第1課 運動和位置 教學實錄-2023-2024學年科學三年級下冊教科版

第1課運動和位置教學實錄-2023-2024學年科學三年級下冊教科版一、課程基本信息

1.課程名稱：科學

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課為《第1課運動和位置》，教學內(nèi)容選自2023-2024學年科學三年級下冊教科版。課程主要圍繞運動和位置的概念展開，包括物體在空間中的位置關(guān)系、物體的運動方式以及運動和位置的關(guān)系等內(nèi)容。二、教學目標

1.讓學生理解運動和位置的基本概念，掌握描述物體位置變化的方法。

2.培養(yǎng)學生觀察物體運動和位置變化的細心和準確性，提高科學探究能力。

3.引導學生通過實際操作和小組討論，學會運用科學知識解釋生活中的運動和位置現(xiàn)象。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的科學探究方法，如觀察、記錄和簡單的實驗操作，并且對物體的形狀、大小、顏色等特征有了初步的認識。

2.學習興趣方面，學生對周圍的運動物體充滿好奇，喜歡通過游戲和活動來學習新知識。他們在學習能力上各有不同，有的學生擅長觀察和動手操作，有的學生則更傾向于思考和討論。學習風格上，學生偏好互動式和體驗式的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對運動和位置的概念理解不夠深入，描述物體位置變化時語言表達不準確，以及在小組合作中協(xié)調(diào)溝通的能力有待提高。此外，將抽象的科學概念應用到實際情境中也是學生可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學方法與策略

1.結(jié)合教學目標和學習者特點，本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方法，輔以案例研究和小組合作學習。

2.設計了物體運動軌跡追蹤實驗和位置描述游戲，讓學生在實際操作中理解運動和位置的概念，并通過角色扮演活動增強體驗。

3.教學中利用多媒體課件展示物體運動和位置變化的動態(tài)圖像，幫助學生直觀理解抽象概念。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一系列物體運動的圖片，如滾動的球、飛翔的鳥等，引導學生觀察并描述物體的位置變化。接著提出問題：“你們能描述一下這些物體是如何運動的嗎？它們的位置是如何變化的？”通過這些問題激發(fā)學生的興趣和好奇心，為新課的學習做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解運動和位置的概念，通過互動討論，讓學生理解物體在空間中的位置關(guān)系和運動方式。接著，通過案例研究，讓學生觀察并描述一個物體（如小車）在桌面上運動時位置的變化。學生分組進行實驗，記錄小車的起始位置、移動方向和距離，以及終點位置。每組學生根據(jù)實驗結(jié)果繪制小車運動軌跡圖，并討論運動和位置的關(guān)系。教師在這個過程中提供必要的指導，并引導學生運用科學詞匯準確描述。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：學生分組設計一個簡單的實驗，使用玩具小車和障礙物來模擬物體的運動和位置變化。每組學生需要記錄實驗過程，并制作一個海報來展示他們的實驗設計、過程和結(jié)果。學生通過合作和討論，將所學知識應用于實際情境中，加深對運動和位置概念的理解。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請每組學生展示他們的海報，并讓小組代表介紹他們的實驗設計和實驗結(jié)果。在這個過程中，教師引導學生反思他們在實驗中遇到的問題以及如何解決這些問題。教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)運動和位置的科學概念，并鼓勵學生在日常生活中觀察和描述物體的運動和位置變化。最后，教師布置作業(yè)，讓學生撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課實驗的反思日記，以鞏固所學知識。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過實驗和小組合作，學生對運動和位置的概念有了較好的理解，但在描述物體運動軌跡時，部分學生仍存在語言表達不準確的問題。此外，小組合作中，部分學生的參與度不高，影響了課堂的整體效果。

2.教學改進：針對學生描述不準確的問題，下一節(jié)課將增加語言表達訓練環(huán)節(jié)，通過角色扮演和情景模擬，讓學生練習使用科學詞匯描述物體的運動和位置變化。同時，調(diào)整小組合作的方式，確保每個學生都有機會參與實驗設計和討論，提高學生的參與度和積極性。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合本節(jié)課學習的運動和位置知識，布置以下作業(yè)：

-觀察并記錄一周內(nèi)自己身體運動的情況，包括運動種類、運動時間、運動強度等，分析運動對身體位置變化的影響。

-根據(jù)觀察記錄，制定一個個人運動計劃，旨在改善身體健康和增強運動能力，計劃中應包含運動目標、運動項目和預期效果。

-撰寫一篇關(guān)于運動與健康的短文，分享個人對運動和健康關(guān)系的理解，以及執(zhí)行運動計劃一周后的感受和體驗。

2.反饋方式：

-教師在收到作業(yè)后，認真批改并給予具體反饋，指出學生作業(yè)中的亮點和需要改進的地方。

-在下一節(jié)課的開始，預留時間讓學生自愿分享他們的運動計劃和執(zhí)行體驗，教師選擇幾份有代表性的作業(yè)進行課堂展示，讓學生們互相學習，交流經(jīng)驗。

-對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師會在課堂上進行集中講解，幫助學生理解運動和位置的科學原理，并指導學生如何更好地制定和執(zhí)行個人運動計劃。

-對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生，教師將給予口頭表揚，并在班級公告板上展示其作業(yè)，以激勵其他學生。

-通過這樣的反饋方式，學生不僅能夠得到個人的成長和提升，還能夠從同伴的經(jīng)驗中獲得啟發(fā)，從而更好地將科學知識應用于實際生活中。八、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-圖片素材：收集和制作一系列物體運動和位置變化的圖片，如車輛行駛軌跡、球體滾動路徑、人物跑步姿態(tài)等，用于導入新課，激發(fā)學生興趣，輔助學生直觀理解運動和位置的概念。

-視頻素材：剪輯一些物體運動的視頻片段，例如動物遷徙、行星運動等，用于展示不同類型的運動方式，幫助學生認識運動和位置變化的多樣性。

-音頻素材：錄制有關(guān)運動和位置的科學講解音頻，用于課堂輔助教學，特別是在學生進行實驗操作時，播放音頻以提供背景知識支持。

2.閱讀材料：

-科學文章：挑選一些適合三年級學生閱讀的科普文章，內(nèi)容涵蓋運動和位置的科學原理，以及這些原理在生活中的應用，如《物體運動的秘密》、《探索位置的奧秘》等。

-健康書籍：提供一些與健康生活方式相關(guān)的英文書籍，如《運動與健康》、《飲食與位置》等，幫助學生將科學知識與日常生活相結(jié)合，提升健康意識。

3.實踐工具：

-個人健康生活計劃表：設計一份包含運動項目、運動時間、運動強度等欄目的個人健康生活計劃表，供學生在課堂上制定個人運動計劃時使用。

-記錄本：為學生提供記錄本，用于記錄他們在家庭和學校中的運動情況，以及運動后的身體感受，以便于學生反思和調(diào)整自己的運動計劃。

4.教學支持：

-實驗材料：準備必要的實驗材料，如玩具小車、障礙物、測量工具等，供學生在課堂上進行物體運動和位置