2024年秋季小學(xué)數(shù)學(xué)北京課改版五年級(jí)【數(shù)學(xué)(北京版)】小數(shù)除法解決問(wèn)題(第一課時(shí))-1教學(xué)設(shè)計(jì)VIP

課程基本信息課例編號(hào)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)五學(xué)期第一學(xué)期課題小數(shù)除法解決問(wèn)題（第一課時(shí)）教科書(shū)書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)出版社：北京出版社出版日期：學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.在具體問(wèn)題情境中，經(jīng)歷“閱讀理解—分析解答—回顧反思”的全過(guò)程，綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決問(wèn)題，體會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的多種策略。2.在現(xiàn)實(shí)的情境中，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展問(wèn)題解決能力。3.感悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在具體問(wèn)題情境中，經(jīng)歷“閱讀理解—分析解答—回顧反思”的全過(guò)程，綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解小數(shù)除法實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，體會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的多種策略。教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)3分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，解決簡(jiǎn)單問(wèn)題1.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題認(rèn)真觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？2.提出問(wèn)題預(yù)設(shè)：（1）她們上山一共需要走多少千米？（2）她們還要走多長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)山頂？（3）已經(jīng)走的路程是還要走的幾倍？（4）已經(jīng)走的時(shí)間是還要走的幾倍？……3.解決簡(jiǎn)答問(wèn)題問(wèn)題（1）她們上山一共需要走多少千米？預(yù)設(shè)1：5×1.5+6=13.5（千米）預(yù)設(shè)2：5×1.5=7.5（千米）8分鐘二、自主嘗試、展示交流問(wèn)題（2）她們還要走多長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)山頂？獨(dú)立解決用自己喜歡的方式把思考過(guò)程表示出來(lái)并列式解答。展示交流預(yù)設(shè)1：從已知入手，借助線段圖分析預(yù)設(shè)2：從問(wèn)題出發(fā)，借助枝形圖分析（5×1.5-6）÷5=0.3（小時(shí)）預(yù)設(shè)3：從問(wèn)題出發(fā)，借助表格分析問(wèn)題（3）已經(jīng)走的路程是還要走的幾倍？（4）已經(jīng)走的時(shí)間是還要走的幾倍？回顧反思一起回頭看，解決問(wèn)題時(shí)，我們都用到了哪些方法？預(yù)設(shè)：解決問(wèn)題，可以從已知入手，也可以從問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)示意圖、線段圖、枝形圖或列表等多種方法分析解答。5分鐘三、遷移應(yīng)用，鞏固提升1.交流解題過(guò)程預(yù)設(shè)1：預(yù)設(shè)2：2.交流檢驗(yàn)方法預(yù)設(shè)1：把問(wèn)題看成已知，把兩班共護(hù)理草坪面積看成問(wèn)題，看五（1）班護(hù)理草坪面積+五（2）班護(hù)理草坪面積的和是否等于共護(hù)理草坪面積141米2。預(yù)設(shè)2：把問(wèn)題看成已知，把五（1）班平均每人護(hù)理草坪面積看成問(wèn)題，看五（1）班護(hù)理草坪面積÷人數(shù)的商是否等于五（1）班平均每人護(hù)理1.8米2。1分鐘四、全課總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)回顧這節(jié)課，解決問(wèn)題時(shí)，我們經(jīng)歷了哪些過(guò)程，你受到哪些啟發(fā)？預(yù)設(shè)1：我進(jìn)一步理解了運(yùn)算的意義，比如：把一部分與另一部分合起來(lái)，用加法。預(yù)設(shè)2：解決問(wèn)題時(shí)，可以從已知入手，還可以從問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)示意圖、線段圖、枝形圖或列表等多種方法分析解答。預(yù)設(shè)3：解決問(wèn)題時(shí)，要經(jīng)歷閱讀理解、分析解答和回顧反思的過(guò)程。預(yù)設(shè)4：我建議大家