yǔ)。

3.理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。

O

1.理解文章大意，懂得“狐假虎威”的寓意。

重點(diǎn)難點(diǎn)2.培養(yǎng)同學(xué)們的合作能力，角色轉(zhuǎn)換能力。

教具準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

使用者再創(chuàng)及反思

第一課時(shí)

一、新課預(yù)知

1.分別出示狐貍和老虎畫(huà)圖，讓學(xué)生指認(rèn)，并說(shuō)說(shuō)自

己所知曉的有關(guān)知識(shí)。

2.根據(jù)你們平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)狐貍和老虎誰(shuí)厲害？為

什么？

3.今天，老師要給你們講一個(gè)狐貍和老虎的故事。（師

講故事）

4.說(shuō)一說(shuō)在“狐假虎威”故事中，狐貍是怎樣把百獸

嚇跑的？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）

5.狐貍假借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸，這個(gè)故事我們可

以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括，就是一一狐假虎威（師補(bǔ)充板書(shū)并

帶領(lǐng)學(xué)生齊讀2遍）想想這里的“假”應(yīng)該是什么意思？

6.為什么在“狐假虎威”這個(gè)故事中，一只狐貍卻借

著老虎的威風(fēng)把百獸給嚇跑了呢？這到底是怎么回事

呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)成語(yǔ)故事。

二、小組合作，自學(xué)生字詞

（一）讀文

1.每人選擇一小節(jié)或幾小節(jié)讀給本組內(nèi)的其他同學(xué)

聽(tīng)，大家評(píng)議。

2.一讀課文，要求讀正確，做到不添字，不漏字，不

錯(cuò)字。

3.二讀課文，做到讀通順，做到不斷句，不破句，不

重復(fù)。

（二）識(shí)字

1.找出課文中的生字詞，小組內(nèi)集體讀，說(shuō)說(shuō)各自理

解的意思，如不能統(tǒng)一，拿出來(lái)全班討論。

2.本文要學(xué)習(xí)的這些生字，有多少是你已經(jīng)掌握的，

將你的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)給組內(nèi)的其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，讓大家都來(lái)記住。

3.說(shuō)說(shuō)哪些字需要特別注意以及原因，遇到難以記憶

或理解的生字，可以查字典，也可組內(nèi)討論后在全班交流。

三、游戲鞏固

剛才狡猾的狐貍假借老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了，有的

小動(dòng)物嚇得找不到家了，只要讀出動(dòng)物卡片背后的生字，

你就能把它們送回家。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.提示學(xué)生：“威、派”兩個(gè)字要求按筆順描紅，掌

握正確的筆順，要提示學(xué)生不要把“爪”寫(xiě)成“瓜”；

“派”字右邊也不要寫(xiě)成“瓜”。不要把“假”字的右邊

與中間寫(xiě)錯(cuò)。

2.語(yǔ)文書(shū)上的生字表中描紅。

3.在課后練習(xí)題上練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

一、朗讀課文，學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑

1.自由讀一范讀一指名讀一男女賽讀

2.讀了這篇課文你有什么不懂的地方？在書(shū)上不懂

的地方作上記號(hào)。

二、精讀課文，理解課文

1.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，找找課文中的哪些地方可以看出

老虎比狐貍厲害？說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。在這其中，理解一些

詞語(yǔ)的意思：“竄”、“撲”、“逮”，讓學(xué)生做做這些

動(dòng)作。再理解“納悶”、“撒腿就跑”等詞語(yǔ)，體會(huì)百獸

的神態(tài)，再由學(xué)生自薦或推薦人選合作表演，來(lái)表現(xiàn)這些

詞語(yǔ)的含義。

2.緊緊扣住“假”字，讓學(xué)生思考狐貍是怎樣借老虎

的威風(fēng)，用了哪些手段，取得了怎樣的結(jié)果。狐貍的這個(gè)

辦法好不好？為什么？

3.重點(diǎn)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，體會(huì)狐貍的狡詐、做作，并且

體會(huì)“神氣活現(xiàn)”、“搖頭擺尾”、“半信半疑”、“東

張西望”等詞語(yǔ)的意思，讓學(xué)生上臺(tái)，來(lái)表演一下對(duì)這幾

個(gè)詞語(yǔ)的理解，看看誰(shuí)表演得最像。

三、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生表演

1.請(qǐng)五位小朋友，分別扮演狐貍，、老虎、小兔子、

小野豬、小鹿，再請(qǐng)幾個(gè)小朋友當(dāng)導(dǎo)演。注意提醒各位導(dǎo)

演，看看狐貍和老虎誰(shuí)在前，誰(shuí)在后，為什么要這樣走？

2.請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.通過(guò)表演，學(xué)生基本理解了“神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，

半信半疑，東張西望”這些詞語(yǔ)的意思，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生

有感情地朗讀。

4.老虎和狐貍看見(jiàn)小動(dòng)物們都逃走了，它倆分別會(huì)怎

么想的？

（學(xué)生自由回答）

四、巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，幫助學(xué)生理解成語(yǔ)的含義

1.小朋友，《狐假虎威》是個(gè)成語(yǔ)，直到現(xiàn)在，人們

說(shuō)話的時(shí)候些文章的時(shí)候還經(jīng)常運(yùn)用成語(yǔ)。其實(shí)，像這樣

的成語(yǔ)故事還有很多，你們還知道有哪些這樣的成語(yǔ)故

事？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2.這個(gè)故事學(xué)完了，狐貍和老虎，你更喜歡哪一個(gè)

呢？說(shuō)說(shuō)自己的理由。

3.這個(gè)辦法用在其他人的身上，會(huì)不會(huì)也會(huì)產(chǎn)生這樣

的效果與作用？為什么？

五、課后作業(yè)

1.用你所知道的一些詞結(jié)合課后習(xí)題描述一下你所

了解的狐貍和獅子。

2.請(qǐng)同學(xué)們利用課外時(shí)間，結(jié)合課文內(nèi)容，編排一個(gè)

課本劇，希望有所創(chuàng)新，形式、道具都不限，在內(nèi)容上也

可以有所變化。

狐假虎威

板書(shū)設(shè)計(jì)

狐貍：神氣活現(xiàn)半信半疑

老虎：搖頭擺尾東張西望

長(zhǎng)順縣第二教育集團(tuán)電子備課課時(shí)教案

（2020—2021學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)

科語(yǔ)文年級(jí)二主備人韋小艷使用人擬授課時(shí)間第周

狐貍分奶酪

課題22.課時(shí)安排全冊(cè)總課時(shí)第課時(shí)

1.能正確、流利地朗讀課文，會(huì)復(fù)述課文。

2.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

3.理解課文內(nèi)容，分析狐貍分的公平嗎？

1.理解文章大意，引導(dǎo)學(xué)生思考如果你是小熊你會(huì)怎么做？

重點(diǎn)難點(diǎn)2.培養(yǎng)同學(xué)們的合作能力，角色轉(zhuǎn)換能力。

教具準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過(guò)程使用者再創(chuàng)及反思

第一課時(shí)

一、新課預(yù)知

1.分別出示狐貍和小熊畫(huà)圖，讓學(xué)生指認(rèn)，并說(shuō)說(shuō)自

己所知曉的有關(guān)知識(shí)。

2.根據(jù)你們平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)狐貍這樣分奶酪公平

嗎？為什么？

3.今天，老師要給你們講一個(gè)狐貍和小熊的故事。（師

講故事）

4.說(shuō)一說(shuō)如果你是小熊你會(huì)怎么做，為什么？（學(xué)生

自由發(fā)表意見(jiàn)）

二、小組合作，自學(xué)生字詞

（一）讀文

1.每人選擇一小節(jié)或幾小節(jié)讀給本組內(nèi)的其他同學(xué)

聽(tīng)，大家評(píng)議。

2.要求讀正確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。

（二）識(shí)字

1.找出課文中的生字詞，小組內(nèi)集體讀，說(shuō)說(shuō)各自理

解的意思，如不能統(tǒng)一，拿出來(lái)全班討論。

2.本文要學(xué)習(xí)的這些生字，有多少是你已經(jīng)掌握的，

將你的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)給組內(nèi)的其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，讓大家都來(lái)記住。

3.說(shuō)說(shuō)哪些字需要特別注意以及原因，遇到難以記憶

或理解的生字，可以查字典，也可組內(nèi)討論后在全班交流。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.“奶”“吵”“急”“第”“始”“仔”“咬”“

公”八個(gè)字要求按筆順描紅，掌握正確的筆順，要提示學(xué)

生不要把“第”寫(xiě)成“弟”。

2.語(yǔ)文書(shū)上的生字表中描紅。

3.在課后練習(xí)題上練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

一、朗讀課文，學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑

1.自由讀一范讀一指名讀一男女賽讀

2.讀了這篇課文你有什么不懂的地方？在書(shū)上不懂的

地方作上記號(hào)。

二、精讀課文，理解課文

1.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，找找課文中的哪些地方可以看出

狐貍狡猾？說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。。

2.緊緊扣住“分”字，讓學(xué)生思考狐貍是怎樣分的奶

酪，用了哪些手段，取得了怎樣的結(jié)果。狐貍的這個(gè)辦法

好不好？為什么？

三、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生表演

1.請(qǐng)三位小朋友，分別扮演兩只小熊和狐貍，分角色

演繹故事內(nèi)容？

2.請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，幫助學(xué)生理解狐貍的本性。

這個(gè)故事學(xué)完了，你覺(jué)得狐貍的做法對(duì)嗎？如果你是

狐貍你會(huì)怎么做？

狐貍分奶酪

分（狐貍）熊

半塊大半塊小嚷

板書(shū)設(shè)計(jì)

半塊小半塊大又嚷

吃光了生氣了

長(zhǎng)順縣第二教育集團(tuán)電子備課課時(shí)教案

（2020——2021學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)

科語(yǔ)文年級(jí)二主備人韋小艷使用人擬授課時(shí)間第周

23.紙船和風(fēng)箏

課題課時(shí)安排全冊(cè)總課時(shí)第課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)“8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和熊友誼。

教學(xué)目標(biāo)3.借助插圖，了解課文內(nèi)容。

4.感受人物喜怒樂(lè)情感變化，使學(xué)生怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。

1.了解課文內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。

重點(diǎn)難點(diǎn)2.感受人物內(nèi)心喜怒哀樂(lè)的情感變化。

教具準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

使用者再創(chuàng)及反思

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想不想知道紙船和風(fēng)箏

到底是誰(shuí)的呢？學(xué)生：想。師：那我們一起到文中去找一

找答案吧。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)字音。找出剛才質(zhì)疑

的答案。（紙船是松鼠的，風(fēng)箏是小熊的。）

2.標(biāo)出自然段，圈出生字，并大聲地讀幾遍。

3.出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，開(kāi)火車讀。（老師及時(shí)糾

正學(xué)生的錯(cuò)誤）

4.利用圖畫(huà)輔助識(shí)字：觀察一、二幅圖，體會(huì)“樂(lè)壞

了”“扎風(fēng)箏”“抓住”“幸福”的意思。

5.利形聲字的規(guī)律識(shí)字。利用形聲字的特點(diǎn)學(xué)習(xí)

“抓、莓、吵”三個(gè)聲字。讀準(zhǔn)字音，理解字義。

6.重點(diǎn)分析“壞、扎、抓、幸、福”。幸：上下結(jié)

構(gòu)，上面是“土”不是“士”。祝福：兩個(gè)字的左邊都

是“示補(bǔ)旁”。不是“衣補(bǔ)旁”。

7.玩游戲（游戲規(guī)則：把生字放在一個(gè)圓盤(pán)里，老

師隨意設(shè)置一個(gè)“炸彈”，這個(gè)“炸彈”同學(xué)們是不可

以讀出聲的，然后老師指哪個(gè)就讀哪個(gè)，速度要快，如果

指到炸彈，學(xué)生讀出聲，我們就“炸”他。）

三、默讀課文：說(shuō)說(shuō)你讀后有什么感受。

1.師：剛才我們已經(jīng)知道紙船是，生：（松鼠的），

師：風(fēng)箏是生：（小熊的）。

2.松鼠和小熊是好朋友，他們是怎樣成為好朋友的

呢？（他們互相敬意，互相祝福。）

3.他們是怎樣互相祝福的？請(qǐng)你讀一讀課文中的相

關(guān)段落。

4.松鼠和小熊拿到對(duì)方的禮物，看到上面的字怎么

T?（樂(lè)壞了）

5.你能把這種高興的心情讀出來(lái)嗎？（指名讀）

6.可是有一天發(fā)生了什么事？他們的紙船和風(fēng)箏還

存在嗎？

7.小熊和小松鼠難過(guò)嗎？你從哪兒看出他們很難

過(guò)？（在書(shū)上畫(huà)出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)）

8.后來(lái)通過(guò)怎樣做他們和好了，再次成為好朋友。

9.你們喜歡小熊和松鼠嗎？為什么？

四、課堂練習(xí)

一（）紙船一（）紙條

-（）風(fēng)箏一（）草莓

一（）小事一（）話

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了（紙船和風(fēng)箏），誰(shuí)能把這個(gè)感

人的故事給大家講一講？

2.今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)生字、新詞。

二、學(xué)習(xí)生字、新詞

1.出示生字卡片，認(rèn)讀生字。（指名讀，接龍讀，領(lǐng)

讀）

huaisangzazhuazhufuju

xing

壞松扎抓祝福

句幸

2.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這幾個(gè)字的，把你的好方法介紹

給同桌伙伴。

（師總結(jié)：按結(jié)構(gòu)分類的方法：左右結(jié)構(gòu)的;壞，松，

扎，抓，祝，福；半圍結(jié)構(gòu)的：句；上下結(jié)構(gòu)的：幸。加

一加的方法：土+不=壞木+公=松提手旁+豎彎鉤=扎，

等）

3.猜字（根據(jù)字形或字義特點(diǎn)自編意思，根據(jù)意思猜

字）

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

①認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置。

②看老師范寫(xiě)。

③重點(diǎn)指導(dǎo)：幸：與“辛”區(qū)分開(kāi)，“幸”上面是

“土”。不是“士”。抓：右邊不要寫(xiě)成“瓜”。祝、

福：左邊不要寫(xiě)成衣字旁。

④學(xué)生仿寫(xiě)（老師注意下去觀察學(xué)生仿寫(xiě)情況）

⑤寫(xiě)后與書(shū)上對(duì)比，找一找哪兒寫(xiě)得好，哪兒寫(xiě)得不

好，進(jìn)行修改。

⑥、再寫(xiě)一個(gè)，把字寫(xiě)漂亮。

5.小組合作給生字找好朋友（組詞）小組匯報(bào)，師范

寫(xiě)詞語(yǔ)認(rèn)讀新詞卡片。（指名讀，領(lǐng)讀，齊讀）

山頂山腳小溪風(fēng)箏紙船松果草莓紙條

屋頂門(mén)口幸?？鞓?lè)愿意漂流飄蕩

6.把卡片發(fā)給小朋友，讓小朋友當(dāng)小老師。

三、舉行朗讀比賽。

先小組比賽，一人讀，其他成員做評(píng)委。選出代表在

班上比賽。全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、課堂練習(xí)

壞（）松（）扎（）句（）

懷（）公（）禮（）包（）

五、全班朗讀課文師：今天我們認(rèn)識(shí)了可多的生字

了，帶上這些生字讓我們把課文美美的讀一遍吧。

紙船和風(fēng)箏

板書(shū)設(shè)計(jì)朋友幸福

長(zhǎng)順縣第二教育集團(tuán)電子備課課時(shí)教案

（2020——2021學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)

科語(yǔ)文年級(jí)二主備人韋小艷使用人擬授課時(shí)間第周

24.風(fēng)娃娃

課題課時(shí)安排全冊(cè)總課時(shí)第課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，掌握多音字“號(hào)”。

教學(xué)目標(biāo)2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，初步感知課文。

O

重點(diǎn)難點(diǎn)初讀課文，了解風(fēng)娃娃都做了些什么事。

教具準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過(guò)程使用者再創(chuàng)及反思

第一課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入

1.猜謎激趣：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)

它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。

2.板書(shū)課題：風(fēng)娃娃，引導(dǎo)讀題。

二、讀文識(shí)字

1.提出自學(xué)要求：一邊讀一邊圈畫(huà)生字，借助拼音讀

準(zhǔn)生字。

2.組織學(xué)生自讀課文。

3.檢查自讀效果。

（1）課件出示要求會(huì)認(rèn)的字。

（2）采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字：自由讀、齊讀、

抽讀等。

（3）開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

(4)出示帶有詞語(yǔ)的句子，讀通讀順，鞏固字詞認(rèn)讀。

三、借助語(yǔ)境，識(shí)字學(xué)詞

1.出示三幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生回答：風(fēng)娃娃到了哪里？

做了什么？

2.觀察圖畫(huà)，讀課文后交流。

3.你從文中哪幾個(gè)自然段中找到答案的，指名讀第2

至6自然段。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.出示本課會(huì)寫(xiě)字。

2.口頭組詞，試著寫(xiě)一寫(xiě)。

3.交流識(shí)記生字的方法、感受，教師相機(jī)范寫(xiě)、指導(dǎo)。

4.教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立描紅、書(shū)寫(xiě)。

5.小組內(nèi)合作，書(shū)寫(xiě)本課會(huì)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、求助信導(dǎo)入

1.出示風(fēng)娃娃的求助信，質(zhì)疑，風(fēng)娃娃遇到了什么煩

心事？

2.導(dǎo)入新課。

二、研讀中感悟

1.出示第1自然段，師提問(wèn)：風(fēng)媽媽讓風(fēng)娃娃去做什

么？

2.出示第2、3自然段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，想一想

人們是喜歡還是責(zé)怪風(fēng)娃娃？

3.自由讀課文，品讀句子。

4.學(xué)生合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)。

5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4~6自然段，交流人們是喜歡還是責(zé)怪

風(fēng)娃娃，說(shuō)說(shuō)理由。

6.指導(dǎo)朗讀第4~6自然段。

7.課件出示：“風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，

只要有力氣就行?！蹦阏J(rèn)為這句話對(duì)不對(duì)呢？為什么？

8.師朗讀第7自然段、思考:如何理解風(fēng)媽媽說(shuō)的話？

三、對(duì)話中明理

1.知道風(fēng)娃娃做的這些事后，你能不能對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)一

說(shuō)，哪些事做得好，哪些事做得不好？

2.學(xué)生交流。

3.情景對(duì)話。

出示風(fēng)娃娃想的兩句話。

4.全班交流。

風(fēng)娃娃憑著力氣，為人們做了那么多件事，可人們還

要責(zé)怪他？風(fēng)娃娃想不通，我們來(lái)幫幫它。

風(fēng)娃娃

好事壞事

吹大風(fēng)車吹風(fēng)箏吹帆船吹衣服吹小樹(shù)

板書(shū)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)順縣第二教育集團(tuán)電子備課課時(shí)教案

（2020——2021學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)

科語(yǔ)文年級(jí)二主備人韋小艷使用人擬授課時(shí)間第周

課題語(yǔ)文園地八課時(shí)安排全冊(cè)總課時(shí)第課時(shí)

1.通過(guò)“識(shí)字加油站”認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分類詞語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)擬聲詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用擬聲詞。

教學(xué)目標(biāo)3.養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，注意漢字的結(jié)構(gòu)，正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。

4.積累與“動(dòng)物”相關(guān)的詞匯，體會(huì)詞語(yǔ)的意思，并能夠合理運(yùn)用。

5.閱讀《稱贊》這篇文章，把握文章大意，感悟文章說(shuō)明的道理。。

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，能正確分類詞語(yǔ)。

重點(diǎn)難點(diǎn)2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并能夠正確使用擬聲詞。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，正確書(shū)寫(xiě)漢字。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀的方法指導(dǎo)，使學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀。

教具準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

使用者再創(chuàng)及反思

第一課時(shí)

（識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用）

一、識(shí)字加油站

1.課件出示動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生觀察這些動(dòng)物的特點(diǎn)。

2.讓學(xué)生分組討論詞語(yǔ)分類的標(biāo)準(zhǔn)。

3.請(qǐng)小組派代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)有哪些分類標(biāo)準(zhǔn)。

二、字詞句運(yùn)用

1.猜測(cè)詞語(yǔ)讀音，再選詞填空。

2.讓學(xué)生猜測(cè)詞語(yǔ)的讀音，小組討論、交流。

3.指導(dǎo)學(xué)生把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的特點(diǎn)

---擬聲詞。