教育管理學(xué)課件-管理、教育管理和教育管理學(xué)之概述

教育管理學(xué)概述本課件將介紹管理、教育管理和教育管理學(xué)的概念、內(nèi)容和發(fā)展趨勢(shì)。什么是管理目標(biāo)導(dǎo)向管理是指為了實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，對(duì)組織資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制的過程。人、財(cái)、物管理的對(duì)象包括人、財(cái)、物，以及各種信息和技術(shù)資源。效率和效益管理的核心目標(biāo)是提高組織的效率和效益，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。管理的基本要素人力資源管理活動(dòng)中不可或缺的資源，需要進(jìn)行有效的招募、培訓(xùn)和激勵(lì)。資金管理活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，需要進(jìn)行合理的預(yù)算、分配和控制。設(shè)施管理活動(dòng)的空間基礎(chǔ)，需要進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃、建設(shè)和維護(hù)。信息管理活動(dòng)的決策依據(jù)，需要進(jìn)行準(zhǔn)確的收集、分析和傳遞。管理的職能1計(jì)劃制定目標(biāo)、戰(zhàn)略和行動(dòng)方案。2組織組建團(tuán)隊(duì)、分配資源和協(xié)調(diào)工作。3領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)團(tuán)隊(duì)、引導(dǎo)行動(dòng)并解決問題。4控制監(jiān)控進(jìn)度、評(píng)估結(jié)果并進(jìn)行調(diào)整。管理的類型戰(zhàn)略管理制定和執(zhí)行組織的整體目標(biāo)和戰(zhàn)略，涉及資源分配、競爭優(yōu)勢(shì)、組織結(jié)構(gòu)等。運(yùn)營管理負(fù)責(zé)組織日常運(yùn)營，包括生產(chǎn)、采購、銷售、庫存管理等，確保高效、有效地運(yùn)行。人力資源管理招聘、培訓(xùn)、激勵(lì)、評(píng)價(jià)員工，并管理員工關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。財(cái)務(wù)管理管理組織的資金，包括預(yù)算、投資、融資、財(cái)務(wù)分析等，確保財(cái)務(wù)穩(wěn)定和盈利。管理理論的發(fā)展古典管理理論科學(xué)管理、行政管理、過程管理等，注重效率和組織結(jié)構(gòu)。行為管理理論人際關(guān)系、行為科學(xué)、激勵(lì)理論，關(guān)注人的因素和組織行為?，F(xiàn)代管理理論系統(tǒng)管理、權(quán)變管理、戰(zhàn)略管理，強(qiáng)調(diào)整體性、適應(yīng)性和戰(zhàn)略規(guī)劃。什么是教育管理教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)教育管理通過組織、協(xié)調(diào)、控制教育資源，確保教育目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。教育過程的優(yōu)化教育管理通過制定計(jì)劃、組織實(shí)施、監(jiān)督評(píng)估，優(yōu)化教育過程，提高教育效率。教育環(huán)境的營造教育管理通過構(gòu)建良好的教育環(huán)境，促進(jìn)師生和諧發(fā)展，提高教育質(zhì)量。教育管理的基本特點(diǎn)目標(biāo)性教育管理以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)為根本目的，一切管理活動(dòng)都要圍繞教育目標(biāo)展開。整體性教育管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，各個(gè)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系、相互制約，需要整體規(guī)劃和協(xié)調(diào)。人本性教育管理以人為本，要充分尊重和發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，注重教師和學(xué)生的全面發(fā)展?？茖W(xué)性教育管理要遵循教育規(guī)律和管理規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)方法和手段，提高管理效率。教育管理的基本職能1計(jì)劃確定教育目標(biāo)、制定教育計(jì)劃、組織教育資源，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)提供方向和保障。2組織組建教育機(jī)構(gòu)，配備師資隊(duì)伍，建立管理制度，為教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供組織保障。3領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)師生積極參與教育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，為教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供動(dòng)力。4控制監(jiān)督教育活動(dòng)，評(píng)價(jià)教育效果，及時(shí)調(diào)整教育策略，確保教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教育管理的分類按管理層次劃分宏觀教育管理、中觀教育管理、微觀教育管理按管理對(duì)象劃分學(xué)校管理、教師管理、學(xué)生管理、教學(xué)管理、科研管理、后勤管理按管理內(nèi)容劃分教育目標(biāo)管理、教育計(jì)劃管理、教育過程管理、教育質(zhì)量管理、教育評(píng)價(jià)管理、教育經(jīng)費(fèi)管理教育管理的地位和作用基礎(chǔ)教育管理是教育事業(yè)的基石，保障教育事業(yè)的順利開展。保障教育管理為教育教學(xué)活動(dòng)提供組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督和保障。促進(jìn)教育管理推動(dòng)教育改革和發(fā)展，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)人才培養(yǎng)。什么是教育管理學(xué)學(xué)科定位教育管理學(xué)是研究教育管理活動(dòng)規(guī)律及其應(yīng)用的科學(xué)。研究對(duì)象教育管理活動(dòng)，包括教育目標(biāo)的制定、教育過程的組織、教育資源的配置、教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)等。研究方法教育管理學(xué)采用定量研究、定性研究、實(shí)驗(yàn)研究、調(diào)查研究等多種方法。教育管理學(xué)的研究對(duì)象教育制度教育管理學(xué)研究教育制度的制定、實(shí)施和評(píng)價(jià)，包括教育體制、教育法律法規(guī)、教育政策等。學(xué)校管理教育管理學(xué)研究學(xué)校的組織、管理和運(yùn)作，包括學(xué)校的機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配置、課程安排、教學(xué)管理、學(xué)生管理等。師資隊(duì)伍教育管理學(xué)研究教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)、評(píng)價(jià)和管理，包括教師的專業(yè)發(fā)展、職業(yè)道德、教學(xué)技能等。教育管理學(xué)的基本任務(wù)理論研究深入研究教育管理理論，探索教育管理規(guī)律，為教育實(shí)踐提供理論指導(dǎo)。實(shí)踐應(yīng)用將理論研究成果應(yīng)用于教育管理實(shí)踐，解決教育管理中的實(shí)際問題，提高教育管理效率。人才培養(yǎng)培養(yǎng)具有教育管理專業(yè)知識(shí)和技能的優(yōu)秀人才，為教育事業(yè)發(fā)展提供人才保障。教育管理學(xué)的研究方法文獻(xiàn)研究法通過收集、整理和分析相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解教育管理的理論基礎(chǔ)、發(fā)展歷史和現(xiàn)狀。調(diào)查研究法通過問卷、訪談等方式，收集教育管理實(shí)踐中的數(shù)據(jù)，分析教育管理問題和規(guī)律。實(shí)驗(yàn)研究法在控制條件下，對(duì)教育管理策略進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證其有效性。比較研究法比較不同教育管理模式、方法和效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教育管理學(xué)的基本理論1管理學(xué)教育管理學(xué)借鑒了管理學(xué)的一般原理，如計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等。2教育學(xué)教育管理學(xué)以教育學(xué)為基礎(chǔ)，研究教育管理的規(guī)律和方法。3心理學(xué)心理學(xué)為教育管理提供了人性的認(rèn)識(shí)，幫助理解學(xué)生和教師的行為和心理特點(diǎn)。4社會(huì)學(xué)社會(huì)學(xué)為教育管理提供了社會(huì)環(huán)境和文化背景的分析，幫助理解教育管理的社會(huì)影響。教育管理學(xué)的發(fā)展歷程1現(xiàn)代教育管理學(xué)20世紀(jì)中葉至今2近代教育管理學(xué)19世紀(jì)末20世紀(jì)初3古代教育管理學(xué)古代文明時(shí)期教育管理學(xué)的基本概念教育管理學(xué)是研究教育管理活動(dòng)及其規(guī)律的科學(xué)，它以教育活動(dòng)為對(duì)象，以管理理論為基礎(chǔ)，探索教育管理的本質(zhì)、目的、原則、方法和手段。教育管理學(xué)研究的重點(diǎn)是教育管理過程，包括計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等環(huán)節(jié)，旨在提高教育管理效率，促進(jìn)教育發(fā)展。教育管理學(xué)的研究目標(biāo)是揭示教育管理的規(guī)律，為教育管理實(shí)踐提供理論指導(dǎo)，提高教育管理水平，促進(jìn)教育發(fā)展。教育管理學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系教育學(xué)教育管理學(xué)以教育學(xué)為基礎(chǔ)，研究教育管理的理論和方法，并應(yīng)用于教育實(shí)踐。管理學(xué)管理學(xué)為教育管理學(xué)提供了基本的理論框架和方法論，并應(yīng)用于教育管理實(shí)踐。社會(huì)學(xué)社會(huì)學(xué)為教育管理學(xué)提供了社會(huì)文化背景，有助于理解教育管理的社會(huì)環(huán)境和影響。心理學(xué)心理學(xué)為教育管理學(xué)提供了關(guān)于人的行為和心理特征的理論，有助于理解教育管理中的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)過程。教育管理學(xué)的基本原則科學(xué)性教育管理應(yīng)遵循科學(xué)規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)方法，注重實(shí)證研究和數(shù)據(jù)分析。民主性教育管理應(yīng)尊重教師和學(xué)生的權(quán)利，鼓勵(lì)參與決策和管理，營造民主和諧的校園氛圍。效益性教育管理應(yīng)注重教育資源的有效利用，提高教育效率，最大限度地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。發(fā)展性教育管理應(yīng)注重教育的持續(xù)發(fā)展，不斷探索新的理念和方法，促進(jìn)教育的進(jìn)步和創(chuàng)新。教育管理學(xué)的研究領(lǐng)域教育政策研究教育政策的制定、實(shí)施和評(píng)估教育制度研究教育制度的構(gòu)建、運(yùn)行和優(yōu)化教育管理理論研究教育管理理論的構(gòu)建、發(fā)展和應(yīng)用教育管理實(shí)踐研究教育管理實(shí)踐的探索、創(chuàng)新和改進(jìn)教育管理學(xué)的學(xué)科定位教育管理學(xué)是連接教育理論與教育實(shí)踐的橋梁.它為教育管理實(shí)踐提供理論指導(dǎo)和方法支撐.它融合了管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科的理論和方法.教育管理學(xué)的應(yīng)用前景高等教育促進(jìn)高等教育發(fā)展，提升高校治理水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量基礎(chǔ)教育優(yōu)化基礎(chǔ)教育管理，提高教育公平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教師發(fā)展加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教育質(zhì)量提升教育管理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)理論體系的深化隨著教育實(shí)踐的不斷發(fā)展，教育管理學(xué)理論將不斷深化和完善，更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。研究方法的創(chuàng)新教育管理學(xué)研究方法將更加多元化，例如大數(shù)據(jù)分析、人工智能等新技術(shù)將被廣泛應(yīng)用于教育管理研究。學(xué)科交叉融合教育管理學(xué)將與其他學(xué)科，例如心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等交叉融合，形成新的研究方向。教育管理學(xué)的學(xué)習(xí)方法積極閱讀教科書和相關(guān)文獻(xiàn)，掌握基本理論和知識(shí)體系。參與課堂討論和案例分析，深入理解理論知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐。積極參加教育實(shí)踐活動(dòng)，觀察和分析真實(shí)教育場景，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教育管理學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)掌握教育管理的基本理論、知識(shí)和技能，能夠勝任教育管理工作。提升實(shí)踐能力具備解決教育管理實(shí)際問題的分析能力和決策能力，能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用于實(shí)踐。促進(jìn)個(gè)人發(fā)展拓寬視野，提升自身素質(zhì)，為成為優(yōu)秀教育管理者奠定基礎(chǔ)。教育管理學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容1管理基礎(chǔ)理論管理的基本概念、管理理論發(fā)展史、管理的原則和方法等。2教育管理理論教育管理的基本理論、教育管理的模式、教育管理的原則和方法等。3教育政策與法規(guī)教育方針、教育政策、教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)與理解，以及對(duì)教育政策和法規(guī)的分析與運(yùn)用。4教育管理實(shí)踐教育管理的案例分析、教育管理的實(shí)務(wù)操作、教育管理的改革與創(chuàng)新等。教育管理學(xué)的學(xué)習(xí)要求基礎(chǔ)理論掌握教育管理學(xué)的基本理論，理解教育管理的本質(zhì)和規(guī)律。實(shí)踐技能培養(yǎng)教育管理的實(shí)踐能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。批判思維具備批判性思維能力，能夠獨(dú)立思考，分析和解決問題。教育管理學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)課堂參與度，思考深度和積極性作