第一單元·語文園地（教學(xué)設(shè)計(jì)）四年級(jí)語文上冊(cè)部編版

課題語文園地部編版四年級(jí)上冊(cè)第一單元

學(xué)校授課班級(jí)授課教師

1.總結(jié)“邊讀邊想象”的讀書方法，可以將語言描述和感官結(jié)

合，展開聯(lián)想，將文字描述的內(nèi)容在腦海中生成情景畫面。

2.有感情朗讀、背誦詩歌《鹿寨》，能夠想象詩句所描繪的畫

面，感受山林幽靜之美。

3.結(jié)合本單元課文內(nèi)容，分析兩組詞語的關(guān)系，能夠與用這些

學(xué)習(xí)目標(biāo)

詞語描述生活中的具體情景畫面。

4.參考本單元課文內(nèi)容，在具體情境中，將“霎時(shí)”等時(shí)間詞

運(yùn)用與表述事物的變化。

5.根據(jù)提示，在橫線格中書寫句子、段落，做到工整美觀。養(yǎng)

成良好的書寫習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.將“人聲鼎沸”等詞語準(zhǔn)確運(yùn)用于具體情景畫面的描述。

學(xué)生對(duì)本單元課文的印象相對(duì)深刻，有利于回顧詞語在原

學(xué)情分析文中的運(yùn)用。課堂上需建立詞語之間的關(guān)聯(lián)性，引導(dǎo)學(xué)生跳出

課文語境，再次在新的條件下使用詞語描述畫面。

教學(xué)輔助PPT

教學(xué)過程

交流平臺(tái)

一、任務(wù)導(dǎo)入

本單元我們學(xué)習(xí)的課文有《觀潮》《走月亮》《現(xiàn)代詩二首》《繁星》，再次

回憶起這幾篇課文，哪篇課文中描述的哪個(gè)畫面是你印象最深的？那是一幅什

么樣的畫面，參考課本上的敘述方式，說給同桌聽一聽。

我能根據(jù)文章中的描寫想象畫面。如讀《觀

潮》，我仿佛看到了錢塘江潮由遠(yuǎn)及近、奔騰而來

的樣子。

我還能想象文章中描寫的聲音。如讀《走月

亮》，我似乎聽到了潺潺的溪流聲、秋蟲的鳴叫

聲

讀文章，我還能“聞”到味道

二、交流總結(jié)

1.我們可以調(diào)動(dòng)自己各種感官，描述那些印象深刻的畫面，以此凸顯事物特

點(diǎn)。

聽覺嗅覺味覺觸覺

三、活學(xué)活用

你能調(diào)用自己的感官，發(fā)揮想象的力量，描述一下

圖片所示內(nèi)容嗎？

例如：一串串紫色的葡萄如珍珠般綴滿藤架，在陽

光下閃耀著光芒，我好想已經(jīng)嗅到了遠(yuǎn)處飄來的陣

陣果香，仿佛看到孩子品嘗后露出的璀璨笑容。

語句段運(yùn)用

LoxuQnch4xiOo

人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄

低聲細(xì)語竊竊私語鴉雀無聲悄無聲息

1.原文定位

小組成員合作，快速定位下面詞語在本單元課文中的具體出處，并且朗讀

詞語所在的句子。（鞏固學(xué)生對(duì)課文、對(duì)詞語的記憶。）

2.詞語分析

【師】這些詞語有什么關(guān)聯(lián)性（共同特征）？有什么區(qū)別？如果將這些詞語進(jìn)

行分組，可以分成幾組？說說你的分組依據(jù)。

【生】這些詞語都是描寫聲音的，可以分成上下兩組，上面的一組詞語形容巨

大的聲響，下面的一組描寫輕微的聲響。

形容巨大聲響

形容微弱聲響］人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄

3.詞語運(yùn)用（造句）

由此而詞語本身具有一種神奇的能力，一讀就有畫面感。那么，除了詞語在課

文中所描述的情景，你讀這些詞語的時(shí)候腦海中又浮現(xiàn)了哪些畫面呢？

（聯(lián)系生活實(shí)際，用這些詞語分別描繪一處情景，讓聽者腦海中有畫面感。）

例如：美食街期間的街道上人聲鼎沸，熱鬧非凡，你的耳邊回蕩著商販的

叫賣聲、食客的贊嘆聲，空氣中彌漫著食物的味道。

【注】小組成員合作，運(yùn)用詞語描述不同的情境。完成任務(wù)后小組交流，看那

個(gè)小組對(duì)同一詞語的運(yùn)用更具有畫面感。

4.詞語關(guān)聯(lián)。

你能否將具體事物和詞語進(jìn)行關(guān)聯(lián)？說說你把他們聯(lián)系在一起的理由是什

么？將兩者進(jìn)行關(guān)聯(lián)后，你的腦海中有又浮現(xiàn)出怎樣一幅畫面？從題目中自主選擇一種事

物，也可以選擇自己想到的事物，用上一兩個(gè)加點(diǎn)詞語描述自己想到的畫面情景，寫下

來。

風(fēng)煙花事牛尊牛冬笫

雷雨小狗過了一會(huì)兒一會(huì)兒工夫

例如：夏天的臉真是變幻莫測，剛才還是晴空萬里，忽然就是一陣狂風(fēng)，霎時(shí)雷雨大作、

閃電雷鳴，如同燦爛的煙花滿天飛舞。悠閑溜達(dá)的小狗頓時(shí)慌了神兒，在路上拼命狂奔,

希望找到一個(gè)避雨的地方。雨下得真大，一會(huì)兒功夫，遍地流水……過了一會(huì)兒，雨停

了，太陽從云彩后面重新露出笑臉。

書寫提示

那條白線很快地向我（門校o字的中心要在橫

格的中線上,保

持水平。

來，逐漸拉艮，變粗，橫貫江

O字距要差不多.

面。再近些，只見白浪翻浪,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字之

間也要保持一定

的距離。

彩旗一塔兩丈多高的水墻\

Q認(rèn)真對(duì)待每次寫

字,養(yǎng)成提筆就

練字的習(xí)慣。

1.閱讀書寫提示，對(duì)照觀察左側(cè)書寫示例，領(lǐng)會(huì)如何做到在橫線格中寫出工整美觀的

文字內(nèi)容。

2.抄寫示例或課文中的句段，抄寫后自我檢查，發(fā)現(xiàn)問題，第二次抄寫。

3.將抄寫好的內(nèi)容與同桌交換，相會(huì)欣賞。

日積月累

鹿柴

wei

［唐］王維

空山不見人，

但聞人語響。，7,?二

返景入深林，說Z

tai1-*..*<??

員照青苔上。,,必

14

fj

,,工'，匕4?

?，，d".

1.生字詞的正音與理解。

(1)鹿柴(zhdi):通“寨”，用樹木圍成的柵欄。王維桐川別業(yè)處的風(fēng)景。

(2)返景(ying)：太陽將落時(shí)通過云彩