高三地理教師教學(xué)工作總結(jié)

高三地理教師教學(xué)工作總結(jié)

總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以

回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)

和工作情況，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式

呢？卜面是小編整理的高三地理教師教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家

能夠喜歡。

高三地理教師教學(xué)工作總結(jié)1

這一屆的高三學(xué)生，有一部分是我從高一年教過的。其他的學(xué)生是我

從高二時開始教過他們的。所以他們的地理基礎(chǔ)知識掌握的情況我很是了

解。他們初中會考水平的地理知識基本上忘記了。他們當(dāng)時的會考水平就

是機械記憶，走出會考考場后，呈直線性忘記。即使是記住知識的學(xué)生，

也大多數(shù)不理解這知識其中的含義。因此，面對高三地理教學(xué)，我根據(jù)學(xué)

生的實際情況制定了個長遠的目標(biāo)和階段目標(biāo)。同時我制定了個長久的計

劃，一個目標(biāo)明確、有成效的計劃。

在這一學(xué)期，我的主要教學(xué)工作總結(jié)如下：

第一，指導(dǎo)學(xué)生會學(xué)讀地理。在新學(xué)期的開始階段，我就有意識的讓

學(xué)生明白地理學(xué)科要學(xué)哪些內(nèi)容。讓學(xué)生明白在課堂上要做哪些工作，如

何有效利用課堂來獲取知識。讓學(xué)生領(lǐng)悟到課外復(fù)習(xí)的重要，如果利用練

習(xí)題來掌握和鞏固知識。讓學(xué)生明白反復(fù)復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固知識的重要

性。讓學(xué)生學(xué)會利用晚自修等課余的’時間向老師請教問題。這些是我在開

學(xué)初前幾個星期主要的工作任務(wù)。這些工作，直接關(guān)系到今后地理教學(xué)學(xué)

生掌握知識的效率。俗話說萬事開頭難，在這階段我用勁了精力耐心地引

導(dǎo)學(xué)生。直至大部分的學(xué)生潛移默化地達到了第一階段目標(biāo)。

第二，時刻關(guān)心學(xué)生心態(tài)。態(tài)度可以影晌甚至決定到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

的提高。高三階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大。受到?jīng)]有在校學(xué)生和社會上其

他因素的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)的決心總會有猶豫的時候。

高三階段，靜下心思一心一意地面對學(xué)習(xí)十分重要。因此，在平常的

教學(xué)中，我總是把學(xué)習(xí)心態(tài)的知道貫穿于其中。除了在講授知識外，我還

關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。時刻關(guān)注學(xué)生的細微變化，爭取在第一時間幫助學(xué)

生調(diào)整心態(tài)。在這一方面，我也花了很多時間和精力。我常常利用合適的

時間和學(xué)生認真的談心，有意識地進行思想上的指引，在第一時間讓學(xué)生

科學(xué)調(diào)整好心態(tài)，專心學(xué)習(xí)。第三，準(zhǔn)確了解學(xué)生知識掌握情況C俗話

說，知此知彼，方能百勝。

在高三教學(xué)過程中，我十分重視學(xué)生知識的掌握情況。我采用了很多

形式很多方法來了解學(xué)生知識的掌握情況。課堂上一起回顧復(fù)習(xí)，從學(xué)生

回顧的快慢和準(zhǔn)確性就可以知道學(xué)生掌握情況如何。課堂有意識抽查提問

問題，課堂全班小測，也是我常用的方法。還有就是在講評習(xí)題或講解到

某個知識點的時候，相關(guān)聯(lián)的知識擴散、擴展，學(xué)生完成的情況，也是個

很好的了解學(xué)生掌握知識情況的方法?？梢哉f，學(xué)生的知識掌握情況，我

是十分的清楚。這樣，我在今后的復(fù)習(xí)教學(xué)工作中，就顯得很有針對性，

就能做到高效率的、系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)工作。

當(dāng)然，高三的教學(xué)是個任重道遠的工作，也是我最專注最有成就感的

教學(xué)工作。為了學(xué)生的將來，為了家長的期望，為了學(xué)校的榮譽，我會竭

盡全力地奮斗在高三的教學(xué)工作上。同時，相信在新學(xué)期的教學(xué)工作中,

我會做得更加出色、更加優(yōu)秀。

高三地理教師教學(xué)工作總結(jié)2

1、作為一名新老師帶領(lǐng)畢業(yè)班，我努力學(xué)習(xí)積極向上，并且經(jīng)常自我

反思，提高自我而調(diào)整自我。作為高三年文科班地理科目的備課組長，我

緊密聯(lián)系何麗芳老師，集體備課！一起努力把高三年帶好，并且不斷總結(jié)

出新課改當(dāng)中高考復(fù)習(xí)的方法和一套練習(xí)，如下：

（1）總體安排：進行二輪復(fù)習(xí)：先選修內(nèi)容（3星期左右），再由必

2、必3、必1的順序進行，理由是必2、3要記憶的東西較多，而早點背誦

會比較有利，而必1弼調(diào)理解而且比較重要，所以放在后面進行學(xué)生不容

易忘記。最后3周就是選取部分地區(qū)的試卷，進行練習(xí)和講評，然后將時

間交給學(xué)生去看書和背提綱。這樣既注重主干知識又能照顧課本細節(jié)。

（2）練習(xí)及小測：二輪只選擇重要的知識點與能力訓(xùn)練題（30—40分

鐘左右），配合背誦提綱。每2周進行文綜考試一次，每3周進行地理專

考1次。除此之外，專練能取得較好的成效即分別輔以2次左右的綜合題

專練和選擇題專練（第一次練技巧和方法，答題習(xí)慣；第二次練審題和思

路分析）。最后3周：減少練習(xí)的量（30分鐘以內(nèi)），而更多的是要求學(xué)

生去看書（結(jié)合提綱）

2、作為地理組教研組長，本學(xué)期我的工作方向“共同進步、共同成

長”，始終以此為目標(biāo)，團結(jié)組員，協(xié)調(diào)地理教研組內(nèi)的事情。很好地完成

學(xué)校指派的各項任務(wù)，尤其是青春期健康教育工作中，組織組員負責(zé)出2

高三地理教師教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期擔(dān)任高三年8班、高二年理科班4班和文科班9,10班的地理

教學(xué)工作，肩負著理科會考和高三高考的重任。本人依舊秉持著認真仔

細，負責(zé)到位的原則對待我的教學(xué)工作，保證本學(xué)期的任務(wù)能夠順利完

成，下面就從教學(xué)、德育、個人研修方面對本學(xué)期的工作進行總結(jié)。

一、教學(xué)工作

木學(xué)期是我第二次帶會考班級，相較于第一屆，這屆的學(xué)生更勤奮和

自覺，配合度較高，能主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，帶起來比第一屆的相對

輕松。在輔導(dǎo)差生方面，較以往有很大差別，因為該屆較自覺，所以主要

是側(cè)重心理談話和為其安排學(xué)習(xí)機會，在心理上給于關(guān)注，而不用過多去

講解題目。在復(fù)習(xí)過程中，相較于第一屆，語言更加簡練，教學(xué)重難點更

加突出，詳略安排更為妥當(dāng)了，因此，時間安排更為穩(wěn)當(dāng)，效率也更加突

出了。但是最后的必修3會考綱要的練習(xí)依然來不及講解，分析其原因，

主要有兩點，一是會考綱要的出現(xiàn)較晚，我們的必修3教學(xué)都已經(jīng)結(jié)束了

一段時間才過來，浪費了必修3的講解時間。綱要的出現(xiàn)時間最好是必修3

學(xué)習(xí)到剩一、兩章的時候，這樣，時間才會充裕。二是必修3的教學(xué)時間

較長，因此縮短了復(fù)習(xí)時間。因為只有會考要求，所以在教學(xué)上應(yīng)該能簡

就簡，把重點突出了即可，在下次的會考中應(yīng)該注意。

對于高二文科班而言，今年最大的特色就是增設(shè)了學(xué)習(xí)筆記，不是記

課本的筆記，而是把一些分析模式記錄下來，學(xué)習(xí)建模和用模，為高三年

做好準(zhǔn)備。學(xué)生基本上能做到及時記錄，但另一方面，老師也應(yīng)該做些檢

查和指導(dǎo)，這個不足，下學(xué)期應(yīng)該要注意。

高三年教學(xué)給我?guī)淼膲毫κ俏宜氩坏降?，不管是對自我的要求?/p>

還是課程容量，還是課程難度設(shè)計什么的，每次的備課總要殺掉我大量的

腦細胞，而上完課的感覺卻不如預(yù)想的那樣，因此，總是煩惱。但我知

道，這些都是必須的，有壓力才有挑戰(zhàn)，有挑戰(zhàn)才會有動力，因此，這學(xué)

期，我成長得比較快，對于高三總體知識的把握有了更為深入的了解，對

于考題和答題方向也有了進一步的把握。接下來的半年，我也將會繼續(xù)努

力，爭取有個好成績。

二、德育方面

這屆會考的問題學(xué)生，基本上都是屬于內(nèi)向型的，在班上活躍度不

高，與同學(xué)的'關(guān)系甚至不融洽，有的甚至還有心理方面的問題，因此不能

簡單的訓(xùn)責(zé)對方，而應(yīng)側(cè)重心理輔導(dǎo)。在進入會考復(fù)習(xí)的第一場考試，即

把不及格的一個個叫出來談話（基本上也是多次不及格的），談話時以輕

柔的口氣與之對話，盡量以對等的姿態(tài)與之相談，多以對方的角度思考問

題。談話后發(fā)現(xiàn)，他們也是渴望有人關(guān)注他，理解他們的，他們會努力，

只是進步的速度慢了點，他們不笨，只是缺乏動力，缺乏方向，需要指

引，因此，只要老師表現(xiàn)一下對他們的關(guān)注，他們即會表現(xiàn)給我們看，他

們也是積極的，總之，令人欣慰。在談話中他們透露的信息也為我的有效

教學(xué)提供了建議。

高三本學(xué)期后進生表現(xiàn)特別突出，進步很大，學(xué)習(xí)積極性也很高，尤

其是平時關(guān)注的幾位差生，本學(xué)期的表現(xiàn)令人欣慰。

一、個人研修方面

專業(yè)方面，注重相關(guān)理論知識的補充，通過購買和閱讀相關(guān)書籍材

料，如中學(xué)地理教學(xué)參考。實際操作過程中，積極向前輩學(xué)習(xí)和求教。為

了更貼近學(xué)生，了解學(xué)生，使學(xué)生更容易掌握知識點，積極學(xué)習(xí)各種理

論，掌握相關(guān)計算機技術(shù)，如視頻剪輯等，以嘗試不同的教法。

高三地理教師教學(xué)工作總結(jié)4

又到了晝長不斷變長的季節(jié)，20xx就這樣在我的指間流逝了。過去一

年的教育教學(xué)工作是自己提升的一年，收獲的一年，從讀書學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教

研、試題命制、導(dǎo)學(xué)案編寫、課堂教學(xué)、教研活動到班級管理，都收獲頗

豐（自己這么認為的）。20x已然開啟，現(xiàn)在要把20xx收入囊中，珍藏起

來，讓其發(fā)酵，不斷催生自己，助我成長。

一、努力成為一位研究型教師

參加工作至今，過去的一年是自己大幅度提升的一年，圍繞教育教學(xué)

做了很多工作。上半年關(guān)于教育教學(xué)理論書籍的研讀、大學(xué)教材的再學(xué)習(xí)

讓自己夯實了基礎(chǔ)，開闊了眼界，視野更加開闊，思路愈加清晰，為此，

在下半年的工作雖緊張忙碌，但又游刃有余。

1、專注于自己的教科研活動。以前自己一直不理解中學(xué)還有什么科研

項目，甚至懷疑學(xué)校的科研室到底對學(xué)校、對教師的發(fā)展起什么樣的作

用?；厥滓荒陙淼臐撔你@研，才發(fā)現(xiàn)這里大有文章可做，原來教育科研不

是一句空話。為此，自己悟出一個道理，不要怕沒有事情可做，只要你想

做點事情，事情會時刻伴隨你左右的，就如我在班級《史記》給孩子們的

留言說到的：干著急永遠是門外漢，只有揩袖子，掄胳膊才會投入其中，

自然會收獲滿滿。一年來自己繼續(xù)研讀美國人寫的《透視課堂》，這本書

翻譯的真叫是經(jīng)典，通俗易懂，朗朗上口，初讀覺得很有道理，再讀覺得

很有深度，細細品味方知個中滋味。通過這本書的學(xué)習(xí)也著實讓自己對于

課堂教學(xué)中各類問題的解決更加清晰，這本書自己研讀的很慢，仍在繼續(xù)

閱讀中，相信會不斷有新的收獲。

下半年自己買了所有其他版本的高中地理教材，通過與人教版教材的

比對，發(fā)現(xiàn)不同版本教材對課程標(biāo)準(zhǔn)的詮釋不盡相同，這也促使自己認真

研究了幾遍《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》。就在昨天監(jiān)考的考場上，又仔細研讀

了課標(biāo)對于各章節(jié)的要求，從行為動詞的運用到每個知識點的要求，認真

和自己的課堂教學(xué)進行比對，突然發(fā)現(xiàn)課標(biāo)對有些知識的要求早已刪除，

如：氣候部分，課標(biāo)并未對氣候類型的分布、成因、特征表述一句話，課

標(biāo)的表述是這樣的：分析氣壓帶風(fēng)帶對氣候的影響。看來氣候類型這部分

知識并不需要在高三復(fù)習(xí)時復(fù)雜化，重在運用氣壓帶風(fēng)帶知識去解釋其對

氣候的影響即可。

人口遷移部分，以前總是很注重人口遷移對地理環(huán)境的影響，但是課

標(biāo)對人口遷移的表述是：通過案例，分析影響人口遷移的因素。城市化部

分，原來總是強調(diào)城市化的解決措施，但是課標(biāo)對這部分內(nèi)容的表述是：

分析城市化對地理環(huán)境的影響。地理環(huán)境的整體性和差異性部分，原來對

非地帶性現(xiàn)象的分析著墨很多，課標(biāo)對這部分內(nèi)容的表述只字未提。另

外，人教版教材自然環(huán)境對人類活動影響的處理比較分散，本輪高三自己

通過對其他三個版本的現(xiàn)行教材的研讀，重新整合了這部分知識。

通過理論學(xué)習(xí)、課標(biāo)研讀、多版本教材的比對，自己對教材的理解和

把握再上新臺階，我想有些同志是理解不了我的想法的。還是我那句話:

只能意會，不能言傳。

2、專注于高三一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的命制。說到這點，還是要大大贊揚一

下自己的，自本輪高三以來，每節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案均是自己親自命制，參照網(wǎng)

絡(luò)資源，加上自己原倉J的元素，整合多方資源，甚至很多圖片都是在WORD

文檔中重繪的。問題的設(shè)計、編排的順序、知識呈現(xiàn)方式都是自己的原

創(chuàng)。開始自己沒有意識到工作量之大，后來才發(fā)現(xiàn)這是一項非常龐大的工

程，但是自己居然完完整整地堅持了下來，一套完整的屬于自己的導(dǎo)學(xué)案

展現(xiàn)在自己的面前。沒有投入其中，認真研究的老師是不能體會其中的奧

妙的。

為了保護自己的知識產(chǎn)權(quán)，我和校長大人商議要將我的導(dǎo)學(xué)案出一本

校本課程，校長大人欣然允諾。但是隨之而來的，自己寒假將進一步的整

合，工作量還是很大的。不管怎樣我都要把我的勞動成果化無形為有形，

要留下我的痕跡，現(xiàn)在也正在緊鑼密鼓的整合之中，讓我們期待我的高三

一輪校本課程吧。

3、試題命制開闊視野。本輪是自己高三的第5個輪回，感觸頗多。我

們備課組堅持訂練習(xí)冊，自己命制導(dǎo)學(xué)案，自己編輯練習(xí)題，這其中自然

有不足之處。但是，自認為沒有讓我的學(xué)生整天遨游在垃圾題海之中。每

月的月考試卷都由我命制，與以往不同的是，自己添加了很多原創(chuàng)試題，

最多的一次月考試題中，自命題占到70分。質(zhì)量不敢說很高，至少我的試

題對課堂教學(xué)的針對性很強。再說說給高二年級期末試題的命制，縱觀高

二整套試題的命制，我的原創(chuàng)或改編試題占到70分，但是高二的學(xué)生普遍

反映難度較大，但平均分達到了60分以上，我還是比較滿意的，學(xué)生反映

難的因素可能有很多，一是學(xué)生的掌握程度，二是高二老師教授的程度，

三是難度或許真的有點大。但這卻是自己認真命制的‘一套題，或許高二老

師理解不了我的初衷，我的試題與他們平常練的試題不能對接，相信高二

老師會理解的。最后想談?wù)劯蠓秶脑囶}命制，一次是上半年的全大連

市普通高中高二年級期末試題，這在上半學(xué)期的總結(jié)中已經(jīng)談過了，這里

就不必多言，最近一次是全大連市20xx高三地理雙基測試卷的命題活動。

通過這兩次命題活動，進一步提升了自己的原創(chuàng)命題思想，對自己今后的

試題命制工作將發(fā)揮很好的鋪墊作用。但我堅信，這只是剛剛開始。

4、積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。地理學(xué)科的星韻地理網(wǎng)雖是公益網(wǎng)站，但卻門

庭若市。很多一線老師、專家都在這個平臺上大顯身手，我的星韻地理空

間是12年開通的，經(jīng)過近一年的積極參與，自己在星韻地理結(jié)交了很多一

線的高手，學(xué)到了很多東西，也被同行們的敬業(yè)精神和鉆研精神所感動。

自己也毫不示弱，時常發(fā)表文章，表達自己的教學(xué)思想，也博得了眾多網(wǎng)

友的圍觀。

5、積極投入我?！比越逃笆〖壵n題活動。以前對“三自教育“一知半

解，自從自己負責(zé)帶領(lǐng)本組老師研發(fā)校本課程以來，認真研讀了校長關(guān)于“

三自教育”的詮釋，并在理解的基礎(chǔ)上，寫了一些感悟，并自認為我發(fā)展了

我校的”三自教育”內(nèi)涵。當(dāng)然，到底做到什么程度，我不敢說，但是我會充

滿熱情地參與其中。這個問題才剛剛起步，隨著問題的不斷深入，相信會

有更大的收獲。

二、課堂教學(xué)天翻地覆

長時間以來，一言堂曾苦苦困擾著我，通過系列學(xué)習(xí)活動，我已攻克

了這一難關(guān)，課堂設(shè)問有深度，問題與問題有梯度。今天才明白，曾經(jīng)自

以為不錯的自己是多么渺小，真是應(yīng)了那句話：課堂教學(xué)，永無止境?；?/p>

許還有很長的路要走，但是我會堅持不懈。圍繞課堂課堂教學(xué)我要談兩件

事情，一是自己承擔(dān)13年11月份全大連市高三一輪復(fù)習(xí)公開課，我上課

的主題是《地理環(huán)境的整體性和差異性》；二是我校與江蘇新海高中、唐

山開灤一中的同課異構(gòu)活動，特別指出的是，本次我不是演員，意外成為

了導(dǎo)演，個中滋味耐人尋味。

1、三省三校的同課異構(gòu)活動。20xx年10月份，同課異構(gòu)活動將如期

在我校進行，領(lǐng)導(dǎo)要求上課的教師是孫老師，課題是《青藏地區(qū)》，由于

我是高三年級，且事務(wù)繁多，所以剛開始我并未深度參與，僅僅參加組內(nèi)

孫老師的聽評課活動，開始的幾次試講，校長、副校長對孫老師極其不

滿，孫老師也很苦惱，甚至有搭挑子的想法。其實出現(xiàn)問題的真正原因是

孫老師自己沒有深度投入，而是靠備課組老師，所以打鐵還需自身硬呀！

在校長極度不滿的情況下，我臨危受命，第一次當(dāng)導(dǎo)演，感覺好極了。先

是在孫老師現(xiàn)有課的基礎(chǔ)上制作課件，由于是半路接管，且時間緊張，既

不能改變孫老師的主體思路，還不能保持原樣，真是讓人頭痛。在主體思

路不變的情況下，改制課件，刪減不必要的環(huán)節(jié)，寫出詳案、再度試講。

結(jié)果校長很滿意，孫老師很開心?，F(xiàn)在想起來，通過導(dǎo)演角色的扮演，讓

自己進一步提升了對區(qū)域地理教學(xué)的認識，這是自己未曾想到的，這還真

要感謝孫書記分配給的任務(wù)，看來多干點活不是什么壞事，斤斤計較永遠

是小人之舉。

2、承擔(dān)20xx年大連市高三地理教研活動。對于這個問題，自己早有

預(yù)感，但是當(dāng)''幸福”真的來臨的時候，還真是有點激動，好在自己練就了命

制導(dǎo)學(xué)案的，，一身絕學(xué)“，所以并未覺得吃力，反而對導(dǎo)學(xué)案的認識更近一

頭。教研員同志相當(dāng)滿意，聽課老師們大加贊揚，事后，教育學(xué)院另一位

教研局東北師范大學(xué)博士生將我的導(dǎo)學(xué)案傳給了她的導(dǎo)師——東北師范大

學(xué)袁孝亭老先生，袁老師對我的導(dǎo)學(xué)案的評價是：導(dǎo)的味道很濃，實效性

很強，以至于我有幸成為了袁老師的好友。韓金榮博士建議我去袁老師那

里讀碩士，再讀博士，這個真的沒想過，不過我現(xiàn)在真的有點想法了。

三、德育管理潤物無聲

最近傳言遼寧高考14年起將發(fā)生重大變化，高考科目或?qū)H考語數(shù)

外，我不禁驚呼：這是哪個混蛋想出來的饅主意？這是減負還是增負？難

道有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)認為學(xué)一門課程結(jié)業(yè)一門課程的方式就可以減負嗎？殊不知，

孩子們將把高三的狀態(tài)貫穿高中三年。我在這里疾呼：不要輕易改動，否

則高考會陷入另一個漩渦。另外，在當(dāng)今科技主導(dǎo)的時代，居然物理化學(xué)

都刪除了，你們是想徹底泯滅國人的創(chuàng)新能力嗎？嗚呼，哀哉，罪過罪

過，施主請自重！

我要說明的另外一點是，本屆學(xué)生或許是我今后教育生涯中最后一屆

畢業(yè)生了，也許未來教育生涯要在高一高二奮斗了，成就感頓失，可惜自

己的一身曠世絕學(xué)了。為此，我會倍加珍惜我的學(xué)生們，本學(xué)期是孩子們

出成績的關(guān)鍵期，我不敢怠慢，雖有瑕疵，但我會不斷修正。本學(xué)期的德

育工作主題是孩子們的心理健康和學(xué)法指導(dǎo)。

1、堅持每天記史記。每天早晨到?；蛳挛缱粤?xí)時都要把一天的期待或

發(fā)生的故事或孩子們的表現(xiàn)記錄下來，然后再附上自己的幾點想法，以此

來烘托班級的氛圍。孩子們還是比較給力的，學(xué)習(xí)努力，及時回復(fù)帖子。

2、每次試后總是要個別話療。了解孩子們內(nèi)心，幫助其消除思想障

礙，解決心理問題。盡我所能幫助他們，讓他們少走彎路，快速提升自

己。

3、每天早出晚歸。爭取早晨7點前到校，晚上能看孩子們多學(xué)一會就

多看一會。畢竟他們還是學(xué)生，自我約束能力還要老師的督促。中間晝長

最短的時段，無奈把岳父請到家中，幫我送兒子上學(xué)。這一年真的很難，

老婆初三，我高三，兒子大班，每天回家家務(wù)事很多，忙過之后還要做導(dǎo)

學(xué)案，真是忙的不亦樂乎，不過自己真的要感謝陪伴自己30多年的身子

骨，各部分零件居然正常運轉(zhuǎn)。

4、嚴(yán)格自習(xí)紀(jì)律。記得有老師跟我反映自習(xí)紀(jì)律問題，著實讓我惱

火。為此，開班會狠狠批評了孩子們，記得那兩周自己的臉色鐵青，教室

很靜，不過慢慢地孩子們就習(xí)慣了，雖說和機器人比我們還有差距，但是

我們已經(jīng)很有進步了，紀(jì)律問題是常抓不懈的問題，雖老生常談，但永不

落俗套。

5、加強對吃力孩子的輔導(dǎo)。別人我管不了，就地理一科而言，我爭取

每周一次走廊針對性輔導(dǎo)（這不是走廊答疑），針對知識的薄弱環(huán)節(jié)進行

加固，但愿我能夠幫助他們。

寫的有點亂，不過還是不作改動了，還有很多話要講，但是有些話不

能公之于眾。一個學(xué)年結(jié)束了，另一個學(xué)年已然開啟，我這個人不信命，

但是，我個人認為我還是很有福氣的，相信七班人人受益，沾滿我的福

氣。對，20xx的考場非七班莫屬！20xx年，最大的心愿就是七班大顯身

手，笑傲考場！力II油，錢坤們！加油，曲曉慧們！

高三地理教師教學(xué)工作總結(jié)5

一、樹立信心，消除恐懼

也許文科生早就聽過地理在政史地三科中是最難的，很難得分；也許

是文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實困難，因此大部分學(xué)生對地

理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生）。鑒于此，我們就應(yīng)該利用多種

途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多抓學(xué)生談心，拉近師生距離，對

于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更要多表揚，多鼓勵。

二、加強政、史、地三科協(xié)調(diào)，以提高綜合成績?yōu)槟繕?biāo)

在高三這一學(xué)年中，特別是第二學(xué)期，任教同一班級的三科教師必須

有一個明確的共同目標(biāo)，有一個統(tǒng)一的計劃，不要各自為陣，要經(jīng)常交流

對班級的看法。其次，鑒于文綜考試的特點，在試題的設(shè)置方面，往往綜

合性較強，因此三科教師要加強學(xué)科的探討，更能把握命題的趨向。

三、要重視地理學(xué)科知識的把握，有條不紊地安排復(fù)習(xí)

（一）扎實地理功底，構(gòu)建以主干知識為框架的知識體系

首先要重視復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，準(zhǔn)確、全面、靈活掌握考點。只有具備了

基礎(chǔ)知識，才可能從事這方面的思維活動；缺乏必要的知識，就談不上進

行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此，能力源于基礎(chǔ)。

高考考題是對知識點的“抽樣”，通過能力"組裝去解決問題。雖然高考

是選拔性考試，要具有較高的信度、必要的區(qū)分度和適宜的難度，但每年

考試中總有一些基礎(chǔ)知識被作為命題的對象

其次，對我們這樣的考生而言，多數(shù)同學(xué)地理得分率很低，原因往往

不是那些能力要求較高的試題，也不是跨學(xué)科的綜合題，反而是大家認為

最簡單的記憶和理解層面上的試題。這說明我們教學(xué)中還存在著許多薄弱

環(huán)節(jié)，還有很多“死角=個別知識復(fù)習(xí)還不到位，需要改進和加強。

針對這些問題，我們每次模擬考后都要求學(xué)生進行“自我診斷”，老師也

及時了解他們知識、技能、方法上的問題，進行補缺補漏。

第三，強化主干知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。高考強調(diào)對基礎(chǔ)主干知識的考

查。如氣候知識、地形知識、河流知識、工業(yè)農(nóng)業(yè)知識城市區(qū)位理論知識

等。在復(fù)習(xí)中，以主干知識為線，按照知識間的內(nèi)在聯(lián)系、因果關(guān)系、邏

輯關(guān)系把凌亂的知識點串聯(lián)起來，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，從而形成知識

框架。

（二）重視地理能力的培養(yǎng)

1、地理計算能力。

用數(shù)字說明地理、描述地理，可增加地理的精確度，運用數(shù)字是研究

地理不可或缺的手段。因此，學(xué)習(xí)地理要具備一定的計算能力，如時間、

日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長、地理數(shù)據(jù)的統(tǒng)

計等，都涉及到計算問題。

地理計算實質(zhì)是地理與數(shù)學(xué)的.綜合，是在地理原理指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)運算

過程，其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計算的關(guān)鍵。如07高考中的“地方

時、緯度''的計算、綜合題中降水量數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖的判斷和簡單的推算等。

2、讀圖分析和空間思維能力。

以圖為載體考查地理知識是地理學(xué)科的一大特點，在復(fù)習(xí)時必須要求

學(xué)生圍繞地圖展開，學(xué)會讀圖和用圖，將相關(guān)知識點落實到地圖上，養(yǎng)成

良好的讀圖、用圖習(xí)慣，十分注重在復(fù)習(xí)中的圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，構(gòu)建空間概

念，擴展空間想象，進行空間思維。讀圖，用圖，主要掌握五點：

①明了各類地圖的構(gòu)成和表達方法；

②會從圖中讀出相關(guān)信息；

③會用地圖表達相關(guān)信息；

④會判斷地理區(qū)位；

⑤會運用地圖的直觀性，解答抽象的地理問題。

3、地理信息的提取與處理能力。

教學(xué)時要有意識地強化審題過程中的地理信息提取以及進一步的判

斷、推理、歸納、分析等信息處理能力，平時訓(xùn)練要重視信息提取與處理

的過程，不能只看答題結(jié)果。

4、知識遷移能力和地理表述能力。

地理學(xué)科具有實踐性和綜合性的特征，地理學(xué)科注重對規(guī)律、原理的

實踐運用。因此在復(fù)習(xí)中，對于規(guī)律，原理不僅要加深理解，更要學(xué)會靈

活地適移應(yīng)用、表述不準(zhǔn)確也是高考中失分較多的一個因素，因此教學(xué)

中，要注意語言表達的準(zhǔn)確性，盡量使用地理術(shù)語。這就要求對一些綜合

題的答題模式進行針對性的歸納和整埋及對學(xué)生進行反復(fù)訓(xùn)練。

（三）抓好重點熱點的復(fù)習(xí)

從近幾年地理學(xué)科的試題內(nèi)容看，考查的重點內(nèi)容為：

①地理位置，最主要是經(jīng)緯度位置，復(fù)習(xí)時要抓住幾條重要的經(jīng)緯

線，用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置；

②時間計算；

③天氣與氣候；

④等值線圖；

⑤區(qū)域地理；

⑥環(huán)境問題。

社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點。這個熱點可能是時政熱點，

也可能是焦點問題，尤其是涉及到人類發(fā)展的資源、環(huán)境、人口、可持續(xù)

發(fā)展的重大問題。熱點問題考查的主要方式是把熱點地區(qū)作為空間背景，

用高中地理的基本原理來解釋區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展思路，對熱點問

題，教師要把握一個“度”和“量”，不能用過多的精力。

（四）做好解題方法的訓(xùn)練。

要提高成績，必要的練習(xí)是需要的，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。應(yīng)注重解法

的指導(dǎo)。

1、選擇題。主要方法有比較法、排除法、圖解法、計算法、分析法、

聯(lián)想法。

2、綜合題。要求在每次練習(xí)時，都必須保持卷面清楚；回答條理清

晰。

（五）合理安排復(fù)習(xí)時間

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，

形成知識網(wǎng)絡(luò)，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實''，不

可盲目追求進度；第二階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進行重

組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，時間為