部編版高中語文必修上冊第七單元檢測卷（含答案）

部編版高中語文必修上冊第七單元檢測卷（含答案）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一宋祁《玉樓春》有句名句：“紅杏枝頭春意鬧。”李漁《笠翁余集》卷八《窺詞

管見》第七則別抒己見，加以嘲笑：”此語殊難著解。爭斗有聲之謂‘鬧‘；桃李‘爭春'則

有之，紅杏'鬧春'，余實未之見也。'鬧'字可用，則‘吵‘字、‘斗‘字、'打'字皆可用

矣！”蘇軾少作《夜行觀星》有一句“小星鬧若沸"，紀的《評點蘇詩》卷在句旁抹一道墨杠

子，加批：“似流星。”這表示他不懂蘇軾那句，以為它像司空圖所寫：“亦猶小星將墜，則

芒焰驟作，且有聲曳其后?！彼稳嗽娢睦锍０选棒[”字用來形容無“聲”的景色，不必少見

多怪。宋祁的詞句和蘇軾的詩句都是“通感”或“感覺挪移”的例子。

在日常經(jīng)驗里，視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺往往可以彼此打通或交通，眼、耳、舌、

鼻、身各個官能的領(lǐng)域可以不分界限。顏色似乎會有溫度，聲音似乎會有形象，冷暖似乎會

有重量，氣味似乎會有鋒芒。諸如此類在普通語言里經(jīng)常出現(xiàn)。譬如我們說“光亮”，也說

“響亮”，把形容光輝的“亮”字轉(zhuǎn)移到聲響上去，正像拉丁語以及現(xiàn)代西語常說的“黑暗

的嗓音”“皎白的嗓音”，就仿佛視覺和聽覺在這一點上有“通財之誼”。培根的想象力比較

豐富，他說：音樂的聲調(diào)搖曳和光芒在水面蕩漾完全相同，“那不僅是比方，而且是大自然

在不同事物上所印下的相同的腳跡”。這算得哲學家對通感的巧妙解釋。（摘編自錢鐘書《通

感》）

材料二閱讀《荷塘月色》，我們感受到詩情畫意。朱自清先生以詩人的心去感受荷塘

月色，不但游目騁懷地觀察，而且先辨淄淹地品味，從而細致地描繪了令人“驚異”的“無

邊的荷香月色”。

作者所寫的月色是荷塘里的月色，所寫的荷塘是月光下的荷塘，層次里復有層次，使整

個畫面有立體感、滲透感；其中動靜、虛實、濃淡、疏密，是畫意的設(shè)置，也是詩情的安排。

這樣的描寫，離不開作者嫻熟而有個性的藝術(shù)技巧。有鮮明的比喻，有明顯的對比，有強烈

的襯托，有生動的擬人。但更令人贊賞的是，由于作者對描寫對象有極其深刻的體會，因此

突破一般經(jīng)驗而產(chǎn)生一種奇特而新穎的手法，即古典詩歌中常有的“通感”，這種出神入化

的藝術(shù)處理手法，在現(xiàn)代散文創(chuàng)作中是不多見的。

描寫得細，來自作家對客觀物象觀察得細，體味得細。僅以對蟬聲這一細節(jié)的描寫就足

以說明問題。由于有些讀者提出異議，以為月夜不應(yīng)有蟬鳴，因此他請教了好些人，最后還

是親自體察，“又有兩回親聽到月夜的蟬聲”，才打消了本想修改的念頭，因此他深深地體會

到“觀察之難”，以為不能“由常有的經(jīng)驗作概括的推論”（《關(guān)于“月下蟬聲”》）。整篇《荷

塘月色》均體現(xiàn)了作者這種縝密審察的創(chuàng)作精神。他不但對荷塘作整體的揣摩，而且作局部

的審視，時而以荷塘為主景，月色為背景，時而以月色為主景，荷塘為背景，時而摹寫花葉，

時而描繪岸柳，時而淡勾云彩，時而輕描樹影，層層鋪陳，步步開拓，細膩地展現(xiàn)了荷塘月

色之令人“驚異”之美。朱自清還認為“花和光固然有詩，花和光以外還有詩”“山水田園

固然有詩……僅一些顏色，一些聲音，一些味覺，一些觸覺，也都可以有詩”（《詩與感覺》）。

藝術(shù)家的任務(wù)就是要以敏銳的感覺去發(fā)現(xiàn)這些“詩、從《荷塘月色》里不難發(fā)現(xiàn)，作者正

是這樣努力地去發(fā)掘蘊含在大自然里的這些“詩”，運用各種藝術(shù)手法極力摹寫了月夜荷塘

的聲、光、色、味，從而創(chuàng)造了使人沉醉的意境。

除了描寫技巧有獨到之處外，語言也有突出的特色。朱自清語言的最大特點是自然新穎,

如他自己所主張的，“新而不失自然”，他常常成功地以“不歐化的口語”來繪神狀態(tài)、表情

達意。優(yōu)美的藝術(shù)境界是要通過高質(zhì)量的語言來實現(xiàn)的，所以凡杰出作家無不重視語言的鍛

煉。《荷塘月色》的語言藝術(shù)確是達到了如作者所追求的“順口”“順耳”“順眼”的境地（《誦

讀教學與“文學的國語”》）。

《荷塘月色》之所以無限動人，還在于作者融情入景，即景抒情。那輕紗般掩映下的荷

塘景色，反映的恰是作者當時微妙的心思。作者緣情寫景，以景襯情，不僅使作品具有繪畫

美，而且富有情趣美。

（摘編自劉泰隆《荷香月色詩情畫意一一讀〈荷塘月色〉》）

材料三1927年7月，在清華大學任教的朱自清想回揚州，他的兩個孩子在揚州他的

父親那里。但他與父親的關(guān)系由于種種原因鬧得很僵，他怕回去之后難以和父親和解，猶豫

不決。這樣的心情表露在《荷塘月色》中，就是開頭的一句話：“這幾天心里頗不寧靜?！倍?/p>

這證明朱自清在漫步荷塘時感到的自由，在性質(zhì)上是一種倫理的“自由”，是擺脫了作為丈

夫、父親、兒子潛意識里的倫理負擔，向往自由的流露，和政治性的自由是沒有直接關(guān)系的。

這樣的解釋，如果不是更加貼近朱先生的本意，至少也是比較深刻地揭示了心理和藝術(shù)的奧

秘。朱自清自己曾說：“只有參加革命或者反革命，才能解決自己的惶惶然”“只是在行為上

主張一種生活的中和主義”“妻子兒女一大家，都指著我生活”“還是別提超然為好”“最終

的選擇還是‘暫時逃避’”“這幾天似乎有些異樣，像一個獵人在無盡的森林里是一團亂麻。

也可以說是一團火。似乎掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有明白。”這些表明朱自

清因為考慮到對老婆孩子的責任問題，而不能絕對地作政治的抉擇。

（摘編自孫紹振《超出平常的自己和倫理的自由》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）

A.李漁與紀的兩位大家的認識有點少見多怪，說明古人對“通感”的認識還存有分歧。

B.“通財之誼”原指交情甚篤的朋友之間的錢財往來，文中指各個官能的領(lǐng)域不分界

限。

C.“通感”的手法在現(xiàn)代散文創(chuàng)作中較少運用，《荷塘月色》中則運用得巧妙、奇特、

新穎。

D.“這幾天心里頗不寧靜”中的“這幾天”應(yīng)該有所指，孫紹振順著此思路得出新結(jié)

論。

2.下列語句中，可以作為論據(jù)來支撐材料二“通感”觀點的一項是（3分）（）

A.葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。

B.高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般。

C.塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

D.樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。

3.根據(jù)材料二和材料三，下列說法不正確的一項是（3分）（）

A.讀者憑常有經(jīng)驗質(zhì)疑朱自清“月下蟬聲”，表明寫作時不能憑想象，要親自體察。

B.《荷塘月色》之所以富有詩意,是因為朱自清以敏銳的感覺發(fā)現(xiàn)了荷塘月色中的“詩”。

C.朱自清提倡文學語言要“順口”“順耳”“順眼”，他的《荷塘月色》確實做到了。

D.對《荷塘月色》情感中“自由”的理解，不能僅從政治的角度，也要從倫理的角度。

4.材料二是從哪幾個方面賞析《荷塘月色》的？請簡要概括。（4分）

答：..........................................................................

5.材料二和材料三中都引用了朱自清本人的觀點，這樣的引用有哪些好處？請簡要分

析。（4分）

答：..........................................................................

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

江南的冬景

郁達夫

①凡在北國過過冬天的人，大都知道圍爐煮茗，或吃涮羊肉，剝花生米，飲白干的滋味。

而有地爐、暖炕等設(shè)備的人家，不管它門外面是雪深幾尺，或風大若雷，而躲在屋里的兩三

個月的生活，卻是一年之中最有勁的一段蟄居異境；老年人不必說，就是頂喜歡活動的小孩

子們，總也是個個在懷戀的，因為這中間，有的是蘿卜、雅兒梨等水果的閑食，還有大年夜、

正月初一、元宵等熱鬧的節(jié)期。

②但在江南，可又不同；冬至過后，大江以南的樹葉，也不至于脫盡。寒風一一西北風

——間或吹來，至多也不過冷了一日兩日。到得灰云掃盡，落葉滿街，晨霜白得像黑女臉上

的脂粉似的清早，太陽一上屋檐，鳥雀便又在吱吱叫，泥地里便又放出水蒸氣來，老翁小孩

就又可以上門前的隙地里去坐著曝背談天，營屋外的生涯了；這一種江南的冬景，豈不也可

愛得很么？

③我生長在江南，兒時所受的江南冬日的印象，銘刻特深；雖則漸入中年，又愛上了晚

秋，以為秋天正是讀讀書、寫寫字的人的最惠季節(jié)，但對于江南的冬景，總覺得有可以抵得

過北方夏夜的一種特殊情調(diào)，說得摩登些，便是一種明朗的情調(diào)。

④我也曾到過閩粵，在那里過冬天，和暖原極和暖，有時候到了陰歷的年邊，說不定還

不得不拿出紗衫來穿；走過野人的籬落，更還看得見許多雜七雜八的秋花！一番陣雨雷鳴過

后，涼冷一點，至多也只換上一件夾衣，在閩粵之間，皮袍棉襖是絕對用不著的。這一種極

南的氣候異狀，并不是我所說的江南的冬景，只能叫它作南國的長春，是春或秋的延長。

⑤江南的地質(zhì)豐腴而潤澤，所以含得住熱氣，養(yǎng)得住植物；因而長江一帶，蘆花可以到

冬至而不敗,紅葉亦有時候會保持得三個月以上的生命。像錢塘江兩岸的烏柏樹，紅葉落后，

還有雪白的柏子著在枝頭，一點一叢，用照相機照將出來，可以亂梅花之真。草色頂多成了

赭色，根邊總帶點綠意，非但野火燒不盡，就是寒風也吹不倒的。若遇到風和日暖的午后，

你一個人肯上冬郊去走走，則青天碧落之下，你不但感不到歲時的肅殺，并且還可以飽覺著

一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣；“若是冬天來了，春天也總馬上會來”的詩人的名句，

只有在江南的山野里，最容易體會得到。

⑥說起寒郊的散步，實在是江南的冬日，所給予江南居住者的一種特異的恩惠；在北方

的冰天雪地里生長的人，是終他的一生，也絕不會有享受這一種清福的機會的。我不知道德

國的冬天，比起我們江浙來如何，但從許多作家喜歡以散步一詞做他們的創(chuàng)作題目看來，大

約德國南部四季的變遷，總也和我們的江南差不多。

⑦江南河港交流，且又地瀕大海，湖沼特多，故空氣里時含水分；到得冬天，不時也會

下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說不出的悠閑境界。你試想想，秋收過后，

河流邊三五人家會聚在一個小村子里，門對長橋，窗臨遠阜，這中間又多是樹枝槎梗的雜木

樹林；在這一幅冬日農(nóng)村的圖上，再灑上一層細得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨

的背景，你說夠不夠悠閑？若再要點景致進去，則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添

幾個喧嘩的酒客；天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈。

人到了這一境界，自然會胸襟灑脫起來，終至于得失俱亡，死生不問了。我們總該還記得唐

朝那位詩人做的“暮雨瀟瀟江上村”的一首絕句罷？詩人到此，連對綠林豪客都客氣起來了，

這不是江南冬景的迷人又是什么？

⑧一提到雨，也就必然的要想到雪。“晚來天欲雪，能飲一杯無？”自然是江南日暮的

雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了；

“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”，是江南雪夜更深人靜后的景況；“前村深雪里，昨夜一枝開”，

又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報告村景了。詩人的詩句，也許不盡是在

江南所寫，而做這幾句詩的詩人，也許不盡是江南人，但借了這幾句詩來描寫江南的雪景,

豈不直截了當，比我這一支愚劣的筆所寫的散文更美麗得多？

⑨窗外的天氣晴朗得像晚秋一樣；晴空的高爽，日光的洋溢，引誘得使你在房間里坐不

住。空言不如實踐，這一種無聊的雜文，我也不再想寫下去了，還是拿起手杖，擱下紙筆,

去湖上散散步罷！一九三五年十二月一日

（選自《郁達夫文集》，有刪改）

6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）

A.第⑤段中寫蘆花冬至不敗、紅葉三月不落、烏柏子著在枝頭、草色仍帶綠意，表現(xiàn)

江南的地質(zhì)豐腴而潤澤，形成了江南獨特的冬景。

B.第⑦段中“人到了這一境界，自然會胸襟灑脫起來”是說自然迷人，使人曠達灑脫，

不計榮辱得失。

C.作者在描寫微雨寒村的冬霖景象時，借助想象，用色狀物寫景，濃淡適宜，為讀者

描繪了一幅悠閑情調(diào)的水墨畫。

D.本文與《故都的秋》在感情基調(diào)上都表現(xiàn)了濃重的悲涼，是用深沉的憂思和落寞的

悲涼來歌頌江南的冬景和故都的秋天。

7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.這篇散文從不同角度描寫江南的冬天，作者覺得江南冬景抵得過北方夏夜，是很可

愛的，對北方的冬天生活也是很欣賞的。

B.作者將自然景物和民俗相結(jié)合進行描寫，如冬郊散步的愉悅逍遙、曝背談天的悠閑

安寧。這種在對自然畫面的描寫中添加了人的活動的構(gòu)思，使得文章的人文氣息濃郁。

C.文章對江南冬景做了大量描述，并始終將景物與自身感受融為一體來寫，思路清晰，

首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓合。

D.全文語調(diào)舒緩，恰似江南冬天的悠閑；語言清新淳樸，和江南的冬景相得益彰，生

動形象地描繪出一幅江南暖冬的水墨畫。

8.作者寫江南雪景時，沒有直接描寫，而是引用了大量的古詩文。作者是怎樣組合這

些詩文的？引用這些詩文有什么好處？（6分）

答：..........................................................................

9.《故都的秋》運用對比襯托的手法，突出了北平秋天的特點，本文描寫江南的冬景,

也采用了相同的手法，請點出并結(jié)合文本加以分析。（6分）

答：..........................................................................

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

不裹二十六年，宋文帝欲經(jīng)略中原。彭城太守王玄謨獻策取寵。帝謂侍臣曰：“觀玄謨

所陳，令人有封狼居胥意。"二十九年春，上聞魏世祖殂，更謀北伐。太子中庶子何偃以為：

“淮、泗數(shù)州瘡痍未復，不宜輕動?！鄙喜粡?。夏五月丙申，遣撫軍將軍徐州刺史蕭思話督

冀州刺史張永等向稿破。青州刺史劉興祖上言：“河南阻饑，野無所掠，非旬月可拔。愚謂

宜長驅(qū)中山，據(jù)其關(guān)要。冀州以北民人尚豐兼麥已向熟因資為易若中州震動黃河以南自當消

潰上意止存河南亦不叢上又使員外散騎侍郎瑯邪隨軍向碣磁,銜中旨授諸將方略，臨時宣示。

秋七月，張永等至稿做，引兵圍之。諸軍攻稿破，治三攻道，張永當東道，濟南太守申坦當

西道，揚武司馬崔訓當南道。攻之累旬，不拔。八月辛亥夜，魏人自地道潛出，燒崔訓營及

攻具。癸丑夜，又燒東圍及攻具。尋復毀崔訓攻道。張永夜撤圍退軍，不告諸將，士卒驚擾。

魏人黍之，死傷涂地。蕭思話自往，增兵力攻，旬余不拔。是時，青、徐不稔，軍食乏。丁

卯，思話命諸軍皆退屯歷城，斬崔訓，系張永、申坦于獄。己丑，詔解蕭思話徐州，更領(lǐng)冀

州刺史，鎮(zhèn)歷城。上以諸將屢出無功，不可專責張永等,賜思話詔曰：“虜既乘利，方向盛

冬，若脫敢送死，兄弟父子自共當之耳。言及憎憤！可以示張永、申坦?！庇峙c江夏王義恭

書曰：“早知諸將輩如此，恨不以白刃驅(qū)之。今者悔何所及！”義恭尋奏免思話官，從之。

（節(jié)選自《通鑒紀事本末?宋文圖恢復》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）

A.冀州以北/民人尚豐/兼麥已向熟/因資為易若中州/震動黃河/以南自當消潰/上意止

存/河南亦不從/

B.冀州以北/民人尚豐/兼麥已向熟/因資為易/若中州震動/黃河以南自當消潰/上意止

存河南/亦不從/

C.冀州以北/民人尚豐/兼麥已向熟/因資為易若中州/震動黃河/以南自當消潰/上意止

存河南/亦不從/

D.冀州以北/民人尚豐/兼麥已向熟/因資為易/若中州震動/黃河以南自當消潰/上意止

存/河南亦不從/

11.下列對文中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A.“元嘉”與“壬戌之秋”（《赤壁賦》）中的“壬戌”，都是指皇帝的年號。

B.“上聞魏世祖殂”與“中道崩殂”（《出師表》）中的“殂”含義相同。

C.“魏人乘之”與“自京師乘風雪”（《登泰山記》）中的“乘”含義不同。

D.“詔解蕭思話徐州”與“終不解矣”（《師說》）中的“解”含義不同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）（）

A.宋文帝一直謀求北伐，想要建立顯赫功績。元嘉二十九年，他認為時機已到，命令

蕭思話統(tǒng)領(lǐng)軍隊進攻駐守碣破的北魏軍。

B.何偃反對北伐，劉興祖雖不反對，卻不認同文帝的進攻路線；但二人都認為宋朝民

力還未恢復，會影響到軍隊的糧食補給。

C.稿破之戰(zhàn)，宋軍分三路進攻，反被魏軍打敗；后來蕭思話親自出馬，增加兵力猛力

攻城十多天，最終因軍中缺糧而退守歷城。

D.面對北伐失敗，宋文帝認為主要原因是整個將領(lǐng)團隊都怯懦無能，不能為國用命。

他甚至后悔沒有抽刀在他們背后親自督戰(zhàn)。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）河南阻饑，野無所掠，非旬月可拔。

譯文：........................................................................

（2）上以諸將屢出無功，不可專責張永等。

譯文：........................................................................

14.史家認為宋文帝多次北伐失敗有兩個重要原因，一是“上每命將出師,常授以成律，

是以將帥莫敢自決”；二是“領(lǐng)軍之將，臨危自退，不念大局”。請結(jié)合本文，簡要陳述能

體現(xiàn)上述觀點的史實。（3分）

答：..........................................................................

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。

送范山人歸泰山

李白

魯客抱白鶴，別余往泰山。

初行若片云，杳在青崖間。

高高至天門，日觀近可攀。

云山望不及，此去何時還。

15.下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?分）（）

A.首聯(lián)詩人運用鋪敘描繪范山人抱白鶴回泰山，不僅贊嘆人鶴的形象之美，還寓有詩

人求仙學道之意。

B.頷聯(lián)寫詩人看著范山人抱白鶴離去，與自己的距離由近在咫尺到漸行漸遠，直至遠遠

看到他行至崖間。

C.頸聯(lián)寫范山人雖越行越遠，但詩人登上高處的天門攀上近處的日觀峰，對范山人的身

影依然目有所及。

D.尾聯(lián)寫人鶴皆去，佇立送行的詩人面對眼前云朵遮白鶴、人影望不及的遠景，不禁產(chǎn)

生惆悵迷惘之情。

16.整首詩以范山人的行蹤為主線，涉及景致色彩鮮明，詩人以此刻畫出范山人怎樣的

形象？請結(jié)合全詩加以分析。（6分）

答：..........................................................................

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）天地宇宙間，生命渺小，微不足道，蘇軾《赤壁賦》中“，

”兩句即表達此意。

（2）《赤壁賦》中，以“，”兩句，寫出霧氣、江

水、夜空渾然一體的景象。

⑶《登泰山記》中描寫日出時情景的句子是：................，.................。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18?20題。

兩條腿殘廢后的最初幾年,我忽然間幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到地壇去，

僅為著那兒是可以逃避一個世界的另一個世界。

“我把輪椅開進去，把椅背放倒，坐著或是躺著，看書或者想事，撅一杈樹枝左右拍打，

驅(qū)趕那些和我一樣不明白為什么要來這世上的小昆蟲。”“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空;

螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了，祈

禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一個蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉

上滾動，聚集，壓彎了草葉，轟然墜地，摔開萬道金光?！边@都是真實的記錄，園子荒蕪但

并不衰敗。

我在這園子里待著，一連幾小時專心致志地想關(guān)于死的事，也以同樣的耐心和方式想過

我為什么要出生。最后事情終于弄明白了：一個人，出生了，這就不再是一個可以辯論的問

題，而只是上天交給他的一個事實；上天在交給我們這個事實的時候，已經(jīng)順便保證了它的

結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日。這樣想過之后我安心

多了，眼前的一切不再那么可怕。

18.文中畫橫線句子中“一個世界”和“另一個世界”各指什么？（4分）

答：..........................................................................

19.文中使用了比喻、擬人、夸張等多種修辭手法，請任選其中兩種修辭，簡要分析其

表達效果。（4分）

答：..........................................................................

20.下列各句中的冒號和文中冒號，作用相同的一項是（3分）（）

A.于是又記起《西洲曲》里的句子：采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清

如水。

B.瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍寶似的圓圓的

白點

C.桃花開了，紅得像火；梨花開了，白得像雪；郁金香也開了，黃色、紫色交相輝映：

好一派萬紫千紅的燦爛春光。

D.紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。

（-）語言文字運用n（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21?22題。

林語堂曾說：“像蘇東坡這樣的人物，是人間不可無一難能有二的?！闭撋⑽模c歐

陽修并稱“歐蘇”；論詩歌，他與黃庭堅并稱“蘇黃”；―①…，他與辛棄疾并稱“蘇辛”；

論書法，他被尊為“宋四家”之首；論繪畫，他是中國文人畫鼻祖。

這樣一位具有家國情懷才華橫溢的人，“奮厲有當世志”，官居禮部尚書，但剛正不阿

秉言直書的性格，使他仕途多舛幾次被貶，一生的大部分時間一②…。讓人欽佩的是蘇東坡

在精神上擺脫了得失的痛苦，以樂觀的心態(tài)面對世事滄桑變化，在坎坷中獨享清趣，在清淡

中品嘗滋味，在絕境中活出精彩。

他有''一蓑煙雨任平生”的曠達樂觀襟懷，也有“不識廬山真面目，只緣身在此山中”

的睿智思辨；他有“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的豪邁氣象，也有“寧可食無肉，

不可居無竹”的高雅脫俗，也有“是處青山可埋骨，他年夜雨獨傷神”的浩蕩氣節(jié)。.…③…，

北宋乃至中國文化將會失去多少光彩！縱然人生如須臾一瞬，蘇東坡的精神卻獲得了永生。

21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，

每處不超過10個字。（3分）

答：..........................................................................

22.請以“蘇東坡”為開頭，分別用一個陳述句概括上文各段的主要意思。每句不超過

15個字。（6分）

答：..........................................................................

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

材料一蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯,

非蛇鰭之穴無可寄托者，用心躁也。

——《荀子?勸學》

材料二姚鼐在《惜抱軒集》中記述了自己年輕時的一段經(jīng)歷：

姚鼐早年愛好廣泛，古文、詩詞、經(jīng)學、醫(yī)藥養(yǎng)生等均有涉獵。嘉定人王鳳喈說自己先

前很害怕姚鼐，現(xiàn)在卻不怕了。有人問他原因。王鳳喈答道：“他總想做一個‘多能’的人，

專力則精，雜學則粗，所以我不再怕他了。”姚鼐聽說此事后，果斷放棄了其它愛好，專心

致志學寫文章，最終成為文章大家。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于800字。

參考答案

1.答案：A

解析：”說明古人對‘通感’的認識還存有分歧”的說法于文無據(jù)，在文中并沒有這樣

的認知。

2.答案：C

解析：A項，運用了擬人和比喻的修辭。B項，運用了比喻修辭。C項，運用了通感手

法，可以作為論據(jù)來支撐材料二“通感”觀點。D項，運用了比喻和擬人的修辭。

3.答案：A

解析：“表明寫作時不能憑想象，要親自體察”曲解文意，材料二中說“因此他深深地

體會到‘觀察之難’，以為不能'由常有的經(jīng)驗作概括的推論'”，表明寫作時不能憑常有

的經(jīng)驗作概括的推論。

4.答案：①從藝術(shù)技巧（或藝術(shù)手法、描寫技巧）方面，賞析《荷塘月色》的詩意意境；

②從作者朱自清縝密審察的創(chuàng)作精神來賞析《荷塘月色》；③從語言方面，賞析《荷塘月色》

的語言自然新穎；④從作者融情入景，即景抒情，來賞析《荷塘月色》不僅具有繪畫美，而

且富有情趣美。

5.答案：①引用朱自清本人的觀點有力地論證了文章的觀點；②引用朱自清本人的觀

點也是為了增強文章論證的說服力和權(quán)威性;③引用朱自清的一些觀點可以增添文章的文化

底韁。

6.答案：D

解析：本文的感情基調(diào)不是“悲涼”“憂思”“落寞”，而是“喜愛”。

7.答案：C

解析：“首尾呼應(yīng)”錯，文章開頭從北方寫起，在江南結(jié)束。

8.答案：（1）作者按照時間順序安排詩句，既寫出了江南雪景不同時段的美麗，又表現(xiàn)

了從日暮到清晨的江南雪景的整體意境之美。（2）通過引用，作者以虛寫實，觸發(fā)了人們對

江南雪景的聯(lián)想，增添了文章的情趣，吸引了讀者的閱讀興趣，也增強了文章語言的詩意。

9.答案：本文以北國之冬的寒冷有勁，反襯江南之冬的溫和可愛；以閩粵之冬的極和

暖來反襯江南冬景的恰到好處；以德國散步正襯江南散步，進而側(cè)面描寫江南冬景宜人；以

擱筆去散步，側(cè)面描寫冬景誘人。通過襯托，鮮明地表達了對江南冬景的喜愛之情。

10.答案：B

解析：“因資為易”承接前文“麥已向熟”，意思表達完整，應(yīng)在其后斷開?！叭簟弊g

為“如果”，表假設(shè)，不能譯為“好像”，故“若”前應(yīng)斷開；“黃河以南……”是一個完

整的句意，排除A、Co"上意止存河南”中“止”意為“只”，“存”意為動詞“保存、

保有”，后面需要有賓語，故與“河南”之間不能斷開，排除D。選B。

11.答案：A

解析：A項“壬戌”不是皇帝年號，是“干支”紀年法。B項含義相同。“殂”，死亡。

C項含義不同。“乘”，趁機/冒著。D項含義不同。“解”，解除/解決。最終確定答案為

A?

12.答案:B

解析：劉興祖并未提及“宋朝”的民力不足。他的建議是改變進攻路線“宜長驅(qū)中山，

據(jù)其關(guān)要”來保證能從沿途獲得糧食補給。

13.答案：（1）黃河以南的老百姓饑餓受苦，千里荒野搶不到任何可以充饑的東西，不

是十天半月（短時間）能夠攻克的。

（2）文帝認為將領(lǐng)們多次出擊都沒有建立功績，不能只責怪張永等人。

解析：（1）“無所掠”，搶不到任何可以充饑的東西；“旬月”，十天至一個月，指較

短的時日；“拔”，攻克。（2）“以”，認為；“屢出”，多次出擊；“?！保瑢Ｒ?、只。

14.答案：①體現(xiàn)第一個原因的史實是：宋文帝又派遣員外散騎侍郎瑯邪跟隨軍隊到稿

磁，遵奉文帝的命令，臨開戰(zhàn)前，才給諸位將領(lǐng)傳達皇帝打仗的方法策略。

②體現(xiàn)第二個原因的史實是：張永沒有通知其他將領(lǐng)，率領(lǐng)本隊人馬乘夜后撤，士卒大

為驚慌，造成兵敗。

【參考譯文】

元嘉二十六年，宋文帝想要攻占中原地區(qū)。彭城太守王玄謨貢獻計策來取悅君王。宋文

帝對身邊的侍從說：“看了玄謨所陳的奏章，讓人不禁有了封狼居胥的想法啊?！倍拍?/p>

春，宋文帝聽說魏世祖去世，又想著謀劃北伐的戰(zhàn)爭。太子中庶子何偃認為：“淮、泗等州

經(jīng)歷過戰(zhàn)爭的重創(chuàng)，民力還沒有恢復，不應(yīng)該輕易發(fā)動戰(zhàn)事?！彼挝牡鄄宦?。夏五月丙申日，

文帝派遣撫軍將軍徐州刺史蕭思話統(tǒng)領(lǐng)冀州刺史張永等奔赴碣碳。青州刺史劉興祖上疏說:

“黃河以南的老百姓饑餓受苦，千里荒野搶不到任何可以充饑的東西，不是十天半月（短時

間）能夠攻克的。我認為應(yīng)該直入中山，先占領(lǐng)這一險要關(guān)卡。冀州以北，老百姓的生活尚

且比較富裕,加上這時正是麥子已經(jīng)成熟的季節(jié)，借敵人的物資供應(yīng)我們是輕而易舉的事情。

倘若中原震動起來，黃河以南的魏國勢力自然而然就會土崩瓦解。”宋文帝的意圖只是想保

有黃河以南地區(qū)（無意深入北方），也沒有聽從。宋文帝又派遣員外散騎侍郎瑯邪跟隨軍隊到

稿做，遵奉文帝的命令，臨開戰(zhàn)前，才給諸位將領(lǐng)傳達皇帝打仗的方法策略。秋七月，張永

等到達稿做，領(lǐng)兵圍城。各路大軍進攻磕做，兵分三路：張永等從城東進攻，濟南太守申坦

從城西進攻，揚武司馬崔訓則從城南進攻。攻打幾十天也沒能攻下。八月辛亥這天夜里，北

魏軍從地道里偷偷出來，燒毀了崔訓的軍營及他們進攻所使用的武器。癸丑夜晚，北魏軍又

燒毀了圍攻東城的宋兵營和攻城器械。不久，又摧毀了崔訓攻城的地道。張永率領(lǐng)軍隊乘夜

后撤，沒有通知其他將領(lǐng)，士卒大為驚慌。北魏軍乘機（進攻），劉宋軍死傷者遍地都是。蕭

思話親自前往，增兵猛攻城池十幾天，仍未攻克。這時，又趕上青州、徐州莊稼收成不好,

軍內(nèi)缺少糧食。丁卯口，蕭思話下令各路大軍全都撤退到歷城駐扎，斬了崔訓I,逮捕了張永、

申坦，（將他們）送進監(jiān)獄。己丑日，宋文帝下令解除蕭思話徐州刺史的職務(wù)，改任冀州刺史，

鎮(zhèn)守歷城。文帝認為將領(lǐng)們多次出擊都沒有建立功績，不能只責怪張永等人，就下詔給蕭思

話說：“胡虜已經(jīng)乘機取得了優(yōu)勢，而此時正值隆冬季節(jié)，如果他們膽敢前來送死，那么我

們父子兄弟自會共同抵擋他們。說到這里，更增加我的憤怒之情！可以把此詔讓張永和申坦

聽聽?！比缓螅ㄋ挝牡郏┯纸o江夏王劉義恭寫信說：“早知道各位將領(lǐng)們?nèi)绱耍ㄇ优碂o能），我

真恨自己沒有抽刀在他們背后督戰(zhàn)?，F(xiàn)在后悔都來不及了?！辈痪茫瑒⒘x恭奏請免除蕭思話

的官職，文帝批準了。

15.答案：C

解析：本題考查鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C項，“頸聯(lián)……但詩人登上高處的

天門攀上近處的日觀峰”說法錯誤。登上日觀峰的不是詩人，而是范山人。

16.答案：詩人刻畫了一位懷抱白鶴、浮云相伴、現(xiàn)身青崖、云深身沒、仙風道骨的高

士隱者形象。詩人突出白色，目光隨著這片白色移動，先是“初行若片云”，白色飄逸輕盈；

再是“杳在青崖間”，青色映襯，清晰可見；飄過天門，行至日觀，最后隱身層云。

解析：本題考查鑒賞文學作品形象的能力。先概括范山人形象的總體特征，然后結(jié)合具

體詩句分析其具體特征。首先，詩人刻畫了一位懷抱白鶴、浮云相伴、現(xiàn)身青崖、云深身沒、

仙風道骨的高士隱者形象?！棒斂捅ОQ，別余往泰山”，范山人自身的色彩本不鮮明，但

詩人讓他“抱”上一只“白鶴”，這樣就引人注目了，“白鶴”在詩歌中常用來比作羽化成

仙，有歸隱之意，“魯客抱白鶴”，寓有求仙學道之意；“初行若片云”，了然在目；“杳在青

崖間”，距離遠了，看上去更小，但因為出現(xiàn)了青色（“青崖”）作為襯托，仍很清晰；“高高

至天門，日觀近可攀”，更高了，更遠了，更小了，這時，詩人又巧妙地使用紅色（“日”暗

藏著紅色）作底，所以還依稀可見；最