地理工作總結（20篇）

地理工作總結（20篇）

地理工作總結（精選20篇）

地理工作總結篇1

為全面提升我校地理教研組每位同志新課程教育教學理念，

提高教育教學業(yè)務水平，促進每位同恚教學風格的形成，打造富

有阜中特色、富有活力、富有戰(zhàn)斗力的阜中地理教研組，根據(jù)本

學期的工作計劃，主要做了以下幾方面的工作。

一、加強理論學習，更新觀念

利用每兩周一次教研組活動，組織全組同志學習有關新課程

方面理論文章，本學期共學了十篇。大大提升了全組同志新課程

理念，使他們在教學上能夠按照新課程理念組織教學，提高了教

學效果和質(zhì)量。

二、組織好說課、研討課、公開課等常規(guī)教研活動

每一次教研活動，派一位同志說課，并讓老同志進行點評，

使說課活動富有實效，保證教學內(nèi)容一致性，進度一致性，課堂

教學重點、難點一一在說課中得到解剖。本學期我組同志都能積

極開好研討課，使研討課變成研究課已成為全組同志的共識。本

學期我組積極參與我校組織的公開教學活動，由吳校長親自執(zhí)教

的對市高二公開課和岳海華老師對縣高一公開課，都受到了領導

和同行們的好評。在市視導檢查中，陸其勇、張永林老師被評為

優(yōu)課，受到了領導稱贊。

三、積極進行教法，學法研究，成果豐碩。

我組孔祥群、劉龍華、張永林等幾位老師積極進行理論研究，

他們能夠把自己教學心得體會進行總結，上升到理論高度，發(fā)表

于在地理界富有影響的教育教學雜志上，如中學政史地，高中生

地理，中國高考通訊。應該說對提升我們理論研究水平，起到了

積極作用C

四、加強地理教研網(wǎng)、資料庫的建設

本學期我們初步建成了地理教研網(wǎng)，主要欄目有地理組新聞、

地理教案、地理課件、地理論文、地理圖片、地理試題庫。

在全組同志共同努力下，地理資料庫正不斷充實，正在發(fā)揮

著越來越大的作用。

地理工作總結篇2

新年的鐘聲剛剛敲響，意味著需要對—學年度第一學期的工

作進行盤點、總結。就教研組本學期的工作而言，可以用“繼承

創(chuàng)新”一詞來概括。即在原有的基礎上發(fā)展、創(chuàng)新，結合過去成

功的經(jīng)驗，如組織校本培訓，開展校內(nèi)公開課，利用網(wǎng)絡媒體，

結合教學實際，參與教學討論與思考，加強校內(nèi)外教研，通過走

出去、請進來的方式提高了教師業(yè)務水平，并取得了一些可喜的

成績。

本學期本組的工作主要圍繞下列幾個方面進行展開：

1、圍繞“教壇新星”評選，開展教學大練兵：

本學期利用蚌埠市第四屆“教壇新星”評比和安徽省第三屆

“教壇新星”預選賽機會，在地理組全組內(nèi)組織了教學基本功大

練兵活動。并于—年9月底和10月初分兩批次對全組八位同志進

行考評，采取無記名方式打分比賽，最終推出韋軍老師參與校內(nèi)

“教壇新星”角逐。在隨后的校內(nèi)各科比賽中韋軍老師再次脫穎

而出，取得了參與蚌埠市第四屆“教壇新星”的稱號。在整個過

程中，全組老師多次采取隨堂聽課的方式對韋軍老師予以幫助，

從教學方式、內(nèi)容挖掘、語言組織等各方面提出個人見解。

2、積極組織教學公開課：

本學期本組除了規(guī)定要求的全員大練兵活動外，在一年11、

12月又安排了每位老師上了一節(jié)教學研討課一一尤其值得提出的

是周健老師和高繼紅老師，雖然周老師已經(jīng)評聘為高級教師，還

有一兩年就要退休，但他仍堅持給大家上課；高繼紅老師雖說不

是地理專業(yè)畢業(yè)，但她非常熱愛現(xiàn)在的地理教學工作，主動要求

每學期至少上一節(jié)校內(nèi)公開課，并且發(fā)揮特長，板圖結合教學非

常出彩一一這次研討課對于課件并未作出硬性要求，但每位老師

都準備了多媒體課件組織教學(ppt),并于課后組織集中研討。

一步提高教師的思想覺悟和理論水平。通過階段性總結好人好事、

提醒注意的問題來除邪扶正。比如科組既是輪流值日，又能互相

邦助，清潔保潔一直很好。通過交流師德經(jīng)驗，相互促動，每位

教師都努力以高尚的師德、滿意的教學、豐富的活動、和藹的態(tài)

度來感染學生、實現(xiàn)教書育人的目標。

二、認真做好常規(guī)教學工作

教師所從事的是重復率高，彈性很大的工作，訂計劃、備課、

上課、考試、教研、教改、總結等都是必要的、不可輕視的事情。

同一節(jié)課不同的教師，甚至同一教師在不同的班級的教學是有差

異的。當教師的，要不厭其煩地，不折不扣地按照《東莞中學常

規(guī)教學法工作規(guī)定》做好各項常規(guī)教學工作，經(jīng)得起學校、科組

檢查，并在平凡的工作中優(yōu)化教學方案，提高教學水平。高一備

課組在戴一欣老師組織下，每次固定集體備課都有討論議題、中

心發(fā)言人和記錄，在辦公室常常聽到他們討論問題，學完每一單

元都有老師編寫單元練習，作業(yè)能全收批閱，各班成績差距較??？

三、主動承擔教研教改任務，積極開展地理研究性學習活動。

初中、高中幾個課外活動小組都能正常開展第二課堂活動。

李宏定、徐志華老師多次組織學生觀察天文現(xiàn)象，李宏定、徐志

華、戴一欣、雷龍生、張隆家都主辦？有關專題知識講座，尤其

是葉容弟、戴一欣兩位老師承擔活動的次數(shù)最多。

一年內(nèi)有5位老師成功舉行了多媒體公開課。孫海英“地殼

變動與地表形態(tài)”評為學校優(yōu)質(zhì)課，同雷龍生老師的公開課“陸

地水與水循環(huán)”一樣，充分表現(xiàn)了很高的多媒體課件制作水平。

戴一欣老師“地理環(huán)境的整體性和差異性”是一堂全市高一地理

教研公開課，對全市教學教研起到了很好的示范帶動作用。徐志

華“城市化過程中的問題及其解決途徑”將課本知識與鄉(xiāng)土地理、

網(wǎng)絡教學與模擬活動有機結合。葉容易“東莞地理”是一堂學生

自主學習、實踐,、交流，形式多樣、活潑有趣的研究性學習示范

回報課。

各位教師都確定了自己的研究性課題，一直在有計劃地進行

研究與實踐，已經(jīng)取得了許多成果，指導學生開展了許多活動，

撰寫了上百篇論文。其中有三個課題在東莞中學校園網(wǎng)頁上搭建

了本課題介紹、參入、展示平臺，全校師生可隨時閱讀了解、發(fā)

貼子參與討論或展示成果，為豐富校園網(wǎng)頁作出了很大貢獻。本

年度由李宏定、張隆家主持了三期地理宣傳專欄，知識豐富，圖

文并茂，活躍了校園文化。

在上學期第15周星期四，經(jīng)過全組老師共同努力，成功地承

擔了全市高一地理教研活動，獲得了全市同行的高度好評，贊揚

莞中地理科是一個團結和諧、充滿活力、教學嚴謹、教研活潑的

集體。徐志華老師作了“談提高高一地理教學效率的幾點做法”

發(fā)言，李宏定老師介紹了“地理網(wǎng)頁制作”的經(jīng)驗，張隆家老師

的“與時俱進，積極開展研究性學習”發(fā)言，介紹了近些年莞中

地理老師開展研究性學習活動情況與經(jīng)驗。更加精彩的是高二（6）

班、高一（8）、（19）、（20）班分別舉行“長江三峽工程利與弊辨

論”主題班會和學生“長江三峽工程決策論壇”論文展示專刊贏

得入會老師一致賀彩。戴一欣老師“地理環(huán)境的整體性和差異性”

示范課是下午的‘壓臺好戲，在分析教材、突出重點、突破難點、

生動直觀、自然幽默方面給大家留下了深刻印象°

四、主要教研教學成果。

本學年高一級備課組兩次榮獲優(yōu)秀備課組，戴一欣、孫海英

老師的教案分獲上學期、下學期優(yōu)秀教案。高一級連續(xù)三次獲得

優(yōu)秀命題，高三級兩次期中考試獲得優(yōu)秀命題。

地理工作總結篇4

一、本學期所做的工作

1.支持學校工作，積極完成任務。

剛剛過去的一學期，高二地理備課組圓滿地完成了學校和年

級組分配、布置的各項任務。全組老師積極支持學校工作，群策

群力制定教學計劃；認真按時按質(zhì)進行集體備課;積極落實教務處

和年級組組織的教學觀摩和教學研究活動，積極開設教學公開課，

并取得了較好的社會效果。

2、認真制定工作計劃。

在開學初針對高二的學科特點，制訂詳細的授課計劃。高二

本學期是復習和學習《世界地理》的相關知識，學習任務較重，

所以必須要認真詳細地制定時間計劃，劃分時間段，并控制好各

時間段的用時計劃，現(xiàn)在一個學期快結束了，事實證明我們的計

劃比較科學和成功。

3、堅持集體備課，不斷鉆研教學。

本備課組的成員都認真鉆研大綱和教材，吃透課程標準，精

心備課，既備教法又備學法，落實好各項教學常規(guī)和教學計劃。

本備課組堅持按時集體備課，討論授課的方法，能夠做到目標，

進度，作業(yè)，測試的統(tǒng)一，在中心備課人備出詳案的基礎上，講

述對教材的理解，教學重點及難點，選擇恰當?shù)?教法和學法。然

后大家研討、交流，最后集思廣益，確定統(tǒng)一的教案，再由各個

老師針對班級實際情況進行個性化備課。通過集體備課，我們相

互取長補短，不斷提高自身的教學水平。

4、發(fā)揚團體合作精神，注重相互交流探討。

本備課組的老師無論是誰在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教

學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深入推

動課堂教學改革，高二地理備課組堅持相互聽課，當面或利用集

體備課時間實事求是的有針對性的交流意見，提出改進教學的建

議，共同探索更好的教學方法和路子，形成教學的互動，實現(xiàn)教

學相長。我們組內(nèi)的教研氣氛非常濃厚，除都能按時參加組內(nèi)的

正常集體備課活動外，我們還在平時利用課余時間碰在一起討論

問題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過討論，不但提

高了對許多模糊問題的認識與理解，而且還進一步增進了彼此之

間的友誼。

5、注重課堂教學，提高課堂效率

刻苦鉆研教材，充分利用教學專業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學科

最新動態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成地理課的教學任

務。在教學環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學效率，課堂教學堅持教

師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，能力為目標

的教學原則，按照《教學大綱》、《高考考綱》精心備好課，提高個

人的好課率和備課組的好課率。地理課是一門很實用和很社會化

的學科，所以要把地理課與社會相結合，不但使用課本中的案例，

還增加有說服力的案例，便學生理解和自學，更有助于提高學生學

習興趣。課堂上，各位教師注重科學的教學方法、教學手段，尤

其是適合地理學科的直觀教學法、案例教學法自學討論教學法等。

6、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生能力。

本備課組的老師投入了大量的時間和心血，利用輔導課和其

他課余時間，積極引導學生自主學習，把學生你不教我不懂引導

成你不教我也懂，讓學生養(yǎng)成課前預習、查找資料、自學教材的

習慣，提高學生動腦動手的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

7、立足高二，著眼高三，目標明確，穩(wěn)打穩(wěn)扎。

高二區(qū)域地理部分內(nèi)容屬于高考的重要內(nèi)容，因此在教研、

教學過程中，我們高二備課組始終堅持為高考備戰(zhàn)的原則，不僅

在教學過程中強調(diào)思維習慣和解題能力的培養(yǎng)，嚴格按高考要求

講授知識、考核學生，而且開創(chuàng)性地提出舊題新考，強化學生對

課堂內(nèi)容的消化理解，扎扎實實抓規(guī)范。

二、存在問題

1、由于歷史原因和分班的某些個中原因，文科班存在兩極分

化的現(xiàn)象，或者是整體學習的積極性不夠的情況。

2、開放性題目學生的解答能力欠缺，學生的自覺性有待提高。

3、學生獲取生活經(jīng)驗的途徑較少，學生分析學科知識與生活

現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機結合的能力仍有待提高。

三、今年努力的方向

1,更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思

想入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。同時，要認真研究在

新的形勢下如何進一步利用多種手段（包括電化、多媒體等）改進

地理課教學。

2.強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習,

掌握更多的信息，為今后的教學工作奠定良好的基礎；

3.使備課組內(nèi)的教研、討論氣氛進一步濃厚起來，通過討論、

交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。

4.加強同事之間的團結互助、互相關心，為全面提高學生素

質(zhì)再作不懈的努力。

總之，本學期我們高二地理備課組全體老師都在竭心盡力地

做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大

的發(fā)展。在新的一年里，我們備課組將始終堅持不驕不躁的優(yōu)良

作風,不斷創(chuàng)新，將工作做得更好，為普蘭店二中明天的輝煌再

做貢獻！

地理工作總結篇5

一、本學期工作總結

1、規(guī)范備課紐活動制度

充分利用每周四晚教研活動。有計劃、有針對性地研討、分

析教材，逐步做到組內(nèi)盡量統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)

一教案，提高教研活動的實效性。所有教師都認真學習了教育理

論和新課程標準，刻苦鉆研教材，充分利用教學專業(yè)報刊和互聯(lián)

網(wǎng)，了解學科最新動態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成了

全組地理課的教學任務。

2、加強課堂教學的模式化

本學期學校實行了教學模式改革，本著使學生參與到教學的

過程中來，提高學習的興趣和積極性的目的，備課組全體教師進

行了積極地討論，進行了教學模式的探討，結合地理學科的特色，

制定出導學一一學生討論一教師講解一一練習的模式，在模式當

中特別要注重地圖的訓練。地圖（圖像）及各種圖幅是實現(xiàn)該教學

模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖表等根據(jù)教學需要

突現(xiàn)給學生，學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、

難以用語言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現(xiàn)象和地

理規(guī)律。

抓好教學的五個基本環(huán)節(jié)：“備、講、輔、批、考”是教學的

五個基本環(huán)節(jié)，對于任何一科基礎科目的教學工作，只有認真落

實這些工作，才能使學生很好地掌握課堂知識。地理教學也不例

外，由于長期以來學生對這門學科的式重視以及專業(yè)教師力量的

缺乏，造成很多同學的基礎差，對這門學科沒有興趣。因此要求

我們的教師既要結合初中的知識點，又要盡量穿插學生感興趣的

課外知識，拓寬他們的知識面，使課堂教學能順利進行。另外課

后的輔導工作也是很重要的。特別是對于高一自然地理的內(nèi)容，

理解起來難度很大，所以我們的幾位教師經(jīng)常下到所教班級去看

看學生是否有疑難，盡量及時解決。通過定期和不定期對全備課

組成員的備課本、改作、以及聽課記錄本的檢查，全體成員的工

作都能按質(zhì)按量的完成，并且態(tài)度非常認真。

教學形式疑問化和開放化。該教學模式通過創(chuàng)設教學情景，

設計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發(fā)現(xiàn)，

讓學生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。教學過程中，根據(jù)教

學內(nèi)容，為學生設置一些新問題，向?qū)W生介紹問題的條件，指導

學生觀察、分析，而不把結論直接告訴學生，讓其自己去思考探

索，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評小結，指出最佳

途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。這有利于展開學生思維，形

成勤于思考，勇于探索的習慣，通過案例學習促進學生形成人口

觀、資源觀、環(huán)境觀的培養(yǎng)及形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學過程

訓練化。教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能，最終

達到解決問題的目的。而技能的形成需要一個認識、理解、練習、

再認識、再理解、再練習……。最后達到熟練的過程。本模式以圖

作為出發(fā)點，又以圖作為落腳點，整個教學過程就是幫助學生提

高分析、歸納、總結的能力及解決問題的技能過程。

3、落實高一年級組地理教師的教研課工作：

充分利用周二上午第四節(jié)教研課。講課教師認真準備，認真

反思，聽課教師認真聽評，不但使新教師快速成長，而且使老教

師也學會了新的教學理論和教學方式，提高了業(yè)務水平，從而提

高了全組教學的教學水平。另外，互相聽課已成為我組各位教師

的習慣，每人每周至少聽四節(jié)課，通過聽課使青年教師快速成長

下來，我組王東歌、田春梅兩位教師在全校第八屆中青年教師優(yōu)

質(zhì)課大賽中分獲二、三等獎。

二、存在主要問題：

1、學生基礎較為薄弱，大多數(shù)的同學沒有良好的學習習慣,

對學習重要性認識不夠；

2、大多數(shù)的同學初中階段所學到的地理水平的層次較低，造

成高初中地理知識的銜接有點困難；

3、教學難度的把握與學生實際接收能力發(fā)生矛盾：講太難,

學生接受不了；講無容易，學生又不能獲取多少知識。

4、學生對如何學習地理存在誤區(qū)，認為地理只要到考試之前

背一背就萬事大吉；

5、一部分學生對待作業(yè)的態(tài)度很不負責任：抄襲現(xiàn)象嚴重

三、解決方案：

1、以教育宣傳為主，讓學生明白學習的重要性；

2、上課時可適當增加一些初中的知識點，以達到不缺補漏的

作用；

3、作業(yè)盡量設計一些以基礎為準則，讓學生先掌握基礎再來

提高難度；

4、告訴學生的學習地理的方法應是：先理解，后記憶;

6、讓學生知道作業(yè)的重要性一一具有補缺補漏和鞏固知識的

作用。

地理工作總結篇6

高三教學工作早已結束，回顧這一學期的備課組工作，結合

高考試卷的特點，現(xiàn)將高三地理備課組工作和教學反思總結如下:

一、抓住課堂。

立足課堂，提高課堂教學的有效率，一直是我們地理教研組

在學科建設中的宗旨和目標°我們高三地理備課組也不例外，在

這一年里重點做好以下幾方面的工作。①認真研究《考試說明》、

研究教材，編學講學案，提高教學的針對性，努力達到用最少時

間達成最好教學效果②根據(jù)學生的學情，認真研究教法，提高教

學技能，努力達到以最佳方法達成最佳教學目的；如陸曉燕老師

在南京市的一節(jié)《人文地理綜合題答題思路歸納》公開課，就是

把學生典型的錯題和錯誤的答案編寫成講學案，受到專家的好評。

③認真研究命題，提高命題水平。認真研究新課改地區(qū)的高考卷、

各地的考試卷，研究他們命題的特點和方向，并精選習題，以高

質(zhì)量的試題來訓練學生的思維和能力，努力讓學生把時間花在刀

刃上，提高單位時間效率。

二、抓對方向。

認真分析、研究、領會新課改地區(qū)地理學科高考命題的特點

和趨勢。刻苦鉆研教材，認真研讀《一年—省普通高校招生考試地

理學科考試說明》和分析各地20_年新課改地區(qū)的地理試卷特點

如山東、廣東等地區(qū)的地理試卷。發(fā)現(xiàn)兩個地區(qū)地理試卷對區(qū)域

地理（初中地理）都有一定的要求，而我們_省_年普通高校招生

考試地理學科考試說明卻對區(qū)域地理沒有要求。雖然考試說明中

去掉了區(qū)域地理，但我們認為區(qū)域地理在學科中的基礎地位是不

可忽視的，系統(tǒng)地理（高中地理）一定是建立在區(qū)域地理的基

礎上，因此我們在一輪復習的基礎上，在本學期的二輪復習時近

一步強化了區(qū)域地理，而今年_高考地理試卷中竟出現(xiàn)了區(qū)域地理

的一道大題，這樣就避免了學生在今年高考看到區(qū)域地理時出現(xiàn)

手忙腳亂的狀況。第二在研究廣東卷時發(fā)現(xiàn)考試出現(xiàn)了大量的圖

和表，圖和表的素材是課本以外的內(nèi)容但貼近實際。圖表的閱讀

與運用，反映了地理學科的特色，這種試卷的特點可能是個趨向，

因此在二輪復習時，有針對性地精選挑好習題，以做題、析題、

聯(lián)系地理主干知識的方式，培養(yǎng)學生的圖表的閱讀與運用的能力。

三、抓好學生。

（一）學習方法指導

認真研究_年_省普通高校招生方案的特點。地理學科按前50%

以上的劃分B等級，一本、二本的錄取必須達B級以上，因此，

為了提高本科升學率，首先要保證2B達線率，同時不能占用學生

太多學習時間，以保證學生其他學科學習時間。為此，我們首先

研究每個學生能夠達B的情況，尤其是做好B的等級分數(shù)上下5

分同學的研究，每個學生地理知識的掌握情況和學習薄弱點，并

與學生一起討論制定查漏補缺和達成目標的'方案。并對每次考試

試卷進行認真分析，進行地理學習方法指導，尤其對達B有困難

的每位學生的結合他們的試卷進行面批或進行個別指導，以確保

達B的過線率。

（二）答題方法訓練

在此環(huán)節(jié)，需要訓練學生答題技巧和方法，避免不必要的丟

分現(xiàn)象。如：訓練學生養(yǎng)成良好的做題習慣（審題、做題、反思與

總結）；在答題技能與技巧上，訓練學生“獲取和解讀信息”的技

能與技巧，訓練學生熟練簡答題答題的思路和方法，形成答題的

基本模式（思維、應用、語言）；同時，要學會使用標準答案。

（三）考前適量訓練

考前進行為期二十天的系統(tǒng)選擇題的訓練，量不能多，每天

二十題，15個單項，5個雙項，時間一般控制在十至二十分鐘。

原因是選擇題覆蓋面廣，能力要求高，這樣可以讓學生花少量的

時間，把書本的知識點再查漏補缺一邊，又能對能力達到進一步

的提升。

四、高考后的反思:

（一）但在根據(jù)高考成績發(fā)現(xiàn)，有少部分學生考試成績失常。

一種是高三以來從沒達過的B,高考卻達B。分析其原因，原本基

礎較好，再加臨考前抱了一下佛腳。二種是成績不穩(wěn)，但大多數(shù)

考試能達B,這次卻每考好。了解分析原因主要有考試身體狀態(tài)不

好、心理狀態(tài)不好，后期有所放松。因此，在以后高三教學過程

中，要注意學生的心理疏導，尤其是性格內(nèi)向，家庭不穩(wěn)定的孩

子的心理疏導。排除影響高考的非智力因素，保證學生高考成績

的正常發(fā)揮。

（二）分析今年的新高考地理試卷發(fā)現(xiàn)，在命題上表現(xiàn)出的特

點，對我們教學中存在的疑惑和難題有很大的幫助，并將對今后

考生學習備考產(chǎn)生積極的影響。

1.不拘泥于教材，依據(jù)《考試說明》。由于—省地理教材選用

了三個不同的版本，在這三年的教學中，對教材的處理一直是我

們研究和困惑的難題之一，通過對高考試卷分析，你很難以對應

是哪個版本教材的“痕跡，它超越了K同版本的教材，但依據(jù)的

是《考試說明》，它考查的知識范圍和能力要求均不超出《考試說

明》界定的要求。在今后的教學中，跳出教材的束縛，以《考試說

明》為唯一的依據(jù)，重新整合教學資源，以達到《考試說明》的要

求為終極目標。

2.注重圖表運用能力的培養(yǎng)：地圖是地理學習、運用重要工

具，也是歷年高考的重點內(nèi)容之一，今年也不例外。全卷21幅圖

組和多個表格，地圖類型多樣，形式美觀，但難度不大，只要學

生仔細閱讀地圖，答案都能容易獲得。因此，在今后的教學中，

對考生能夠從圖表中迅速、準確獲取有效信息，分析和解決實際

問題的能力的培養(yǎng)，仍然是我們教學的重點。學生要重視讀圖能

力的培養(yǎng)，拓展地理圖表呈現(xiàn)的方式，熟悉各類地理圖表的判讀

方法，學會運用各類地理圖表的應試能力。

3.情景材料來源于生活。今年的高考試題緊密聯(lián)系社會熱點

問題，如奧運會、能源消耗、全球變暖等問題。既有作為試題的

背景材料的，也有要求考生運用所學地理知識和地理原理進行分

析的。因而，在今后的教學中，要注重聯(lián)系生活實際，來解決地

理問題，還應注意選取現(xiàn)實情景中的典型案例進行深入分析，以

達到掌握方法為主導。真正做到減負增效。

4.選修內(nèi)容，體現(xiàn)對考生的公平性。選修內(nèi)容的處理也一直

是教師在教學過程困惑和難以把握的部分，難度的深淺，必修和

選修交叉的部分考試時如何處理。從今年的高考試卷來看，四道

選做題內(nèi)容都不多，難度不大，必修中涉及選修的內(nèi)容在必做題

部分沒有考查，也沒有偏向哪個版本的教材，對我們所有的考生

都很公平。

5.初中地理內(nèi)容的處理。通過試卷的分析，初中地理內(nèi)容只

涉及位置、地形、氣候等地圖部分，重點與系統(tǒng)地理有機的結合。

因此在今后的教學，對初中地理內(nèi)容的處理主要集中在自然地理

部分。

以上是高三地理備課組一年有效工作的總結和高考后的反思,

不足之處，希望大家批評和指正。

地理工作總結篇7

本學期我所擔任的是七年級四個班的地理教學工作。在學校

的教育指導下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，圓滿地完成了本期的教育

教學工作，取得了較好的實效。為了更好的搞好以后的教學工作，

現(xiàn)對本學期工作做如下總結：

一、認真分析，積極制定切實可行的學期教育教學計劃。

在上學期開學初我申請了微型課題的研究，課題是“在地理

教學中培養(yǎng)初一學生的讀圖能力策略的研究“，研究實踐為一年，

因此在制定本學期的教學計劃時，以課題研究的進程和策略制定

了本期的教學計劃。我繼續(xù)承擔七年四個班地理教學任務，該年

級學生通過一學期的學習，在地理讀圖方面有了很大的提升，也

掌握了地理學習的基本方法和基本的技能。本學期重在用圖讀圖

綜合運用的訓練。

首先，我把在上一學年教育教學得失進行一個回顧、歸納，

找出在教育教學中出現(xiàn)的缺憾，避免老問題再次出現(xiàn)；把具有積

極意義的教育教學思想、方法發(fā)揚，形成具有個性的教育教學風

格。另一方面，對學生上學期的成績進行分析，通過與學生的溝

通及間接了解，對他們的學習態(tài)度、學習方法，有了一個粗略的

印象。為本期制定切實可行的計劃把好了脈，明確了本期的教育

教學重點。

二、認真?zhèn)湔n、上課

（一）一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。“向四十分

鐘要質(zhì)量”，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料、學

習各種新的教育教學思想、手段。結合學情設計教學環(huán)節(jié)，以導

學案的形式開展“先學后教”的教學模式，實施“三部六環(huán)節(jié)”

的教學；到網(wǎng)絡上查找各種媒體和動畫等，為上好一堂課竭盡所

能，付出了許多的精力。

（二）積極實施課改，打造高效課堂。在本學期的教學中，發(fā)

揮學生的參與學習的意識，回歸學生的主體地位，盡量做到老師

少講或不講，讓學生在探索中學習知識，打造具有生命力的課堂。

本學期重點學習的是分區(qū)地理，課前要求學生結合《新學案》完

成自主預習，課堂老師引導學生展示自學成果，針對錯誤學生自

糾錯，老師提出探究性問題小組合作學習，分析地理規(guī)律，掌握

讀圖方法及提取信息的能力，課堂訓練檢測，課后拓畫地圖鞏固

知識。在課堂上講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題做

到精選、精練，對出現(xiàn)問題的學生及時地指導，提高了學生的學

習效果，增強了學習的興趣。

（三）認真對待每個同學的作業(yè)，因材批閱，為每位同學的發(fā)

展指明了方向?，F(xiàn)在每班學生少，優(yōu)秀生少，學困生較多，為了

全面提升，在作業(yè)布置時，采用分層布置作業(yè)。對成績差的同學

的作業(yè)，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關愛，

作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。對他們的每一次進步，我

都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵，使之成為他

們進步的起點、臺階。我給了他們更多鼓勵的話，也談到了我得

期許，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的

安慰。除此之外，為了提高學生的識圖能力，我還安排了繪圖作

業(yè)，要求每位學生都要畫，依據(jù)能力也提出了不同的要求，學生

畫圖很認真，興趣濃。本學期要求學工畫了六幅圖，對每位學生

的每一幅圖我都認真批閱，幫助修改，目前學生的繪圖能力大大

提升。而且在后期的讀圖能力訓練中，學生答題速度提高。

（四）地圖訓練抓能力。學生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上

取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學

期的教學中，我安排了課前一則新聞的播報活動，要求學生關心

世界和國內(nèi)大事，當一位學生播報新聞，另一位學生就要指圖說

明事件發(fā)生地的地理位置，在哪個洲，哪個半球，哪個溫度帶，

臨那個海洋等等，既復習地理讀圖的方法，也訓練學生的表達能

力，更重要的是培養(yǎng)學生的膽量和勇氣。聯(lián)系實際讓學生也感受

到地理就在我們身邊，地理對終身發(fā)展的有用性。教學中我善于

指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使

用方法，培養(yǎng)學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知識

落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和

地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲

和重要國家的準確位置的掌握。

三、深入進行科研課題研究，不斷提高教育教學的水平。

1、積極進行“有效課堂”教學模式研究與實踐。本學期繼續(xù)

研究“在地理教學中培養(yǎng)初一學生讀圖能力策略的研究“，制定

了實施策略，課堂上開展三步走策略，以學生為主體開展“課前

自主預習一一課堂展示合作探究一一課后繪圖讀圖能力提升”，

創(chuàng)新課堂，學生學習主動，課堂有效性提高。

2、學以致用，課程整合，探索“有效課堂”教學新模式。我

大膽嘗試，積極進行地理教學與信息技術的整合，摸索最佳的教

育教學方法，有效的提高教學實效。結合教材充分利用多媒體教

學策略，把單純的課堂教學模式，轉(zhuǎn)為一種有聲、有形，師生互

動，快速、便捷，及時反饋的教學模式中。最后做到黑板教學與

課件教學相結合，充分發(fā)揮各個模式的優(yōu)長，達到最好的教學效

果。本學期我采用這樣的教學模式，收到了較好的效果。

3、堅持每節(jié)課后寫教后反思，在反思中不斷成長。在課題研

究的過程中我也不斷的整理研究的資料，在本學期我先后完成

《“在地理教學中培養(yǎng)初一學生讀圖能力的策略”課題研究結題

告》、《初中地理教育敘事一一在地理教學中嘗試與其他學科整合

激發(fā)學生學習地理的興趣》、《初一地理三次考試統(tǒng)計和質(zhì)量分析》、

論文《在地理教學中培養(yǎng)學生讀圖能力的點滴嘗試》等，使我在

研究中不斷提高°

四、積極參加培訓和教研活動

培訓方面：20_年6月到宜川中學參加學習并完成學習心得。

本學期進行了兩次公開課教學，效果明顯。聽課、評課活動：共

聽課20節(jié)。完成論文三篇，心得體會一篇。

五、存在問題及改進方法措施

當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉(zhuǎn)化

工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，

并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒

有吸引力，致使學生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到：

1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調(diào)動學生的學習興趣。

2、重視地理概念和規(guī)律的探究和引導。

3、重視地理讀圖能力的.訓練。

4、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育。

總之，課改是一項長期的研究工作，需要我們在教學中不斷

的摸索和創(chuàng)新，雖然我的研究課題已結題，但是對于學生讀圖能

力的提升，也是長期反復的過程，需要在教學中探索，在探索中

總結規(guī)律，研究策略，不斷改進工作方法，更好的完成地理教學

工作。爭取在新的一年，有更大突破。

地理工作總結篇8

時間匆匆而過，回顧一學期來的工作，除了認真?zhèn)湔n、上課，

及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作外，閑暇之時，還

要習慣性的作好自我充電，廣泛涉獵地理學科知識。

本學期我?guī)У氖瞧吣昙壍乩恚瑢ζ吣昙壍膶W生來說地理是進

入中學一來的一門新的課程，真的是個挑戰(zhàn)。經(jīng)過一學期的師生

間的共同努力，學生們對地理知識有？初步的認識，并逐漸產(chǎn)生

了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、

天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，

也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的

重要性。我根據(jù)學生實際，認真鉆研課程標準，結合教學計劃，

積極完成了本學期的教學任務。

一、在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規(guī)章制度，

恪守良好的師風師德?！皩W高為師，身正為范”，我認為，要想在

學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的

知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

二、在教學方面，我認真負責，一絲不茍，虛心求教,努力提

高自己的教學水平。緊抓課堂教學不放松，向45分鐘要質(zhì)量。上

好課是提高教學質(zhì)量的有效途徑。為？上好課我認真做好以下工

作

（1）課前準各：綜合考慮，認真?zhèn)湔n。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，

了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，

知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。為此，我除了讀好教師

用書之外，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關地理方面的知識，包括反思、經(jīng)驗、

課件等等。

②了解學生原有的知識基礎，根據(jù)他們的興趣、需要、習慣

等，制定相關的教學策略，預設相適應的教學過程，創(chuàng)設討論活

動，使學生能積極的，自主的參與到學習活動中來。另外還要估

計到學生在學習新知識時可能會有遇到哪些困難，教師應及早的

采取哪些相應的預防措施。

③考慮教法，如何激發(fā)學生的學習積極性和熱情，怎樣使學

生理解和掌握本學科知識。讓所有的學生都動起來。并且把這種

好的學習習慣延伸到課外學生的學習工活中，這是我經(jīng)常在備課

中思考的問題。因為我很清楚，學生僅憑幾堂課

和幾本課本是學不好地理的，地理是縱橫萬里的一門學科，

尤其有一些地理知識是隨著時代的變化而發(fā)生變化的，所以如何

培養(yǎng)學生良好的地理知識閱讀習慣，顯然與教師高效，靈動，睿

智的教學方法有關，只有有好教法的好教師才能培養(yǎng)起學生這種

習慣。第三，在教學過程中，結合有關章節(jié)內(nèi)容，對全體學生進

行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如大氣污染，自

然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。

（2）要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，初中的學生

愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有

的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并

使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習

的輔導和幫助工作，

盡管在一學期的教學工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代

教學質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：

在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生

動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。

地理工作總結篇9

我國古代的大教學家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者

不如樂之者?！边@里的好之、樂之，其實指的就是興趣了。那么

怎樣才能在地理課堂上培養(yǎng)學生的學習興趣，達到學生愛學的目

的呢？在這一個學期的高一地理教學中，我是從以下幾方面來進行

探索的。

一、認真上好第一節(jié)課，這是點燃學生學習興趣的第一束火

花。

好的開始是成功的一半，教師在講每一章節(jié)的第一節(jié)課時，

教師首先要抓住這個教學中的有利條件，講好第一節(jié)課，這是學

生對該章地理內(nèi)容是否有興趣的第一束火花。教師可有的放矢地

提出一些趣味性強易引起學生思考與聯(lián)想的問題。從而引起學生

對新課的興趣。我在講高一新教材的第一節(jié)課時，我是讓學生假

設他們自己是城鎮(zhèn)規(guī)劃師，讓他們規(guī)劃一個小鎮(zhèn)的道路、橋梁、

工業(yè)區(qū)以及居住區(qū)等。并讓學生來講解自己為什么這樣布局，并

讓同學討論并展開辯論。這樣為學習后面的內(nèi)容打下了必要的基

礎，同時這些現(xiàn)象就發(fā)生在學生身邊，是學生有興趣并渴望知道

的東西，因而能使學生覺得學習地理能增長見識，真切有用。

二、設計好每一節(jié)課的,引言

在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的引入?？刹捎酶柚{法、

地理故事、地理游戲等趣味較強的教學方法導入新課，牢牢抓住

學生的注意力。誘發(fā)學習動機，激發(fā)學習興趣。

在講世界氣候的季風氣候之前，我引用諸葛亮借東風的故事,

提出諸葛亮為什么有先見之明，知道火燒連營是“萬事具備，只

欠東風呢？”懸念一出，學生精神為之一振，接著就討論開來，好

奇心一來，學習的興趣就被調(diào)動起來了。后面的東西就好講多了。

三、靈活運用各種趣味語言。

語言是傳授地理知識，完成教學任務的重要工具。地理教師

教學能力強弱在很大程度上取決于語言水平的高低。在地理課堂

教學中表達準確，精練通俗的語言固然重要，但如果再適當運用

一些趣味語言，那么就可以使地理課堂教學妙趣橫生，滿堂生輝。

1、諺語的妙用：

諺語是人們對自然環(huán)境長期觀察體會的智慧結晶，具有一定

的哲理且易生趣，在教學中運用諺語，可幫助學生深刻理解地理

知識。如我講大陸性氣候時，我引用“早穿棉襖，午穿紗，圍著

火爐吃西瓜”來說明大陸性氣候溫差大的特點，形象逼真、富有

感染力。講鋒面雨時我用“一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒”

來描寫鋒面雨，這樣比枯燥地講授教材要好的多。

2、巧借古詩文教學

把古詩名句中優(yōu)美的詩情畫意，結合地理知識的內(nèi)容在課堂

上講解，大有使人耳目一新，引人入勝之感，由此創(chuàng)設聽課的最佳

境界，為順利完成教學任務打下良好的基礎.如我在講地形對氣候

的影響時，我用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，來講述隨

著地勢的升高，氣溫的下降，因而山上的氣候比山下的氣候遲了

一個月。這些詩歌猶如“味精”，使學生回味無窮，也使地理課

增添了一番風味，取得了良好的效果。

3、歌曲的借用

在課堂中適時引入歌曲可以引起學生學習學習的興趣，活躍

課堂氣氛，同時也引起學生的思考。

除直接播放歌曲外，我間接引用了一些大家都非常熟悉的通

俗歌曲，如田震的《黃土高坡》“不管是西北風還是東南風，都

是我的歌，我的歌”接著我就問：“黃土高坡上是否有西北風、

東南風？分別盛行于哪個季節(jié)？為什么會有這些風？”因此很自然

地把季風引進來講了。

四、穿插趣味故事，激發(fā)學生學習興趣

學生大多是喜歡聽故事的，尤其是初中學生。在地理教學中，

可以穿插一些相關的趣味小故事，把學生的注意力集中起來，學

生又可以從中獲得一定的知識。例如，在講氣候?qū)θ藗兩畹挠?/p>

響時，我講了粵菜與湘菜在不同地域K同氣候條件的影響下形成

清淡與辛辣的特點。學生聽得津津有味。通過小故事也使學生明

白了氣候與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P系。從而堅定了他們學好氣候

這一章的信心。

五、不拘一格

為了活躍課堂氣氛，在教學中應充分發(fā)揮學生的主體作用，

讓學生現(xiàn)身說法，突破教學難點，例如：我講到高中課陸地環(huán)境

的地域差異時，我就例舉東西南北四個區(qū)域，讓去過這些區(qū)域的

學生，把自己感受到的自然、人文特點說出來，學生講到北京、

海南、新疆時頭頭是道，幾位講得好的學生，受到了老師的表揚，

興趣不斷加深。課堂上沒有來得及講的學生，課后還繪聲繪色的

給同學們講述他們對當?shù)丨h(huán)境的親身感受。這種方法，猶如“一

石擊破千層浪”極大地調(diào)動了學生學習地理的積極性C

課堂小游戲，小競賽，寓樂于教，有助于學生興趣的發(fā)展。

這樣讓學生能眼腦并用，在競爭中學知識，在競爭中掌握知識，

趣味無窮。

地理工作總結篇10

我本學期擔任高三一班和高三一班地理課教學這學期以來,

我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務能力，

新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，

對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己,

努力提高自己的業(yè)務水平豐富知識面，結合本校的實際條件和學

生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組

織，有步驟地開展。本人能按“教學入綱”的要求，認真鉆研教

材，研究兩個班學生的實際情況，學習洋思經(jīng)驗，確定較為適宜

的教法，認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學任務，

主要工作總結如下：

一、認真研討考綱

認真學習地理教學新大綱和高考考試說明，分析對比考綱的

變動情況，研究近幾年高考地理試題，把握高考命題走向，使高

三地理復習有明確的導向。在教學中就可以著重強調(diào)最基礎的知

識要求，尤其對于一些后進生來說，更可以幫助他們明確基礎知

識c立足課本，夯實雙基近幾年高考地理試題突出能力立意，重

在考查學科的知識主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏

輯和知識運用能力。而能力是建立在夯實的基礎上的，沒有扎實、

全面的基礎知識和基本技能，很難獲得高分。

對于區(qū)域地理部分，雖然高考說明中沒有出現(xiàn)要求，但是也

不敢不復習，因為區(qū)域性是地理的一個重要特點，因此，還是花

了一些時間把區(qū)域地理過了一遍，時間比高二上課時少很多。此

階段的練習以階段性的習題為主，沒有進行特別的客觀題或主觀

題訓練，反映在考試的結果中，學生階段性習題做起來感覺還不

錯，但是綜合性習題一做起來，水平就上不來了。今后也需要在

這一階段的復習中，就有意識的做一些綜合練習，弄一些客觀題

訓練。

二、堅持認真?zhèn)湔n，做好集體備課、聽課

備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學

生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程

的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都

做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各

種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，

寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。與

同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑及時解決。在各

個章節(jié)的學習上都積極征參與集體備課，向本組其它老師學習，

經(jīng)常聽組內(nèi)其它教師的課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，

并常常邀請其他老師來聽課指導，征求他們的意見，改進工作。

備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深

入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學

生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。堅持

參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己

的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學

問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教公開課，尤其本學期，自己執(zhí)教

的公開課得到了學校領導和教師們的肯定，同時也給我提出了不

少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后地理課該怎么

教和怎么講。

三、努力增強我的上課技能

提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準

確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深

入淺出。高三的課堂尤其是注重效率，在課堂上注意調(diào)動學生的

積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學工的主體作用，讓學生學得

容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡

量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每

一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到

提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上地理課，就連以前極討厭地理的

學生都樂于上課了。注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快

式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學

為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

四、做好課后輔導工作，完善作業(yè)批改

我覺得課后輔導更重要的是學習思想的輔導，要提高生的學

成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要

性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和

上進心，處處鼓勵他們，使他們增強信心，取得了成就感，讓他

們意識到學習充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。布

置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我

常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每

一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，

分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出

分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，

做到有的放矢。在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批。

五、積極推進素質(zhì)教育

新課改提到要以提高學生素質(zhì)教育為主導思想，為此，我在

教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養(yǎng)，把

傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入

了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學

生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

地理工作總結篇11

本學期我擔任八年級共3班的地理教學任務。本人能夠愛崗

敬業(yè)，勤勤懇懇地工作。嚴于律己，寬以待人，積極完成各項任

務?；厥走@一學期的教學工作，感觸頗多。以下是我在本學期的

教學工作總結：

一、認真?zhèn)湔n，提高質(zhì)量

做到“三備”即備學生、備教材、備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及

學生的實際情況，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教

學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每

一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并

制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出

總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成

集。充分利用導學案的便利，提高教學效率，提高學生成績。

二、落實常規(guī)，狠抓學風

八年級學生兩極分化比較嚴重、部分學生對學習失去興趣，

不過地理學科與生活聯(lián)系緊密，所以經(jīng)常與生活，與社會相聯(lián)系。

我們要增強學生對地理學習的興趣，認識地理學科的重要性。部

分學生學習和紀律都很不好。對此，我狠抓學風，在班級里提倡

一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。對學生的作

業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)

過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情

況及時改進教學方法，做到有的放矢。

三、因材施教，整體提高

學生智力、素質(zhì)的參差必然導致教學的不統(tǒng)一性，我在教學

的過程中注意兼顧全體學生，激勵先進學生，鼓勵后進生。對學

習成績優(yōu)秀的學生，重點給予學習方法上的指導，提高他們的自

學能力，鼓勵、倡導他們超前學習，指導他們適當拓寬學習內(nèi)容、

加深學習深度、提高學習難度。特別關注有學習欲望但學習困難

的學生，經(jīng)常與他們溝通，了解他們的困難所在，經(jīng)常表揚他們

的進步，放大他們的閃光點，增強他們的學習信心和學習熱情，

再循序漸進地指導他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧，盡

可能使他們感覺到“付出總有回報”，由“門外漢”逐漸開始

“入門”。

四、課后輔導，分層教學

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層

次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔

導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要

的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心

結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習

并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從

而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原

來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他

們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，

提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常

存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做

好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學

習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，

興趣和求知欲也會隨之加。

總之，任現(xiàn)職以來，我服從安排，努力工作，虛心學習，鉆研

業(yè)務，任勞任怨，嚴格要求自已。今后我會不斷追求更高目標,

努力使自已成為一名優(yōu)秀的人民教師！

地理工作總結篇12

任教高三，深感心理的重壓，肩上擔子的沉重，不敢有絲毫

的懈怠?；厥滓荒陙淼墓ぷ?，首先應感謝領導的信任，感謝教研

組長以及各位同事的支持和幫助。高三地理教學任務繁重，時間

很緊張，而學生學習地理的動機狀態(tài)不一。

下面，結合我在高三地理復習課教學的實踐,，總結一些高三

地理教學的方法。

1、認真?zhèn)湔n第一次教高三，拜孔小銀老師為師傅。通過師徒

培訓活動，虛心地向孔老師請教。孔老師講課時的幽默風格、知

識的嚴謹都深深地影響著我，讓我回味無窮。認真參加高三教師

市、區(qū)、校級教科研等繼教活動；與孔老師認真研討近幾年高考文

綜卷“地理部分試題”,使高三地理組資源共享，從而提高地理

教學水平。針對14、15、16班的學生實際情況，如：學習地理的

基礎和興趣，高三月考的成績及試卷分析，學生學習地理的心態(tài)

和方法等方面，了解學生的學習狀況。從而，有針對性確定教學

內(nèi)容和教學方法，提高地理課的教學質(zhì)量?？梢?，認真?zhèn)浜妹恳?/p>

節(jié)課，是上好每一節(jié)地理課的最基本的前提。

2、精選習題從復習資料《導與練》中，挑好課堂的同步訓練

題，當堂鞏固每節(jié)課的地理知識點。其次，精選單元檢測題。充

分利用電腦網(wǎng)絡的便利，從中為學生挑選習題，達到鞏固提高的

目的?？梢姡x好地理練習題，并訓練學生，是夯實地理基礎知

識，培養(yǎng)能力，提高地理成績的一個途徑。

3、用專題教學教會學生構建高質(zhì)量知識結構的方法首先，向

學生講明構建高質(zhì)量知識結構的重要意義。即，從文綜的考核目

標和要求看，文科綜合能力測試強調(diào)對歷史、地理、政治各學科

知識的整體、綜合把握°從高考試題的命題宗旨看，“能力立意”：

重在“用”知識分析、解決問題，重在知識的遷移和重組。而結

構性的知識易于遷移和重組。其次，月實例教學教會學生構建高

質(zhì)量知識結構的基本思路。引導學生學會自己復習。

4、答題訓練在此環(huán)節(jié)，需要訓練學生答題技巧和方法。避免

不必要的丟分現(xiàn)象。如：訓練學生養(yǎng)成良好的做題習慣（審題、做

題、反思與總結）；在答題技能與技巧上，訓練學生“獲取和解讀

信息”的技能與技巧，訓練學生熟練簡答題答題的思路和方法，

形成答題的基本模式（思維、應用、語言）；同時，要學會使用標準

答案。

5、做好考前沖刺階段的工作：考前沖刺階段，“文綜”進行

了有重要意義的幾次測試。老師及時地從綜合的角度、學法輔導

等方面，進行查漏補缺的工作。另外，也是我認為最重要的，這

個時期，學生的學習狀態(tài)、心理狀態(tài)極不穩(wěn)定。老師一定要時刻

關注學生。有空或發(fā)現(xiàn)問題就要及時溝通，幫學生調(diào)節(jié)好狀態(tài)，

迎接高考。雖然我不是班主任，但是在最后的考前沖刺時期，有

超過20人次以上的學生主動找我溝通，向我尋求幫助。事實證明:

越是臨近高考越是沉得住氣，考得就越好。

地理工作總結篇13

自高二始，我們就著手復習區(qū)域部分，到本學期末，以復習

了高中必修三本，選修一本，基本完成了預設的任務°回顧這段

時期的工作，特總結如下：

一、教師工作方面：

1、研究高考，切實把握高考的動向。

面對高考模式變化，以及我校地理學科學生整體基礎較差等

實際情況，切實了解學情、把握高考動態(tài)、研究《考試大綱》、《新

課程標準》以及近三年來全國新課程高考試題，明確了地理學科

復習目標、方向、重點、難點和方法，精心安排復習計劃，優(yōu)化復

習教學，切實提高復習課堂教學的效果。

2、通過試卷講評課，分類劃歸，突出重點

講評試卷采取分類劃歸、集中講評的方法，涉及相同知識點

的題目，集中講評。這樣做可以強化學生的分類意識，形異質(zhì)同

的題目，要引導學生舉一反三，多角度全方位思考問題。形同質(zhì)

異的題目，要引導學生比較異同，防止思維定勢產(chǎn)生的遷移。有

些試題只需點到為止，有些試題則需要仔細解剖。對那些涉及重

難點及能力要求較高的試題要特別照顧。對于學生錯誤率較高的

試題，則要對癥下藥。試卷講評前，對每道題進行細致地統(tǒng)計分

析，對錯誤原因進行準確的分析，對每道題的講評思路精心地設

計。每次考試后，及時要求學生整理錯題集，引導學生做進一步

的反思和探索，并及時檢查和糾正。

3、重視夯實“三基”，查漏補缺，優(yōu)化課堂教學°

幫助學生梳理知識，形成網(wǎng)絡，使書本知識系統(tǒng)化、結構化，

以加強對知識的理解及知識之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握。通過全面系

統(tǒng)的復習，進行查漏補缺，綜合運用，進一步鞏固和熟練掌握大

綱規(guī)定的基本知識、基本技能，以及基本思想和方法。

4、幫助班主任做好學生的心里輔導工作

很多學生考完后心理負擔過重，壓力過大，患得患失，學習

呈現(xiàn)波狀欺負的趨勢。

二、學生存在問題：

通過對學生試卷、復習作業(yè)的檢查以及對學生的問卷調(diào)查，

發(fā)現(xiàn)學生在經(jīng)過前面一段時間的復習后，總體存在的問題主要有

以下幾方面：

1、部分學生基礎知識掌握不牢、對地理概念、地理原理、地

理規(guī)律的理解欠缺深度。

2、獲取地理圖表中的有效信息的能力較弱。

3、不能將所學知識遷移到新的情景中解決問題。

4、答題思路過于狹窄，思維角度少，集中于某一兩點，導致

漏答失分。

5、運用學科術語答題的基本功欠缺。

6、學習中主動思維少，被動接受多。

7、很多學生作業(yè)未能及時完成，依賴老師的參考答案完成任

務。

8、語言表達缺乏層次性，條理性，遞進性，答題欠規(guī)范。

三、教師存在問題：

1對復習備課鉆研不夠，復習課類似新課，復習時只注重資

料、缺少對學生學習情況的'研究，與學生課后交流少，缺少復習

信息反饋，復習效果不明顯。

2、課上仍然采用“一講到底”的復習方式。缺少現(xiàn)代技術手

段，地理直觀教學功能未能充分發(fā)揮，師生互動少，課堂比較沉

悶。

3、師生互動流于形式，講練結合很少甚至沒有。

4、教師過分依賴資料，沒有針對學生實際，對試題進行篩選，

學生主干知識還沒有吃透就進入“題海”漩渦

5、對復習中插圖的講解缺乏主導性。學生缺乏觀察、思考、

表述、動手能力訓練，教師包辦代替。

6、課后復習作業(yè)布置較多，質(zhì)與量的關系沒有把握好。

四、應采取的解決方法和措施

馬上將進入二輪復習，綜合性強，涉及的地理信息量大、知

識面寬，區(qū)域較廣，后期復習的課決無僅僅是“講”與“聽”,

更重要的是善于全方位的思維和延伸式的應用，即“練”。

1、依據(jù)《新課程標準》，《考試大綱》及考試說明，研究近三

年的高考命題趨勢制定導學案，要求有：考綱要點、重難點、知

識體系梳理、高考例題簡析、隨堂練習等。

2、抓好雙基，把握好教學動向。盡量做到夯實基礎，不留邊

角，死角。建構和完善學科主干知識體系。挖掘知識間的橫向縱

向聯(lián)系，強化規(guī)律和方法，重視聯(lián)系和運用。

3、強化地理圖表的學習，注重地理能力的培養(yǎng)。建立答題模

板，做好規(guī)范性答題。

4、勤于總結歸納規(guī)律性的知識，并訓練學生用學科術語答題。

5、堅持每天的限時練，做好查漏補缺工作。并及時檢查錯題

本的整理與錯題解析。

6、做好培優(yōu)與推進工作，分析學生出現(xiàn)的問題。

7、做好學生的心理輔導工作

地理工作總結篇14

本學期，我擔任八年級各班的地理教學任務，回顧本學期的

工作，有得也有失。在擔任初中的地理教學工作中，我能從各方

面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤

懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為

了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結：

一、教育教學

1、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容

及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好

教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的

準備。我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能

和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育

的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都

得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

2、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，

言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加

強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作月，讓學生學得容易，學得

輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生

動口動手動腦盡量多。

3、積極認真參加學校及教研組的教研活動。研究探討課程教

法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。積極征求其

他老師的意見，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點，克服自己的

不足，改進工作。

4、結合學生實際，加強學生的地理基礎，培養(yǎng)學生的地理思

維。對初二的學生來說，由于地理是綜合科目，在中考所占的分

數(shù)不多，學生也輕視地理學習。從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和

學習方法。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業(yè)

應付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激勵使學生保持

注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從初中生活，地理學

習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學

生體驗成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地

理思維能力的培養(yǎng)。

5、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的

學習形式，由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說

“理”，難度較大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜

合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深

度。平時多收集一些相關的時事材料，結合本地的自然環(huán)境和經(jīng)

濟建設成就，注重生活與所學知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料

作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜?/p>

每一節(jié)課

二、本學期取得的成績

本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教

育教學任務。地理主要是掌握學科知識的基本概念、原理和規(guī)律，

懂得中國地理的方法，教會學生閱讀地圖，并熟悉它們，為學生

今后參加社會實踐活動打下基礎。結合教材我抓住學生的心理狀

態(tài)，有針對性地對學生進行教學。使大多數(shù)學生基本上掌握了學

習區(qū)域地理的基本方法，為進一步學習地理打下良好的基礎。

三、存在的不足

當然，在工作上我還是存在某些天足。譬如，課堂上不能及

時地關注到每個學生，讓每個人都真正參與到課堂當中；因為教的

學生多，不能把每個學生的學習效果都落實到位。還如學習困難

生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不

會。

1、過程與方法的,結合有待提高。在小組合作學習中角色的

分工應細化，特別是組內(nèi)的弱者應真正在其他同學的帶動下有所

提高，課堂不應總是尖子生唱主角，應使教學真正面向?qū)W生。

2、師生的交流的平等性應加強。在提出問題時，應站在學生

的角度，從學生的身心特點和實際出發(fā)，而不是一味把學生的思

路往自己設計的路上引，問題的設計不宜太大，應站在學生的認

知角度剖析。

四、工作目標

1、加快教學方法研究，在教學中認真吸收別人先進的教學方

法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深化。

2、以學生為主體，注意基礎知識教學，調(diào)動學生的學習興趣。

3、重視地理概念和規(guī)律的教學方法，重視地理知識的應用。

總之，在課程改革的今天，對老師提出更高的要求，教師只

有在實踐中不斷學習和探索，運用符合學生自身發(fā)展特點的教育

教學方法，才能取得較好的教育教學效果，才能適應當今教育的

要求。

地理工作總結篇15

半期考試結束了，成績很不理想的！相對兄弟班級有很大差

距。面對這樣的情況，在幫助學生進行試卷分析和總結的同時，

本人對平時的課堂教學也進行了深刻的自我反思，現(xiàn)將情況總結

如下：

1、學生讀題、分析題的能力的培養(yǎng)不足。

雖然這些在平時我們都有做到，但是力度還不夠。在平時的

課堂中，總是怕學生耽誤上課時間或者不能完整、透徹的理解題

意，于是總是自己在搶著說，沒有給孩子們充分的思考、整理、

總結的時間和機會。所以，在以后的課堂中，我們要在自己的備

課中多注重怎樣引導孩子們?nèi)プx題、析題的能力。

2、趕進度、誤課時、沒有復習時間，基礎性的題訓練不足。

所謂熟能生巧，學生平時一些基礎性的題練習的太少了，由

于耽誤了一些課時及趕進度，甚至考試前忙于上課。另外為了省

時間大部分都是老師講學生聽。學生的主動參與較少，因此效果

不明顯。例如，試卷很多題目在課堂上都講過，學生以前也練過，

但做對的卻很少。因此，在以后的練習課中，要加強學生自主學

習能力的培養(yǎng)，要避免出現(xiàn)這種情況。多動腦筋，多訓練，多采

取一