高三地理備課組總結(jié)常用15篇

高三地理備課組總結(jié)［常用15篇］

高三地理備課組總結(jié)1

高三地理備課組由六位老師組成。不同的工作閱歷讓六位老師在工作過程中能取長補(bǔ)

短、相互協(xié)作，激發(fā)更大的潛力;在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的悉心指導(dǎo)和關(guān)心下，使高三地理備課

組教學(xué)工作在原有基礎(chǔ)上推陳出新，有了更大的進(jìn)步?？偨Y(jié)?年來所做所想，我們收獲頗多。

現(xiàn)將本組的基本狀況和工作總結(jié)如下。

一、基本狀況分析

老師構(gòu)成：高三地理學(xué)科組共有六位成員，老中青搭配非常合理，老老師有老老師的

實(shí)力，中青年老師有中青年老師的干勁。旦能團(tuán)結(jié)協(xié)作、親密協(xié)作，扎實(shí)有效地開展備考復(fù)

習(xí)。

二、總體思想

認(rèn)清形勢，把握動(dòng)態(tài)，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)

1、仔細(xì)閱讀考綱

作為高三地理老師應(yīng)仔細(xì)學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明，加強(qiáng)高考地理試題討論,

把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。

2、立足課本，夯實(shí)雙基

在教學(xué)過程中要注意學(xué)問點(diǎn)的落實(shí)和學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。這也比較符合近幾年高考地理

試題的特點(diǎn)：突出力量立意，重在考查學(xué)科的學(xué)問主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思

維規(guī)律和學(xué)問運(yùn)用力量。力量是建立在夯實(shí)的基礎(chǔ)上的，沒有扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)學(xué)問和基本

技能，很難獲得高分。

三、復(fù)習(xí)進(jìn)度

1、第一輪復(fù)習(xí)（7月初一次年4月初）

必修1、2、3及選修地理的復(fù)習(xí);區(qū)域地理復(fù)習(xí)（世界地理和中國地理）

2、其次輪復(fù)習(xí)（4月初一6月初）

專題復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏

四、工作狀況

（一）仔細(xì)研讀考綱，確定重、難點(diǎn)，制定有效教學(xué)方案，做好集體備課工作。作為高

三地理老師應(yīng)仔細(xì)學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明，加強(qiáng)高考地理試題討論，把提高考命

題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。要求備課組的老師，必需有一個(gè)明確的共同目標(biāo)，

有一個(gè)統(tǒng)一的方案，不要各自為陣，要常常溝通對(duì)班級(jí)的.看法和教學(xué)的看法，因此集體備

課尤顯重要。備課組教研活動(dòng)做到有方案，每周的星期二下午和星期四上午，是高三備課組

集體備課時(shí)間。我們依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，相互爭論教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，和教學(xué)方法，并溝通授課心

得，遇到測驗(yàn)考試，還?起爭論如何命題，分析同學(xué)消失的各種錯(cuò)誤，探討下?步教學(xué)措施，

做到有地放矢，收獲很大，

（二卜合理支配復(fù)習(xí)時(shí)間

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段：第一階段是按教對(duì)的挨次梳理學(xué)問，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，

這是重點(diǎn)，一般在本學(xué)期的市一摸之前完成，要“扎扎實(shí)實(shí)〃，不行盲目追求進(jìn)度;其次階段

是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對(duì)學(xué)問進(jìn)行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于力晶的培育，時(shí)間為兩

個(gè)月左右，專題的個(gè)數(shù)不能弄得太多；

第三階段為查漏補(bǔ)塊，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的預(yù)備。

（三人向課堂要效率向課堂要質(zhì)量：課堂教學(xué)是同學(xué)高考復(fù)習(xí)的主陣地，為了使備課

組能更好地提高課堂效率，本學(xué)期我們做到每節(jié)課細(xì)心簧劃使課堂成為優(yōu)質(zhì)高效的課堂，并

相互聽課評(píng)課，通過相互聽課評(píng)課取長補(bǔ)短，共同提高。

（四）、仔細(xì)開好備課組教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)：小到單元測驗(yàn)月考大到期中考試、市一二摸，

我們都仔細(xì)對(duì)待每一次考試，仔細(xì)進(jìn)行每一次質(zhì)量分析，分析試卷，分析同學(xué)答題狀況，分

析存在的問題，為下一步的教學(xué)工作和思路供應(yīng)第一手材料、

（五）、精選試題，與高考接軌。高三的復(fù)習(xí)資料工花八門，備課組成員們?cè)诜磸?fù)比較

之下，，細(xì)心組織練習(xí)精選各類習(xí)題，整理歸納了歷年高考的高頻考點(diǎn)對(duì)應(yīng)的題，發(fā)放給同

學(xué)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)、不鋪張同學(xué)時(shí)間，做到花時(shí)少效率高。

（六）、加強(qiáng)晚自習(xí)輔導(dǎo)。隨著復(fù)習(xí)內(nèi)容的增多，有一部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上有比較大的困

惑，備課組成員利用晚自修時(shí)間下班輔導(dǎo)和培優(yōu)工作，優(yōu)其是加強(qiáng)邊緣生的輔導(dǎo)工作;而對(duì)

于學(xué)習(xí)力顯比較高的同學(xué)，我們則適當(dāng)精選題目，讓這部分同學(xué)加強(qiáng)練習(xí)來煨練地理思維、

表述等地理基本力量，同時(shí)和其他同學(xué)一樣進(jìn)行面批，以此達(dá)到關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，引導(dǎo)

同學(xué)訂正學(xué)習(xí)中可能消失的偏差，提高學(xué)習(xí)效率。

五、存在問題

1、課堂教學(xué)為了完成進(jìn)度，忽視了教學(xué)是一個(gè)師生雙方共同參加的過程，強(qiáng)調(diào)的是

在老師的引導(dǎo)下，以生為本進(jìn)行學(xué)習(xí)的，要培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)愛好，但是在現(xiàn)實(shí)教

學(xué)中往往不知不覺中陷入老師講同學(xué)聽的逆境，同學(xué)動(dòng)手力量差，依靠性強(qiáng)。

2、同學(xué)地理基本力量培育提高不太。表現(xiàn)在同學(xué)的地理讀圖、析圖、地理語言組織

及表達(dá)力量比較欠缺問題，

3、對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的落實(shí)缺乏到位，以至于效果不明顯。

4、個(gè)別班存在兩極分化的現(xiàn)象，或者是整體學(xué)支的樂觀性不夠的狀況。

5、教學(xué)難度的把握與同學(xué)實(shí)際接收力量發(fā)生沖突：講太難，同學(xué)接受不了;講太簡單，

同學(xué)又不能獵取多少學(xué)問。

6、一部分同學(xué)對(duì)待作業(yè)的態(tài)度很不負(fù)責(zé)任：抄襲現(xiàn)象嚴(yán)峻

六、今后努力方向

1、更好更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè)，特殊是從備課組成員的思想入手，要不滿意于現(xiàn)

狀，做到精益求精。同時(shí)，要仔細(xì)時(shí)論在新的形勢下如何進(jìn)一步利用多種手段（包括電化、

多媒體等）改進(jìn)地理課教學(xué)。

2、強(qiáng)化對(duì)課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的學(xué)習(xí)，把握更多的信息為今

后的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)；

3、使備課組內(nèi)的教研、爭論氣氛進(jìn)一步深厚起來，通過爭論、溝通，使備課組成員

的學(xué)問、理論水平得到進(jìn)一步的提高。

4、依據(jù)我校同學(xué)的實(shí)際狀況，進(jìn)一步組織編寫好各章節(jié)的“學(xué)案〃導(dǎo)學(xué)幫助性資料。

切實(shí)做到“因材施教〃，以有效提高課堂教學(xué)效果。

5、加強(qiáng)同事之間的團(tuán)結(jié)互助、相互關(guān)懷，為全面提高同學(xué)素養(yǎng)再作不懈的努力。

6、勤寫教學(xué)后記，即反思，要重視教學(xué)的積累，為日后的教學(xué)供應(yīng)參考?？傊?/p>

學(xué)期我們高中地理備課組的三位老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新,

在各個(gè)方面都有了很大的進(jìn)展。

高三地理備課組總結(jié)2

本學(xué)期，高三地理備課組以學(xué)校教學(xué)方案和教科室教學(xué)教研工作方案為指導(dǎo)，在學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)下，仔細(xì)制定備考方案，落實(shí)各項(xiàng)備考措施，改進(jìn)備考方法，有方案、有步驟推動(dòng)備考

工作，全組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、親密協(xié)作，扎實(shí)有效地開展冬考復(fù)習(xí)，取得肯定成效。

一、基本狀況分析

我們地理備課組二位老師：備課組能仔細(xì)樂觀地參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，在平常的

工作中大力提倡堅(jiān)持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時(shí)俱進(jìn)，

履行職責(zé)，扎實(shí)搞好本職工作。把良好的師德化為實(shí)際的行動(dòng)，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追

求的H標(biāo)，把教科研的力量作為自我培育的重點(diǎn)，力爭做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量優(yōu)、創(chuàng)新

精神強(qiáng)。平常常常學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)五仔細(xì)，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不

體罰或變相體罰同學(xué)，嚴(yán)格掌握作業(yè)量。

二、主要工作匯報(bào)

依據(jù)《考試說明》全面指導(dǎo)考生復(fù)習(xí)?！犊荚囌f明》是高考命題的依據(jù)，也是規(guī)范高

考復(fù)習(xí)和考生備考的依據(jù)，可使師生明確把握考什么，怎么考的問題，克服盲目性，做到有

的放矢。因此，仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆研《考試說明》，仔細(xì)討論近年高考試題，是搞好綜合備考的重

要一環(huán)。

（一）加強(qiáng)教學(xué)科研工作。

我們仔細(xì)參與每周一次的教研組活動(dòng)，仔細(xì)參與每周二次的備課組爭論。備課組活動(dòng)

時(shí)，每次都進(jìn)行進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)分析，分析教法、學(xué)法，估量同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)消失的困難以及

應(yīng)當(dāng)實(shí)行的相應(yīng)措施。仔細(xì)組織好每次試卷分析，找出同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)補(bǔ)差與提高。

（二）加強(qiáng)課堂教學(xué)的模式化

教學(xué)內(nèi)容地圖化。地圖（圖像）及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段，要把地理

信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)依據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給同學(xué)，同學(xué)可以形象、直觀、

地獲得一些難以直接觀看、難以用語言表達(dá)的地理信息，從而能較快感知熟悉地理現(xiàn)象和地

理規(guī)律。

教學(xué)過程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過學(xué)問的傳授，使同學(xué)把握技能，最終達(dá)到解決問

題的目的。而技能的形成需要一個(gè)熟悉、理解、練習(xí)、再熟悉、再理解、再練習(xí)......。最終

達(dá)到嫻熟的過程。本模式以圖作為動(dòng)身點(diǎn)，又以圖作為落腳點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過程就是關(guān)心同學(xué)

提高分析、歸納、總結(jié)的力量及解決問題的'技能過程。

針對(duì)高考地理試題特點(diǎn)，并結(jié)合近年來高考命題進(jìn)展的趨向，我們認(rèn)為對(duì)今后我們的

教學(xué)與復(fù)習(xí)有如下啟示：

1、突出雙基，強(qiáng)化地理學(xué)科主干學(xué)問復(fù)習(xí)。

基礎(chǔ)和主干學(xué)問是指地理學(xué)科的基本概念、原理、規(guī)律，它們分布在教材的各個(gè)部分。

對(duì)于基礎(chǔ)和主干學(xué)問的學(xué)習(xí)和把握，不是要死記硬背，而是要深化理解和詳細(xì)應(yīng)用。抓基礎(chǔ)

時(shí)要以考點(diǎn)為突破口，留意相關(guān)高考題的訓(xùn)練。高考試題往往通過大量引用課外學(xué)問和豐富

的社會(huì)素材，形成新的問題情景，構(gòu)成新的問題角度，從而考直同學(xué)的力量。但是無論如.何，

其考查的落腳點(diǎn)仍舊是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和主干學(xué)問。所以我們必需抓住各部分的基礎(chǔ)和主干

學(xué)問，杳找各部分學(xué)問與其他學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復(fù)習(xí)

中取得較好的效果。

2、重視空間定位，培育獵取圖像信息的力最。

從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要討論分析方法的內(nèi)容為

命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和進(jìn)展變化過程"、"熟

悉重要地理事物的名稱和空間位置〃等力量要求。因此，在高考地理復(fù)習(xí)中要特殊注意空間

思維的訓(xùn)練，以促進(jìn)我們的整體思維觀形成?？臻g思維力量的考察內(nèi)容許多，這類試題要求

考生有此類試題的考前專項(xiàng)訓(xùn)練，是屬于教材沒有明確要求但考生應(yīng)當(dāng)把握的高要求試題。

3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高同學(xué)的應(yīng)試力量。

高考重視力量的考查，平常復(fù)習(xí)就要重視學(xué)法指導(dǎo)。要把屬于同學(xué)自學(xué)的時(shí)間還給同

學(xué)，給同學(xué)發(fā)揮自覺性、獨(dú)立性、制造性的機(jī)會(huì)；要有一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，鼓舞同學(xué)

去發(fā)覺、探究學(xué)習(xí)中存在的問題。同時(shí)還要留意提高同學(xué)的應(yīng)試力量，如平常答題語言要規(guī)

范，盡量要用專業(yè)術(shù)語?，弄清概念，避開失誤，有把握的答案精確些，無把握的答案只要無

原則性錯(cuò)誤可以多答些，力爭全面?？傊?，要關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視同學(xué)的學(xué)

習(xí)體驗(yàn)，形成多渠道獵取信息的力量。只有這樣，同學(xué)遇到新奇敏捷的試題才能臨危不懼，

鎮(zhèn)靜應(yīng)戰(zhàn)。

教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全組老師教育教學(xué)素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。

二、主要任務(wù)

1、樂觀學(xué)習(xí)各兄弟學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)理念和有效教學(xué)方法,加強(qiáng)組內(nèi)研討和聽課評(píng)課，

不斷學(xué)習(xí)和提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。

2、提高教學(xué)的有效性，尤其是課堂的有效性，關(guān)注同學(xué)學(xué)情分析。

3、從基礎(chǔ)抓起，提高高三地理高考的備考效率，從同學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)情動(dòng)身，有方案、

有步驟的開展備考工作。

三、教學(xué)工作方案

1、仔細(xì)討論高考趨勢，整理匯編校本資料、學(xué)案，關(guān)心同學(xué)打好基礎(chǔ)

為了更有效的開展教學(xué)，必需從本校同學(xué)實(shí)際狀況動(dòng)身，對(duì)征訂的參考書和資料進(jìn)行

整理匯編，突出基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，突出同學(xué)學(xué)得好、有愛好的內(nèi)容，打好基礎(chǔ)。大膽剔

除難點(diǎn)，從淺入深，提高同學(xué)應(yīng)試的信念和愛好，講練結(jié)合，把握考綱要求。

2、樂觀參與校內(nèi)校外的聽課評(píng)課，提高老師個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)

在不斷的探究中必定會(huì)遇到許很多多的困難和懷疑，要團(tuán)結(jié)全組老師，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神

和集體才智，不斷地探討、反思、總結(jié)，因此必需加強(qiáng)集體備課和研討。不僅要樂觀互聽互

評(píng)，更要樂觀參與校外教研活動(dòng)以及兄弟學(xué)校的公開周活動(dòng)，多向有閱歷的同行學(xué)習(xí)，不斷

提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。

3、從嚴(yán)要求同學(xué)，犯心愛惜同學(xué)，建立良好師生關(guān)系。

良好的師生關(guān)系有效教學(xué)開展的基礎(chǔ)，在嚴(yán)格執(zhí)吁作業(yè)檢查、教學(xué)效果檢查的同時(shí),

也要熱心的關(guān)愛同學(xué)，與同學(xué)溝通，了解同學(xué)的,困難和困惑，從同學(xué)實(shí)際需要?jiǎng)由?，不?/p>

反思自己的教學(xué)方法是否合適。同時(shí)要多開展形式多樣，內(nèi)容新奇的教學(xué)活動(dòng)，豐富課堂,

活躍課堂，與同學(xué)建立良好的互動(dòng)關(guān)系。

四、教學(xué)進(jìn)度表

周次/口期教學(xué)任務(wù)分解及教學(xué)進(jìn)度

1：9.2-.9.8暑假補(bǔ)課月考試卷分析

2：9.9-9.15

第6講一一地圖

第7講一一大氣的受熱過程及氣溫空間的分布和時(shí)間變化

第7講一一熱力環(huán)流

3：9.16-9.22

第7講一一大氣的水平運(yùn)動(dòng)及等壓線的判讀與應(yīng)用

第8講一一三圈環(huán)流（氣壓帶和風(fēng)帶的形成）

第8講一一北半球冬、夏氣壓中心及氣壓帶、風(fēng)帶對(duì)氣候的影響

4：9.23-9.29

第9講一一鋒與天氣及冷鋒與暖鋒的推斷

第9講一一低壓、高壓與天氣及氣旋與反氣旋

第10講一一全球氣候的變化與對(duì)策及氣候類型的分析方法

第10講一一主要?dú)夂蝾愋停白匀粠В┓植寂c特點(diǎn)

5：9.30-10.3

第11講一一水循環(huán)及水資源的合理利用

第11講第12講一一大洋環(huán)流模式圖和主要洋流分布及其對(duì)地理環(huán)境的影響

第12講一一圖表結(jié)合對(duì)比寒、暖流特征及講練一一河流的主要補(bǔ)給類型及在我國的

分布

10.3-10.7國慶節(jié)放假

高三其次次月考，評(píng)卷

6：10.7-10.13

第13講一一地質(zhì)作用及其對(duì)地表形態(tài)的影響

第13講一一巖石圈物質(zhì)循環(huán)和河流地貌對(duì)聚落的影響

7：10.14-10.20

第14講一一褶皺L1及相關(guān)練習(xí)

第14講一一斷塊止、火山及山地對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊?/p>

第15講一一地理環(huán)境的整體性和差異性

9：10.21—10.27講練期中復(fù)習(xí)

10：10.28-11.3期中考試、評(píng)卷分析

11:11.4-11.10

第16講一一人口的數(shù)量變化和合理容量

第17講一一人口的空間變化

12：11.11-11.17

第18講一一城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)和不同等級(jí)城市的服務(wù)功能

第19講一一城市化

第20講一一農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇

13：11.25—12.1

第21講一一世界主要農(nóng)業(yè)的地域類型

第22講一一工業(yè)的區(qū)位選擇

第23講一一工業(yè)地域的形成及傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)

14：12.2-12.8

第24講一一交通運(yùn)輸方式和布局

第25講一一交通運(yùn)輸方式和布局變化的影響

第26講一一人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)進(jìn)展

15：12.9-12.15評(píng)卷

第27講一一地理環(huán)境對(duì)區(qū)域進(jìn)展的影響

第28講一一地理信息技術(shù)在區(qū)域地理簧經(jīng)討論中的應(yīng)用

第29講一一荒漠化的防治

16：12.16-12.22

第30講一一森林的開發(fā)和愛護(hù)

第31講一一能源資源的開發(fā)

第32講一一流域的綜合開發(fā)

17：12.23-12.29

第32講一一流域的綜合開發(fā)

第33講一一區(qū)域農(nóng)業(yè)進(jìn)展

第34講一一區(qū)域工業(yè)化與城市化

18：12.30-1.5

第35講一一資源的跨區(qū)域調(diào)配

第36講一一產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移

19：1.5-1.10期末考試復(fù)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)學(xué)問點(diǎn)回顧

20：1.12-1.17期末考試，講練

高三地理備課組總結(jié)5

本學(xué)期我們高三地理備課組依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的的要求，對(duì)全部學(xué)問全面系統(tǒng)

進(jìn)行一輪更習(xí)，大膽取舍，并突出重點(diǎn)，能順當(dāng)?shù)赝瓿筛呷乩淼慕虒W(xué)任務(wù)。本備課組主要

做了下面的幾點(diǎn)工作。

一.仔細(xì)研讀考綱.確定重、難點(diǎn)，制定有效教學(xué)方案，做好集體備課工作。作為高

三地理老師應(yīng)仔細(xì)學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明，加強(qiáng)高考地理試題討論，把握高考命

題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。

要求備課組的老題,必需有一個(gè)明確的共同目標(biāo)，有一個(gè)統(tǒng)一的方案，不要各自為陣，

要常常溝通對(duì)班級(jí)的看法和教學(xué)的看法，因此集體備課有顯得重要。備課組教研活動(dòng)做到有

方案，每周的星期三下午，是高三備課組集體備課時(shí)間。我們依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，相互爭論教學(xué)

重點(diǎn)，難點(diǎn)，和教學(xué)方法，并溝通授課心得，遇到測驗(yàn)考試，還一起爭論如何命題，分析同

學(xué)消失的各種錯(cuò)誤，探討下一步教學(xué)措施，做到有地放矢，收獲很大。

二、合理支配復(fù)習(xí)時(shí)間

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段：第i階段是按教對(duì)的挨次梳理學(xué)問，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，

這是重點(diǎn)，一般在本學(xué)期的一月之前鹽城市調(diào)研之前完成，要“扎扎實(shí)實(shí)"，不行盲目追求進(jìn)

度；其次階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對(duì)學(xué)問進(jìn)行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于力量的培

育，時(shí)間為個(gè)三個(gè)月左右：專題的個(gè)數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心態(tài)，做

好考試前的預(yù)備。

三、向課堂要效率向課堂要質(zhì)量：

課堂教學(xué)是同學(xué)高?考復(fù)習(xí)的主陣地，為了使備課組能更好地提高課堂效率，本學(xué)期我

們做到每節(jié)課細(xì)心策劃使課堂成為優(yōu)質(zhì)高效的課堂并相互聽課評(píng)課，而且樂觀到校外聽課，

通過相互聽課評(píng)課取長補(bǔ)短.通過同伴互助式教學(xué)反思達(dá)到共同提高使我們的課堂更優(yōu)質(zhì)高

效.

四、仔細(xì)開好備課組教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)：

小到單元測驗(yàn)月考大到期中考試、市一摸，我們都仔細(xì)對(duì)待每一次考試，仔細(xì)進(jìn)行每

一次質(zhì)量分析，分析試卷，分析同學(xué)答題狀況，分析存在的問題，為下一步的教學(xué)工作和思

路供應(yīng)第一手材料.

五、精選試題，與高考接軌。高三的復(fù)習(xí)資料五花八門，備課組成員們?cè)诜磸?fù)比較之

下，細(xì)心組織練習(xí)精選各類習(xí)題，整理歸納了歷年高考的高頻考點(diǎn)對(duì)應(yīng)的題，發(fā)放給同學(xué)，

不搞題海戰(zhàn)術(shù)、不鋪張同學(xué)時(shí)間，做到花時(shí)少效率高。

六、加強(qiáng)晚修輔導(dǎo)“隨著復(fù)習(xí)內(nèi)容的增多，有一部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上有比較大的困惑,

備課組成員利用晚自修時(shí)訶下班輔導(dǎo)，優(yōu)其是加強(qiáng)臨界生和短腿生的輔導(dǎo)工作；而對(duì)于學(xué)習(xí)

力最比較高的同學(xué)，我們則適當(dāng)精選題目，讓這部分同學(xué)加強(qiáng)練習(xí)來煨練地理思維、表述等

地理基本力量，同時(shí)和其他同學(xué)一樣進(jìn)行面批，以此達(dá)到關(guān)注同學(xué)的,學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)

訂正學(xué)習(xí)中可能消失的偏差，提高學(xué)習(xí)效率。

七、存在問題

1、課堂教學(xué)為了完成進(jìn)度，忽視了教學(xué)是一個(gè)師生雙方共同參加的過程，強(qiáng)調(diào)的是

在老師的引導(dǎo)下，以生為本進(jìn)行學(xué)習(xí)的，要培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)愛好，但是在現(xiàn)實(shí)教

學(xué)中往往不知不覺中陷入老師講同學(xué)聽的逆境，同學(xué)動(dòng)手力量差，依靠性強(qiáng)。

2、同學(xué)地理基本力量培育提高不太。表現(xiàn)在同學(xué)的地理讀圖、析圖、地理語言組織

及表達(dá)力量比較欠缺問題，

3、對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的落實(shí)峽乏到位，以至于效果不明顯。

高三地理備課組總結(jié)6

本學(xué)期，高三地理備課組以學(xué)校教學(xué)方案和教科室教學(xué)教研工作方案為指導(dǎo)，在班級(jí)

組領(lǐng)導(dǎo)下，仔細(xì)制定備考方案，落實(shí)各項(xiàng)備考措施，改進(jìn)備考方法，有方案、有步驟推動(dòng)備

考工作，全組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、親密協(xié)作，扎實(shí)有效地開展備考復(fù)習(xí)，取得肯定成效。

一、主要工作匯報(bào)

1、加強(qiáng)集體備課：在備課組活動(dòng)中，我們仔細(xì)討論XXXX年高考試題和浙江《教學(xué)指

導(dǎo)看法》、國家制定的課程標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上，科學(xué)制定了具體的復(fù)習(xí)方案，仔細(xì)討論復(fù)習(xí)

過程中消失的問題，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一訓(xùn)練。常常性的相互溝通學(xué)習(xí)，相互借鑒，做到資

源共享，信息共享從而達(dá)到共同提高。特殊在課堂教學(xué)中我們不斷討論有效的復(fù)習(xí)方式：如

探討案例復(fù)習(xí)法、問題探究復(fù)習(xí)法、讀圖表復(fù)習(xí)法、綜合題復(fù)習(xí)法，特殊是綜合題復(fù)習(xí)法

一一選擇典型綜合題讓同學(xué)調(diào)動(dòng)已有的學(xué)問，初步形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，然后運(yùn)用典型的綜合題去

鞏固創(chuàng)新，事后證明此此法很實(shí)效。在兔習(xí)課堂中保持實(shí)效性是我們集體備課始終追求的核

心。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)，推動(dòng)備考好習(xí)。本學(xué)期，本備課組依據(jù)方案，已完成第一輪必修1和

必修2基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)。在第一輪復(fù)習(xí)中，以《高考全品方案》為線索，扎實(shí)開展課堂教學(xué)，

為下一步提高備考力量打下了良好的基礎(chǔ)?；A(chǔ)是復(fù)習(xí)的前提，為保持基礎(chǔ)的鞏固，我們

在每堂課復(fù)習(xí)之后，要求對(duì)本課的學(xué)問形成網(wǎng)絡(luò)化,這個(gè)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)可以以老師的板書為基礎(chǔ),

也可以自己梳理。我們更多地是鼓舞自己梳理，詳細(xì)要求在新的另一復(fù)習(xí)課之前要理解性

扎實(shí)把握，為了達(dá)到這個(gè)目的，我們常常對(duì)同學(xué)進(jìn)行檢查，，我們也常常讓同學(xué)自查。

3、精選習(xí)題，精講多練：《高考全品方案》課課有練習(xí)，章章有測試，協(xié)作章節(jié)和階

段性復(fù):習(xí)。為了發(fā)揮同學(xué)的主體作用，，我們課課做到全收全改，注意講評(píng)，較好地將復(fù)習(xí)

與練習(xí)結(jié)合起來。另外我們對(duì)的題目進(jìn)行重新整理，原則上一單元的內(nèi)容整理一張精品試卷，

在?單元復(fù)習(xí)結(jié)束之后讓同學(xué)練習(xí)，從而達(dá)到對(duì)高考水平的整體把握。與此同時(shí)我們也選擇

全國一些地區(qū)或名校出的的綜合卷讓同學(xué)考試，熬煉同學(xué)的綜合分析力量。在這種背景下，

本學(xué)期我們開展班級(jí)考試共6次，本校月考5次，一次浙江省診斷性考試。

4、做好尖子生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。依據(jù)文綜備課組的統(tǒng)一部署，我們堅(jiān)持每周周

日一次的尖子生文綜地理輔導(dǎo)，對(duì)同學(xué)存在的'難點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行突破，細(xì)心組織輔導(dǎo)，有的放

矢，使同學(xué)學(xué)習(xí)得到肯定提高，如在剛剛結(jié)束的xxxx年溫州市文綜考試中我校同學(xué)以優(yōu)異

的成果在同類學(xué)校中遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先。對(duì)于后進(jìn)生，我們一對(duì)一急躁智力與非智力因素的培育和輔

導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)樂觀性，查找學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力。

一、下一學(xué)期高考備考的基本想法

鑒于地理學(xué)科特點(diǎn)和近年高考的變化，針對(duì)高考命題指導(dǎo)思想，在備考過程中我們將

實(shí)行以下對(duì)策：

1、依據(jù)《教學(xué)指導(dǎo)看法》全面指導(dǎo)考生復(fù)習(xí)。在浙江新的高考說明消失以前，《教學(xué)

指導(dǎo)看法》是高考命題的依據(jù)，也是規(guī)范高考史習(xí)和考生備考的依據(jù)，可使師生明確把握考

什么，怎么考的問題，克服盲目性，做到有的放矢。因此，仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆研《教學(xué)指導(dǎo)看法》，

仔細(xì)討論近年高考試題，是搞好綜合備考的重要一環(huán)。

2、落實(shí)“雙基”，突出主干、核心學(xué)問在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用力量培育。由于綜合科考

的是基礎(chǔ)學(xué)問，主干、核心學(xué)問。所以，必需弄清哪些是基礎(chǔ)學(xué)問，哪些是主干、核心學(xué)問，

并且要把它們落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去.夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問和培育基本技能，是非常重要的。指導(dǎo)同

學(xué)在深化理解本學(xué)科學(xué)問訶的區(qū)分和聯(lián)系的同時(shí)，能夠運(yùn)用多方面的學(xué)問解決現(xiàn)實(shí)問題，并

能以學(xué)問為載體，以力最為中心，通過敏捷多樣的形式來提高理解力鼠、推理力最，獵取學(xué)

問的力量及其分析綜合力量。

課本是各科學(xué)間的載體，如學(xué)科用語、概念、規(guī)律、原理等都具有規(guī)范性、權(quán)威性。

因此，重視課本，落實(shí)基礎(chǔ)是備考復(fù)習(xí)中的首要任務(wù)。

3、立足本學(xué)科的特點(diǎn)和理論體系，突出力量和方法的綜合。綜合科的復(fù)習(xí)要以現(xiàn)實(shí)

問題為中心，以力量立意為突破口，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)中涉及人類生存進(jìn)展

的重大問題，關(guān)注我國國情，體現(xiàn)考試中國家意志考核的功能。在創(chuàng)設(shè)題FI意境和對(duì)信息、

材料進(jìn)行收集處理時(shí)，要突出熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題與學(xué)科主干、核心學(xué)問的結(jié)合。

4、變“學(xué)問立意〃為“力量立意”，強(qiáng)調(diào)對(duì)信息處理力量的培育。近年來，綜合力量測

試命題原則是學(xué)科內(nèi)綜合3因此，在整個(gè)備考過程中，都要以學(xué)科內(nèi)綜合為主，把學(xué)科學(xué)問

與力量緊密結(jié)合起來。到了高三，進(jìn)行“講練結(jié)合”式專題復(fù)習(xí)，小綜合復(fù)習(xí)，使同學(xué)對(duì)所學(xué)

內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)和體系有進(jìn)i步的深刻理解.，敏捷應(yīng)用。同時(shí)注意訓(xùn)練、注意實(shí)效！

高三地理備課組總結(jié)7

本學(xué)期，高三地理學(xué)科組以學(xué)校教學(xué)方案和學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)教研工作方案為指導(dǎo)，在

班級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)下，仔細(xì)制定備考方案，落實(shí)各項(xiàng)備考措施，改進(jìn)備考方法，有方案、有步驟推

動(dòng)備考工作，全組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、親密協(xié)作，扎實(shí)有效地開展備考復(fù)習(xí)，取得較好成效。

一、基本狀況分析

1、老師構(gòu)成：高三地理學(xué)科組共有三位成員（王培定、彭雪峰、李玲），其中一位已

經(jīng)上過高三的老老師，兩位第一次上高三班級(jí)。

2、老師工作量：本學(xué)期高三地理學(xué)科組教學(xué)工作任務(wù)特別繁重，需要在這個(gè)學(xué)期完

成第一輪高考復(fù)習(xí)。

二、主要工作狀況

高三地理學(xué)科組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，有方案、有目的地進(jìn)行教研教改活動(dòng)，每周星

期一晚上7:30分，進(jìn)行集體備課：資料共享，進(jìn)度統(tǒng)一，考試統(tǒng)一。每周集體備課時(shí)，分

工協(xié)作，主講者既講教法，又講學(xué)法，既備教學(xué)內(nèi)容，又備鞏固練習(xí);其成員再作補(bǔ)充。在

此基礎(chǔ)上再各自仔細(xì)備課，仔細(xì)上課，仔細(xì)輔導(dǎo)，教育教學(xué)工作深受同學(xué)歡迎，同學(xué)成果逐

步提高。

詳細(xì)做法主要有：

1、加強(qiáng)集體備課。在學(xué)科組活動(dòng)中，我們仔細(xì)討論近年來，特殊是重慶高考自主命

題以來的高考試題和考試說明，在此基礎(chǔ)上，科學(xué)制定J'詳細(xì)的復(fù)習(xí)方案，仔細(xì)討論復(fù)習(xí)過

程中消失的問題，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、生習(xí)的方式、方法，統(tǒng)一練習(xí)。常常性的相互溝通學(xué)習(xí)，

相互借鑒，共同提高。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)，推動(dòng)備考復(fù)習(xí)。本學(xué)期，本學(xué)科組依據(jù)方案，文科班完成第一輪基礎(chǔ)

學(xué)問的復(fù)習(xí)。在第一輪復(fù)習(xí)中，地理科的復(fù)習(xí)以教科書為線索，復(fù)習(xí)資料《全品高考復(fù)習(xí)方

案》為依托，扎實(shí)開展課堂教學(xué)，為下一步提高備考力量打下良好的基礎(chǔ)。

3、精選習(xí)題，精講多練。為了發(fā)揮同學(xué)的主體作用，協(xié)作章節(jié)和階段性復(fù)習(xí)，我們

課課有練習(xí)，章章有測試，仔細(xì)批改，注意講評(píng)，較好地將復(fù)習(xí)與練習(xí)結(jié)合起來。本學(xué)期地

理學(xué)科周練共進(jìn)行16次，大綜合本校出卷2次，1次學(xué)校月考考試，1次五校聯(lián)考。

4、加強(qiáng)信息溝通，把握高考動(dòng)向。木學(xué)期10中旬到11月份學(xué)校組織了本學(xué)科全體

人員聽高三老師的課，提出看法和建議;11月份高三老師到武岡二中學(xué)習(xí)并溝通閱歷、

5、抓住主干，理清脈絡(luò)。經(jīng)過長時(shí)間的努力，由王老師編制的“地理學(xué)科高考考點(diǎn)詳

解〃和“地理高考答題策略”已順當(dāng)完成，并于放假期間發(fā)放到同學(xué)手中，大大縮短同學(xué)學(xué)習(xí)

時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。

6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。依據(jù)班級(jí)的統(tǒng)一部署，我們堅(jiān)持每周一次的潛能生輔導(dǎo)，細(xì)

心組織，同學(xué)學(xué)習(xí)得到肯定提高。對(duì)于部分后進(jìn)生實(shí)行老師承包，我們急躁地進(jìn)行智力與非

智力因素的培育和輔導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)樂觀性，查找學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力。藝術(shù)生專業(yè)考試

結(jié)束后，即開頭進(jìn)行了每周5天晚上的補(bǔ)課。

7、加強(qiáng)備考討論。仔細(xì)學(xué)習(xí)“考試說明〃，討論近年高考試題，細(xì)心收集高考信息，

分析考試命題走向，與市教科院和各兄弟學(xué)校聯(lián)系，親密關(guān)注高考動(dòng)向。

三、下一學(xué)期高考備考的基本想法鑒于地理學(xué)科特點(diǎn)和近年高考的變化，針對(duì)高考命

題指導(dǎo)思想，在備考過程中我們將實(shí)行以下對(duì)策：

1、依據(jù)《考試說明》全面指導(dǎo)考生復(fù)習(xí)。《考試說明》是高考命題的依據(jù)，也是規(guī)范

高考復(fù)習(xí)和考生備考的依據(jù)，可使師生明確把握考什么，怎么考的問題，克服盲目性，做到

有的.放矢。因此，仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆研《考試說明》，仔細(xì)討論近年高考試題，是搞好綜合備考的

重要一環(huán)。

2、落實(shí)“雙基〃，突出主干、核心學(xué)問在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用力量培育。由于綜合科考

的是基礎(chǔ)學(xué)問，主干、核心學(xué)問。所以，必需弄清哪些是基礎(chǔ)學(xué)問，哪些是主干、核心學(xué)問，

并且要把它們落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去。夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問和培育基本技能，是非常重要的。指導(dǎo)同

學(xué)在深化理解本學(xué)科學(xué)問句的區(qū)分和聯(lián)系的同時(shí)，能夠運(yùn)用多方面的學(xué)問解決現(xiàn)實(shí)問題，并

能以學(xué)問為載體，以力量為中心，通過敏捷多樣的形式來提高理解力量、推理力量，獵取學(xué)

問的力量及其分析綜合力量。課本是各科學(xué)問的載體，如學(xué)科用語、概念、規(guī)律、原理等都

具有規(guī)范性、權(quán)威性。因此，重視課本，落實(shí)基礎(chǔ)是備考復(fù)習(xí)中的首要任務(wù)。

3、立足本學(xué)科的特點(diǎn)和理論體系，突出力量和方法的綜合。綜合科的復(fù)習(xí)要以現(xiàn)實(shí)

問題為中心，以力量立意為突破口，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)中涉及人類生存進(jìn)展

的重大問題，關(guān)注我國國情，體現(xiàn)考試中國家意志考核的功能。在創(chuàng)設(shè)題目意境和對(duì)信息、

材料進(jìn)行收集處理時(shí)，要突出熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題與學(xué)科主干、核心學(xué)問的結(jié)合。

4、變“學(xué)問立意〃為“力量立意〃，強(qiáng)調(diào)對(duì)信息處理力量的培育。近年來，綜合力量測

試命題原則是學(xué)科內(nèi)綜合，因此，在整個(gè)備考過程中，都要以學(xué)科內(nèi)綜合為主，把學(xué)科學(xué)問

與力量緊密結(jié)合起來。到了高二，進(jìn)行“講練結(jié)合”式專題復(fù)習(xí)，小綜合復(fù)習(xí)，使同學(xué)對(duì)所學(xué)

內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)和體系有進(jìn)一步的深刻理解，敏捷應(yīng)用。同時(shí)注意練習(xí)、注意實(shí)效！

高三地理備課組總結(jié)8

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬又到了高三年上學(xué)期期末，突然覺得身上的壓力大了很多，在這個(gè)學(xué)

期，我們備課組的兩位老師在地理教研組的指導(dǎo)下，仔細(xì)完成了高三班級(jí)的第一輪復(fù)習(xí)工作。

1、堅(jiān)持集體備課，與本組的其他老師進(jìn)行樂觀溝通。由于本備課組只有我和張艷梅

老師，并且是師徒關(guān)系，辦公桌也是相鄰，所以我們的每一天、每一節(jié)課前都進(jìn)行集體備課，

這樣可以進(jìn)行較多的溝通，準(zhǔn)時(shí)地發(fā)覺問題并解決問題，在探討的過程中進(jìn)行相互的學(xué)習(xí)，

可以取長補(bǔ)短，也可以進(jìn)行直接溝通教學(xué)中的、感受，與本組的其他老師進(jìn)行溝通，以最佳

的方式傳遞教學(xué)信息。

2、在教學(xué)過程中堅(jiān)持仔細(xì)審題、出題、集體閱卷。針對(duì)每一次考試，都要仔細(xì)選題，

審題，凸顯出考試的意義，讓同學(xué)通過考試能更多地捕獲高考中的地理信息，從而指導(dǎo)自己

的學(xué)習(xí)。在閱卷過程中，要本著嚴(yán)格負(fù)責(zé)的態(tài)度，流水閱卷為主，讓同學(xué)形成嚴(yán)密的答題思

路與答題習(xí)慣。

3、堅(jiān)持相互聽課，相互指導(dǎo)。收到了較好的教學(xué)效果

4、堅(jiān)持仔細(xì)批改作業(yè)，并準(zhǔn)時(shí)反饋的原則，老師每天都要進(jìn)行批改作業(yè)，并要做到

當(dāng)天的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)批改，準(zhǔn)時(shí)反饋，不拖拉并要針對(duì)同學(xué)在作業(yè)中存在的問題，進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的知

道，為以后的教學(xué)工作供應(yīng)方法指導(dǎo)。

5、進(jìn)行培優(yōu)輔差指導(dǎo)，針對(duì)某些程度比較好的同學(xué)進(jìn)行較深層次的引導(dǎo)，使他們學(xué)

問的深度和廣度增加，針對(duì)學(xué)習(xí)問題比較突出的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使他們盡快找到學(xué)習(xí)的

方法，趕上老師的節(jié)拍，通過將近一個(gè)學(xué)期的努力，幾個(gè)班的同學(xué)均有了肯定程度的進(jìn)步。

在工作中還有一些問題，爭取在以后的工作中不斷地完善，力爭使地理備課組的工作

再上一個(gè)新的臺(tái)階。

高三地理備課組總結(jié)9

本學(xué)期我們高三地理備課組依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的的要求，對(duì)全部對(duì)學(xué)問全面系

統(tǒng)進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)，大膽取舍，并突出重點(diǎn)，能順當(dāng)?shù)赝瓿筛呷乩淼慕虒W(xué)任務(wù)。本備課組主

要做了下面的幾點(diǎn)工作。

一、仔細(xì)研讀考綱.確定重、難點(diǎn)，制定有效教學(xué)方案，做好集體備課工作。作為高

三地理老師應(yīng)仔細(xì)學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明，加強(qiáng)高考地理試題討論，把握高考命

題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。

要求備課組的老題,必需有一個(gè)明確的共同目標(biāo)，有一個(gè)統(tǒng)一的方案，不要各自為陣，

要常常溝通對(duì)班級(jí)的看法和教學(xué)的看法，因此集體備課有顯得重要。備課組教研活動(dòng)做到有

方案，每周的星期三下午，是高三備課組集體備課時(shí)間。我們依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，相互爭論教學(xué)

重點(diǎn)，難點(diǎn)，和教學(xué)方法，并溝通授課心得，遇到測驗(yàn)考試，還一起爭論如何命題，分析同

學(xué)消失的各種錯(cuò)誤，探討下一步教學(xué)措施，做到有地放矢，收獲很大。

二、合理支配復(fù)習(xí)時(shí)間

高三地理更習(xí)一般為三個(gè)階段：第一階段是按教財(cái)?shù)陌ご问崂韺W(xué)問，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，

這是重點(diǎn)，一般在本學(xué)期的4月之前?？谑姓{(diào)研之前完成，要“扎扎實(shí)實(shí)”，不行盲目追求進(jìn)

度；其次階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié).，對(duì)學(xué)問進(jìn)行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于力量的.

培育，時(shí)間為一個(gè)月左右，專題的個(gè)數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心態(tài)，做

好考試前的預(yù)備。

三、向課堂要效率向課堂要質(zhì)量：課堂教學(xué)是同學(xué)高考復(fù)習(xí)的主陣地，為了使備課組

能更好地提高課堂效率，本學(xué)期我們做到每節(jié)課細(xì)心策劃使課堂成為優(yōu)質(zhì)高效的課堂并相互

督成員聽課評(píng)課，而且樂觀到校外（二中、一中、僑中）聽課，通過相互聽課評(píng)課取長補(bǔ)短.

通過同伴互助式教學(xué)反思達(dá)到共同提高使我們的課堂更優(yōu)質(zhì)高效.

四、仔細(xì)開好備課組教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)：小到單元測驗(yàn)月考大到期中考試，我們都仔細(xì)

對(duì)待每一次考試，仔細(xì)地進(jìn)行了每一次質(zhì)量分析分析試卷分析同學(xué)答題狀況分析存在的問題

為下一步的教學(xué)工作和思路供應(yīng)第一手材料.

五、精選試題，與高考接軌。高三的復(fù)習(xí)資料五花八門，備課組成員們?cè)诜幢容^之下，，

細(xì)心組織練習(xí)精選各類習(xí)題，整理歸納/歷年高考的常點(diǎn)對(duì)應(yīng)的題，發(fā)放給同學(xué)，不搞題海

戰(zhàn)術(shù)、不鋪張同學(xué)時(shí)間，做到花時(shí)少效率高。

六、加強(qiáng)晚修輔導(dǎo)。隨著復(fù)習(xí)內(nèi)容的增多，有一部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上有比較大的困惑,

備課組成員利用晚自修時(shí)訶下班輔導(dǎo)，優(yōu)其是加強(qiáng)臨界生和短腿生的輔導(dǎo)工作；而對(duì)于學(xué)習(xí)

力量比較高的同學(xué)，我們則適當(dāng)精選題目，讓這部分同學(xué)加強(qiáng)練習(xí)來順練地理思維、表述等

地理基本力量，同時(shí)和其他同學(xué)一樣進(jìn)行面批，以此達(dá)到關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)訂

正學(xué)習(xí)中可能消失的偏差，提高學(xué)習(xí)效率。

七、通過努力，20:<x屆的高考成果上二本線以上人數(shù)平均每班8個(gè)，沒有達(dá)至預(yù)期

10人的目標(biāo)。

八、存在問題

1、課堂教學(xué)為了完成進(jìn)度，忽視了教學(xué)是?個(gè)師生雙方共同參加的過程，強(qiáng)調(diào)的是

在老師的引導(dǎo)下，以生為本進(jìn)行學(xué)習(xí)的，要培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)愛好，但是在現(xiàn)實(shí)教

學(xué)中往往不知不覺中陷入老師講同學(xué)聽的逆境，同學(xué)動(dòng)手力量差，依靠性強(qiáng)。

2、同學(xué)地理基本力量培育提高不太。表現(xiàn)在同學(xué)的地理讀圖、析圖、地理語言組織

及表達(dá)力量比較欠缺問題，

3、對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的落實(shí)缺乏到位，以至于效果不明顯。

以上為本備課組的總結(jié)，不對(duì)之外，請(qǐng)批判批正。

高三地理備課組總結(jié)10

本學(xué)期我們高三地理備課組成員有李振山老師、和世琪老師、和培新老師、李義松老

師，四位同仁組成備課小組并肩作戰(zhàn)，其中由李義松老師當(dāng)高三地理備課組組長，并和世琪

老師和李義松老師結(jié)成師徒對(duì)子。同組在工作中歡樂并勞碌著，工勞碌中不斷努力著，在競

爭中不斷探究著......

一、開好每一次備課組會(huì)

堅(jiān)持每周開一次備課組會(huì)，全校統(tǒng)一的周四下午備課組會(huì)，主要內(nèi)容是：評(píng)本周上過

課，談?wù)撉鞍胫芙虒W(xué)中消失的新問題，爭論和支配檢測題的編寫，方案下半周的'教學(xué)內(nèi)容

及范圍要求等;學(xué)習(xí)教學(xué)理論或文章，本周預(yù)備下周新課，對(duì)備課的內(nèi)容進(jìn)行第一次爭論，

并爭論檢查作業(yè)批改狀況，會(huì)議議程緊湊而有序，個(gè)個(gè)樂觀發(fā)言，氣氛輕松活躍。

二、上好每一節(jié)新課，實(shí)行輪番備課負(fù)責(zé)制，備課老師先進(jìn)行說課，考慮時(shí)間緊內(nèi)容

多，著重教材內(nèi)容處理和說習(xí)題兩部分，其他老師關(guān)心出謀劃策，個(gè)個(gè)發(fā)言說亮點(diǎn)和教學(xué)建

議，對(duì)教學(xué)中消失的難點(diǎn)大家都能提出自己的觀點(diǎn)，所以對(duì)每次備課的收獲不僅來自上課老

師，還有其他同仁的才智。上課老師課很愿意接受建議，都有教學(xué)反思總結(jié)。

三、仔細(xì)對(duì)待每一次測試

學(xué)完每個(gè)單元仔細(xì)做好復(fù)習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)梳理學(xué)問點(diǎn)。細(xì)心編寫測試題及參考答案。每

次都例題人和檢查校對(duì)人，并盡量作有詳解，同學(xué)i人?份。試卷全收全改，做好試卷分析?，

綜合統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤較多的題目并保留形成錯(cuò)題卷至期末復(fù)習(xí)等用。

四、備課小組珍惜每一次教研活動(dòng)，并樂觀參與。

五、相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

常常組織本組老師集體聽課和相互聽課，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高業(yè)務(wù)水平，

尤其輔導(dǎo)新老師快速提高教學(xué)水平。

六、開展豐富多彩的課余活動(dòng)

為減輕工作壓力，增進(jìn)友情，增加團(tuán)隊(duì)精神，備課組利用周四下午備課組會(huì)工作之余

開展小組活動(dòng)。總之開快樂心就是樂!簡簡潔單就是福！

高三地理備課組總結(jié)11

本學(xué)期在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的悉心指導(dǎo)和關(guān)心下，我們高三地理備課組由張文虹、蔣偉

東、單燕霞、阮廣洪、單小雪和陳彥曉組成，大家取長補(bǔ)短、默契協(xié)作，在上學(xué)期第一輪復(fù)

習(xí)的基礎(chǔ)上，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的要求，對(duì)全部的地理主干學(xué)問進(jìn)行了全面系統(tǒng)的二、

三輪復(fù)習(xí)，大膽取舍，并突出重點(diǎn)，順當(dāng)?shù)赝瓿筛呷乩淼慕虒W(xué)任務(wù)。下面是我對(duì)這一學(xué)期

的簡要總結(jié)。

一、集體備課、鉆歷教學(xué)

我們仔細(xì)研讀《考試大綱》和《考試說明》，鉆研課標(biāo)和教材，吃透課標(biāo)，細(xì)心備課，

既備教法也備學(xué)法，落實(shí)了各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)方案。堅(jiān)持按時(shí)集體備課，每周四的下午是

我們集體備課時(shí)間。爭論授課的方法，做到目標(biāo)、進(jìn)度、作業(yè)、測試的統(tǒng)一，在個(gè)人備課的

基礎(chǔ)上寫出一稿，敘述對(duì)教材的理解，把握教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法。然后

大家研討、溝通，最終集思廣益，確定統(tǒng)一的教案。通過集體備課，討論高考的新變化以及

進(jìn)展趨勢，討論高考試題的命題思路和力量要求，使備課組的教學(xué)不偏離高考的要求，精確

把握高考趨勢和命題方向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的方向。

二、注意課堂教學(xué)，提高課堂效率

課堂教學(xué)是同學(xué)高考復(fù)習(xí)的主陣地，為了使備課組能更好地提高課堂效率，本學(xué)期我

們盡量做到每節(jié)課都細(xì)心策劃，課堂教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)校的“愛人、樹人、立人”的辦學(xué)理念為指

引，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培育同學(xué)綜合力量為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。同時(shí)

依據(jù)學(xué)?！岸嗨甲灾?、多維評(píng)價(jià)、多元進(jìn)展〃的教學(xué)理念，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革以廣東高

考說明地理科考試大綱為依據(jù)，以培育同學(xué)的創(chuàng)新力量和地理思維力量為核心，全面深化教

育教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，以“專題復(fù)習(xí)〃、“專題訓(xùn)練〃和“專題測試和綜合測試結(jié)合”為主，

重在抓學(xué)問間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)地理主干學(xué)問的鞏固、完善，對(duì)學(xué)科思維力量的提升、進(jìn)展。

通過相互聽課、評(píng)課取長補(bǔ)短，通過教學(xué)互助、教學(xué)反思達(dá)到共同提高，使我們的課堂更

優(yōu)質(zhì)高效。

三、合理支配夏習(xí)時(shí)間

富三地理復(fù)習(xí)一般分為三個(gè)階段：第一階段是按教材的挨次梳理學(xué)問，形成

學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，這個(gè)階段在第一學(xué)期己經(jīng)完成；其次階段是重點(diǎn)章節(jié)加個(gè)別專題復(fù)習(xí)，我

們打破了常規(guī)的章節(jié)，對(duì)學(xué)問進(jìn)行了重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重力量的培育，時(shí)間用了接近2

個(gè)月，支配了9個(gè)專題；第三階段講練結(jié)合，主要是為了查漏補(bǔ)缺，調(diào)整答題時(shí)間和應(yīng)試心

態(tài)，做好考試前的預(yù)備。

四、精選試題，與高考接軌

高三的復(fù)習(xí)資料五花八門，我們備課組和其他兩組合作對(duì)資料進(jìn)行反兔比較，細(xì)心組

織各類習(xí)題、試題，堅(jiān)持每周三的文綜測試和周一選擇題的測試以及周五的晚練，提高同學(xué)

高考時(shí)間應(yīng)對(duì)力量，每次測試后準(zhǔn)時(shí)批改、準(zhǔn)時(shí)有針對(duì)的講解。此外我們還整理歸納了歷年

高考?？伎键c(diǎn)的對(duì)應(yīng)習(xí)題和綜合題答題策略，發(fā)放給同學(xué)，盡量避開題海戰(zhàn)術(shù)給，保證同學(xué)

時(shí)間的有效利用，做到高效復(fù)習(xí)。

總之，本學(xué)期我們備課組竭盡全力地做好了自己的本職工作，在各個(gè)方面都取得了較

大的進(jìn)展。但是工作中也會(huì)有不足之處，在今后的教學(xué)中，我們備課組

將會(huì)連續(xù)堅(jiān)持不驕不躁的優(yōu)良作風(fēng)，不斷創(chuàng)新，將自己的工作做得更好。

高三地理備課組總結(jié)12

本學(xué)期我們高三地理備課組由四位老師組成，負(fù)史8個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)及其相關(guān)工作。

在已經(jīng)結(jié)束的這一學(xué)期里，我們地理組老師在教育教學(xué)第一線的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡力，

勤奮踏實(shí)，較好地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù)，并力爭做好每一項(xiàng)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期所做

過的工作作一小結(jié)。

一、加強(qiáng)集體備課，統(tǒng)一教學(xué)思路

充分利用每周五的教研活動(dòng)和集體備課，有方案、有針對(duì)性地研討、分析教材，做到

組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一練習(xí)題。并了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高

理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成了地理課的教學(xué)任務(wù)。

在平常的教學(xué)過程中做到課堂教學(xué)的完全公開，在本備課組內(nèi)開展教學(xué)研討，逐步形

成了相互觀摩、樂觀研討的好氛圍。老師每聽?節(jié)課，都相互溝通看法，確定優(yōu)點(diǎn)、指出缺

點(diǎn)，使老師得到了快速地成長，老師在上好每堂課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同學(xué)厭學(xué)，不重視地理學(xué)

科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，努力思索，查找突破口，尋求新的教學(xué)策略，采納最適合自己的教學(xué)手段，

激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高課堂教學(xué)效果

二、試行小組合作探究式方法進(jìn)行地理教學(xué)

我們經(jīng)過商討打算，在一些簡潔點(diǎn)的章節(jié)中，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓同學(xué)自由爭論，通過

小組合作探究的.方式來解決一些簡潔問題，起到初步培育同學(xué)力量的作用，把傳受學(xué)問、

技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)

新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

三、做好考試質(zhì)量分析?，加強(qiáng)教學(xué)反思

每次階段性考試之后，組內(nèi)第一時(shí)間探討考試反饋狀況，分析其中得失，利用集體備

課仔細(xì)分析個(gè)中緣由，懲前思后，查漏補(bǔ)缺，絕不諱疾忌醫(yī)。

四、團(tuán)結(jié)組內(nèi)成員，打造和諧團(tuán)隊(duì)

多聽公開課，不但要肯定參與文綜組的公開課，我們組內(nèi)也常常相互聽課，一起聽的

課做到?起評(píng)課。虛心向校內(nèi)外的各位老師學(xué)習(xí)，利用?切空余時(shí)間，不僅聽還評(píng)課，回來

溝通，吸取閱歷及好的教學(xué)方法。全部老師都仔細(xì)學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，

充分利用教學(xué)資源和互聯(lián)網(wǎng)，分頭查找資料，分工合作，做到了資源共享，提高了課堂教學(xué)

效率和質(zhì)量，激發(fā)了同學(xué)愛好，而且有利于本學(xué)科資料的積累和補(bǔ)充。

一起討論課標(biāo)和教材，探究適應(yīng)同學(xué)的教學(xué)手段，有同學(xué)主體意識(shí)，有意識(shí)的培育同

學(xué)的參加意識(shí)、養(yǎng)成意識(shí)和公正競爭意識(shí)，給自己加壓，努力提高自身素養(yǎng)，以適應(yīng)時(shí)代要

求。

五、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交與的其他任

本學(xué)期，我們主要擔(dān)當(dāng)并精彩地完成如下這些工作：

1.本校新老師培訓(xùn)；

2.本校新老師培譏的示范課活動(dòng)。

這些工作都取得了良好的效果，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和表彰。

我們?cè)谌〉靡恍┏晒耐瑫r(shí)，也存在一些問題急需解決：同學(xué)不重視地理的現(xiàn)象還比

較普遍，我們要增加措施，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好：教學(xué)技能還需進(jìn)一步提高：教學(xué)理念還需

更新。

在下學(xué)期中，我組將連續(xù)以樂觀姿勢投入到教育教學(xué)中，爭取更大的成果。

高三地理備課組總結(jié)13

高三地理備課組由三位老師組成。不同的工作閱歷讓老師們?cè)诠ぷ鬟^程中能取長補(bǔ)短、

相互協(xié)作，激發(fā)更大的潛力;在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的悉心指導(dǎo)和關(guān)心下，使高三地理備課組教

學(xué)工作在原有基礎(chǔ)上推陳出新，有了更大的進(jìn)步。總結(jié)一年來所做所想，我們收獲頗多?，F(xiàn)

將本組的基本狀況和工作總結(jié)如下。

一、總體思想

認(rèn)清形勢，把握動(dòng)態(tài)，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)

1、仔細(xì)閱讀考綱

作為高三地理老師應(yīng)仔細(xì)學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明，加強(qiáng)高考地理試題討論,

把提高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。

2、立足課本，夯實(shí)雙基

在教學(xué)過程中要注意學(xué)問點(diǎn)的落實(shí)和學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。這也比較符合近幾年高考地理

試題的特點(diǎn)：突出力量立意，重在考查學(xué)科的學(xué)問主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思

維規(guī)律和學(xué)問運(yùn)用力量。力量是建立在夯實(shí)的基礎(chǔ)上的，沒有扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)學(xué)問和基本

技能，很難獲得高分。

3、重視空間定位，培育獵取圖像信息的力量

從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要討論分析方法的內(nèi)容為

命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和進(jìn)展變化過程"、"熟

悉重要地理事物的名稱和空間位置〃等力量要求。因此，在高考地理復(fù)習(xí)中要特殊注意空間

思維的訓(xùn)練，以促進(jìn)我們的整體思維觀形成?？臻g思維力最的考察內(nèi)容許多，這類試題要求

考生有此類試題的,考前專項(xiàng)訓(xùn)練，是屬于教材沒有明確要求但考生應(yīng)當(dāng)把握的高要求試題。

4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高同學(xué)的應(yīng)試力量

高考重視力量的考杳，平常復(fù)習(xí)就要重視學(xué)法指導(dǎo)。要把屬于同學(xué)自學(xué)的時(shí)間還給同

學(xué)，給同學(xué)發(fā)揮自覺性、獨(dú)立性、制造性的機(jī)會(huì);要有一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，鼓舞同學(xué)

去發(fā)覺、探究學(xué)習(xí)中存在的問題。同時(shí)還要留意提高同學(xué)的應(yīng)試力量，如平常答題語言要規(guī)

范，盡量要用專業(yè)術(shù)語，弄清概念，避開失誤，有把握的答案精確些，無把握的答案只要無

原則性錯(cuò)誤可以多答些，力爭全面?？傊P(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視同學(xué)的學(xué)

習(xí)體驗(yàn)，形成多渠道獵取信息的力量。只有這樣，同學(xué)遇到新奇敏捷的試題才能臨危不懼，

鎮(zhèn)靜應(yīng)戰(zhàn)。

三、復(fù)習(xí)進(jìn)度：到目前為止，已根據(jù)方案完成了必修三木書的和區(qū)域地理的復(fù)可，選

修內(nèi)容的復(fù)習(xí)也將在3月初完成。

四、工作狀況

（一）仔細(xì)研讀考綱，確定重、難點(diǎn)，制定有效教學(xué)方案，做好集體備課工作。作為高

三地理老師應(yīng)仔細(xì)學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明，加強(qiáng)高考地理試題討論，把握高考命

題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。要求備課組的老師，必需有一個(gè)明確的共同目標(biāo),

有一個(gè)統(tǒng)一的方案，不要各自為陣，要常常溝通對(duì)班級(jí)的看法和教學(xué)的看法，因此集體備課

尤顯重要。備課組教研活動(dòng)做到有方案，每周的星期二下午和星期四上午，是高三備課組集

體備課時(shí)間。我們依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，相互爭論教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，和教學(xué)方法，并溝通授課心得，

遇到測驗(yàn)考試，還一起爭論如何命題，分析同學(xué)消失的各種錯(cuò)誤，探討下一步教學(xué)措施，做

到有地放矢，收獲很大。

（二）、合理支配復(fù)習(xí)時(shí)間

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段：第一階段是按教可的挨次梳理學(xué)問，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，

這是重點(diǎn)，本學(xué)期的復(fù)習(xí)要"扎扎實(shí)實(shí)”，不行盲目追求進(jìn)度。

（三人向課堂要效率向課堂要質(zhì)量：課堂教學(xué)是同學(xué)高考復(fù)習(xí)的主陣地，為了使備課

組能更好地提高課堂效率，本學(xué)期我們做到每節(jié)課細(xì)心梵劃使課堂成為優(yōu)質(zhì)高效的課堂，并

相互聽課評(píng)課，通過相互聽課評(píng)課取長補(bǔ)短，共同提高。

（四卜仔細(xì)開好備課組教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)：小到單元測驗(yàn)月考大到期中考試，我們都仔

細(xì)對(duì)待每一次考試，仔細(xì)進(jìn)行每一次質(zhì)量分析，分析試卷，分析同學(xué)答題狀況，分析存在的

問題，為下一步的教學(xué)工作和思路供應(yīng)第一手材料.

（五）、精選試題，與高考接軌。高三的更習(xí)資料王花八門，備課組成員們?cè)诜锤容^

之下，組織練習(xí)精選各類習(xí)題，整理歸納了歷年高考的高頻考點(diǎn)對(duì)應(yīng)的題，發(fā)放給同學(xué)，不

搞題海戰(zhàn)術(shù)、不鋪張同學(xué)時(shí)間，做到花時(shí)少效率高。

五、存在問題

1、課堂教學(xué)為了完成進(jìn)度，忽視了教學(xué)是一個(gè)師生雙方共同參加的過程，強(qiáng)調(diào)的是

在老師的引導(dǎo)下，以生為本進(jìn)行學(xué)習(xí)的，要培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)愛好，但是在現(xiàn)實(shí)教

學(xué)中往往不知不覺中陷入老師講同學(xué)聽的逆境，同學(xué)動(dòng)手力量差，依靠性強(qiáng)。

2、同學(xué)地理基本力量培育提高不太。表現(xiàn)在同學(xué)的地理讀圖、析圖、地理語言組織

及表達(dá)力量比較欠缺問題，

3、對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的落實(shí)缺乏到位，以至于效果不明顯。

4、個(gè)別班存在兩極分化的現(xiàn)象，或者是整體學(xué)力的樂觀性不夠的狀況。

5、教學(xué)難度的把握與同學(xué)實(shí)際接收力量發(fā)生沖突:講太難，同學(xué)接受不了;講太簡單，

同學(xué)