部編版小學三年級語文下冊《月球之謎》教學設計

小學三年級語文下冊集體備課

單元第六單元課題22、《月球之謎》總課時2課時

課型精讀課主備課教師審核教師

【教學目標】

1、會認8個生字，會寫14個生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、

登上、任何、一旦、估計、年齡、神秘、探索”等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關的未解之謎。

3、培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力。

4、積累一些與月亮有關的詩句。

【教材分析】

《月球之謎》是人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級語文下冊的一篇閱讀

課文。它是一篇非常有趣的介紹月球知識的文章，從皓月當空的美好景象落筆，說到

人類第一次登月后看到的月面，接著列舉了一些與月球有關的不解之謎，展示月球神

秘的魅力，最后以“對神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束，激發(fā)學生熱愛科

學和勇于探索的精神。

【教學重點及難點】

教學重點：理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關的

未解之謎。

教學難點：利用資料交流、古詩詞積累和想象等手段，感受月亮的神秘和魅力。

【教具或課件準備】

布置學生圍繞月球收集資料，可以是月球的知識，可以是與月亮有關的故事傳說,

也可以是和月亮有關月亮的詩句。多媒體課件。

任課教師

第一課時教學過程

自主意見

一、激趣導入

1、【課件出示】嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說，人們多想登

上月球，去解開心中的疑問。1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上

月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎（板書課題）。

2、在小組內(nèi)交流關于月球的知識。

二、初讀課文，自學生字詞

1、自由輕聲讀課文，遇到不認識的字做個記號，可向你的學習伙伴請

教，也可以向字典求助。

2、小組長帶領大家認讀要認的生字。

3、開火車讀詞語。

三、再讀課文，展示朗讀

1、學生大聲朗讀讀課文，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解

開的月球之謎。

2、找出你最想讀的段落，讀給小組的同學聽，讓你的學習伙伴也對它

感興趣。

3、小組合作，展示朗讀，相機正音。

四、書寫生字

1、【課件出示】生字：

哪個字容易寫錯，你能給大家提個醒嗎？（交流）

2、認真抄寫生字詞語。

五、拋磚引玉，課外積累

1、我國古代有許多和月亮有關的詩句，我們來讀一讀！

2、你還能找到利月亮有關的詩句嗎？抄寫在積累本上并把它們背會。

任課教師

第二課時教學過程

自主意見

一、開門見山，導入新課

這節(jié)課，我們繼續(xù)探索《月球之謎》（板書、齊讀課題〕

二、在情境中感受月球的魅力

1、【課件】（月景、音樂）夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，

那皎潔的月光灑滿大地，假如你就站在這月下，能說說你的感受嗎？你想

起了些什么？

師生交流。

2、我也想起了蘇軾的一句詞：明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮

闕，今昔是何年？從古到今，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想。

聯(lián)系上下文，猜猜“遐想”是什么意思？

對呀，“遐想”就像我們剛才一樣浮想連翩，想得很多、很遠、很美。

3、既然是“美好的遐想"，那你想怎樣讀好第一自然段呢？指名讀、

齊讀。

4、在第一自然段，你還想積累哪些詞語呢？（交流）請你認真地把你

喜歡的詞語抄寫在積累本上。

三、自主讀書，感受月球的神秘

1、為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力，美國宇航局經(jīng)過八

年的艱苦努力，連續(xù)發(fā)射了10艘不載人的阿波羅飛船后，終于在1969年7

月20日第一次把人類送上了月球。（出圖）這就是當年宇航員阿姆斯特郎

剛剛踏上月球土地上的那只腳，他感慨萬千地說：“這一步對一個人來說

是一小步，對人類來說是一大步?！?/p>

2、現(xiàn)在我們也來登上月球，探索月球的奧秘。認真讀讀課文，把你感

興趣的地方多讀幾遍。

3、我們來交流交流，讀了課文，你知道了什么？

（教師順勢引導：了解月面景色；了解月球之謎，指導朗讀。）

4、我們把目光聚集在這里：【課件出示句子】（指名讀）

（1）把細菌撒在從月球帶回來的塵土上，細菌一下子都死了，難道這

些塵土有殺菌的本領嗎？

（2）再看看用植物做實驗的結(jié)果：把玉米種在月球的塵土里，和在地

球土壤里生長沒有明顯不同?？墒?，水藻一旦放進月球塵土，水藻就長得

特別鮮嫩青綠。

（3）一項研究結(jié)果說，月球上曾經(jīng)有過火山活動。從月球采回的一塊

巖石，估計它的年齡己有46億年，而在地球上，只能找到40億年前的石塊。

難道月球比地球的年齡還大？或者是月球的火山活動比地球還早？這又是

一個謎。

5、我們能提出自己的問題嗎？四人小組先交流資料，再提出一個你們

最感興趣的問題用水彩筆寫在這張紙條上。

6、上臺交流并貼到黑板上。

7、小結(jié)：看到你們提出這么多問題，我由衷地祝賀你們，因為科學從

這里開始。（板書：？）月球留給我們的是無窮的疑問，無窮的思考，無

窮的探索。（板書：……）市神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去。

四、情境寫話

1、2003年10月16日，是個舉國歡慶的日子，楊利偉乘坐的神舟五號成

功返航，標志著我們航天事業(yè)的巨大勝利。我相信，在不久的將來，我們

中國人也將登上月球！假如你就是中國登月第一人，當你打開艙門，你會

看到什么？想說什么？心情怎樣？放飛你的想象，把你想說的寫下來吧！

2、指名交流，教師評價c

3、小結(jié)：老師衷心地祝愿大家能夠夢想成真，真正揭開月球那神秘的

面紗！

五、課堂總結(jié)

在今天的探月之旅就要結(jié)束的時候，我要送給大家一個小禮物。你們

看，月亮還有那么多美稱呢！我們來美美地讀上一遍。如果你在其他地方

見到

這些名字，可不要忘記，它們指的都是月亮?。?/p>

板書設計：

22月球之謎

十分奇異的景色：天空黑沉沉

表面灑滿燦爛的陽光

月球上滿是塵土巖石和環(huán)形山

沒有水沒有生命

作業(yè)設計：

一、比一比，組詞語。

暮（）散（）澡（）項（）

幕（）撒（）藻（）頂（）

二、想一想，填一填。

（）的夜空（）的月光（）的景色

（）的遐想（）的陽光（）的水藻

（）的天空（）的月球（）的努力

三、照樣子寫詞語。

黑沉沉靜