部編版高一語文必修下冊第一單元《燭之武退秦師》學習任務單(公開課導學案)及作業(yè)設計

部編版高一語文必修下冊第一單元

《燭之武退秦師》學習任務單及作業(yè)設計

第一課時

【學習目標】

1.識記與《左傳》相關的文學常識，了解編年體史著的特點；了解寫作背景。

2.閱讀文章，讀準字音，整體感知文本內(nèi)容；準確理解文章重要的文言字詞和

語法現(xiàn)象（制作學習卡片）。

3.初步感受人物形象的魅力。

【學習準備】

1.部編版必修下冊教材

2.筆記本'易于保存并攜帶的卡片

3.古漢語工具書

4.導學案

【課前預習】

1.對照書下注解，初步理解文意。

2.查閱《古漢語詞典》，正音正字。

3.標注不理解的語句，提出在自主閱讀中的疑難問題。

【學習方式和環(huán)節(jié)】

1.觀看視頻課學習。

2.適時控制播放，按老師指令完成相應的課上實踐活動。

【學習環(huán)節(jié)】

1.走近《左傳》：了解作者、作品，制作學習卡卡片，積累文學文化常識。

2.感知歷史背景：從秦、晉、鄭三者關系及地理位置兩個角度，了解背景，為

理解文本做鋪墊。

3.誦讀感知文本

①聽讀：正音正字、注意停頓和語氣。

②自讀：讀準字音，讀清句逗，讀對語氣，讀好節(jié)奏。

③對照書下注解，疏通文意。

4.制作學習卡片，積累文言知識。

5.布置作業(yè)。

【作業(yè)設計】

一、文言知識積累

1.選出音、形、義有誤的一組（）

A.祖（fdn）南緞（zhui）鄙（當作邊邑）

B.佚（yi）之狐不知（知道）蕓（gong,供給）其乏困

C.艱（xid）何用（滿足）之有逢（pdng）孫

D.B（que,損害）行李（出使的人）失其所與（結(jié)交）

2.找出沒有通假字的一句（）

A.秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。B.秦伯說，與鄭人盟。

C.河曲智叟亡以應。D.共其乏困

3.對下列句中加點詞語的含義解釋正確的一項是（）

①晉軍函陵②敢以煩熱事③以亂易整④且君嘗為晉君賜矣

A.①軍隊②對對方的敬稱③取代④替

B.①駐軍②執(zhí)掌事務③交換④被

C.①駐軍②對對方的敬稱③取代④給予

D.①軍隊②管理事務③交換④是

4.選出和例句加點詞用法相同的一項（)

例：燭之武退秦師

A.肆其西封B.朝濟而夕設版焉C.既東封鄭D.晉軍函陵

5.下列各句中加點詞的解釋有誤的一項是（）

A.蔣（推辭）曰：“臣之壯也，猶不如人。"B.焉用亡鄭以陪（增加）鄰

c.H（因為）人之力而敝之D.朝疥（渡河）而夕設版焉

6.下列加點詞用法與其他三項不同的是（）

A.以其無禮于晉B.越國以鄙遠，君知然難也

C.既東封鄭，又欲肆停西封D.吾基還也

7.“以為”的用法不同于其他三句的一項是（）

A.若舍鄭以為東道主……君亦無所害B.或以為死，或以為亡

C.以為妙絕D.臣竊以為其人勇士

8.與“夫晉，何厭之有”句式相同的一項是（）

A.馬之千里者B.是寡人之過也C.晉軍函陵D.何陋之有

9.下列敘述不符合文意的一項是（）

A.燭之武從秦國的立場上勸說秦伯退兵。

B.燭之武在勸說秦伯的過程中指出亡鄭只能對晉國有利。

C.從燭之武對形勢的分析中可知，晉國的實力比秦國強。

D.晉國的國君為了報答秦伯，曾經(jīng)答應過給秦國兩座城池，但并沒有履行諾言。

10.用原文回答問題：

（1）晉秦兩國圍鄭的原因是：

（2）鄭伯請燭之武出使秦，開始時燭之武并沒有接受，燭之武推辭的原因是:

（3）鄭伯是如何說服燭之武的？

（4）晉文公為什么不愿向秦軍進攻？

二、文學常識

《左傳》是我國第一部（）史書，相傳為（）末年魯國史官（）所做,

主要記載東周前期二百四、五十年間各國政治、經(jīng)濟、軍事、外交和文化方面的歷

史事件。

三、嘗試制作文言知識卡片

【必做】：一詞多義“封”、“鄙”；虛詞“焉”、“之”的用法；積累古今

異義，“東道主”、“行李”

【選做】：積累本文的特殊句式，總結(jié)規(guī)律并翻譯。

文言知識積累之一詞多義

封

義項1動詞，把……當作疆界。例：既東封鄭。

義項2名詞，疆界。例：又欲肆其西封。

鄙

義項1名詞，邊遠的地方，邊疆。例：人之立志，故不如蜀鄙之僧哉？清彭端

淑《為學》

義項2動詞，以……為邊境，邊邑。例：越國以鄙遠，君之其難也。

義項3形容詞，淺陋，目光短淺。例：肉食者鄙，未能遠謀?！蹲髠?曹劌論

戰(zhàn)》

微

義項1形容詞，輕微，地位不高。例：曹操比于袁紹，則名微而眾寡。魏晉陳

壽《隆中對》

義項2副詞，暗暗地。例：微聞有鼠作作索索。清林嗣環(huán)《口技》

義項3副詞，稍微，略微。例：見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。歐陽修《賣

油翁》

義項4（副詞，（假如）沒有。例：微夫人之力不及此。

文言知識積累之虛詞

之

義項1代詞，他們，指秦軍。例：子犯請擊之。

義項2助詞，的。例：今急而求子，是寡人之過也。

義項3助詞，賓語前置的標志。例：夫晉，何厭之有？

義項4助詞，主謂之間，取獨，不譯。例：臣之壯也，猶不如人。

義項5助詞，春秋戰(zhàn)國時期，人的姓名之間有加''之"字的用法。例：燭之武,

佚之狐

義項1代詞，何，為什么。例：焉用亡鄭以陪鄰？

義項2代詞，哪里。例：若不闕秦，將焉取之？

義項3句末語氣助詞。例①：許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉。例②：然鄭亡,

子亦有不利焉。

文言知識積累之古今異義

1.東道主：古義：東方道路上（招待過客）的主人。今義：泛指請客的主人。

2.行李：古義：出使的人。今義：泛指旅行者攜帶的物件。

【選做】：積累本文的特殊句式，總結(jié)規(guī)律并翻譯。

文言知識積累之特殊句式

省略句

（1）省主語

例①（燭之武）辭日……例②：（燭之武）許之。

例③（燭之武）見秦伯，（燭之武）日例④：（秦國）行李之往來。

例⑤（鄭國）共其乏困。例⑥：（晉國）許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉。

（2）省賓語

例①若亡鄭而有益于君，敢以（之）煩執(zhí)事。介詞“以"后省略賓語“之”，

代亡鄭這件事。

例②：若舍鄭以（之）為東道主。介詞后省略了賓語“之”，代鄭國。

（3）省介詞例：晉軍（于）函陵，秦軍（于）氾南

狀語后置

例①：佚之狐言于鄭伯。正常語序為“于鄭伯言”。

例②：若亡鄭而有益于君。正常語序為“于君有益”。

賓語前置

例：夫晉，何厭之有？正常語序為“有何厭？”

第二課時

【學習目標】

1.閱讀第三段，體會燭之武的說理特色。

2.賞析“行人辭令之美”，感受古漢語的魅力，透過游說之辭體會思辨的魅力。

3.體會燭之武“有膽、有識、有謀、有責任”的品格，感受歷史事件、人物言

行背后蘊含的歷史觀；體會人物與國家同命運、共患難的使命感。

【學習準備】

教材，筆記本，古漢語工具書，導學案。

【學習方式和環(huán)節(jié)】

1.觀看視頻課學習

2.適時控制播放，按老師指令完成相應的課上練習。

學習環(huán)節(jié)：

1.回顧上節(jié)課知識：鞏固文本內(nèi)容

2.感受燭之武說辭的特色

①語句排序

②誦讀文本

③情景模擬：如果你是秦穆公……

3.拓展探究（作業(yè)）

【作業(yè)設計】

從下面兩題中任選一題完成

一、《左傳?燭之武退秦師》全文共308字，《公羊傳》和《谷梁傳》記載此

事僅六個字“晉人、秦人圍鄭”，作者用如此筆墨記這樣一件事，要表現(xiàn)怎樣的歷

史觀？請舉例說明。

建議從以下角度：

參考1.晉侯、秦伯為何要圍鄭？文中說“以其無禮于晉，且貳于楚也”，你認

為是這樣嗎？

參考2.公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所

與），不知；以亂易整，不武。吾其還也。”晉文公不同意攻打秦，有三個理由“不

仁”“不知”“不武”，這體現(xiàn)了晉文公怎樣的思想？

補充資料①：七年，晉文公、秦穆公共圍鄭，以其無禮于文公亡過時，及城濮

時鄭助楚也。圍鄭，欲得叔瞻。叔瞻聞之，自殺。鄭持叔瞻告晉，晉日：“必得鄭

君而甘心焉?！?/p>

（《史記?世家第九》）

補充材料②：本文之前發(fā)生的事情：

（僖公二十八年，城濮之戰(zhàn)）楚師敗績。……（晉）作王宮于踐土。……三月。

鄭伯如楚。致其師。為楚師既敗而懼。使子人九行成于晉。晉欒枝入盟鄭伯。……

王謂叔父（晉侯）。敬服王命。以綏四國。糾逖王慝。晉侯三辭。從命?！囟?/p>

敢再拜稽首。奉揚天子之丕顯休命。受策以出。出入三覲……晉文公之季年。諸侯

朝晉。

（《左傳》）

二、閱讀下面評論秦穆公退兵的一段文字，以“我看……”為話題，寫一段文

字，談談你對《燭之武退秦師》一文的看法。要求：不少于200字，有觀點有分析。

天下之事以利而合者，亦必以利而離。秦、晉連兵而伐鄭，鄭將亡矣，燭之武

出說秦穆公，立談之間存鄭于將亡，不惟退秦師，而又得秦置戍而去，何移之速也!