統(tǒng)考版2024高考語文二輪復(fù)習(xí)專題十七擴(kuò)展語句：調(diào)動(dòng)想象放飛思緒精煉含解析

PAGE4-專題十七擴(kuò)展語句：調(diào)動(dòng)想象，放飛思緒授課提示：對(duì)應(yīng)學(xué)生用書150頁類型1|eq\x(詞語連綴型)調(diào)研1[名師原創(chuàng)]請(qǐng)運(yùn)用“科技創(chuàng)新”“多兵種”“戰(zhàn)‘疫’”“硬核”四個(gè)詞語擴(kuò)寫一段話，至少運(yùn)用兩種修辭手法，不少于80個(gè)字。答：解析：解答本題，考生首先要分析題干中所給的每一個(gè)詞語的內(nèi)涵、特點(diǎn)等。分析所給的詞語可知，此題論述的核心應(yīng)當(dāng)是“科技創(chuàng)新”在“戰(zhàn)‘疫’”中的重要作用，其中“多兵種”是一個(gè)比方詞(喻體)，考生在敘寫時(shí)要對(duì)“多兵種”詳細(xì)綻開論述，并依據(jù)“科技創(chuàng)新”找準(zhǔn)其可能對(duì)應(yīng)的本體。然后分析詞語之間的關(guān)系，留意抓住“科技創(chuàng)新”“多兵種”與“戰(zhàn)‘疫’”的關(guān)系，考生可以列舉科技創(chuàng)新在抗疫中的作用等。最終立足中心，合理組合，留意修辭和字?jǐn)?shù)要求，不行遺漏任何要素。答案：科技創(chuàng)新是戰(zhàn)“疫”的堅(jiān)毅后盾，檢測(cè)試劑盒，像偵察兵一樣，用火眼金睛發(fā)覺病毒；紅外線測(cè)溫儀，像警衛(wèi)兵一樣，“一掃”便知體溫是否異樣；“移動(dòng)醫(yī)院”裝備，像工程兵一樣，讓醫(yī)院、醫(yī)療儀器按需移動(dòng)；無接觸的智能服務(wù)機(jī)器人，像后勤兵一樣，無處不在、隨叫隨到。它們是多兵種協(xié)同作戰(zhàn)的硬核實(shí)力。類型2|eq\x(詩句擴(kuò)展型)調(diào)研2閱讀下面這首詩歌，補(bǔ)寫電影腳本的場(chǎng)景一和場(chǎng)景二，留意語言要生動(dòng)形象。秋夕杜牧銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。場(chǎng)景一：場(chǎng)景二：場(chǎng)景三：夜慢慢深了，庭院中的臺(tái)階很涼，夜色深厚如水，使人感到?jīng)鲆?。?chǎng)景四：少女坐在石階上，遙望著天上的牽牛星和織女星，陷入無限的遐想。解析：解答本題，考生首先要了解詩歌的寫作主題及內(nèi)容：這首詩主要描寫宮中女子的生活，詩歌前兩句和后兩句都由寫景＋事務(wù)構(gòu)成，前兩句描寫的事務(wù)是女子撲螢，后兩句描寫的事務(wù)是女子坐看星星。依據(jù)詩歌內(nèi)容綻開合理的想象，把詩歌中的場(chǎng)景、意境描繪出來。依據(jù)“銀燭”“秋光”“畫屏”等，結(jié)合詩句的含意，可以寫出場(chǎng)景一的畫面：在一個(gè)秋天的晚上，銀白色的蠟燭發(fā)出微弱的光，給屏風(fēng)上的圖畫增加了幾分幽冷的色調(diào)。依據(jù)“小扇”“撲流螢”等，可以想象此時(shí)女子拿著小扇撲打著飛來飛去的螢火蟲的場(chǎng)景。答案：場(chǎng)景一：秋天的夜晚，安靜的宮殿內(nèi)，銀白色的蠟燭閃耀著冷光，那冷光映照在畫屏上，使得漂亮的屏風(fēng)都產(chǎn)生了絲絲寒意。場(chǎng)景二：一個(gè)孤寂的妙齡女子，看到從后花園飛來的螢火蟲，于是拿著輕羅小扇，無聊地?fù)浯蛑h舞的螢火蟲。積累速記依據(jù)古代詩歌描寫場(chǎng)景三留意①留意讀懂詩歌內(nèi)容。精確理解詩意是進(jìn)行場(chǎng)景描寫的關(guān)鍵。②留意綻開合理的想象。不能脫離詩歌中特定的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事務(wù)等內(nèi)容的限制，不能天馬行空地想象。③留意想象擴(kuò)寫不等同詩句翻譯。想象擴(kuò)寫是依據(jù)詩意進(jìn)行補(bǔ)充、擴(kuò)展，使畫面內(nèi)容更豐富的敘寫方法，而非對(duì)詩句意思的簡潔說明。類型3|eq\x(語句續(xù)寫型)調(diào)研3[2024·云南昆明一中一模]依據(jù)下面的情境，續(xù)寫內(nèi)容，至少運(yùn)用一種修辭手法，不少于80個(gè)字。2024年，一場(chǎng)疫情影響了全中國，一時(shí)間幾乎全部人緊閉門窗，停住步伐，但也有人選擇逆行而上，這就是英雄的模樣。但英雄，從不止一個(gè)模樣……答：解析：解答本題，考生首先要抓住給出的中心句確定寫作中心，所給情境的中心句是“但英雄，從不止一個(gè)模樣”。然后依據(jù)中心句進(jìn)行聯(lián)想，確定寫作內(nèi)容?？忌梢苑謩e闡述不同的英雄模樣，對(duì)他們的付出進(jìn)行概括性敘述，落腳點(diǎn)在他們的英雄形象上。最終，留意題干中對(duì)修辭手法的要求，此題可運(yùn)用比方、排比等修辭手法，留意字?jǐn)?shù)要求。答案：深知前路兇險(xiǎn)，仍不問歸途，他們是英雄。堅(jiān)守平凡崗位，靜默奉獻(xiàn)，責(zé)無旁貸，他們是英雄。隔離在家，聽從指揮，顧全大局，不懷僥幸心理，他們是英雄……此誠緊急之時(shí)，萬千中華兒女自告奮勇，每一個(gè)人都是這場(chǎng)戰(zhàn)疫的主角。英雄，從不止一個(gè)模樣。誤區(qū)警示作答此類試題，考生簡潔出現(xiàn)“不合基本要求”“思想不深刻”的問題。語句擴(kuò)展類試題往往有修辭和字?jǐn)?shù)等要求，有些考生沒有看清題干的要求，造成失分。再者，就是思想不深刻的問題，如對(duì)景物類語句的擴(kuò)展沒有表現(xiàn)出意境，對(duì)論述說理類語句的擴(kuò)展不能闡釋肯定的哲理，或沒有表現(xiàn)出前后的邏輯關(guān)系。1．[2024·四川宜賓第一中學(xué)二診]請(qǐng)將“人是一根會(huì)思索的葦草”擴(kuò)展成一段話，要求語言連貫，語意顯明，100個(gè)字以內(nèi)。答：解析：解答本題，考生首先要分析所給句子的中心。此題所給句子將“人”與“葦草”進(jìn)行比較，句子的重點(diǎn)在于修飾詞“會(huì)思索的”，“人是一根葦草”中的“葦草”本質(zhì)上脆弱易折斷，故據(jù)此可聯(lián)想“人”與“葦草”的相同點(diǎn)。其次，從“會(huì)思索的”的角度進(jìn)行擴(kuò)展，闡述“人”與“葦草”的不同點(diǎn)。答案：(示例)人就猶如一根纖弱的葦草，在大自然面前脆弱得不堪一擊。但是人與葦草的根本區(qū)分就是：人可以思索，有思想。思想是宏大的，正因?yàn)橛辛怂枷?，才使人更加?qiáng)大，成為萬物之靈。2．依據(jù)下面的文字，發(fā)揮你的想象，描寫一個(gè)古人過清明節(jié)的場(chǎng)景。要求：三個(gè)場(chǎng)景任選其一，語言形象生動(dòng)，至少運(yùn)用兩種修辭手法，100個(gè)字左右。古人的清明節(jié)是這樣過的。①感受春季“萬物生長，皆清潔而明凈”的美妙；②祭拜先祖：男女掃墓，拜者、酹者、哭者、為墓除草添土者，以紙錢置墳頭；③趨芳樹，擇園圃，列坐盡醉，盡享生活的樂趣。答：解析：解答本題，考生首先要明確主題。本題第①個(gè)場(chǎng)景側(cè)重寫清明節(jié)的自然景色；第②個(gè)場(chǎng)景側(cè)重寫人們?cè)谇迕鞴?jié)祭拜先祖時(shí)的詳細(xì)行為；第③個(gè)場(chǎng)景側(cè)重寫清明季節(jié)，春天到來，人們閑適、歡愉的狀態(tài)。其次，描寫的內(nèi)容要符合各場(chǎng)景的特點(diǎn)，不行把三個(gè)場(chǎng)景合起來描寫。如描寫場(chǎng)景①，要重點(diǎn)抓住“生長”“清潔”“明凈”等特點(diǎn)；描寫場(chǎng)景②，要重點(diǎn)突出人們祭祖時(shí)的哀痛之情；描寫場(chǎng)景③，要重點(diǎn)表現(xiàn)人們悠然的生活狀態(tài)。最終，描寫時(shí)語言要生動(dòng)形象，至少運(yùn)用兩種修辭手法。答案：(示例一)清明季節(jié)，草木萌發(fā)，如牛毛、如細(xì)絲的好雨悄然而至。在蒙蒙細(xì)雨中，小草精神飽滿地綠著，鵝黃的柳枝也更加?jì)趁?，青黑色的粗糙的老樹皮，在?xì)雨的滋潤下，好像也增加了青春的活力。春日里，孩子們歡快的笑聲在秋千上蕩得很高很高。(示例二)小草抽芽了，嫩綠；楊柳爆青了，翠綠；樹葉新發(fā)了，碧綠。梨樹也在這個(gè)季節(jié)白了頭，點(diǎn)綴了大地，渲染了白色的哀愁。踏著飄落了的白色花瓣，帶著哀思、相思，遠(yuǎn)方的子孫歸來。點(diǎn)起火來，一張張紙錢尊敬地燃