江蘇省常州市五校2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期12月聯(lián)考語文試題及答案

江蘇省常州市五校2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期12月聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀閱讀文章，完成各題。材料一：文字所能傳的情、達的意是不完全的。這不完全是出于“間接接觸”的原因。我們所要傳達的情意是和當(dāng)時當(dāng)?shù)氐耐饩窒嗯浜系摹Ｄ阌梦淖职旬?dāng)時當(dāng)?shù)氐那橐庥浟讼聛?，如果在異時異地的圜局中去看，所會引起的反應(yīng)很難盡合于當(dāng)時當(dāng)?shù)氐泥骶种锌赡芤鸬姆磻?yīng)。文字之成為傳情達意的工具常有這個無可補救的缺陷。于是在利用文字時，我們要講究文法，講究藝術(shù)。文法和藝術(shù)就在減少文字的“走樣”。在說話時，我們可以不注意文法。并不是說話時沒有文法，而是因為我們有著很多輔助表情來補充傳達情意的作用。我們可以用手指指著自己而在話里吃去一個“我”字。在寫作時卻不能如此。于是我們得盡量地依著文法去寫成完整的句子了。不合文法的字詞難免引起人家的誤會，所以不好。說話時我們?nèi)绻昧送暾木渥樱坏@得迂闊，而且可笑。文字是間接的說話，而且是個不太完善的工具。當(dāng)我們有了電話、廣播的時候，書信文告的地位已經(jīng)大受影響。等到傳真的技術(shù)發(fā)達之后，是否還用得到文字，是很成問題的。這樣說來，在鄉(xiāng)土社會里不用文字絕不能說是“愚”的表現(xiàn)了。面對面的往來是直接接觸，為什么舍此比較完善的語言而采取文字呢？我還想在這里推進一步說，在面對面社群里，連語言本身都是不得已而采取的工具。語言本是用聲音來表達的象征體系。象征是附著意義的事物或動作。我說“附著”是因為“意義”是靠聯(lián)想作用加上去的，并不是事物或動作本身具有的性質(zhì)。這是社會的產(chǎn)物，因為只有在人和人需要配合行為的時候，個人才需要有所表達；而且表達的結(jié)果必須使對方明白所要表達的意義。所以象征是包括多數(shù)人共認(rèn)的意義，也就是這一事物或動作會在多數(shù)人中引起相同的反應(yīng)。因之，我們絕不能有個人的語言，只能有社會的語言。要使多數(shù)人能對同一象征具有同一意義，他們必須有著相同的經(jīng)歷，就是說在相似的環(huán)境中接觸和使用同一象征，因而在象征上附著了同一意義。因此在每個特殊的生活團體中，必有他們特殊的語言，有許多別種語言所無法翻譯的字句?！疤厥庹Z言”不過是親密社群中所使用的象征體系的一部分，用聲音來作象征的那一部分。在親密社群中可用來作象征體系的原料比較多。表情、動作，在面對面的情境中，有時比聲音更容易傳情達意。即使用語言時，也總是密切配合于其他象征原料的。譬如，我可以和一位熟人說：“真是那個！”同時眉毛一皺，嘴角向下一斜，面上的皮膚一緊，用手指在頭發(fā)里一插，頭一沉，對方也就明白“那個”是“沒有辦法”、“失望”的意思了。如果同樣的兩個字用在另一表情的配合里，意義可以完全不同。（摘編自費孝通《鄉(xiāng)土中國》）材料二：費孝通先生僅從熟悉社會只需要語言，不需要文字來解釋為何鄉(xiāng)土社會缺乏文字，不免過于片面簡單了。費孝通先生還是外來者，對鄉(xiāng)村人不夠了解。他們真的不想學(xué)習(xí)文字？首先，鄉(xiāng)村里認(rèn)字的人身份上就不一樣，在大家眼里那是認(rèn)字的、有學(xué)問的。其次，從實用的角度說，認(rèn)識字了，說不定什么時候就派上了用場，可應(yīng)不時之需，即使在鄉(xiāng)土社會里也是這樣。有句老話說“藝不壓身”，或者叫“技不壓身”，認(rèn)了字，也是多了一門“藝”或“技”。比如，家里有人外出，寫個信、念個信什么的。我在家讀書的時候，舊時代過來的老年人，基本上都不認(rèn)識字，我就多次替別人念信、回信。再比如，如果做點小生意，記個賬本，也需要文字。我的一個鄉(xiāng)村出來的同齡朋友，他的母親與我母親一樣，不認(rèn)識字。他家里做點小買賣，他母親一個人在家的時候，誰來買東西賒賬，需要記下來誰誰買的什么，欠錢多少，她就發(fā)明了一套記錄符號來記賬，只有她自己認(rèn)識，多少年過去了還不會認(rèn)錯。總之，即使在鄉(xiāng)土社會里，文字還是需要的，并不是因為熟悉了，交流可以面對面，語言比文字更方便，就真的完全不需要文字了。最后，如果認(rèn)識了文字，也可以讀些書，增加生活的趣味。雖然鄉(xiāng)土社會有個書本不容易，但只要識了字，有了書本就可以讀了。（摘編自陳心想《走出鄉(xiāng)土——對話費孝通<鄉(xiāng)土中國>》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（

）A．費孝通認(rèn)為文字在鄉(xiāng)土社會是非必要的，對此，陳心想持相反觀點，他認(rèn)為文字在鄉(xiāng)土社會中也具有實用性。B．費孝通認(rèn)為，文字是間接的說話，就因為它是“間接接觸”產(chǎn)生的交流，所以文字傳達的情意是不完全的。C．陳心想認(rèn)為村里認(rèn)字的人身份不一樣，并且通過列舉寫信、念信、記賬等生活需求，都來說明文字在鄉(xiāng)土社會可以應(yīng)不時之需，是一門實用技藝。D．在陳心想看來，即便鄉(xiāng)土社會的交流可以面對面，文字也因為它在傳情達意上有獨特的作用，所以是被需要的。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A．費孝通認(rèn)為語言交流比文字交流更完善，所以鄉(xiāng)土社會的人面對面往來，沒有必要舍棄語言交流而采取文字交流。B．由于文字是個不大完善的交流工具，所以隨著電話、廣播、傳真技術(shù)的發(fā)展，書信文告的地位日益下降。C．鄉(xiāng)土社會是一個人們可以直接面對面接觸的熟人社會，這促使文字交流不再成為一種必不可少的交流方式。D．費孝通是從文字的弊端來論證文字在鄉(xiāng)土社會毫無用處，陳心想則從文字的優(yōu)點論證文字是被需要的。3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列選項中哪一觀點會是費孝通最認(rèn)同的（

）A．說一千道一萬不如筆頭寥寥語。B．一切學(xué)問沒有速成，尤其是語言。C．推心置腹的談話就是心靈的展示。D．口者，心之門戶，智謀皆從之出。4．請根據(jù)材料二，概括文字在鄉(xiāng)土社會中的作用，5．費孝通先生指出，文字的產(chǎn)生是因為人與人的接觸有了時空的阻隔，文字的作用是代替說話傳達某種意義。材料一提到了文字傳情達意的弊端。你是否贊同？談?wù)勀愕目捶?。閱讀下面的文字，完成各題。十八歲出門遠(yuǎn)行鄭士波父母一早出去了，中午回來的時候，臉色很不好。終于，母親忍不住了，對我說道：“波仔，今年考不上就算了。我們明年再考?！蔽移届o地詢問后得知，曹二姑給我批的八字是：沒有上大學(xué)的命。父母比我還焦慮不安，又不敢在我面前表現(xiàn)出來，就偷偷去找了我們那個小城里遠(yuǎn)近聞名的算命人。大家都叫她曹二姑。對此，我完全不相信。我的成績一直都很好，從小學(xué)到高中，都是班上的第一名。對于考試，我非常自信。我不相信自己沒有考大學(xué)的命，哪怕考砸了，也能上個二本大學(xué)吧。知了單調(diào)地鳴叫著，叫聲沒完沒了，從敞開的窗戶傳進來，讓即將十八歲的我極度煩躁?？諝猱惓Ｔ餆幔稽c風(fēng)都沒有，我躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，就如同烙餅在滾燙的熱鍋上被來回翻動。漫長的等待，讓我的自信一點一點失去。我開始整晚整晚地失眠。關(guān)上燈之后，雙眼盯著黑黑的屋頂，困卻睡不著。因為睡不著，眼淚總是流個不停。耳邊不時傳來鄰居們的閑話，說是哪個成績好的同學(xué)去年沒有考上，復(fù)讀了一年，今年還是沒考好。有人對父母說：“你們家波仔不是成績很好嗎？不會也考不上吧？”還有人不知怎么就知道了曹二姑給我批的命，到處宣揚道：“成績好有啥用??？沒那個命也不行啊。人斗得過命嗎？”我開始想，要是我今年考不上，會怎么選擇呢？①是出門打工賺錢，還是復(fù)讀一年呢？或者在家務(wù)農(nóng)？或是做點小生意？我不知道。因為這些年，我一直都在努力讀書，我想考上大學(xué)。我不知道考不上大學(xué)該怎么辦。在連續(xù)一周的失眠后，我的頭發(fā)開始大把大把地掉。每天早上起床，枕頭上都是頭發(fā)。頭頂前部已經(jīng)掉光了，兩側(cè)也稀稀拉拉的，都能看得見頭皮了。就在我原本茂密的頭發(fā)快要掉光的時候，終于等到了北京一所大學(xué)的錄取通知書。要去北京的前幾天，母親帶著我進了一趟城。給我買了一套秋衣秋褲后，剩下的錢也買不了什么了，哪怕是打折的斷碼的鞋。她腆著臉，帶著乞求的語氣，讓賣鞋的人再便宜一點。“我還沒見過這么便宜的鞋還要講價的。”女老板有些輕蔑地說，“要是沒錢，就不要買了。我做生意是要賺錢的，又不是開善堂的。五十是最低價，你愛買不買！”“可是，我只有四十塊錢了。老板，你就行行好，賣給我好不好？”母親這低聲下氣的樣子，我實在看不下去，就說：“媽，我不要了；我還有鞋穿。”母親聽到我這句話，看著我右腳那只破了個洞的鞋，眼淚撲簌簌就下來了：“我太窮了！我兒子考上大學(xué)了，我連一雙新鞋都買不起！”我第一次看見母親在一個陌生人面前嚎啕大哭，她似乎要把這些日子的委屈都哭出來：“我無能??！我對不起我優(yōu)秀的兒子?。　蔽冶緛硐雱衲赣H說，我實在不需要一雙新鞋，破的那雙鞋補一補，還能接著穿的?？墒?，一看見母親哭，我有點懵了，一時間不知所措。賣鞋的那個女人看母親哭了，也慌了，說：“大姐，你先別哭嘛，有事好好說。我真的給你的是最低價了，我從廠里拿的就是這個價，真的沒有跟你多要一分錢?！彼龥_著發(fā)愣的我說：“你勸勸你媽媽，讓她別哭了。我三十賣給你們了，我虧二十塊錢！給你們留十塊錢坐車回去。哎，大家都不容易啊?！蹦赣H聽到這句話，止住了哭聲，她用手抹了抹臉上的眼淚，又在衣服上擦了擦手，②從兜里掏出一個方帕子，打開，把幾張發(fā)皺的零票子數(shù)了又?jǐn)?shù)，付了錢，一個勁地說：“謝謝老板！謝謝老板！你真是菩薩轉(zhuǎn)世?！辟u鞋的女老板接過錢，把鞋遞給我說：“你先試試這雙，看合適不合適。這些鞋你看哪雙合適，阿姨都給你一個價?！薄斑@雙鞋就挺好的！”我穿上新鞋，雖然有點夾腳，可是這些鞋要么就是特大碼的，要么就是小碼的，剛好合適的肯定不在這里賣。我要去北京上大學(xué)了！終于可以去北京上大學(xué)了！我內(nèi)心有一種短暫的莫名的興奮。為了省錢，我只買了一張去北京的火車票，家里沒人送我。母親把東借西湊來的學(xué)費縫進我的褲子里。③剛剛步入十八歲的我啊，意識到了某種意義。這一次不僅僅是離開父母，離開家鄉(xiāng)，一個人到一千多公里外的北京去上學(xué)。更重要的是，從踏上火車的那一刻起，我要獨自一個人去走自己的路了。這是我第一次走出我所在的縣，第一次走出我所在的市，第一次走出我所在的省，第一次離開父母，獨自遠(yuǎn)行。我一個人坐了四十多個小時的綠皮火車，在一個陽光燦爛的清晨到達了北京。④一排排房屋映入眼簾、郊區(qū)的房子有些破破的矮矮的，再開進去一點，就有了樓群，高大的樓群，寬闊的街道，還有奔跑著的汽車……列車緩慢進入市區(qū)，北京城像一床新的棉被一樣舒緩地打開，沖我張開了她的懷抱……（選自《飛天》，2023年第10期，有刪改）6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．曹二姑是小城里遠(yuǎn)近聞名的算命人，母親相信她，怕“我”難過，忍不住寬慰“我”。B．小說用大量的筆墨寫“我”和母親買鞋的情節(jié)，為后文寫“我”即將出門遠(yuǎn)行做鋪墊。C．小說結(jié)尾運用比喻、擬人的手法，生動形象地寫出“我”對新世界、新生活的憧憬。D．鄰居們、賣鞋女人對我的生活境遇沒法感同身受，他們是作者塑造的“看客”形象。7．對小說中畫線句子的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．句子①中的幾個問句，表現(xiàn)“我”高考后的焦慮、不安，證明“我”對這次高考異?？粗?。B．句子②中使用了一連串的動詞，表現(xiàn)了由于家庭的貧困讓母親對錢過于吝惜、不舍。C．句子③中意識到的“某種意義”，是指“我”要脫離家庭、脫離舒適區(qū)，獨自去闖人生。D．句子④中進入眼簾的樓群、街道、汽車，渲染了城市的熱鬧，烘托了“我”走出小城的喜悅。8．從等待高考成績到去北京上學(xué)的過程中，“我”的心理發(fā)生了哪些變化？請結(jié)合文本加以梳理概括。9．同處青春時期的“波仔”和《哦，香雪》中的“香雪”有哪些相似之處？請結(jié)合文本加以分析。二、文言文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：（曹）操以荀彧為侍中，守尚書令。操問以策謀之士，薦其從子蜀郡太守攸及穎川郭嘉。操征攸為尚書，與語，大悅。曰：“公達，非常人也。吾得與之計事，天下當(dāng)何憂哉！”以為軍師。操以山陽滿寵為許令，操從弟洪有賓客在許界數(shù)犯法，寵收治之。洪書報寵，寵不聽。洪以白操，操召許主者，寵知將欲原客，乃速殺之。操喜曰：“當(dāng)事不當(dāng)爾邪！”是時，諸軍大亂，平虜校尉泰山于禁獨整眾而還。道逢青州兵劫掠人，禁數(shù)其罪而擊之。青州兵走，詣操。禁既至，先立營壘，不時謁操?；蛑^禁：“青州兵已訴君矣，宜促詣公辨之?！苯唬骸敖褓\在后，追至無時，不先為備，何以待敵！且公聰明，譖訴何緣得行！”徐鑿塹安營訖，乃入謁，具陳其狀。操悅，謂禁曰：“淯水之難，吾猶狼狽，將軍在亂能整，討暴堅壘，有不可動之節(jié)，雖古名將，何以加之！”于是錄禁前后功，封益壽亭侯。操引軍還許。操辟陳國何夔為掾，問以袁術(shù)何如，對曰：“天之所助者順，人之所助者信。術(shù)無信順之實而望天人之助，其可得乎！”操曰：“為國失賢則亡，君不為術(shù)所用，亡，不亦宜乎！”操性嚴(yán)，掾?qū)俟峦诱龋毁绯Ｐ疃舅帲乃烙谌?，是以終不見及。沛國許褚，勇力絕人，聚少年及宗族數(shù)千家，堅壁以御外寇，淮、汝、陳、梁間皆畏憚之。操徇淮、汝，褚以眾歸操，操曰：“此吾樊噲也！”即日拜都尉，引入宿衛(wèi)，諸從褚俠客，皆以為虎士焉。關(guān)中諸將以袁、曹方爭，皆中立顧望。涼州牧韋端使從事天水楊阜詣許，阜還，關(guān)右諸將問：“袁、曹勝敗孰在？”阜曰：“袁公寬而不斷，好謀而少決；不斷則無威，少決則后事，今雖強，終不能成大業(yè)。曹公有雄才運略決機無疑法一而兵精能用度外之人，所任各盡其力，必能濟大事者也?！保ü?jié)選自司馬光《資治通鑒·漢紀(jì)》）材料二：曹孟德推心以待智謀之士，而士之長于略者，相踵而興。孟德智有所窮，則荀彧、郭嘉、荀攸、高柔之徒左右之，以算無遺策。迨于子桓①之世，賈詡、辛毗、劉曄、孫資皆坐照千里之外，而持之也定。故以子桓之鄙、叡之汰，抗仲謀、孔明之智勇，而克保其磐固。魏足智謀之士，昏主用之而不危。故能用人者，可以無敵于天下。（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論·三國》）［注]①子桓，即曹丕。10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。曹公有雄才A運略B決機C無疑D法E一而兵精F能用G度外之人11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．當(dāng)，意為掌管、主持，與《短歌行》中“對酒當(dāng)歌，人生幾何”的“當(dāng)”意思相同。B．道，在路上，名詞作狀語，與《琵琶行》“聞舟中夜彈琵琶者”的“夜”用法相同。C．以，與《夢游天姥吟留別》中“忽魂悸以魄動”的“以”在意思和用法上都不相同。D．左右，意為幫助、輔助，與“左右逢源”“如左右手”中“左右”的意思都不相同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A．于禁認(rèn)為敵人就在后面，隨時會追上，應(yīng)該事先做好迎敵準(zhǔn)備，于是他在從容地挖好壕溝安好營寨后，才拜見曹操匯報情況。B．許褚勇力過人，聚集少年勇士及宗親堅守寨壘抵御外侵，后率領(lǐng)部眾歸附曹操，被委任為都尉，跟隨許褚的俠客們也都得到重用。C．楊阜認(rèn)為袁紹成就不了大業(yè)，因為袁紹雖寬容卻不果斷，導(dǎo)致自己錯過時機，雖喜歡謀略卻遲疑不決，導(dǎo)致自己缺乏威信。D．王夫之認(rèn)為賈詡等人既有決勝于千里之外的才能，又能很堅定地堅持自己的意見，從而確保了曹魏政權(quán)堅如磐石，國勢不危。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）洪以白操，操召許主者，寵知將欲原客，乃速殺之。（2）為國失賢則亡，君不為術(shù)所用，亡，不亦宜乎！14．王夫之評價曹操“推心以待智謀之士”，材料一有哪些事實可以證明這一說法？請簡要概括。三、古代詩歌閱讀閱讀下面的這首宋詩，完成下面小題。再游鶴林寺道潛招隱山南寺，重來歲已寒。風(fēng)林驚墜雪，雨澗咽飛湍。壁暗詩千首，霜清竹萬竿。東軒謫仙句，洗眼共君看?！咀ⅰ竣羸Q林寺：佛寺，在潤州（今江蘇鎮(zhèn)江）。②君：指蘇軾。道潛曾與蘇軾交游，其詩頗受蘇軾贊許。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩的首聯(lián)描述了詩人重游招隱山南的鶴林寺院，已感覺到歲暮天寒。B．頷聯(lián)中使用“驚”“咽”二字，狀景逼真生動，令人感知到勃勃春意。C．風(fēng)掠過、雪紛紛是從視覺角度寫景，而深澗飛湍嗚咽，則是聽覺角度。D．本詩從寺廟里面的墻壁寫到外面的竹林，萬竿翠竹生氣凜然，卓爾不凡。16．詩歌第五句“壁暗詩千首”，結(jié)尾說“東軒謫仙句，洗眼共君看”，你怎么理解？四、名篇名句默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）航天英雄王亞平持之以恒地探索浩瀚星空，終于實現(xiàn)了自己的航天夢。正如荀子《勸學(xué)》中所言“

，

”。（2）當(dāng)你一覺醒來，夢中光怪陸離的世界如泡沫般消散，只剩眼前的枕席和一絲縹緲的回憶。此情此景，正如李白《夢游天姥吟留別》中所言：“

，

。”（3）古人喜歡描寫服飾來代指人物或展現(xiàn)人物特點，《短歌行》中“

”一句用服飾來代指周代學(xué)子，《念奴嬌·赤壁懷古》中“

”一句展現(xiàn)了古代儒者的裝束特征。五、語言文字運用閱讀下面文字，完成下面小題。當(dāng)前，

①的新技術(shù)、新應(yīng)用以迅雷不及掩耳之勢刷新人們的認(rèn)知。在這種背景下，機器人產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，極大地改變著人們的生產(chǎn)生活方式。日前，旨在推動機器人在制造業(yè)、農(nóng)業(yè)、建筑、醫(yī)療、教育等領(lǐng)域進行應(yīng)用的《“機器人+”應(yīng)用行動實施方案》已由工業(yè)和信息化部等十七部門聯(lián)合印發(fā)。其實，如若仔細(xì)復(fù)盤我們的生活，機器人的身影已

②。現(xiàn)實生活中，我們和很多看得見、摸得著的機器人打過交道。餐廳里，有“呆萌”的送餐機器人，甚至負(fù)責(zé)烹調(diào)美食的“大廚”都可能是炒菜機器人；田野里，有像長了眼睛一般的除草機器人，不但能準(zhǔn)確分辨出草和農(nóng)作物，還能精準(zhǔn)地除去雜草；車間里，有整齊劃一地?fù)]舞著的機械臂，將一個個零部件組裝成成品；醫(yī)院里，有可以完成精密手術(shù)操作的手術(shù)機器人……這些與生產(chǎn)生活

③的行業(yè)，正是“機器人+”要深化應(yīng)用的場景所在，因此，人們對將融入千行萬業(yè)的機器人產(chǎn)業(yè)所能創(chuàng)造的美好生活充滿期待。18．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19．請將文中畫橫線的句子改成三個短句，注意表達的邏輯性，可以適當(dāng)增刪字詞，但不得改變原意。20．請從修辭與行文結(jié)構(gòu)的角度賞析文中畫波浪線的句子。閱讀下面的文字，完成下面小題。維生素E對于保持皮膚細(xì)膩滋潤起著重要作用，①它能夠破壞自由基的化學(xué)活性，從而抑制衰老。②并且它能增強毛細(xì)血管的抗壓能力，使皮膚內(nèi)的小動脈得到擴張，給予皮膚需要的營養(yǎng)物質(zhì)。③維生素E是脂溶性物質(zhì)，可以溶于油，彌補干燥皮膚所需的物質(zhì)。④含維生素E多的食物有新鮮果蔬、卷心菜、葵花籽油、菜籽油等。⑤維生素A、B也是皮膚光滑細(xì)膩不可缺少的物質(zhì)。

，皮膚會變得干燥，粗糙有鱗屑；若缺乏維生素B時，會出現(xiàn)口唇皮膚開裂，脫屑及色素沉著。皮膚要光澤紅潤，就需要供給充足的血液，所以應(yīng)該

。鐵是構(gòu)成血液中血紅素的主要成分之一，動物肝臟、蛋黃、海帶、紫菜等都是攝取鐵質(zhì)的良好來源。另外，膠原蛋白能使細(xì)胞變得豐滿，從而使肌膚充盈，皺紋減少；

，從而使其光滑細(xì)膩。故應(yīng)多吃含膠原蛋白和彈性蛋白的食物。21．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。22．文中第一段有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。六、作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。曹操“周公吐哺，天下歸心”的理想，讓其一統(tǒng)北方；李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的理想，讓其實現(xiàn)人生的灑脫；陶淵明“久在樊籠里，復(fù)得返自然”的理想，讓其實現(xiàn)了人生的自由?？涩F(xiàn)實生活中，我們很多人埋頭趕路，忙于眼前，忘了自己的方向，忘了自己最初的理想，對此，你怎么看？請結(jié)合材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案：1．A2．D

3．C

4．①文字能夠彰顯人的身份地位，被人尊重。②文字作為一門技藝，可以應(yīng)對一些特殊情況，比如寫信、記賬等。③文字可以使人學(xué)會看書，增添生活趣味。

5．示例1：贊同。我們?nèi)粘５慕涣鬟^程中，會用到面部表情、肢體語言、語音語調(diào)等輔助手段來幫助我們傳達內(nèi)心的真實想法。而文字，往往舍掉了這些輔助的信息，不能夠完整、準(zhǔn)確地表達出我們的內(nèi)心想法。示例2：不贊同。正所謂，言有盡而意無窮。語言文字，能給我們留下豐富的想象空間，雖然寥寥幾語，道不盡所有，但卻可以調(diào)動我們的向往和憧憬。也就有了別樣的美感，而這是日常口語所難以完成的。就像“面朝大海，春暖花開”，海子不需要面對面的為你一點一點地描述他所向往的那個世界，通過這簡單的八個字，足以描繪一個溫暖和煦的世界?！緦?dǎo)語】費孝通在材料一中從社會學(xué)角度探討文字與語言在鄉(xiāng)土社會中的角色，認(rèn)為鄉(xiāng)土社會的直接溝通減少了對文字的依賴。材料二由陳心想提供補充視角，指出文字在鄉(xiāng)土生活中的實際應(yīng)用和重要性，如教育、交流及維持身份尊嚴(yán)等。兩篇文章對鄉(xiāng)土社會與文字關(guān)系的探討，展現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代交匯處的文化思考，揭示了文字在人類交往中的復(fù)雜作用。1．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“就因為它是‘間接接觸’產(chǎn)生的交流，所以文字傳達的情意是不完全的”錯誤。原文是“文字所能傳的情、達的意是不完全的。這不完全是出于‘間接接觸’的原因”，可見“間接接觸”不是文字傳情達意不完善的唯一原因。C.“都來說明文字在鄉(xiāng)土社會可以應(yīng)不時之需，是一門實用技藝”錯，“鄉(xiāng)村里認(rèn)字的人身份上就不一樣”不屬于從文字實用角度的論述。D.“文字也因為它在傳情達意上有獨特的作用”錯誤。原文是“即使在鄉(xiāng)土社會里，文字還是需要的，并不是因為熟悉了，交流可以面對面，語言比文字更方便，就真的完全不需要文字了”，可見陳心想并未提及文字在傳情達意上有獨特作用。故選A。2．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。D.“毫無用處”錯誤。費孝通是從文字的弊端來論證文字在鄉(xiāng)土社會的非必要性，而不是“毫無用處”。故選D。3．本題考查學(xué)生對文中信息進行分析、運用的能力。A.表明語言不如文字，不合文意；B.表達學(xué)習(xí)語言或者學(xué)習(xí)其他學(xué)問不能速成，與文意無關(guān)；C.說明語言是表情達意的交流工具，符合費孝通的觀點；D.文中并未提及語言與思維（智謀）的關(guān)系，不符合題意。6．D7．B

8．①沒出成績前內(nèi)心是平靜的；②對于曹二姑的批語完全不相信；③等待讓“我”變得極度煩躁；④漫長的等待讓“我”變得不自信；⑤因為要去北京上大學(xué)內(nèi)心很興奮。

9．（1）都渴求進取?！拔摇笨释忌洗髮W(xué)，渴望擺脫貧困，對新生活有著熾熱的向往和追求。香雪注意的是車廂里的學(xué)生書包，抓空兒向他們打聽外面的事，渴望用一籃子雞蛋換一個自動鉛筆盒。（2）都淳樸善良?！拔摇辈蝗绦目吹侥赣H低聲下氣求人的樣子，寧愿不買新鞋；“我”只在特價鞋里買鞋。香雪得到了鉛筆盒，她執(zhí)意將那一籃雞蛋留下。（3）都堅毅執(zhí)著?！拔摇币恢北３趾贸煽儯瑘孕抛约耗芸忌洗髮W(xué)，直到自己一人坐火車到北京上大學(xué)。香雪為了換取鉛筆盒，她在那停車一分鐘的間隙里，毅然踏進了火車。為此，她甘愿被父母責(zé)怪，而且一個人摸黑走了三十里的山路?！緦?dǎo)語】小說通過描寫主人公波仔在得知高考結(jié)果前后的心理歷程，展現(xiàn)了家庭貧困與個人夢想之間的張力。作者著重描繪了波仔及其家庭的生活細(xì)節(jié)，尤其是母親為買一雙新鞋的窘迫，突出親情的深厚與現(xiàn)實的艱辛。隨著波仔收到大學(xué)錄取通知書，他的心理從焦慮轉(zhuǎn)變?yōu)閷ξ磥淼你裤剑髌芬约?xì)膩的筆觸反映出青春時期的成長與擔(dān)當(dāng)。6．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“賣鞋女人對我的生活境遇沒法感同身受……是作者塑造的‘看客’形象”錯，賣鞋女人看到母親嚎啕大哭，她對我們的境遇產(chǎn)生了同情，答應(yīng)用三十塊錢把鞋賣給我們，可見她不是“看客”形象。此外說鄰居們是“看客”也有些過度解讀，鄰居們只是有些迷信，認(rèn)同曹二姑的話而已。故選D。7．本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“母親對錢過于吝惜、不舍”錯，應(yīng)該是表現(xiàn)了家庭生活的艱難和母親對錢的珍視。故選B。8．本題考查學(xué)生概括人物心理變化的能力。①高考結(jié)束后，母親去找曹二姑給“我”算卦，當(dāng)時“我平靜地詢問”結(jié)果，可見沒出成績前“我”的內(nèi)心是平靜的。②曹二姑給“我”算的是沒有考大學(xué)的命，“對此，我完全不相信”“我不相信自己沒有考大學(xué)的命，哪怕考砸了，也能上個二本大學(xué)吧”，可見對于曹二姑給我批的“沒有上大學(xué)的命”的批語“我”是完全不相信的。③等待的過程中“我”感覺天氣悶熱，知了叫聲單調(diào)，“我躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，就如同烙餅在滾燙的熱鍋上被來回翻動”，漫長的等待讓“我”變得極度煩躁。④“漫長的等待，讓我的自信一點一點失去。我開始整晚整晚地失眠”，“我”甚至開始考慮考不上的話是打工、復(fù)讀還是務(wù)農(nóng)或者做小生意，漫長的等待讓“我”開始失眠，變得不自信。⑤收到錄取通知書之后，“我要去北京上大學(xué)了！終于可以去北京上大學(xué)了！我內(nèi)心有一種短暫的莫名的興奮”，因為要去北京上大學(xué)了內(nèi)心很興奮。10．BDF11．A

12．C

13．（1）曹洪把（這件事）稟告給曹操，曹操召見許都的長官，滿寵知道曹操要寬恕那個門客，于是趕快殺了他。（2）治理國家失去賢才就會滅亡，您不被袁術(shù)任用，（袁術(shù)）滅亡，不也是理所當(dāng)然的嗎！14．①聽從荀彧推薦任用荀攸；②認(rèn)可滿寵執(zhí)法公正；③贊賞于禁軍事才能并論功行賞；④尊重何夔見解并包容其做法；⑤賞識許褚并委以重任?！緦?dǎo)語】兩篇文章皆圍繞曹操用人展開。材料一通過具體事例，展現(xiàn)曹操重用荀彧、于禁等，善于發(fā)現(xiàn)人才，能依據(jù)其才能委以重任，對違法親友亦不偏袒，且能賞識不同類型人才。材料二則著重強調(diào)曹操推心置腹對待智謀之士，正因眾多賢才輔佐，即便后繼君主平庸，魏國仍能穩(wěn)固。兩文從不同角度體現(xiàn)曹操用人策略對其勢力發(fā)展的關(guān)鍵意義，彰顯用人之道在亂世中的重要性。10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：曹公有雄偉的才能、運籌的謀略，決策時機毫不遲疑，法令統(tǒng)一且軍隊精銳，能夠任用關(guān)系疏遠(yuǎn)的人。“曹公”為主語，“有”是謂語，“雄才運略”是賓語，故在B處斷開；“決機”是主語，“無疑”是謂語，故在D處斷開；“法一而兵精”是以“而”連接的并列結(jié)構(gòu)，F(xiàn)處斷開。故選BDF。11．本題考查學(xué)生對文言實詞、虛詞中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.錯誤。處理/對著。句意：處理事情難道不就應(yīng)該這樣嗎！/一邊喝酒一邊高歌，人生的歲月有多少。B.正確。名詞作狀語，在路上/名詞作狀語，在夜里。句意：在路上遇到青州兵搶掠百姓。/聽到船中有在夜里彈奏琵琶的人。C.正確。介詞，憑借/連詞，表并列。句意：用什么來抵御敵人呢？/忽然魂魄驚動。D.正確。幫助、輔助/到處、各個方面/左邊、右邊。句意：就有荀彧、郭嘉、荀攸、高柔這些人輔佐他。/指到處遇到充足的水源。原指學(xué)識廣博，應(yīng)付裕如。后也比喻做事得心應(yīng)手，非常順利。含貶義時用于諷刺為人圓滑，善于投機取巧。/像自己的左右手一樣，比喻極得力的助手。也比喻兩者關(guān)系極為密切或配合得很好。故選A。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“導(dǎo)致自己錯過時機”“導(dǎo)致自己缺乏威信”錯誤。楊阜在評論袁紹時提到袁紹“寬而不斷”、“好謀而少決”，但沒有具體提到這兩點造成了袁紹錯過時機和缺乏威信。材料中楊阜的原話是“袁公寬而不斷，好謀而少決；不斷則無威，少決則后事”，是從袁紹的性格特點推測其未來結(jié)果，而沒有具體說明這些性格已經(jīng)導(dǎo)致了錯過時機或缺乏威信。故選C。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“洪以白操”，省略句，洪以（之）白操；“白”，稟告、報告；“原”，赦免。（2）“為國”，治理國家；“不為……所”，被動句式；“不亦……乎”，反問句式，不也……嗎。14．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選概括文中重要信息的能力。①聽從荀彧推薦任用荀攸：曹操向荀彧詢問策謀之士，荀彧推薦了荀攸與郭嘉，曹操征召荀攸擔(dān)任尚書，與之交談后對其才能十分認(rèn)可，稱贊其“非常人也”，隨后任命荀攸為軍師，體現(xiàn)出曹操重視荀彧推薦，愿意給予荀攸施展謀略的重要職位，信任并依靠他的才能。②認(rèn)可滿寵執(zhí)法公正：曹洪的賓客在許界屢次犯法，滿寵將其收治，曹洪求情遭拒后向曹操告狀，曹操召見相關(guān)主管人員時，滿寵擔(dān)心曹操赦免賓客而搶先將其殺掉，曹操卻稱贊滿寵“當(dāng)事不當(dāng)爾邪”，表明曹操尊重滿寵依法行事、不徇私情的做法，未因堂弟情面干涉執(zhí)法，側(cè)面體現(xiàn)對滿寵這類賢能之士的信任與支持。③贊賞于禁軍事才能并論功行賞：在諸軍大亂時，于禁獨自整頓軍隊有序返回，途中遇青州兵劫掠百姓，于禁懲治了青州兵，后面對青州兵告狀，于禁先做好防備才去拜見曹操。曹操贊賞于禁在混亂中能整軍、討暴堅壘，夸贊其有不可動之節(jié)，甚至認(rèn)為古代名將都不及他，還依據(jù)于禁前后功勞，封其為益壽亭侯，可見曹操賞識于禁的將才，重視并嘉獎有能力的將領(lǐng)，讓其能充分施展軍事才能。④尊重何夔見解并包容其做法：曹操征召何夔為掾后，向其詢問袁術(shù)之事，何夔表達了對袁術(shù)的看法，曹操認(rèn)可其觀點。曹操雖對屬官公事常施杖刑，但何夔以蓄毒藥誓不受辱的方式避免杖責(zé)，曹操并未強行處置，反映出曹操尊重何夔作為謀士的見解，包容他的特殊應(yīng)對方式，重視其在身邊所發(fā)揮的作用。⑤賞識許褚并委以重任：許褚勇力過人，曾聚眾數(shù)千家抵御外寇，曹操攻占相關(guān)地區(qū)時，許褚率眾歸附，曹操稱許褚為“吾樊噲也”，當(dāng)日便任命許褚為都尉，讓其負(fù)責(zé)宿衛(wèi)工作，還任用跟隨許褚的俠客為虎士，體現(xiàn)曹操對許褚才能的賞識，迅速給予其重要職責(zé)，希望他能為自己效力，展現(xiàn)出對有能力之人的重用與信任。參考譯文：材料一：曹操任命荀彧為侍中，代理尚書令。曹操向荀彧詢問可出謀劃策的人才，荀彧推薦了自己的侄子、蜀郡太守荀攸以及潁川人郭嘉。曹操征召荀攸擔(dān)任尚書，與他交談后，十分高興，說：“公達，不是平常之人啊。我要是能和他一起商議大事，天下還有什么可憂慮的呢！”于是任命荀攸為軍師。曹操任命山陽人滿寵為許縣縣令，曹操的堂弟曹洪有門客在許縣境內(nèi)屢次觸犯法律，滿寵逮捕并懲處了他們。曹洪寫信給滿寵求情，滿寵沒有聽從。曹洪把這事報告給了曹操，曹操召見許縣主管此事的官員，滿寵知道曹操將要赦免那些門客，就趕快把他們殺了。曹操高興地說：“處理事情難道不就應(yīng)該這樣嗎！”當(dāng)時，各路軍隊大亂，只有平虜校尉、泰山人于禁整頓軍隊，有秩序地返回。途中遇到青州兵搶掠百姓，于禁斥責(zé)他們的罪行并攻打他們。青州兵逃走，去向曹操告狀。于禁到達后，先安營扎寨，沒有馬上拜見曹操。有人對于禁說：“青州兵已經(jīng)向曹公告您的狀了，您應(yīng)該趕快去曹公那里分辯一下。”于禁說：“如今賊寇在后面，隨時可能追來，不先做好防備，用什么來抵御敵人呢！況且曹公英明，讒言怎么能得逞呢！”于是從容地挖好壕溝，安好營寨后，才進去拜見曹操，詳細(xì)陳述了當(dāng)時的情況。曹操很高興，對于禁說：“在淯水之難時，我尚且狼狽不堪，將軍您在混亂中能整頓軍隊，討伐暴亂，堅守營壘，有不可動搖的氣節(jié)，即使是古代的名將，又怎么能超過您呢！”于是記錄于禁前后的功勞，封他為益壽亭侯。曹操率領(lǐng)軍隊返回許縣。曹操征召陳國的何夔為屬官，問他袁術(shù)這個人怎么樣，何夔回答說：“上天所幫助的是順應(yīng)天命的人，眾人所幫助的是有誠信的人。袁術(shù)沒有誠信、順應(yīng)天命的實際表現(xiàn)，卻期望上天和眾人的幫助，這怎么能得到呢！”曹操說：“治理國家失去賢才就會滅亡，您不被袁術(shù)任用，袁術(shù)滅亡，不也是理所當(dāng)然的嗎！”曹操性情嚴(yán)厲，屬官處理公事時，他常常施以杖刑；何夔經(jīng)常懷揣毒藥，發(fā)誓寧死也不受這樣的羞辱，因此最終沒有遭受杖刑。沛國人許褚，勇猛過人，聚集了青年以及同宗族的數(shù)千家人，構(gòu)筑堅固的壁壘來抵御外來的賊寇，淮河、汝水、陳國、梁國一帶的人都畏懼他。曹操攻占淮河、汝水一帶時，許褚率領(lǐng)眾人歸附曹操，曹操說：“這就是我的樊噲??！”當(dāng)天就任命許褚為都尉，讓他做自己的侍衛(wèi)，那些跟隨許褚的俠客，都被任命為虎士。關(guān)中的各位將領(lǐng)因為袁紹、曹操正在爭斗，都保持中立，觀望局勢。涼州牧韋端派從事、天水人楊阜到許縣，楊阜返回后，關(guān)西的各位將領(lǐng)問他：“袁紹、曹操誰勝誰敗會怎樣呢？”楊阜說：“袁公寬厚但缺乏決斷，喜好謀劃卻很少能果斷決策；缺乏決斷就沒有威嚴(yán)，很少決策就會耽誤后事，如今雖然勢力強大，但最終不能成就大業(yè)。曹公有雄才大略，決策時毫不猶豫，法令統(tǒng)一而且軍隊精銳，能任用關(guān)系疏遠(yuǎn)的人，所任用的人都能各盡其力，必定是能成就大事的人啊。”材料二：曹操推心置腹地對待有智謀的人才，而那些擅長謀略的人才，接連不斷地涌現(xiàn)出來。曹操的智謀有時窮盡了，就有荀彧、郭嘉、荀攸、高柔這些人輔佐他，因此謀劃時沒有遺漏的策略。等到曹丕在位的時候，賈詡、辛毗、劉曄、孫資都能洞察千里之外的形勢，而且能堅定地把握局勢。所以憑借曹丕的淺陋、曹叡的驕奢，對抗孫權(quán)、諸葛亮的智勇，卻還能保住魏國的穩(wěn)固。魏國富有智謀之士，昏庸的君主任用他們而國家不陷入危險。所以善于用人的人，就可以在天下無敵。15．B16．①第五句說壁上千首詩因光線昏暗已看不清，末二句卻說要洗眼同友人共看東軒李白詩句。②前后對照，可見作者追慕李白，鄙視庸才的兀傲之氣?！緦?dǎo)語】這首詩通過描繪鶴林寺的自然景色和人文氛圍，表達了詩人重游故地的感慨。首聯(lián)點明時節(jié)，頷聯(lián)以“驚”“咽”二字生動描繪風(fēng)雪和飛湍，頸聯(lián)展現(xiàn)寺內(nèi)外的詩意與清幽，尾聯(lián)則借蘇軾的詩句抒發(fā)對友人的懷念與共賞之情。15．本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“令人感知到勃勃春意”錯，風(fēng)掠過山林，驚墜下紛紛雪片。雨中的深澗，只聽得飛湍嗚咽，應(yīng)為“令人感到清寒入骨”。故選B。16．本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。①第五句“壁暗詩千首”說因光線昏暗，寺院壁上千首詩隱約已看不清，而末二句“東軒謫仙句，洗眼共君看”卻說聽說東面亭軒上，有謫仙人李白留下的佳句，作者要洗眼同友人共看東軒李白詩句。由此可見，末二句對第五句，顯得“意殊”。②由末二句與第五句內(nèi)容的前后對照，可見作者對李白的詩句、游蹤都非常清楚，追慕李白，筆勢矯健，意態(tài)兀傲，表現(xiàn)了作者鄙視庸才的兀傲之氣。17．鍥而不舍

金石可鏤

惟覺時之枕席

失向來之煙霞

青青子衿

羽扇綸巾【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易