第一單元 第一節(jié)地球儀（第2課時(shí)）教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年粵人版（2024）七年級地理上冊

第一單元第一節(jié)地球儀（第2課時(shí)）教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年粵人版（2024）七年級地理上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年粵人版（2024）七年級地理上冊第一單元第一節(jié)《地球儀》的第2課時(shí)。地球儀是學(xué)習(xí)地理的重要工具，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生了解地球儀的基本構(gòu)造、功能及使用方法，培養(yǎng)學(xué)生使用地球儀解決實(shí)際問題的能力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，為后續(xù)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.地理實(shí)踐素養(yǎng)：通過觀察和操作地球儀，培養(yǎng)學(xué)生觀察地理現(xiàn)象、使用地理工具的能力。

2.地理思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生通過分析地球儀上的經(jīng)緯度信息，培養(yǎng)空間思維和地理邏輯推理能力。

3.地理探究素養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生利用地球儀進(jìn)行探究活動(dòng)，發(fā)展問題發(fā)現(xiàn)和問題解決的能力。

4.地理價(jià)值觀素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、珍惜資源的意識(shí)，形成正確的地理觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-地球儀的基本構(gòu)造：包括地球儀的半球形狀、地軸傾斜、經(jīng)緯度網(wǎng)格等基本要素。重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠識(shí)別并理解這些基本構(gòu)造，例如通過展示不同類型的地球儀，讓學(xué)生觀察并指出各部分的名稱和作用。

-地球儀的使用方法：如何利用地球儀查找特定地點(diǎn)的位置、計(jì)算距離和方向。例如，通過實(shí)際操作演示，教授學(xué)生如何使用地球儀上的經(jīng)緯度網(wǎng)格來確定一個(gè)城市的準(zhǔn)確位置。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-經(jīng)緯度系統(tǒng)的理解：學(xué)生可能難以理解經(jīng)緯度系統(tǒng)的概念和作用，尤其是在如何利用經(jīng)緯度確定位置時(shí)。難點(diǎn)在于如何將抽象的經(jīng)緯度概念具體化，可以通過將地球儀上的經(jīng)緯線與實(shí)際地圖上的地點(diǎn)相對應(yīng)，幫助學(xué)生建立直觀的認(rèn)識(shí)。

-地球儀與真實(shí)地球的差異：學(xué)生可能難以理解地球儀與真實(shí)地球之間的比例和尺度差異。例如，地球儀上的距離和角度與實(shí)際地球上的距離和角度可能存在較大差異。教師可以通過對比地球儀上的距離測量與實(shí)際地圖的距離測量，讓學(xué)生感受這種差異，并理解地球儀作為一種模擬工具的局限性。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合講授與互動(dòng)討論，讓學(xué)生在理解地球儀的基本構(gòu)造和使用方法后，通過小組討論分享各自的認(rèn)識(shí)和疑問。

2.設(shè)計(jì)地球儀操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作地球儀，如模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，觀察不同緯度地區(qū)的日照變化。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，播放地球儀使用教學(xué)視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.通過地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件模擬，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中探索地球儀的功能和應(yīng)用。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師展示一張地球儀的圖片，并提問：“你們知道這是什么嗎？它在地理學(xué)習(xí)中有什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生思考地球儀的作用，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師講解地球儀的基本構(gòu)造，包括地球儀的半球形狀、地軸傾斜、經(jīng)緯度網(wǎng)格等。

-教師演示如何使用地球儀查找特定地點(diǎn)的位置、計(jì)算距離和方向。

-學(xué)生跟隨教師操作地球儀，嘗試找到自己的家鄉(xiāng)或其他熟悉的城市。

-教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀上的經(jīng)緯度網(wǎng)格，講解經(jīng)緯度的概念和作用。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組擁有一臺(tái)地球儀。

-教師給出一個(gè)任務(wù)，例如：“找出我國的首都北京在地球儀上的位置，并計(jì)算北京與你們家鄉(xiāng)的距離和方向?！?/p>

-學(xué)生合作使用地球儀完成任務(wù)，期間可以互相討論和交流。

-各組匯報(bào)任務(wù)完成情況，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出一個(gè)實(shí)際應(yīng)用場景，例如：“假設(shè)你要去國外旅游，如何利用地球儀規(guī)劃旅行路線？”

-學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試?yán)玫厍騼x規(guī)劃旅行路線。

-教師邀請幾名學(xué)生分享他們的規(guī)劃方案，并進(jìn)行點(diǎn)評。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球儀在地理學(xué)習(xí)中的重要性。

-學(xué)生提問，教師解答。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合地球儀，思考一個(gè)與地理相關(guān)的實(shí)際問題，下節(jié)課分享解決方案。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生對地球儀的基本構(gòu)造和使用方法有了較好的理解，但在理解經(jīng)緯度系統(tǒng)的應(yīng)用上仍存在一定的困難。部分學(xué)生對地球儀與真實(shí)地球之間的比例和尺度差異理解不夠深入。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，我將增加更多的互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在操作地球儀的過程中加深對經(jīng)緯度系統(tǒng)的理解。同時(shí)，通過引入實(shí)際案例，如旅游規(guī)劃、探險(xiǎn)故事等，幫助學(xué)生更好地理解地球儀在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并強(qiáng)調(diào)比例和尺度差異的重要性。此外，我計(jì)劃在課后提供更多輔助材料，如經(jīng)緯度練習(xí)題和地球儀操作視頻，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-觀察并記錄一周內(nèi)自己使用地球儀的情況，包括查找地點(diǎn)、計(jì)算距離和方向等，分析地球儀在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，撰寫一篇關(guān)于如何利用地球儀提高日常生活質(zhì)量的短文，字?jǐn)?shù)不少于300字，內(nèi)容包括地球儀的實(shí)用功能、使用心得以及在生活中的具體應(yīng)用案例。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型的地理探究項(xiàng)目，例如調(diào)查學(xué)校周邊地區(qū)的地理特征，使用地球儀輔助分析，并撰寫一份簡要報(bào)告。

2.反饋方式：

-教師將批改學(xué)生的作業(yè)，針對每個(gè)學(xué)生的完成情況給予個(gè)性化反饋，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-在下一堂課開始時(shí)，安排時(shí)間讓學(xué)生自愿分享自己的作業(yè)成果，特別是短文和探究報(bào)告，以便于學(xué)生之間相互交流和學(xué)習(xí)。

-對于表現(xiàn)優(yōu)