部編版高二年級下冊語文教學計劃(3篇)

部編版高二下學期語文教學計劃（3篇）

部編版高二下學期語文教學計劃1

為順利完成本學期的教學任務，完成奪取前三名的目標，特

制定本計劃。

一、教學目標。

盡全力奪取前三名.各層次班任務數如下：加強班一線30以

上，二線50以上；實驗班一線15以上，二線35以上；普通班一

線5以上，二線15以上。實現年級一線總數900以上，二線總數

1500以上。

二、教學內容。

本學期約20周，需要完成《經典閱讀五》《經典閱讀六》《吶

喊》《邊城》《語言的準確鮮明生動》等內容的學習任務。時間緊，

任務重，需要全面謀劃，精心計劃，狠抓落實。

三、教研要求。

每天一教研，采取一+N發(fā)言模式，即一個主講人說課，然后

每位老師至少說一條備課建議，形成有專人負責又能集思廣益的

局面。

主講人說課名單按照每周在東黑板公布的周教研清單，輪到

誰誰說，不能推諉敷衍。主講人和天天練出題人順序相反。周教

研清單提前一周公布，要求每位老師超周備課，在集體教研之前，

課本必須看，練習必須做，形成自己的教學思路。

保證教研時間和教研紀律，教研期間不能隨便缺席，不能干

與教研無關的事物，不能隨便說笑，不能進進出出。

做好每周聽評課工作，寫好聽課記錄。送過全程的兩節(jié)，年

輕老師至少四節(jié)。先聽課再上課。

做好新老教師結對子工作。結對子名單如下：宿娜&李美玲。

靳玉露&趙秀梅，付春雪&霍明霞，韓雨&李寧，閆如月&趙海燕。

年輕老師一定要堅持聽課，先聽課再上課。

四、上課要求：

依據課本，課件只是輔助手段，學生充分活動，教師做好點

撥。在教學過程中，學生的讀與練是核心，教師的精到點撥為輔

助。要切實達到學生充分活動，教師退居幕后做導演的目的，杜

絕用一個課件脫離課本一講到底而學生被動聽講的現象。

上課重點是詩歌、文言文和現代文的教學。

詩歌教學采取背誦+訓練的方式教學，課堂基本步驟是：反

復誦讀達理解背誦默寫目的&&按照對本詩知識點的分解，邊讀邊

理解邊填空默寫&&當堂進行主客觀題的應試訓練。詩歌約一周一

個單元，一個月內約四周完成29首詩歌閱讀（15首詩背誦）的學

習任務。

26篇文言文假期學生已經預習過，好學生基本學習了，差學

生肯定是應付。但學生畢竟有了一點基礎，課本有些練習學生做

過。所以本學期的文言教學可以視為有一定預習的教學，但課本

的練習還需要認認真真再做一遍。課堂教學的基本步驟是：讀背

課文加強熟悉程度，斷句，說出所讀出的東西&&對課本標劃的重

點詞句進行標注翻譯，總結重要字詞&&依據所做的題目對課本理

解總結。文言文多數比較精短兩節(jié)課一篇完全可以做到，這樣26

篇文言文約50課時，一周約4篇，大約7周左右完成教學任務。

現代文教學在每周的,三節(jié)閱讀課（級部兩節(jié)，自己拿出一節(jié)

自習）里來完成。每周約讀完五篇。有重點讀（討論確定重點篇

目，從小說開始讀），有泛讀，有讀有練，有點撥?！哆叧恰贰秴群啊?/p>

整本書閱讀，要讓學生自己買書，有讀，有筆記，有討論，有試題

考察（在天天練和大型考試中有所體現）。

五、訓練要求。

訓練分四部分。

一是課本里的閱讀理解訓練部分，針對性地進行詩歌、文言

文和現代文的訓練，要利用好材料進行訓練，有練，有查，有點

評，有改錯，有鞏固。

二是綜合訓練。主要是月考試題和模擬檢測題。由趙—負責，

安排骨干老師出題，和所學內容密切結合，做到學考一致化，確

實檢測出學生的真實水平。

六、常規(guī)檢查及其他。

檢查三個方面：課本的利用程度、筆記本的利用程度和天天

練的使用保存程度。

老師們應該合理使用課本，避免有材料而不用自行其是的現

象。不定期檢查。

閱讀應該留痕，應該使用筆記本記錄閱讀所得，包括素材積

累、名著閱讀、范文書寫等內容。一周一次檢查筆記本。

天天練不但應該做，還應該在上邊改，并且保存好，避免一

邊練一邊丟的現象。每周至少檢查四次。有時間，有等級，有評

語。

辦公室衛(wèi)生、飲水應該有專人負責，避免衛(wèi)生不過關、飲水

無人管的現象出現。根據實際，分為七個值日組，具體負責每天

的辦公室衛(wèi)生、飲水和安全。分組如下：

周一：

周二：

周三：

周四：

周五：

周六：

周日：

希望大家同心協力，狠抓落實，提高成績。

寄語：每一個人對于學生，對于班級，對于學科組，都是重要

的，萬萬馬虎不得。部編版高二下學期語文教學計劃2

一、指導思想

以新課程標準為指導，以亳州市教育局及本校教學工作為計

劃，高二語文備課組工作計劃為參考，整體把握課程內容，從語

文課程作為基礎學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用能力、審美

能力和探究能力的培養(yǎng)，通過選修模塊的學習進一步提升學生的

語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。為學業(yè)水

平測試打下扎實的基礎。

二、教學內容

本學期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》

說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié)；散文教學重點是

品味散文優(yōu)美的'語言和感人至深的表現技巧；文言傳記閱讀在于

強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；詩詞鑒賞重點在于

掌握初步的文學鑒賞能力；科普文章教學重點是理清作者思路，

歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏

情趣。而文言教學之積累是重點難點

三、情況分析

1、教材分析：

高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有

必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的

遷移、擴展與探究；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、

有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，

謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求

更高，既解決寫什么，又指導怎么寫，利于學生寫作能力的提高。

2、學生分析：

學生在現階段，語文基礎知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，

進入高二下學期，閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經過一個

半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動，語文基礎知識參

差不齊，整體閱讀能力還可以，但學習習慣還不是很主動，上進

心有個別同學不太強，任務還是比較艱巨的。

四、具體措施

1、提高備課質量，學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法,

體現知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的

語文素養(yǎng)。

2、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學

生語文學習空間。

3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗

讀要求；課前開設三分鐘積累成語或小演講等活動。

4、強化語文知識的積累，為下階段準高三預復習打下堅實基

礎。

大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內容，每周閱讀五千字量

以上的課外書(三篇經典美文)，摘記佳作精彩片斷內容不少于五

百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞，最大限度地拓寬學生視

野。

除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的

積累；文學常識、文化、文史常識的積累；語音、成語的積累與運

用。班級、小組經常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。

5、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),

積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平

行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現語文

能力的可持續(xù)發(fā)展，實現終身受用，為高考打下堅實的基礎。

6、寫作教學：

作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容有任務性

和隨意發(fā)揮相結合，主要訓練議論文和散文，倡導抒寫真情實感。

大作文一月兩次統一命題，統一批改，以期提高寫作能力。

(1)以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導，其中

多以審題立意、構思為主。

⑵結合山西高考實際，順應寫作變化，適當借鑒和吸收新的

技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。

(3)每月進行三次作文訓練，兩次為學生自己練筆，兩次為正

式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。

部編版高二下學期語文教學計劃3

一、學生及教材的情況分析

1、學生的基本情況

通過高一時對學生作文、作業(yè)的檢查及期中期末的考試看，

學生的基本功欠扎實，作文的應考能力不強，基礎知識薄弱?？?/p>

體來看，成績一般。

2、這學期的教材本學期有《必修5》、《選修&&中國古代詩

歌散文欣賞》。在學習《必修5》中，要突出古文。在小說的學習

中，要發(fā)揮集體的力量，把長篇小說上成鑒賞課、討論課。《選修

&&中國古代詩歌散文欣賞》，教詩歌時，要注意通過講解以及《唐

之韻》等手段，應到學生進入到唐詩宋詞的王國，去體驗，去揣

摩。要帶領學生多美讀、多背誦，多寫體驗文章。要避免單打一，

不能總是背唐詩，要適當的補充其他學習材料。教散文時，要注

意文言知識的積累，不能為完成任務而教，要為高三學習奠定扎

實的基礎。

二、指導思想

高二已文理分科，高二上期是學生高中學習的鞏固提高階段,

要讓學生在高一的基礎上進一步提高語文素養(yǎng)，體現語文教學的

時代性、基礎性、人文性，以提升學生的審美能力、探究能力，形

成良好的思維能力和人文素質，落實常規(guī)工作，夯實基礎，引導

學生加大課外閱讀量，擴大學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)，

使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交

際能力，具有一定的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的.能力。培

養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質和文化品位，發(fā)展個性，形成健全

人格。不斷激發(fā)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活

力的語文新課程。繼續(xù)強化語文學習的基本方法，培養(yǎng)學生自學

的良好習慣，促進學生提高文化品位，為高三學習奠定扎實的基

礎。

三、工作重點

1、精心設計、科學實施高二上學期的語文教學任務，提高語

文能力，強化語文素養(yǎng)。

2、在教學中，積極倡導自主、合作、探究式學習方式，注重

學生的個體差異，注重學生的個性發(fā)展。

3、落實教改教研，每學年至少完成一篇教研論文，以教研促

進教學能力的提高；扎扎實實做好課題研究，并力求出成果。及

時經驗總結、教學反思等，并將論文送省市、國家參賽，力爭獲

獎與發(fā)表。

4、夯實基礎，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知

識面，提高學生的語文素養(yǎng)。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力

和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學

語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。

5、以閱讀和寫作教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運

用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學

習空間。本學期寫作教學的根本目標是繼續(xù)培養(yǎng)學生的寫作愛好,

在規(guī)范作文的基礎上，引導學生擴大視野，提高思維深度。強化

作文講評教學（偏重議論文寫作內容方面的指導，即思想方面的

指導。重點放在A立意深刻B材料豐富，論據來源C構思新穎）。

總共8次大作文。每周至少一篇讀書筆記，鼓勵一周多篇。

四、具體措施

1、課堂教學：每個單元精講1&2篇教讀課，以課為例，舉一

反三，側重能力的全程培養(yǎng)。自讀課以學生自學為主，強調自學

課型的內在特點和學法指導。早自修要安排好早讀內容，多讀課

文，并背誦高考必背詩文，培養(yǎng)語感，養(yǎng)成朗讀的好習慣。

2、重視課外閱讀。本學期第一單元為小說，應以此為契機,

培養(yǎng)學生閱讀古典小說的興趣，提高鑒賞小說的能力。