全國清華大學(xué)版信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第4單元第17課《一目了然-制作SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖》教學(xué)實(shí)錄

全國清華大學(xué)版信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第4單元第17課《一目了然--制作SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖》教學(xué)實(shí)錄一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課基于全國清華大學(xué)版信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第4單元第17課《一目了然--制作SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖》的內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握使用MicrosoftOffice軟件中的SmartArt功能來制作結(jié)構(gòu)關(guān)系圖，提高信息呈現(xiàn)的直觀性和條理性。課程背景與目標(biāo)定位如下：

1.結(jié)合信息技術(shù)時(shí)代背景，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)工具進(jìn)行信息整理、呈現(xiàn)的能力。

2.通過制作SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用圖表表達(dá)復(fù)雜信息，提高信息傳遞效果。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究的能力，提高課堂參與度。

4.緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握SmartArt的制作方法，達(dá)到學(xué)以致用的目的。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取、分析信息的能力，通過制作SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息組織和呈現(xiàn)重要性的認(rèn)識(shí)。

2.計(jì)算思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維，分析問題、設(shè)計(jì)解決方案，通過圖表化表達(dá)復(fù)雜信息，發(fā)展學(xué)生的計(jì)算思維能力。

3.數(shù)字技術(shù)應(yīng)用：使學(xué)生熟練掌握SmartArt工具的使用，提高數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力，為解決實(shí)際問題奠定基礎(chǔ)。

4.創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在制作過程中嘗試不同的圖表樣式和布局，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提升實(shí)際操作中的實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-SmartArt圖形的插入與編輯：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授學(xué)生如何插入SmartArt圖形，并對(duì)其進(jìn)行編輯，包括更改布局、樣式和顏色。例如，通過演示如何在Word文檔中插入一個(gè)組織結(jié)構(gòu)圖，并調(diào)整其樣式以符合文檔內(nèi)容，讓學(xué)生掌握這一技能。

-結(jié)構(gòu)關(guān)系圖的邏輯設(shè)計(jì)：強(qiáng)調(diào)如何根據(jù)信息內(nèi)容設(shè)計(jì)合適的結(jié)構(gòu)關(guān)系圖，如選擇合適的SmartArt圖形來表示層級(jí)關(guān)系、流程關(guān)系等。例如，展示如何將一段描述公司組織架構(gòu)的文字轉(zhuǎn)換為一個(gè)清晰的SmartArt組織結(jié)構(gòu)圖。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-SmartArt圖形的布局選擇：學(xué)生在選擇合適的布局時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)椴煌牟季诌m用于不同的信息表達(dá)需求。例如，對(duì)于表達(dá)流程的文本，學(xué)生可能難以決定使用“基本流程”還是“連續(xù)流程”布局。

-結(jié)構(gòu)關(guān)系圖的邏輯清晰性：學(xué)生在設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)關(guān)系圖時(shí)，可能會(huì)在保持信息邏輯清晰性方面遇到挑戰(zhàn)。例如，將復(fù)雜的文本信息簡化并準(zhǔn)確無誤地用SmartArt圖形表示，需要學(xué)生具備良好的邏輯思維和抽象能力。

-圖形的細(xì)節(jié)調(diào)整：包括對(duì)SmartArt圖形中的文本進(jìn)行精確編輯，以及對(duì)圖形樣式和顏色進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整。例如，學(xué)生可能不清楚如何更改特定圖形中的字體大小、樣式，或者如何匹配圖形顏色以符合文檔的整體風(fēng)格。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合講授法與案例研究，通過演示和實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)SmartArt圖形的插入與編輯。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生針對(duì)給定的文本信息共同探討并制作SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖，促進(jìn)討論和互動(dòng)。

3.利用多媒體教學(xué)，如通過屏幕廣播軟件展示操作步驟，同時(shí)結(jié)合實(shí)物投影儀展示學(xué)生的作品，增強(qiáng)教學(xué)直觀性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示一系列結(jié)構(gòu)清晰的信息圖表，如組織結(jié)構(gòu)圖、流程圖等，詢問學(xué)生這些圖表的作用和優(yōu)勢(shì)。

-提問：在日常生活和學(xué)習(xí)中，你們是否遇到過需要清晰表達(dá)復(fù)雜信息的情況？引出本節(jié)課的主題——制作SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-示范操作：在電腦上現(xiàn)場演示如何在Word文檔中插入SmartArt圖形，包括選擇合適的圖形布局、輸入文本、調(diào)整樣式和顏色。

-實(shí)踐操作：學(xué)生跟隨老師的步驟，在電腦上嘗試插入并編輯SmartArt圖形。老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-案例分析：展示幾個(gè)制作好的SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖案例，讓學(xué)生分析其布局和設(shè)計(jì)是否合理，討論如何改進(jìn)。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組合作：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)主題（如學(xué)校組織結(jié)構(gòu)、學(xué)科知識(shí)點(diǎn)梳理等），討論并設(shè)計(jì)一個(gè)SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖。

-展示分享：每組展示設(shè)計(jì)的SmartArt圖形，其他小組提供反饋和建議。

4.實(shí)踐應(yīng)用（15分鐘）

-個(gè)人設(shè)計(jì)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)與個(gè)人學(xué)習(xí)或生活相關(guān)的SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖，如個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃、家庭樹等。

-展示評(píng)價(jià)：學(xué)生將個(gè)人設(shè)計(jì)的SmartArt圖形展示給全班，由同學(xué)和老師共同評(píng)價(jià)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)使用SmartArt圖形表達(dá)信息的優(yōu)勢(shì)。

-學(xué)生分享在設(shè)計(jì)和制作過程中的心得體會(huì)，討論如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中。

-老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，并提出改進(jìn)的建議，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生的參與度較高，但在操作SmartArt圖形的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)布局的選擇還是有些迷茫。下次我會(huì)準(zhǔn)備更多的案例，讓學(xué)生在直觀比較中學(xué)習(xí)如何選擇最合適的布局。另外，部分同學(xué)在個(gè)性化調(diào)整圖形樣式時(shí)遇到了困難，我會(huì)考慮在課堂教學(xué)中加入更多針對(duì)性的實(shí)操演練，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。此外，學(xué)生的反饋?zhàn)屛乙庾R(shí)到，應(yīng)該更加注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，未來我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試更多創(chuàng)意性的設(shè)計(jì)，讓他們的作品更加獨(dú)特和有吸引力。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我通過多種途徑來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，看看他們是否能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，理解并掌握SmartArt圖形的制作方法。作業(yè)完成情況是我評(píng)估學(xué)生的另一個(gè)重要依據(jù)，我會(huì)檢查他們提交的作業(yè)，看是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以及圖表是否清晰、準(zhǔn)確。此外，實(shí)踐活動(dòng)的參與度也很關(guān)鍵，我會(huì)注意學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，以及他們是否能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

改進(jìn)策略：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解SmartArt圖形的布局和邏輯關(guān)系方面存在困難。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的課程中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生在課堂上實(shí)時(shí)練習(xí)，并給予即時(shí)反饋。這樣可以幫助他們更好地理解布局的選擇和邏輯關(guān)系的構(gòu)建。同時(shí)，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，對(duì)于那些操作不夠熟練的學(xué)生，我會(huì)安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，確保他們能夠跟上進(jìn)度。

我還注意到，有些學(xué)生在設(shè)計(jì)SmartArt圖形時(shí)缺乏創(chuàng)意。為了激發(fā)他們的創(chuàng)造力，我打算引入更多的設(shè)計(jì)案例，讓學(xué)生從模仿開始，逐步發(fā)展出自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。我會(huì)鼓勵(lì)他們嘗試不同的顏色搭配和布局風(fēng)格，以及將圖表與其他