高二地理教學(xué)期末工作總結(jié)9篇

高二地理教學(xué)期末工作總結(jié)9篇

總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或

某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成

績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，

它是增長才十的一?種好辦法，不妨坐卜來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該

包括什么內(nèi)容呢？以下是小編整理的高二地理教學(xué)期末工作總結(jié)，僅供參

考，希望能夠幫助到大家。

高二地理教學(xué)期末工作總結(jié)1

本學(xué)期負責(zé)高二（16）班地理教學(xué)和高二年（9）班地理學(xué)業(yè)水平教

學(xué)。為了抓好教學(xué)，本著認真負責(zé)的工作態(tài)度，課前認真?zhèn)湔n，上好每一

節(jié)課，督促學(xué)生及時完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知

識和基本觀點。具體主要是做好以下幾項工作：

一、教學(xué)情況

本學(xué)期在全體師生的合作和努力下圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)，地理

學(xué)業(yè)水平取得優(yōu)異成績。所教的班的地理成績在月考、期中、期末考試考

試中不斷取得進步，文化落后美術(shù)生對地理的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變，一部分

學(xué)生有了突破性進展，學(xué)生對與自然地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程有了明顯

的提高。

本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識、能力基

礎(chǔ)，從實際出發(fā)進行教育，因生施教，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己

的教學(xué)安排。同時注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求，對學(xué)

習(xí)困難的學(xué)生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系

列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基

本達到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)

他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的形

成，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學(xué)效果。

本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，注重學(xué)生主體作用的

發(fā)揮。嘗試讓學(xué)生自主講評月考、期中考試、期末試等試卷，并取得較好

效果；積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程，并且

注意將知識內(nèi)化為不同的層次，使每個學(xué)生都有機會取得成功。同時，鼓

勵學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分尊重他們的思想觀點，使學(xué)

生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)

學(xué)生聯(lián)系身邊的實際進行分析，能夠使學(xué)生對地理事實獲得具體的、明確

的認識。通過一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其

是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

大多數(shù)學(xué)生能夠及時按質(zhì)按量按時完成學(xué)案和每周測試，但也存在個

別學(xué)生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重地理素養(yǎng)教

育，加強輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分：

學(xué)案、默寫模塊、課堂作業(yè)及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧，

培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

本學(xué)期學(xué)生考核除進行單元檢測外，也注重了全國卷要求下的形成性

評價的實施，從多個方面考查學(xué)生，而不是只盯在學(xué)生的成績上。

二、教研情況

本學(xué)期積極參加肇慶市學(xué)科委的科研活動和同校本科組老師的示范

課，并積極總結(jié)全國卷的備考經(jīng)驗，要求進步。結(jié)合期末考綱和其他地區(qū)

的全國卷備考經(jīng)驗，重視地理知識的應(yīng)用，注重地理素養(yǎng)和能力培養(yǎng)。教

學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理

知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等等。讓學(xué)

生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中E勺廣泛應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)地埋的

興趣和信心。通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知

識解決簡單問題的能力。在討論中，教師耍做必要的講解。課堂上耍求學(xué)

生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果

進行分析、判斷?？己耸墙虒W(xué)中不可缺少的.環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重

要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形成對學(xué)

生多方面的評價而不是僅停留在成績上。主持廣東教育學(xué)會小課題立項。

同時，積極參與學(xué)校、科組的科技活動，提升科研能力；同時，結(jié)合地理

學(xué)科與科技創(chuàng)新活動，負責(zé)與縣氣象局開展交流活動，并在縣氣象局設(shè)廣

宇中學(xué)青少年科技創(chuàng)新活動基地、開展氣象知識校園講座、設(shè)立智能校園

氣象站等，使學(xué)生的地理常識和生活地理得到運用，同時也開拓了學(xué)生第

二課堂，豐富學(xué)生課外地理知識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，效果很好。

三、不足與方向

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一

節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地

理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生

厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，希望在以下方面取得進展：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

使學(xué)生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其

它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認識掌握地理基礎(chǔ)

知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進了教學(xué)方法，收到了較好的效果。

其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出〃看書、聽講、

用圖、動手、動腦〃等方法和要求，并可利用〃地理學(xué)習(xí)〃圖向?qū)W生介紹地理

學(xué)習(xí)的形式。針對初中學(xué)生的特點，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。并經(jīng)

常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高二地理教學(xué)工作總結(jié)再次，認

真組織開展復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會學(xué)生了解地理

知識在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通

輸業(yè)等方面。

在掌握好地理知識的同時,將地理知識與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等

第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好，多閱讀課外書

籍，多關(guān)注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血

液。首先通過談話、問卷、課堂提問、作業(yè)及檢測等方式明確弱情，找準

弱點。理清是共性存在的問題，還是個別學(xué)生個體的問題，作到心中有

數(shù)。把問題落到知識點的層面，不大而籠統(tǒng)，使學(xué)生在補弱的過程中真正

能了解清楚、學(xué)得明白；其次，制定具體措施。先制定整體補弱計劃。根據(jù)

所了解的弱情，作好具體分工，使每位老師明白自己所負責(zé)的具體知識內(nèi)

容，并先期著手準備，以利補弱工作的順利展開。指導(dǎo)組內(nèi)教師制定個性

補弱計劃，要落實到學(xué)生姓名、弱點、解決的措施、實現(xiàn)的目標(biāo)。補弱時

間，精講精練，有的放矢，按照既定的補弱計劃認真執(zhí)行，在教學(xué)后及時

反思，發(fā)現(xiàn)問題，快速調(diào)整，為下次補弱做準備。利用學(xué)科自習(xí)，書導(dǎo)學(xué)

生復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

三、虛心學(xué)習(xí)，提升自身的課堂教學(xué)能力。

一個教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力。教學(xué)能力的高低直接影

響著學(xué)生們的健康成長。是做一個成功的教師，還是成了一個誤人子弟的

教書匠？我毫不猶豫地選擇前者。多次的.聽學(xué)校各位老師的公開課，讓我

有了學(xué)習(xí)觀摩的機會，取其之長，補己之短；多次的組內(nèi)教研活動，讓我有

了檢查自己的時機;通過楊艷梅的盡心指導(dǎo)，我改變自己，提高自己。要〃

備好每一堂課；上好每一堂課;評好每一堂課;反思好每一堂課〃成了我提升

自身教學(xué)能力的途徑。

四、教學(xué)中注重培養(yǎng)、提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

這是高中地理課程改革的一個重大特點，我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主

題來展開教學(xué)，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，培

養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、資源觀和人口觀等。

五、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

中學(xué)的學(xué)生愛動、好玩，有些學(xué)生缺乏自控能力。針對這種問題，就

要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去；還要

做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努

力做到從友善開始。比如，對學(xué)生微微笑，說說笑，或者說說他的優(yōu)點。

從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談

時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先

談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪Ｒ陨衔以诒緦W(xué)期的工作總結(jié)，工作中還存在很多不

足，需要我在今后的工作中，不斷努力，虛心學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平更

上一層樓。

高二地理教學(xué)期末工作總結(jié)3

本學(xué)期，我擔(dān)任了高二3個文科班的地理教學(xué)工作，為了抓好教學(xué)，

本著認真負責(zé)的工作態(tài)度，課前認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，督促學(xué)生及時

完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識和基本觀點。具體

主要是做好以下幾項工作：

1、備課有側(cè)重點

①認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)

構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，

怎樣才能教好。

②注重教法的選擇。

在教學(xué)中，我盡量構(gòu)建一個寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在教師，集體面前想

表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。盡量

精講，節(jié)省出時間給學(xué)生精練，讓學(xué)生在課堂上當(dāng)場掌握，一是可以減輕

學(xué)生的課后作業(yè)負擔(dān)，二是可以促進學(xué)生提高上課效率，有時效性。另外

適時的設(shè)計一些問題讓學(xué)生討論，可以深化他們對問題的理解，并提出新

的問題，有利于遞進式教學(xué)。

2、注重課堂管理

我深知，科學(xué)的課堂管理，會使教學(xué)成功一半。為此，我十分重視課

堂管理，在課堂上向30分鐘要質(zhì)量。一般我一進課堂，就以自身飽滿的情

緒影響全體學(xué)生，使學(xué)生們也能以飽滿的，高漲的情緒來上課，然后抓緊

學(xué)生精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學(xué)習(xí)完，把難點剖析清楚。同時，

注重課堂語言的簡潔明了，形成語言專業(yè)化，在學(xué)生有疑問的同時再以通

俗的語言加以解釋。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興

趣。

3、指導(dǎo)學(xué)生做好地理課堂筆記。

心記不如墨記，做好地理學(xué)筆記是學(xué)習(xí)地理學(xué)的重要方面，是學(xué)生學(xué)法

的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的'重要途徑。對于做筆記，學(xué)生往往有

兩種情況：一是認為書上有，懶得做；二是想做筆記，但由于上課速度及

其他因素的影響跟不上，有些學(xué)生半學(xué)期過后仍沒做任何筆記，甚至在書

本上連記號都沒有，這樣給學(xué)習(xí)帶來諸多不便，學(xué)業(yè)成績也往往很差。因

此，在第一節(jié)課上就要介紹地理學(xué)筆記的作用、方法、要求，在以后教學(xué)

中更進一步指導(dǎo)和督促檢查，促使學(xué)生形成記筆記的良好習(xí)慣。

筆記是一項具一定技巧性的活動。學(xué)習(xí)記筆記不但要求學(xué)生具有一定

的書寫、繪圖能力，而且要求學(xué)生具有一定的學(xué)科知識和提煉筆記內(nèi)容的能

力。剛一開始學(xué)生可能跟不上，可適當(dāng)放慢教學(xué)速度，提醒學(xué)生記筆記的內(nèi)

容,每節(jié)課可留適量時間讓學(xué)生整理補充筆記。尤其要避免學(xué)生將筆記記為

教師上課的流水帳，不加選擇地全部記下，也要避免將筆記記成教師板書

的翻版。上課是緊張的腦力勞動過程。地理課是理科課程，理解思維是上課

的關(guān)鍵所在，因此要教學(xué)生處理好聽課、思考和記筆記的關(guān)系。如果思考

與記筆記發(fā)生矛盾，要先跟隨老師思路思考，避免因記筆記而使后繼內(nèi)容

無法理解，對于筆記可寫標(biāo)題留空課后補充。對于新課要安排學(xué)生預(yù)習(xí)，

先對內(nèi)容有一個粗淺、大致的了解后，就可減少上課時聽課的壓力，記筆

記時更有針對性。

4、要做好課后輔導(dǎo)工作。

現(xiàn)在的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作

業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好學(xué)生的思想教育，并

使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，課上盡量讓學(xué)生將作業(yè)完成，

布置的作業(yè)求精不求量，并做到及時對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤進行點評，學(xué)生也

就慢慢開始喜歡學(xué)習(xí)地理，掌握基本的學(xué)習(xí)方法后，成績也能得到明顯提

高。而高中的學(xué)生主要問題在于基礎(chǔ)太差，在學(xué)習(xí)新知識的同時要不斷注

意舊知識的鞏固，才能達到預(yù)期的教學(xué)目的。

5、積極參與聽課、評課。

有空余的時間，我就去聽其他老師的課，虛心向其他教師學(xué)習(xí)教學(xué)方

法，博采眾長，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要

求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)

揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進。

6、存在問題

學(xué)生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，

這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。因此，在今后的教學(xué)中，我

仍要努力奮斗，揚長避短，扎扎實實提高教學(xué)質(zhì)量。

高二地理教學(xué)期末工作總結(jié)4

時間很快，一個學(xué)期就要結(jié)束了，所有工作也進入了最后階段，回首

這一學(xué)期，收獲頗多，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個總結(jié)，既是對過去經(jīng)驗教訓(xùn)

的整理，也是對未來的提醒。本學(xué)期我擔(dān)任了5個班級的地理教學(xué)工作，

現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

一、積極認真參與教研活動與備課活動

每周一次的教研活動，大家共同聽課探討教學(xué)策略，研究教學(xué)效果，

反思學(xué)生情況，安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的，讓本學(xué)期的教學(xué)工作

得以有計劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去，同時也使我獲

益不少。

二、認真完成本職工作

備課認真，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學(xué)中我

較多的使用多媒體課件，在備課過程中，我積極尋找各種素材，包括各種

圖片和動畫，視頻，力求做到形象生動，讓學(xué)生更容易接受。除了教授課

內(nèi)的知識，還注意幫助學(xué)生拓寬視野。在授課過程中，適時地插入相關(guān)課

外知識，既聯(lián)系了生活實際，又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣。一直認為學(xué)

習(xí)是求知的過程，從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受，所以，在教學(xué)中注

重聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并運用所學(xué)知識解決問題。

三、認真做好教學(xué)反思

作為新教師，對教學(xué)情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教

學(xué)反思。不僅對自己的’教學(xué)設(shè)計，教學(xué)實施恃況進行反思，還要

積極深入學(xué)生群體，了解教學(xué)效果，接受學(xué)生反映情況，做得好的堅

持，做不好的改進。教學(xué)是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的

過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學(xué)效果得到不斷加

強，反之，則不斷減弱，最后可能導(dǎo)致學(xué)生對該學(xué)科失去信心，因此，教

學(xué)反思必不可少。

同時，我也存在著許多不足，包括：對學(xué)生的要求不夠嚴格，有治學(xué)

不嚴謹之嫌。如對課堂上聽講不認真或表現(xiàn)反常的學(xué)生，有時沒有及時談

心交流；對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認真甚至有可能是抄襲的學(xué)生，不是

每次都過問，這些都是我今后的教學(xué)中必須要注意改進的問題。

高二地理教學(xué)期末工作總結(jié)5

時間過的真快，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的工作，有得也

有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、教育教學(xué)任務(wù)完成情況

1、教學(xué)成績

本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任

務(wù)。我所教的高二⑹班的地理成績不斷取得進步，學(xué)生對與區(qū)域地理的學(xué)

習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程有了明顯的提高。對地理的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變，一部分

學(xué)生有了突破性進展。

2、教改專題完成情況

在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動，需要考慮很多因素。

重要的一點必須遵循：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處于積極主動狀態(tài)，

經(jīng)過認真的分析、思考，才能體會教材中蘊含的知識，產(chǎn)生探索地理世界

的興趣，理解所學(xué)的地理知識，獲得相應(yīng)的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注

重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他

們學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時教學(xué)時

盡量采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣，落實本學(xué)期“激趣導(dǎo)學(xué)”的教

改專題。

3、課堂教學(xué)狀況

本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識、能力基

礎(chǔ)，從實際出發(fā)進行教育，因生施教，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己

的教學(xué)安排。同時注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求，對學(xué)

習(xí)困難的學(xué)生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系

列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基

本達到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)

他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的形

成，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學(xué)效果。

4、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況

本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，注重學(xué)生主體作用的

發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程，并且

注意將知識內(nèi)化為不同的層次，使每個學(xué)生都有機會取得成功。同時，鼓

勵學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分尊重他們的思想觀點，使學(xué)

生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)

學(xué)生聯(lián)系身邊的實際進行分析，能夠使學(xué)生對地理事實獲得具體的、明確

的認識。通過一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其

是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的.能力等方面提高迅速。

5、作業(yè)完成情況

大多數(shù)學(xué)生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè)，但也存在

個別學(xué)生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教

育，加強輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分：

填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習(xí)以及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法

和技巧。

6、教材使用分析

本學(xué)期在教學(xué)中充分利用了教材內(nèi)容，做到了充分發(fā)揮教材的功能。

同時也注重對學(xué)生進行教材知識的拓展和深化。

二、主要成功教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)

1、教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)

習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方

式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對重點的概念和

規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方

面的作用。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其

過高過急。

2、重視地理知識的應(yīng)用

教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所

學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等

等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，增強學(xué)

習(xí)地理的興趣和信心。

3、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解

決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時，要求學(xué)

生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果

進行分析、判斷。

三、存在問題及改進方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一

節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地

理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生

厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、加強教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法。

4、重視地理知識的應(yīng)用。

5、在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進行心理教育。

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作，總結(jié)經(jīng)

驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

高二地理教學(xué)期末工作總結(jié)6

地理學(xué)是一門古老的學(xué)科，更是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，是一門跨越科學(xué)、人

文與社會、技術(shù)三大知識領(lǐng)域的綜合學(xué)科。當(dāng)今世界，各國都把提高國民

素質(zhì)看作提升人力資源水平、增強國家綜合實力的基本策略，地理學(xué)教育

作為國民素質(zhì)教育的一個主渠道，特別的，在基礎(chǔ)教育的所有學(xué)科之中，

地理學(xué)教育是最適合進行可持續(xù)發(fā)展教育的學(xué)科。

地理是中學(xué)的一門重要基礎(chǔ)課程，由于它兼有自然學(xué)科和社會學(xué)科的

性質(zhì)，所以，其學(xué)習(xí)既不同于物理、化學(xué)、生物等理科課程，又與政治、

歷史等文科課程有很大的區(qū)別?！吧茖W(xué)'’就是要有好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)高中地

理的方法很多，也因人而異，但我認為比較好的方法主要有：培養(yǎng)對地理

的興趣，文理兼容的學(xué)法，重視地圖，高初中知識有機聯(lián)系等幾個方面。

（一）培養(yǎng)興趣，輕松學(xué)習(xí)

“興趣是最好的老師”，沒有興趣，學(xué)習(xí)就會從“享受”變作“忍受”，成為

負擔(dān)。有了興趣，學(xué)習(xí)就成為一種需求，就學(xué)得輕松愉快，動力無窮。學(xué)

習(xí)地理，首先就是要培養(yǎng)對地理的興趣，喜歡地理。

地理是研究人類與地理環(huán)境關(guān)系的科學(xué)。人生活在環(huán)境里，人類離不

開環(huán)境。地理學(xué)科引導(dǎo)我們?nèi)フJ識環(huán)境，教我們怎樣去適應(yīng)環(huán)境，改造環(huán)

境，使人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，因而也是我們學(xué)習(xí)生存的科學(xué)，是我們生活

的工具，是每一個公民必須的素質(zhì)c

地理學(xué)科的內(nèi)涵非常廣泛，它不僅包含上至天文下至地理的科學(xué)知

識，與語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治等各門學(xué)科有著廣泛

的聯(lián)系，它那特有的全面分析和思考問題的地理思維方法還對我們學(xué)習(xí)其

它學(xué)科大有幫助，使我們在這今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中也受益匪淺。

地理學(xué)科的實用性很強，它引導(dǎo)我們把身邊的世界看得更清楚。宇宙

的奧妙，海陸的變遷，氣候的異常，資源的開發(fā)，工業(yè)的合理布局，農(nóng)業(yè)

的因地制宜，人口的合理增長，環(huán)境的有效保護等等，都是地理學(xué)科研究

的內(nèi)容；航空航天、南極探險、邊貿(mào)洽談、中東戰(zhàn)亂、三峽工程、經(jīng)濟發(fā)

展、“五一”旅游、拉閘限電??無一不與地理有關(guān)。只要我們留心觀察身邊事

物，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理，生活離不開地理；只要我們聯(lián)系實際學(xué)

習(xí)就會感覺到地理非常實用且趣味橫生；只要我們熱愛生活，關(guān)注生活，

關(guān)心發(fā)展，就能培養(yǎng)起對地理的興趣，喜歡地理，學(xué)習(xí)地理就會由被動接

受變?yōu)橹鲃荧@取，就一定能夠輕松地學(xué)好地理。

（二）、文理交融，學(xué)法兼用

在高中的各門課程中，地理與其它學(xué)科相比，一個突出的特點就是文

理交融。它既有理科的嚴密性與邏輯性，又具有文科的形象生動與靈活。

因此，學(xué)習(xí)高中地理就要針對不同的內(nèi)容，分別采用理科或文科的學(xué)習(xí)方

法。

高中地理中的自然地理（主要是高中地理上冊部分），包括宇宙、大

氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球運動及時間計

算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容,具

有鮮明的理科特點，需要較多的邏輯思維。學(xué)習(xí)時，應(yīng)該采用偏重理科的

學(xué)習(xí)方法，強調(diào)理解重于記憶，以會用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理

規(guī)律的理解運用，聯(lián)系實際分析解決問題。平時還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題

思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識。

高中地理中的人文地理（主要是高中地理下冊和選修教材一）和區(qū)域

地理（選修教材二），主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方

法，在理解的基礎(chǔ)上加強記憶非常重要。學(xué)習(xí)時要多看書，熟悉和掌握知

識要點；會看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點；還要多思多想，善

于總結(jié)，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點、方法的運用，結(jié)合

實際進行評價與反思。

（三）、圖文結(jié)合，易學(xué)好記

地理學(xué)習(xí)離不開地圖，必須重視地圖，識圖、用圖也是地理學(xué)科最重

要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字

配合，使教材內(nèi)容的'呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動。學(xué)習(xí)時，不論是自然地

理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運用，采用圖文結(jié)合的方法，才能

更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理

易懂易學(xué)、好記好用。例如，“晝夜長短和正午太陽高度的變化”內(nèi)容，必須

結(jié)合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角”的圖像來學(xué)習(xí)，才能闡述清

楚，理解透徹，遇到相關(guān)知識的試題時才能靈活運用，順利解答，脫離了

地圖是難以弄懂和解答這類問題的。又如，“人類與環(huán)境”內(nèi)容，結(jié)合“人類

社會與環(huán)境的相關(guān)模式圖”來分析理解，可以使人類與環(huán)境的關(guān)系直觀、形

象、簡單、明了地印在我們的腦子里?！笆澜绯鞘谢倪M程”內(nèi)容，結(jié)合“世

界城市人口比重的增長圖”和“上海城市建設(shè)用地的擴展圖”學(xué)習(xí)，使我們比

較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個主要標(biāo)志。

地圖是地理知識的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具，運用地圖記憶地理

知識是最準確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內(nèi)容紛繁復(fù)雜，但幾乎

所有的地理知識都源于它在相關(guān)圖上的位置。學(xué)習(xí)時要做到看書與看圖相

結(jié)合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記；平時要多看地圖（還可以

填圖、繪圖），“圖不離手''（每次看幾分鐘也行），把地圖印在腦子里，并

能在圖上再現(xiàn)知識。這樣，當(dāng)我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現(xiàn)出一

幅形象、清晰的地圖：“地球運動”，“大氣分層”，“山河分布”，“洋流流

向”,“國家位置”,“鐵路干線”，“工'業(yè)中心力？于是,我們就可以從中準確

而有效地提取需要的信息，從容作答。有的同學(xué)可能會認為，看圖太費時

間，不如看書來得快。殊不知落實到圖上的知識印象深刻，經(jīng)久難忘，便

于運用，避免了死記硬背文字造成的多次重復(fù)耗時，枯燥無味，知識容易

張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結(jié)合實際耗時并不多，效果

卻很明顯。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理，應(yīng)該養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣，培養(yǎng)讀圖用圖的

能力，只要胸有成“圖”，定能事半功倍。

（四）、知識聯(lián)系，融會貫通

我們知道，高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的，初中地理中

區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統(tǒng)地

理，特別是人文地理的基礎(chǔ)。因此，具備必要的初中地理知識是學(xué)好高中

地理的保障。但是，由于種種原因，一些同學(xué)的初中地理知識已經(jīng)淡忘，

影響到高中地理的學(xué)習(xí)，因而有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一

些初中地理的知識。一是可以抽點時間（讀報刊雜志的時間即可）瀏覽一

下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家

和地區(qū)的基本情況、中國分區(qū)地理等內(nèi)容，加深這些基礎(chǔ)知識在頭腦中的

印象。二是在高中地理的學(xué)習(xí)中，當(dāng)涉及初中知識時，及時查找區(qū)域地圖

或復(fù)習(xí)初中相關(guān)內(nèi)容，注意高初中知識的有機聯(lián)系，把系統(tǒng)地理知識落實

到具體的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問題，使知識得以融會貫通。例

如，在高中地理上冊“全球性大氣環(huán)流”一節(jié)中，“海陸熱力差異使緯向的氣

壓帶被分裂為一個個的高低氣壓中心'’的內(nèi)容，就涉及到初中的海陸分

布、印度、蒙古、西伯利亞、夏威夷等具體地方，及時復(fù)習(xí)熟悉這些地

方，才能較好地掌握相關(guān)的大氣活動中心的位置、范圍及其移動和影響等

內(nèi)容。在‘‘世界主要的農(nóng)業(yè)地域類型”一節(jié)，需要密切聯(lián)系美國、澳大利亞、

阿根廷、南非、日本、南亞、東南亞等國家和地區(qū)的初中地理知識，才能

學(xué)好這一節(jié)內(nèi)容。

地理環(huán)境空間廣大，地理事物多種多樣，地理關(guān)系錯綜復(fù)雜。學(xué)習(xí)地

理尤其要注意學(xué)習(xí)方法，只有掌握好學(xué)習(xí)方法，才能化難為易，學(xué)得扎實

而靈活。

1、學(xué)會使用課本教科書既是掌握知識、技能的工具，又是培養(yǎng)自學(xué)

能力的依據(jù)。目錄提示著全書的要領(lǐng)和前后的聯(lián)系，要經(jīng)常翻閱，以便對

全書內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文、常看深思，抓住要點，記下問題，要特別

重視插圖和表格，領(lǐng)會圖表所說明的問題。

2、學(xué)會使用地圖地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到

的廣大地理環(huán)境變得一目了然。地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具，通過分析地

圖，可以認識地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學(xué)會讀、

用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對于世界地理而言，首先要記住

七大洲和四大洋的分布。

3、重視地理觀察觀察就是邊思考邊細看?？匆豢串?dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的

面貌，以及人們在當(dāng)?shù)厥窃鯓踊顒拥?。通過報刊、電視節(jié)目、圖片獲得地

理信息，鍛煉我們的才智。

4、善于地理想象觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，

想象才能使二者聯(lián)系起來，使你獲得地理環(huán)境的全面景觀，進而向你展示

地理的未來。

5、要善于動腦經(jīng)常向自己提出問題，地理問題的一般思路是：

①學(xué)什么？如黃河及其水文特征。

②在哪里？如黃河流經(jīng)的省區(qū)和流域范圍。

③為什么？如黃河的水文特征是怎樣形成的。

④有何利弊？如怎樣評價黃河對我國北部地區(qū)提供的有利條件和不利

條件。

⑤怎樣協(xié)調(diào)好人地關(guān)系？如怎樣使人類與黃河的關(guān)系協(xié)調(diào)起來，應(yīng)當(dāng)

怎樣合理利用改造它。

6、要勤于動手經(jīng)常用手寫，動筆畫，動手制作學(xué)具，這不僅使你心

靈，還能使你手巧。方法對頭，事半功倍，你將越學(xué)越愛學(xué)。

相信有不少人跟我一樣，初中地理沒有認真學(xué)好，只能到高中再從頭

來學(xué)。其實我覺得，學(xué)地理是非常有用的，它與我們的日常生活聯(lián)系特別

密切。學(xué)了地理之后，覺得自己長了不少知識。可以隨心所欲地在地圖上

指出任何一個國家及著名的城市，可以辨別出不同國家的地理概況、風(fēng)土

人情，可以了解到各種自然現(xiàn)象的成因、特征，可以??這些對于懂地理的

人來說都只是些皮毛。而對我這個曾經(jīng)的“地理盲”卻是格外新鮮有趣的。教

我們地理的黃國華老師是個全能型的“才子”。上他的課總能給我們一種特別

充實的感覺。我們不敢有絲亳的分心，生怕一不留神便讓知識從耳邊溜

走。我們總是不停地聽著、記著，一堂課下來，提綱上通常都是密密麻麻

的筆記。我想，幸虧有這番“狂補”，要不這些基本的地理常識我們不知要到

什么時候才能學(xué)到呢！

學(xué)地理最重要的是細心。就拿一張地圖來說，上面的每一點信息都有

可能成為考試內(nèi)容，稍不留神錯過一點的話很可能那張圖就白讀了。復(fù)習(xí)

的時候最好是能騰出一塊完整的時間系統(tǒng)地讀。先讀圖。地圖是地理的重

頭戲，有時甚至?xí)葧具€重要。山川、河流、城市，把它們的地理位置

記清楚。要爭取第一遍時就記熟。因為記地圖有一個特征，一旦記住了就

不會輕易忘記，所以與其隔一段時間復(fù)習(xí)一次，還不如剛開始就認真地記

好。通過平時的應(yīng)用加深印象，省去復(fù)習(xí)的時間。

再有就是看書。要理解地記憶。一般只要是你以前不懂的，看的時候

印象就比較深。地理和政治、歷史不同，常識性的東西更多些，因此記憶

也不會太難。但是要記的東西也很多，要舍得花時間，自己想竅門，比如

“諧音記憶法”或者“形象記憶”等等。在學(xué)自然地理時，理解的東西會多一

些，因為這部分已經(jīng)有點接近理科的東西了，但只要肯花時間多想一些問

題，學(xué)起來也不會太難。人文地理方面，記憶要占比較大的成分，多背幾

遍，爭取一遍比一遍用的時間少，每一遍都能發(fā)現(xiàn)一些以前沒有注意到的

更細的東西。在高考前的那段時間里，主要是看提綱和卷子，要特別留意

那些能與當(dāng)前時事聯(lián)系起來的內(nèi)容。比如某個特定的地區(qū)，或者是環(huán)境污

染這一類的問題等等。只要你鉆進去了，就會發(fā)現(xiàn)地理其實是很有意思

的。如果對它感興趣了，還怕學(xué)不好嗎？

（五）、學(xué)生狀況分析

基礎(chǔ)薄，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；大多數(shù)學(xué)生初中階段沒有學(xué)習(xí)地理學(xué)

科知識求知欲望雖然持續(xù)性不強，但求知欲望強；自我展現(xiàn)欲望強，有較

好的互幫互助氛圍

（六）、學(xué)科教學(xué)的反思與展望

分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采，凸現(xiàn)團隊式學(xué)

習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組繼續(xù)強化“思路-線索學(xué)習(xí)法''；繼續(xù)強化過程性評價和

整體優(yōu)化。

高二地理教學(xué)期末工作總結(jié)7

時光飛逝，緊張而繁忙的一學(xué)期即將結(jié)束，回首這一學(xué)期的工作，忙

中有樂，忙中有得。本學(xué)期我依然授課高二⑸班、高一（11）班和高二（17）

班的地理課程，總結(jié)了上個學(xué)期的不足之處，在有限的時間里，這個學(xué)期

我在努力的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，改進教學(xué)方法。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如

下：

一、學(xué)生成績分析總結(jié)

本學(xué)期講授的教材是中圖版地理必修二，本教材的主要內(nèi)容以人類活

動為核心，分析人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系。地理必修二這本教材側(cè)重人

文地理，使高中地理課程跨〃人文與社會〃和〃科學(xué)〃兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域C主要內(nèi)

容分為四個部分：人口，聚落中的城市，生產(chǎn)活動一農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通，

人文地理的基礎(chǔ)理論（人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展理論）。

本次期末考試試題共兩大部分，選擇題50分,非選擇題50分。試題

難易程度適中，起點低，坡度緩，重視基礎(chǔ)知識，又有一定的靈活性。注

重學(xué)生閱讀圖表能力，全卷13幅圖表，突出地理學(xué)科特點。

從學(xué)生答題得分情況來看，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識、主干知識掌握得較

好，選擇題答對率較高，共25個選擇題，答對18個以上的學(xué)生占60%左右;

部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較差，讀圖能力差。有些學(xué)生解決氣候變暖問題提

出合理化建議，連一條都寫不出來。部分學(xué)生不會讀圖，不看圖例，如第

11、12、13題，看不出圖上的工業(yè)的主導(dǎo)區(qū)位。知識應(yīng)用能力欠缺，回答

問題語言不準確。如28題，從圖上可以看出東京的工業(yè)區(qū)位位于城市的東

南方，是夏季風(fēng)的上風(fēng)向地區(qū)，但是很多學(xué)生都不會敘述，有部分同學(xué)的

敘述很隱晦。

二、教育教學(xué)工作總結(jié)

針對這次學(xué)生的期末考試成績分析，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上應(yīng)作適

當(dāng)調(diào)整，下學(xué)期的主要目的是為了達到學(xué)業(yè)水平檢測。現(xiàn)教育教學(xué)工作總

結(jié)如下：

1.夯實必修模塊基礎(chǔ)知識。在平時教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識，在學(xué)生訓(xùn)

練過程中逐步指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

2.切實進行以圖表為載體的能力訓(xùn)練。圖表也是地理學(xué)科的'特殊語

言，因此對地理圖表的分析應(yīng)該成為經(jīng)常性的練習(xí)。學(xué)生要練習(xí)能熟練使

用、分析各種類型的圖表，能迅速〃提取有效信息〃，從不同的側(cè)面、不同

層次、不同角度來分析知識，并在知識的聯(lián)系上多下功夫，深刻理解地理

概念、原理和規(guī)律，把死的知識變成活生生的知識，達到在知識分析過程

中鞏固地理知識、提高知識的遷移和應(yīng)用能力。

3.加加規(guī)范答題的訓(xùn)練。語言表達能力是學(xué)生的一種基本能力，地理

學(xué)科考試中的語言表達應(yīng)符合科學(xué)性、全面性、針對性、有序性等的要

求。

三、總結(jié)

經(jīng)過一個學(xué)期的努力和付出，我授課的三個班的平均分和及格率基本

達到校平均水平，有個別班級也能取得優(yōu)異成績，但是教學(xué)中任然存在許

多的不足，沒有把課堂真正的還給學(xué)生，學(xué)生的地理思維構(gòu)建還欠缺很

多，總而言之，發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷的學(xué)習(xí)和彌補自己存在的問題，力

爭下學(xué)期能更好的完成教學(xué)任務(wù)，再接再厲。

高二地理教學(xué)期末工作總結(jié)8

本學(xué)期我擔(dān)任高二年級6個班（理科班）的地理課。根據(jù)學(xué)生實際，認

真鉆研課程標(biāo)準，結(jié)合備課組的教學(xué)計劃，積極完成了教學(xué)任務(wù)。結(jié)合備

課組的教學(xué)計劃，積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準，以當(dāng)前先進的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)

積極性

高中地理課程的息目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原

理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本

方法和技術(shù)手段;增強愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀

和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進行目標(biāo)的細化，從知識和技能、過程和方

法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學(xué)生掌握基本的地

理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了

解知識獲得的過程“

教學(xué)中，要視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個知識的接

受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)

才變得有意義。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會

主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個體也有差異，教學(xué)中

根據(jù)學(xué)生實際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個性

風(fēng)采，凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突

出過程性評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性

二、結(jié)合學(xué)生實際，加強學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維

這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理

常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作

副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不重視。對高二理科班的學(xué)生來說，由于地理是

學(xué)業(yè)水平測試科目，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初中階段成績也

很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂

上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況，我在

課堂上時刻通過激趣使學(xué)生保持注意，重點要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。

多從地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進的學(xué)習(xí)觀念，讓

學(xué)生體驗成功，培養(yǎng)自信，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強化地理思維

能力的培養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形

式

由于高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說〃理〃，與初中比

較，難度加大。因此，我在備課前，認真研究教學(xué)標(biāo)準，結(jié)合學(xué)生實際，

適當(dāng)增加學(xué)生對問題的'理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料，如〃

赤潮〃，油輪泄漏，神舟五號成功返回，地震事件等，結(jié)合金昌市的自然環(huán)

境和經(jīng)濟建設(shè)成就，注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作

為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果，是

提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)

常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，

列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極

大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。另一方面我充分利用多媒體教學(xué)增強

了學(xué)生的感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖

能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，

對全體學(xué)生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，如中國的可

持續(xù)發(fā)展等。

我在教學(xué)中嘗試評講練習(xí)時，不是單純告訴學(xué)生正確答案，而是對題

目所體現(xiàn)的知識點進行一次交流復(fù)習(xí)，辯析錯誤所在，適當(dāng)變換練習(xí)的提

問角度，啟發(fā)學(xué)生思維。教育學(xué)生學(xué)會如何審題，如抓住〃題干〃（關(guān)鍵詞）

等，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回答問題，提高學(xué)生和

文字表達能力是近一、二年，著重考察的方面，因此，練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生

練習(xí)此類題目。讓學(xué)生的所學(xué)知識得到鞏固、提高，這是提高學(xué)生成績的

重要方面。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生具有

活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。

四、在教育教學(xué)中的反思與感悟

在這學(xué)期的地理教學(xué)中，我不斷反思，總結(jié)了一些自己的教學(xué)感悟。

1、重視地理知識的應(yīng)用教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系。幫助學(xué)生

通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水

的分布，天氣預(yù)報等等。

2、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解

決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時，要求學(xué)

生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果

進行分析、判斷。

3、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激

發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形成對學(xué)生多方面的評

價而不是僅停留在成績上。

五、存在問題及改進方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，一節(jié)課下來，總覺得課堂時間

比較緊，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也時好時壞，尤其是學(xué)困生，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)

化工作，原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都

教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情

緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

2、加強教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果；

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法；

4、重視地理知識的應(yīng)用；

5、在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進行心理教育。

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)

驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

高二地理教學(xué)期末工作總結(jié)9

本學(xué)期本人擔(dān)任高二（G21、G22）班的地理課程，為了抓好教學(xué)，本

著認真負責(zé)的工作態(tài)度，課前認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，督促學(xué)生及時完

成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識和基本觀點。具體主

要是做好以下幾項工作：

一、提高教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課。為了上好課，我課前做了下面的

工作：