新版智慧職教 的建設(shè)路81課件講解

新版“智慧職教”資源庫的建設(shè)路徑高教社在線職教中心杜一丁新版專業(yè)教學資源庫平臺（新平臺）持續(xù)建設(shè)職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫持續(xù)建設(shè)職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫新版專業(yè)教學資源庫平臺（新平臺）持續(xù)建設(shè)職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫全新升級更清晰的專業(yè)與課程組織框架更注重專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程教學資源展示全面接入知識技能圖譜工具將專業(yè)技能與職業(yè)崗位標準相銜接建設(shè)功能更高效、更便捷學習服務(wù)更靈活、更智能理念內(nèi)嵌

全新升級對標指南

形成范式建

設(shè)

邏

輯持續(xù)建設(shè)職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫三個設(shè)計原則全面提升師生信息化教學和學習服務(wù)體驗建設(shè)步驟范式化體系化融入智慧職教大生態(tài)體系，實現(xiàn)一魚多吃搭建滿足基本要求的資源庫整體內(nèi)容建設(shè)智能化易建設(shè)易應用好服務(wù)建

設(shè)

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輯持續(xù)建設(shè)職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫標準化課程技能訓練模塊競賽培訓包證書培訓包特色培訓項目……學生教師企業(yè)員工社會學習者四類用戶多場景應用重構(gòu)課程課程兩個庫課程知識圖譜頂層設(shè)計課程知識圖譜素材庫題庫資源建設(shè)平臺設(shè)計共建共享機制課程體系市場需求專業(yè)人才培養(yǎng)目標知識、技能點教學要求教學評價典型崗位工作場景崗位能力專業(yè)教學標準實訓建設(shè)標準崗位實習標準專業(yè)教學實習實訓技能訓練生產(chǎn)現(xiàn)場日常生活……成果轉(zhuǎn)化課程1課程2課程3……課程4教學場景個性化課程建

設(shè)

邏

輯資源庫項目4個角色項目管理員專業(yè)負責人課程負責人課程審核人《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》《網(wǎng)絡(luò)音視頻信息服務(wù)管理規(guī)定》《出版管理條例》《網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目內(nèi)容審核通則》《網(wǎng)絡(luò)短視頻內(nèi)容審核標準細則》《圖書、期刊、音像制品、電子出版物重大選題備案辦法》《地圖審核管理規(guī)定》《互聯(lián)網(wǎng)出版管理暫行規(guī)定》等法律法規(guī)和政策文件建

設(shè)

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輯零基礎(chǔ)資源庫建設(shè)①由項目管理員分配專業(yè)負責人、課程負責人、課程審核人②項目管理員和專業(yè)負責人可以是一個人③課程負責人和課程審核人不能為同一人④一個專業(yè)的資源庫只有項目管理員一個角色有建設(shè)基礎(chǔ)的資源庫對于有建設(shè)基礎(chǔ)的資源庫，首先是不需要再進行“項目申請”，對于各個角色的設(shè)置需要在原來的基礎(chǔ)上進行補充。項目設(shè)置項目管理員課程負責人課程審核人建課中心內(nèi)容設(shè)計課程設(shè)計構(gòu)建課程知識圖譜資源審核上傳素材/題庫審核資源/題庫審核課程課程發(fā)布基礎(chǔ)設(shè)置用戶管理專業(yè)設(shè)置課程設(shè)置項目申請新增開課導入開課跨庫調(diào)用零基礎(chǔ)資源庫建設(shè)持續(xù)建設(shè)職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫零基礎(chǔ)資源庫建設(shè)項目管理員項目申請產(chǎn)權(quán)清晰填寫申請表簽訂協(xié)議資源庫開通開始建設(shè)獲取幫助與支持網(wǎng)址：/application/寫完整、正確的學校名，不能填寫校名縮寫）零基礎(chǔ)資源庫建設(shè)項目管理員項目申請?zhí)顚懮暾埍砭W(wǎng)址：/application/1.學校名稱（請?zhí)顚懲暾?、正確的學校名，不能填寫校名縮寫）2.資源庫名稱3.資源庫負責人信息4.資源庫包含的專業(yè)信息1.如果有智慧職教賬號，則進行認證2.如果沒有智慧職教賬號，先進行注冊寫完整、正確的學校名，不能填寫校名縮寫）建零基礎(chǔ)資源庫建設(shè)項目管理員項目申請?zhí)顚懮暾埍砭W(wǎng)址：/application/1.學校名稱（請?zhí)顚懲暾?、正確的學校名，不能填寫校名縮寫）2.資源庫名稱3.資源庫負責人信息4.資源庫包含的專業(yè)信息落實國家標準專業(yè)信息全部按照職業(yè)教育專業(yè)目錄內(nèi)置，并及時更新專業(yè)層次為中職專業(yè)大類為公共基礎(chǔ)與通識教育的資源庫：專業(yè)類有：思想政治、語文、歷史、數(shù)學、外語（英語等）、信息技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)、物理、化學、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、職業(yè)素養(yǎng)專業(yè)層次為高職或職教本科專業(yè)大類為公共基礎(chǔ)與通識教育的資源庫：專業(yè)類有：思想政治理論課、體育、軍事課、心理健康教育、馬克思主義理論類課程、黨史國史、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、信息技術(shù)、語文、數(shù)學、外語、健康教育、美育課程、職業(yè)素養(yǎng)公共基礎(chǔ)與通識教育有建設(shè)基礎(chǔ)的資源庫

有建設(shè)基礎(chǔ)的資源庫遷移到新平臺資源庫升級資源庫升級確認升級內(nèi)容啟動全量內(nèi)容升級新平臺持續(xù)應用更新院校負責老平臺暫停使用1-3日

有建設(shè)基礎(chǔ)的資源庫遷移到新平臺資源庫升級1.在資源庫平臺遷移過程中，您的應用數(shù)據(jù)、監(jiān)測數(shù)據(jù)以及個性化頁面會全面保留，請放心！2.在遷移過程中，根據(jù)新的建設(shè)要求，需要您根據(jù)引導對原有的內(nèi)容結(jié)構(gòu)進行一些簡單的設(shè)置，方便更好地開展資源庫的升級更新工作。3.如在遷移過程中遇到任何問題，請與我們聯(lián)系。QQ群號:451257636（職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫服務(wù)群）

有建設(shè)基礎(chǔ)的資源庫遷移到新平臺資源庫升級專業(yè)更新

有建設(shè)基礎(chǔ)的資源庫遷移到新平臺資源庫升級原來老平臺資源庫的子項目全部升級子項目中包含多門標準化課程的必須選擇一門標準化課程多次選擇按照最后一個選擇的課程設(shè)置標準化課程

有建設(shè)基礎(chǔ)的資源庫遷移到新平臺資源庫升級資源庫升級確認升級內(nèi)容啟動全量內(nèi)容升級新平臺持續(xù)應用更新院校負責老平臺暫停使用1-3日

有建設(shè)基礎(chǔ)的資源庫遷移到新平臺在新平臺上的五步工作：1.個性化定制網(wǎng)頁升級，核實是否有“人才培養(yǎng)方案”，增加“知識圖譜”展示，增加“特色培訓項目”“國際交流”、數(shù)字教材等欄目舊平臺資源庫網(wǎng)頁為默認網(wǎng)頁的，遷移后自動更新為新平臺默認網(wǎng)頁設(shè)計，包括“人才培養(yǎng)方案”“知識圖譜”展示點擊“專業(yè)短網(wǎng)址”即可進入專業(yè)設(shè)置，設(shè)置專業(yè)短網(wǎng)址

有建設(shè)基礎(chǔ)的資源庫遷移到新平臺在新平臺上的五步工作：2.完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案角色：項目管理員或?qū)I(yè)負責人設(shè)置位置：項目管理員專業(yè)設(shè)置——新增專業(yè)/選擇專業(yè)——編輯中設(shè)置人才培養(yǎng)方案專業(yè)負責人管理賬號——專業(yè)設(shè)置——人才培養(yǎng)方案效果：資源庫首頁出現(xiàn)人才培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)方案輪播圖專業(yè)建設(shè)標準

有建設(shè)基礎(chǔ)的資源庫遷移到新平臺在新平臺上的五步工作：3.升級到新平臺的課程優(yōu)化（1）設(shè)置課程開始時間、結(jié)束時間（2）補充課程中節(jié)點之間的關(guān)系和各級節(jié)點的屬性，形成課程知識圖譜

有建設(shè)基礎(chǔ)的資源庫遷移到新平臺設(shè)置課程開始時間、結(jié)束時間老平臺升級過來，子項目中選定的標準化課程，標準化課程作為這門課程中的一期開課。1.開始時間默認為老平臺上的開課時間。2.結(jié)束時間默認設(shè)置為2099年。3.如果遷移過來的標準化課程在老平臺上是上架狀態(tài)，那么老師編輯開始時間、結(jié)束時間后，不改變開課狀態(tài)。4.如果升級過來的標準化課程在老平臺上是上架狀態(tài)，老師想修改課程內(nèi)容，則需要聯(lián)系課程審核人/項目管理員下架開課，之后再進行課程制作修改。5.升級后的課程，下架之后再重新上架，需要符合新平臺的課程開課要求。

有建設(shè)基礎(chǔ)的資源庫遷移到新平臺在新平臺上的五步工作：4.組織聯(lián)建院校導入MOOC學院課程、進行跨庫調(diào)用（1）MOOC學院課程導入的內(nèi)容（2）跨庫調(diào)用的范圍、內(nèi)容MOOC導入的內(nèi)容有什么？1.課程結(jié)構(gòu)

2.課程素材

3.課程題庫跨庫調(diào)用的范圍：新平臺資源庫中本人原創(chuàng)課程跨庫調(diào)用的內(nèi)容：1.課程結(jié)構(gòu)

2.課程素材

3.課程題庫

有建設(shè)基礎(chǔ)的資源庫遷移到新平臺在新平臺上的五步工作：5.組織老師將資源庫的課程在新平臺一鍵開設(shè)spoc一鍵開課資源庫建設(shè)路徑資

源

庫

建

設(shè)

路

徑寫完整、正確的學校名，不能填寫校名縮寫）項目管理員項目設(shè)置——角色授權(quán)與角色關(guān)系項目成員管理課程建設(shè)課程審核基礎(chǔ)設(shè)置用戶管理專業(yè)群設(shè)置課程設(shè)置學習者管理課程負責人課程審核人專業(yè)設(shè)置專業(yè)負責人專業(yè)建設(shè)寫完整、正確的學校名，不能填寫校名縮寫）建設(shè)路徑項目管理員基礎(chǔ)設(shè)置1.專業(yè)短網(wǎng)址：按自己想法自由設(shè)置2.資源庫門戶網(wǎng)頁模板可選擇知識圖譜人才培養(yǎng)方案

建設(shè)路徑項目管理員基礎(chǔ)設(shè)置項目來源主持單位參建單位項目主持人項目管理員項目LOGO項目介紹項目介紹視頻建設(shè)目標特色創(chuàng)新制度保障（涉及子項目級別認定的制度(套)、涉及參建教師職稱評聘的制度(套)、涉及經(jīng)費投入機制的制度）監(jiān)測指標當中的制度保障項目主持人：可修改項目管理員：不能修改主持單位：獨立設(shè)置的職業(yè)學校（含中等職業(yè)學校、高職?？茖W校、本科層次職業(yè)學校）——平臺內(nèi)置所有公辦學校名單參建單位：資源庫的參與單位可以為職業(yè)學校、普通高校、行業(yè)、企業(yè)和科研院所——支持添加企業(yè)、科研院所

建設(shè)路徑項目管理員用戶管理企業(yè)人員院校教師科研機構(gòu)人員項目成員產(chǎn)教融合其他組織人員支持項目成員共建，企業(yè)人員等深度參與課程負責人搭建課程三種路徑六步驟

建設(shè)路徑新增開課構(gòu)建課程知識圖譜梳理課程各級節(jié)點（支持excel導入）構(gòu)建節(jié)點間的關(guān)系完善屬性，打好比賽、證書標簽上傳素材/題庫設(shè)計課程支持按課程知識圖譜批量導入課程結(jié)構(gòu)或?qū)肴空n程結(jié)構(gòu)和素材情況二：在同一課程下，第二次開課可以復制第一次開課的內(nèi)容，開課信息、課程設(shè)計、作業(yè)考試優(yōu)化課程知識圖譜補充素材、補充題庫（提交審核）上傳素材、新建題庫（提交審核）完善設(shè)計課程三種路徑搭建課程

補充素材/題庫在原期的課程知識圖譜上進行調(diào)整自動導入原期的課程設(shè)計、考試、作業(yè)，可在此繼續(xù)調(diào)整建課中心課程負責人情況一：全新開課

建設(shè)路徑跨庫調(diào)用選擇調(diào)用內(nèi)容調(diào)用在本資源庫項目下本人所負責的的其它課程里的開課；新平臺其它資源庫下他所負責的的其它課程里的開課。（結(jié)構(gòu)+對應素材）完善課程知識圖譜補充素材、補充題庫（提交審核）優(yōu)化設(shè)計課程三種路徑搭建課程

補充素材/題庫在原課程知識圖譜的基礎(chǔ)上進行更新和調(diào)整自動導入調(diào)用課程的結(jié)構(gòu)和素材