開題報告-指向核心素養(yǎng)培育的學習進階開發(fā)及效度驗證

《指向核心素養(yǎng)培育的學習進階開發(fā)及效度驗證課題開題報告》課題名稱：指向核心素養(yǎng)培育的學習進階開發(fā)及效度驗證課題負責人及主要成員：張三(課題負責人),李四，王五課題申報時間：2023年10月預計完成時間：2025年10月隨著教育改革的不斷深化，核心素養(yǎng)成為當前教育界關(guān)注的熱點。核心素養(yǎng)是指學生在知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等方面應(yīng)具備的全面素質(zhì)，是培養(yǎng)學生終身學習、創(chuàng)新實踐、合作交流等能力的基礎(chǔ)。學習進階作為一種新的教學理念，旨在通過逐步引導學生從低級階段向高級階段過渡，實現(xiàn)核心素養(yǎng)的培育。然而，目前關(guān)于學習進本課題旨在開發(fā)指向核心素養(yǎng)培育的學習進階模式，并驗證其效度，國外研究現(xiàn)狀：國外學者對學習進階的研究起步較早，主要集中在科學、數(shù)學等學科領(lǐng)域。他們通過構(gòu)建學習進階模型，分析學生在不同階段的知識、技能和認知水平，為教學設(shè)計和評價提供依據(jù)。近年來，國外學者開始關(guān)注核心素養(yǎng)的培育，將學習進階與核心素養(yǎng)相國內(nèi)研究現(xiàn)狀：國內(nèi)學者對學習進階的研究相對較晚，但發(fā)展迅速。他們借鑒國外經(jīng)驗，結(jié)合我國教育實際，開展了關(guān)于學習進階的理論研究和實證研究。近年來，國內(nèi)學者開始關(guān)注核心素養(yǎng)的培育，嘗試將學習進階與核心素養(yǎng)相結(jié)合，探索符合我國教育實際的教學模發(fā)展趨勢：未來，學習進階與核心素養(yǎng)的研究將更加深入，研究范圍將擴展到更多學科領(lǐng)域。同時，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學習進階與在線教育、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學模式相結(jié)合將成為研究熱點。研究目標：本課題旨在開發(fā)一套指向核心素養(yǎng)培育的學習進階模(1)構(gòu)建指向核心素養(yǎng)培育的學習進階模型；(2)設(shè)計符合學習進階模型的教學策略；(3)開發(fā)配套的教學資源；(4)通過實證研究驗證學習進階模式的效度。(1)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與特征；(2)學習進階的理論基礎(chǔ)；(3)學習進階模型的構(gòu)建；(4)教學策略的設(shè)計；(5)教學資源的開發(fā)；(6)實證研究的設(shè)計與實施；(7)學習進階模式效度的驗證。文獻研究法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻，了解核心素養(yǎng)、學習進調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解教師、學生等對實驗研究法：通過實證研究，驗證學習進階模式的效度，為課題行動研究法：在課題研究過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，預期成果：本課題預期開發(fā)一套指向核心素養(yǎng)培育的學習進階模(1)構(gòu)建一套完整的學習進階模型；(2)設(shè)計一套符合學習進階模型的教學策略；(3)開發(fā)一套配套的教學資源；(4)形成一套實證研究的數(shù)據(jù)和分析報告。成果形式：本課題的成果將以研究報告、學術(shù)論文、教學案例等形式呈現(xiàn)。同時，將開發(fā)一套可供教師和學生使用的教學資源包，包(1)第一年：完成文獻研究、調(diào)查研究、學習進階模型的構(gòu)建和(2)第二年：完成教學資源的開發(fā)、實證研究的設(shè)計與實施、學人員分工：本課題的研究團隊由張三(課題負責人)、李四、王(1)張三(課題負責人):負責課題的整體規(guī)劃、研究方向的確(2)李四：負責文獻研究、調(diào)查研究、學習進階模型的構(gòu)建和教(3)王五：負責教學資源的開發(fā)、實證研究的設(shè)計與實施、學習經(jīng)費預算：本課題的研究經(jīng)費預算為10萬元，具體分配如下：(1)文獻資料費：2萬元；(2)調(diào)查問卷費：1萬元；(3)教學資源開發(fā)費：4萬元；(4)實證研究費：3萬元。(1)計算機：用于文獻檢索、數(shù)據(jù)處理、教學資源開發(fā)等；(2)打印機：用于打印研究報告、教學設(shè)計、教學課件等；(3)錄音筆：用于訪談記錄；(4)攝像機：用于課堂實錄。九、參考文獻(略)注：以上內(nèi)容僅為示例，實際撰寫時需要根據(jù)具體情況進行調(diào)整。課題的研究思路和技術(shù)路線圖(一)研究思路本項目遵循“理論研究一實地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實依據(jù)為起點，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達國家校企合作經(jīng)驗，構(gòu)建出(二)研究方法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內(nèi)外相關(guān)研究文獻、政策文件和統(tǒng)計資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點，并在已有研究與實踐的基礎(chǔ)上，力本課題運用比較研究法，對國內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進行比較，通過比較研究，分析發(fā)達國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關(guān)職能部門負責人進行面對面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問題及背后4、問卷調(diào)查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設(shè)計調(diào)查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進行問題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評價法對本課題效果運用綜合評價法逐級計算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標準化使其處于相同的數(shù)量級別，然后與指標體系相乘后求和6、實證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學院為個案，總結(jié)分析該校近年來在推進本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實現(xiàn)機制方面的主要做法，有效驗證本課題的研究結(jié)論，為高職(三)技術(shù)路線與實施步驟第一階段：研究準備階段(2024.7～2025.2):4、搜集文獻資料，分析研究現(xiàn)狀，細化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段(2025.2～2025.8):1、設(shè)計訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計劃，開展問卷調(diào)查；3、運用網(wǎng)絡(luò)工具，擴大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報告。第三階段：研究分析階段(2025.9～2026.1):1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請同行專家，組織學術(shù)研討。第四階段：申報結(jié)題階段(2026.2～2026.6):1、綜合理論分析，撰寫研究報告；2、撰寫結(jié)題報告，材料裝訂成冊；3、整理電子文檔，進行分類匯總；4、組織評審驗收，進行成果認定；5、整理研究資料，申報項目結(jié)題；6、分享研究成果，做好應(yīng)用推廣。全國教育科學規(guī)劃課題開題報告(文檔后附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個)附：課題研究參考技術(shù)路線(3個)(可直接修改)研究步驟研究步驟課題名稱基于XX理論優(yōu)化實踐研究模式創(chuàng)新應(yīng)變策略確定研究目標制定研究計劃開展課題研究形成研究成果研究過程準備階段實施階段結(jié)題階段研究內(nèi)容圖1通用技術(shù)路線圖全國教育科學規(guī)劃課題開題報告(文檔后附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個)國內(nèi)外研究綜述理論分析產(chǎn)教融合績效評價指標的建績效評價指標篩選指標體系修正指標權(quán)重確定產(chǎn)教融合績效評價指標體系提出深化產(chǎn)教融合建議問卷調(diào)查法因子分析法層次分析法研究思路提出研究問題文獻研究法專家訪談法概念闡述理論分析理論研究實證研究實證檢驗指標應(yīng)用對策建議結(jié)論與建議綜合評價法圖2參考技術(shù)路線問卷調(diào)查法因子分析法研究目標研究內(nèi)容研究背景價值觀念文本圖3技術(shù)路線全國教育科學規(guī)劃課題開題報告(文檔后附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個)緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究實證研究模型1模型1結(jié)論建議全國教育科學規(guī)劃課題開題報告(文檔后附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個)模模模型1模型1全國教育科學規(guī)劃課題開題報告(文檔后附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個)研究思路研究思路第第章第二章第三章第四章XXX理論分析問XXX理論分析問XXX理論分析問問卷調(diào)分析問問卷調(diào)結(jié)果分析XXX問題發(fā)現(xiàn)問發(fā)現(xiàn)問XXX缺失XXX優(yōu)化XXX改善實踐設(shè)實踐設(shè)XXX完善全國教育科學規(guī)劃課題開題報告(文檔后附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個)緒論析歷解解決問題化善