11《趙州橋》教學實錄-2023-2024學年三年級語文下冊統(tǒng)編版

11《趙州橋》教學實錄-2023-2024學年三年級語文下冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：三年級語文下冊《趙州橋》

2.教學年級和班級：2023-2024學年三年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞統(tǒng)編版三年級語文下冊第11課《趙州橋》進行教學。內容包括趙州橋的歷史背景、建筑特點以及課文中的生字詞學習。通過講述和互動，使學生了解我國古代橋梁建筑的魅力，培養(yǎng)他們的民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構與運用：通過學習《趙州橋》，使學生能夠準確朗讀課文，理解橋梁的構造特點，掌握生字詞的正確書寫和運用。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過課文內容，分析趙州橋的歷史意義和文化價值，激發(fā)探究我國古代建筑的興趣。

3.文化傳承與理解：讓學生了解趙州橋作為我國古代橋梁建筑的代表，認識其在世界建筑史上的地位，增強民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞趙州橋的圖片，提高學生對古代建筑美的感知能力，激發(fā)創(chuàng)造性的想象力和審美情感。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是《趙州橋》一文的學習。課文通過生動的語言描述了趙州橋的宏偉壯觀、設計科學和堅固美觀，展現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。

-生字詞學習：掌握“趙、州、橋、拱、券”等生字詞。

-課文理解：理解趙州橋的歷史背景、建筑特色以及它在橋梁建筑史上的重要地位。

2.重點難點：

-重點：理解趙州橋的構造特點，包括橋梁的設計原理、建筑風格和文化意義。

-教學中，將重點講解趙州橋采用的獨特設計，如單孔大跨徑的石拱橋，以及其抗震、抗洪等特性。

-難點：分析課文中的比喻句和修辭手法，以及如何通過課文描繪感受趙州橋的雄偉壯麗。

-教學中，將引導學生通過具體的句子和描繪，感受作者對趙州橋的贊美之情，理解比喻和修辭手法的運用，如“像一道彩虹”、“如同一座巨大的石龍”等，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。同時，通過討論和分享，讓學生能夠用自己的語言描述趙州橋的美麗和偉大。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：通過講述趙州橋的歷史背景和建筑特點，引導學生理解課文內容。

-討論法：組織學生分組討論趙州橋的設計原理和文化意義，促進學生主動探究。

-情境教學法：通過模擬古代橋梁建筑場景，讓學生身臨其境地感受趙州橋的宏偉。

2.教學手段：

-多媒體演示：利用PPT展示趙州橋的圖片和動畫，直觀展示橋梁的結構和特點。

-互動教學軟件：使用教學軟件進行生字詞學習，通過游戲和測驗鞏固記憶。

-網(wǎng)絡資源：引入網(wǎng)絡資源，如趙州橋的紀錄片，拓展學生的知識視野。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過展示趙州橋的圖片，引導學生觀察并提問：“你們知道這座橋的名字嗎？它在哪座城市？為什么這么有名？”通過這些問題激發(fā)學生的好奇心和興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師首先帶領學生朗讀課文，讓學生初步感知趙州橋的宏偉。

-接著，教師通過PPT展示趙州橋的圖片和動畫，講解其建筑特點和設計原理，如單孔大跨徑的石拱橋、橋上的石獅子等。

-教師引導學生分析課文中的比喻句和修辭手法，讓學生理解作者如何通過生動的語言描繪趙州橋的美麗。

-隨后，教師組織學生進行小組討論，探討趙州橋在橋梁建筑史上的地位和文化意義。

-教師總結討論成果，并強調趙州橋作為世界文化遺產的重要性。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：教師將學生分成小組，每組發(fā)一張趙州橋的空白圖紙，要求學生根據(jù)所學內容，設計一座自己的“趙州橋”。學生可以自由發(fā)揮，添加自己喜歡的元素，如石獅子、雕刻等。在規(guī)定時間內，每組完成設計并制作海報。完成后，教師邀請每組代表展示他們的設計，并介紹設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師回顧本節(jié)課的主要內容，強調趙州橋的歷史背景、建筑特點和文化意義。同時，教師總結學生在實踐應用環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，鼓勵學生的創(chuàng)意和積極參與。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于趙州橋的短文，以加深對課文內容的理解和記憶。教師提示學生在寫作時注意運用本節(jié)課學習的比喻句和修辭手法。六、教學反思

這節(jié)課通過圖片、討論和實踐活動，學生對趙州橋有了更直觀的認識和深入的理解?？吹剿麄兎e極參與，尤其是設計自己的“趙州橋”時，我感到很欣慰。但也有不足之處，比如在討論環(huán)節(jié)，有些學生的參與度不夠，今后我需要更多地鼓勵他們表達自己的想法。另外，寫作作業(yè)的完成情況參差不齊，我會在下一節(jié)課上加強對寫作技巧的指導，幫助學生提升寫作能力。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

在本節(jié)課結束前，我會布置兩項作業(yè)。第一項是讓學生結合課文《趙州橋》所學，思考如何將古代建筑智慧融入到現(xiàn)代生活中，要求學生完成一份個人健康生活計劃的制定，并記錄一周的執(zhí)行情況。這項作業(yè)旨在讓學生將課堂所學與現(xiàn)實生活相結合，培養(yǎng)他們規(guī)劃生活和自我管理的能力。

具體來說，這份計劃應包括以下幾個方面：

-每天的作息時間安排；

-健康飲食的選擇和實踐；

-定期的體育鍛煉和活動；

-個人學習和休息的平衡。

第二項作業(yè)是撰寫一篇關于健康生活方式的短文，字數(shù)不限，內容需包括個人對健康生活方式的見解和體驗。這項作業(yè)旨在讓學生通過寫作表達自己的思考和感悟，同時也能夠加深他們對健康生活方式的理解和認識。

2.反饋方式：

在下一節(jié)課上，我會對學生的作業(yè)進行批改，并給予個性化的反饋。我會重點關注學生生活計劃的可行性和執(zhí)行情況，以及他們對健康生活方式的獨到見解。對于短文作業(yè)，我會評價學生的表達能力、邏輯思維以及對健康生活方式的深刻理解。

在課堂上，我會選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進行分享，讓作者本人上臺朗讀，并邀請其他同學進行評價和討論。這樣既能鼓勵作業(yè)完成得好的學生，也能激發(fā)其他學生的學習興趣和動力，促進他們之間的互相學習和交流。八、教學資源拓展

1.拓展資源：

-古代橋梁建筑知識：介紹趙州橋以外的其他著名古代橋梁，如盧溝橋、玉帶橋等，以及它們的歷史背景和建筑特色。

-建筑美學原則：講解古代建筑中的美學原則，如對稱、比例、韻律等，在趙州橋設計中的體現(xiàn)。

-文學作品中的橋梁描寫：選取古代文學作品中關于橋梁的描寫，如詩詞、散文等，讓學生感受橋梁在文學中的意象和象征。

-橋梁工程與技術發(fā)展：介紹現(xiàn)代橋梁工程的發(fā)展，包括新材料、新技術的應用，以及橋梁設計的創(chuàng)新方向。

-趙州橋相關歷史人物：介紹趙州橋的設計者李春及其時代背景，讓學生了解古代工匠的智慧和貢獻。

2.拓展建議：

-學生可以自行查閱有關古代橋梁的書籍和資料，深入了解橋梁的歷史和建筑特色，以及它們在文化中的地位。

-鼓勵學生參觀當?shù)氐臉蛄?，實地考察橋梁的結構和設計，拍攝照片并撰寫觀后感，將理論知識與實際相結合。

-學生可以嘗試創(chuàng)作以橋梁為主題的繪畫或手工藝品，通過藝術創(chuàng)作的方式加深對橋梁美學的理解。

-建議學生閱讀文學作品中關于橋梁的描寫，分析橋梁在文學作品中的象征意義和藝術表現(xiàn)，提高文學鑒賞能力。

-學生可以關注現(xiàn)代橋梁工程的發(fā)展動態(tài)，了解橋梁工程中的新材料、新技術，以及它們對環(huán)境的影響。

-鼓勵學生研究趙州橋的設計者李春的生平和成就，了解古代工匠的技藝和精神風貌，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。九、結語

同學們，通過今天的學習，我們不僅領略了趙州橋的雄偉壯觀，還感受到了我國古代勞動人民的智慧和