2024年浙江省溫州市龍港區(qū)中考語文二模試卷

第1頁（共1頁）2024年浙江省溫州市龍港區(qū)中考語文二模試卷一、班級開展以“山文化”為主題的學(xué)習(xí)活動，請你完成任務(wù)。（34分）1．（7分）同學(xué)們搜集“山”字的相關(guān)資料，請完善筆記。資料筆記

字形演變甲骨文的“山”字像地平線上起伏連綿的群峰的線描，有三（眾多）座峰頭。篆書保留中間一座峰嶺的象形特征，筆畫線條更加規(guī)整。隸書已基本失去峰嶺形象，筆畫變曲為直，字形扁方?？瑫鴷r期，“山”字進一步變得筆畫化，字形更加方正。

字義演變（1）根據(jù)山的字源內(nèi)容，給缺失處選擇合適的字形（2）根據(jù)字義，將“山窮水盡”“冰山一角”“泰山北斗”填入表格A、B、C恰當(dāng)?shù)奈恢?。?）根據(jù)例句，推測“山”的含義。2．（9分）默寫。（1）同學(xué)們搜集了與“山”相關(guān)的古詩文，請補全并補充一例（連續(xù)的兩句）。①樹樹皆秋色，。（王績《野望》）②，陰陽割昏曉。（杜甫《望岳》）③山隨平野盡，。（李白《渡荊門送別》）④，悠然見南山。（陶淵明《飲酒（其五）》）⑤，。（吳均《與朱元思書》）（2）人借“山”傳情，便賦予了“山”的性格。請仿照示例，從以上詩文名句中（或自己積累的）另選一句，推介你心中“最______的山”?！臼纠??最癡迷的山——山隨平野盡。不說詩人不舍故鄉(xiāng)，而說山巒不舍詩人遠去，緊隨著詩人的行舟，直到平原郊野，再化為平原盡力伸展而漸漸消失……此中的山，似乎是最癡速詩人的“粉絲”。3．（18分）同學(xué)們要探究文人與山的關(guān)系，收集以下詩文，請完成任務(wù)。??材料一歸嵩山作①[唐]王維清川帶長薄②，車馬去閑閑。流水如有意，暮禽相與還?；某桥R古渡，落日滿秋山。迢遞③嵩高下，歸來且閉關(guān)?！咀⑨尅竣俅嗽娛峭蹙S因?qū)ΜF(xiàn)實政治的失望厭倦而辭官從長安回嵩山（今河南省登封市）隱居之所時所作。②?。翰菽緟采亍＂厶鲞f：遙遠的樣子。批注：途中的景色移換，隱約可見詩人內(nèi)心情感變化。??材料二小石城山記①[唐]柳宗元??自西山道口徑北，逾黃茅嶺而下，有二道：其一西出，尋之無所得；其一少②北而東③，不過四十丈，土斷而川分，有積石橫當(dāng)④其垠。其上為睥睨⑤、梁欐⑥之形，其旁出堡塢⑦，有若門焉。窺之正黑，投以小石，洞然有水聲，其響之激越，良久乃已。環(huán)之可上，望甚遠，無土壤而生嘉樹美箭，益奇而堅，其疏數(shù)⑧偃仰，類⑨智者所施設(shè)也。??噫！吾疑造物者之有無久矣。及是，愈以為誠有。又怪其不為之中州，而列是夷狄，更千百年不得一售其伎⑩，是固勞而無用。神者儻不宜如是，則其果無乎？或曰：“以慰夫賢而辱于此者?！被蛟唬骸捌錃庵`，不為偉人，而獨為是物，故楚之南少人而多石?！笔嵌撸辔葱胖?。【注釋】①柳宗元參與王叔文革新運動失敗后，被貶永州。為排遣心中郁悶，到處游覽山水，并創(chuàng)作了著名的《永州八記》，本文是最后一篇。②少（shāo）：同“稍”。③東：______。④當(dāng)：_____。⑤睥睨（pìnì）：“埤堄”，城上有齒狀的矮墻。⑥梁欐（lì）：屋梁。⑦堡塢（wù）小城堡，此處是指由山石天然形成的。因此作者稱其“小石城山”。⑧數(shù)（cù）：密。⑨類：_____。⑩伎：同“技”，技巧，技藝。此指小石城山的景色。批注：指明小石城山的方位。勾勒積石上及四圍景。物特點：天然形成的城墻構(gòu)造鬼斧神工；如門的洞穴①_____；樹木傳竹②_____。由自然景觀產(chǎn)生“造物者之有無”的思索。（1）結(jié)合詩中的景物描寫分析詩人歸嵩山途中的情感變化。（2）補全材料二中的注釋。（3）完成材料二批注中的①②題。（4）結(jié)合畫線句，聯(lián)系全文，闡述你對作者“思索”的理解。（5）結(jié)合材料一二，聯(lián)系平時的閱讀積累，分析文人與山的關(guān)系。二、小組開展運用比較法閱讀散文活動，請你參與。（26分）4．（26分）閱讀下文，回答問題。一朵午荷洛夫A??這是去夏九月間的舊事，我們?yōu)榱撕苫ㄅc愛情的關(guān)系，曾發(fā)生過一次溫和的爭辯。??“真正懂得欣賞荷的人，才真正懂得愛?！??“此話怎講？”??“據(jù)說偉大的愛應(yīng)該連對方的缺點也愛。”??“話是這么說，可是這與欣賞荷有啥關(guān)系？”??“愛荷的人，不但愛它花的嬌美、葉的清香、枝的挺秀，也愛它夏天的喧嘩，愛它秋季的寥落，甚至覺得連喂養(yǎng)它的那池污泥也污得有些道理。??“這種結(jié)論豈不太過羅曼蒂克？”??“你認為……？”??“欣賞別人的孤寂是一種罪惡。”??其實我和你都不是好辯的人，因此我們的結(jié)論大多空洞而可笑，但這次卻為你這句淡然的輕責(zé)所懾服，臨別時，我除了赧然一笑外，還能說些什么呢？??記得那是一個落著小雨的下午，午睡醒來，突然想到去博物館參觀一位朋友的畫展。畫廊的觀眾不多，我和你相偕跨進了面對植物園的陽臺。??“快過來看！”你靠著玻璃窗失神地叫著。我挨過去向窗外一瞧，頓時為窗下一幅自然的奇景所感動、怔住。??窗下是一大片池荷，荷花多已凋謝，或者說多已雕塑成一個個結(jié)實的蓮蓬。滿池的青葉在雨中翻飛著，大者如鼓，小者如掌，雨粒劈頭劈臉灑將下來，鼓聲與掌聲響成一片，節(jié)奏急迫而多變化，聲勢相當(dāng)懾人。??我們印象中的荷一向是青葉如蓋，俗氣一點說是亭亭玉立，之所以亭亭，是因為它有那一把瘦長的腰身，風(fēng)中款擺，韻致絕佳。但在雨中，（甲）荷是一群仰著臉的動物，專注而矜持，顯得格外英姿勃發(fā)，矯健中另有一種嬌媚。雨落在它們的臉上，開始水珠沿著中心滴溜溜地轉(zhuǎn)，漸漸凝聚成一個水晶球，越向葉子的邊沿擴展，水晶球也越旋越大，瘦弱的枝稈似乎已支持不住水晶球的重負，由旋轉(zhuǎn)而左搖右晃，驚險萬分。我們的眼睛越睜越大，心跳加速，緊緊抓住窗欞的手掌沁出了汗水。猝然，要發(fā)生的終于發(fā)生了，荷身一側(cè)，嘩啦一聲，整個葉面上的水晶球傾瀉而下，緊接著柔韌的荷枝彈身而起，又恢復(fù)了原有的挺拔和矜持，我們也隨之噓了一口氣。??也許由于過度緊張，也許由于天氣陰郁，這天下午我除了在思索你那句“欣賞別人的孤寂是一種罪惡”的話外，一直到畫廊關(guān)門，我們再也沒有說什么。B??我真正懂得荷，是在今年另一個秋末的下午。??十月的氣溫仍如江南的初夏，午后無風(fēng)，更顯得有點燠熱。偶然想起該到植物園去走走，這次我是誠心去植物園看荷的，心里有了準備，仍不免有些緊張。十來分鐘的路程居然走出一掌的汗。??噫！那些荷花呢？怎么又碰上花殘季節(jié)，在等我的只剩下滿池涌動的青葉，好大一拳的空虛向我襲來。花是沒了，取代的只是幾株枯干的蓮蓬，黑黑瘦瘦，一副營養(yǎng)不良的身架，跟豐腴的荷葉對照之下，顯得越發(fā)孤絕。這時突然想起我那首《眾荷喧嘩》中的詩句：??眾荷喧嘩??而你是挨我最近??最靜，最最溫柔的一朵??……我向池心??輕輕扔過去一粒石子??你的臉??便嘩然紅了起來??其實，但是我還真不明白它的臉為什么會頓然紅了起來，也記不起扔那粒石子究竟暗示什么，當(dāng)然更記不起我曾對它說了些什么，總不會說“你是君子，我很欣賞你那櫛風(fēng)沐雨，吃污泥而吐清香的高潔”之類的廢話吧？人的心事往往是難以牢記的，勉強記住反而成了一種永久的負荷。現(xiàn)在它在何處，我不得而知，或下墜為爛泥，或上升為彩霞，縱然遠不可及，但我仍堅持它是唯一曾經(jīng)挨我最近，最靜，最最溫柔的一朵。朋友，這不正足以說明我決不是只喜歡欣賞他人孤寂的那類人嗎？??午后的園子很靜，除了我別無游客。我找了一塊石頭坐了下來，呆呆地望著滿池的青荷出神。（乙）眾荷田田亭亭如故，但歌聲已歇，盛況不再。兩個月前，這里還是一片繁華與喧囂，白晝與黃昏，池里與池外，到處擁擠不堪；現(xiàn)在靜下來了，剩下我獨自坐在這里，抽煙，扔石子，看池中自己的倒影碎了，又拼合起來，情勢逆轉(zhuǎn)，現(xiàn)在已輪到殘荷來欣賞我的孤寂了。??想到這里，我竟有些赧然，甚至感到難堪起來。其實：孤寂也并不就是一種羞恥，當(dāng)有人在欣賞我的孤寂時，我絕不會認為他有任何罪過。朋友，這點你不要跟我辯，興衰無非都是生命過程中的一部分。（丙）今年花事已殘，明年照樣由根而莖而葉而花，仍然一大朵一大朵地呈現(xiàn)在我們面前，接受人的贊賞與攀折，它卻毫無顧忌地一腳踩污泥，一掌擎藍天，激紅著臉大聲唱著“我是一朵盛開的蓮”，唱完后不到幾天，它又安靜地退回到葉殘花凋的自然運轉(zhuǎn)過程中去接受另一次安排，等到第二年再來接唱。??撲撲塵土，站起身來，心口感到很悶，寂寞真是一種病嗎？繞著荷池走了一圈后，舒服多了，繞第二圈時，突然發(fā)現(xiàn)眼前紅影一閃而沒。放眼四顧，仍只見青荷田田，什么也沒有看到。是迷惘？是殷切期盼中產(chǎn)生的幻覺？不甘心，我又回來繞了半匝，然后蹲下身子搜尋，在重重疊疊的荷葉掩蓋中，終于找到了一朵將謝而未謝，卻已冷寂無聲的紅蓮，我驚喜得手足無措起來，這不正是去夏那挨我最近，最靜，最最溫柔的一朵嗎？（選自《現(xiàn)代散文鑒賞辭典》，有刪減）【閱讀思考】（1）“我”兩次觀荷，看到荷花的形態(tài)以及“我”的心緒有什么不同？請簡要分析。AB觀荷時間去夏九月今年十月秋末環(huán)境特點喧囂①荷的形態(tài)挺拔、矯健、嫵媚孤絕“我”的心情②③（2）在記錄第一次觀荷時，作者引用了“我”和“你”的爭辯；在第二次觀荷時，作者引用了自己《眾荷喧囂》中的詩句。兩處引用有什么作用？請結(jié)合上下文內(nèi)容簡要分析。（3）作者用“我真正懂得荷”聯(lián)結(jié)了兩次觀荷的經(jīng)歷，你認為作者在第二次觀荷中，真正懂得“荷”了嗎？請結(jié)合甲、乙、丙畫線處文字，發(fā)表看法，并簡要闡述理由。（4）老師準備將這篇文章作為語文教材某個單元的拓展材料展開學(xué)習(xí)。你認為收入哪個單元比較合適？請聯(lián)系以下單元導(dǎo)語與已有課文，結(jié)合本文，闡述你的收錄理由。七下第五單元??單元導(dǎo)語：本單元學(xué)習(xí)托物言志的手法：體會如何運用生動形象的語言寫景狀物，寄寓自己的情思，抒發(fā)對社會人生的感悟。建議運用比較的方法閱讀，分析作品之間的相同或不同之處，以拓展視野，加深理解。??部分課文：《紫藤蘿瀑布》《一棵小桃樹》八上第四單元??單元導(dǎo)語：學(xué)寫這個單元，要反復(fù)品味、欣賞語言，體會、理解作者對生活的感受和思考，并了解不同類型散文的特點。??課文：《白楊禮贊》《背影》《散文兩篇》（《永久的生命》《我為什么而活著》）《昆明的雨》【策略提煉】（5）用比較法閱讀散文時，可采用哪些具體的策略？結(jié)合上述閱讀實踐，加以概括。【辨析拓展】（6）比較法適用于小說閱讀嗎？請作出判斷，并選擇下列名著中的兩部闡述你的理由。A.《鋼鐵是怎樣煉成的》B.《簡?愛》C.《駱駝祥子》D.《西游記》三、班級開展“魯迅與版畫”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。（17分）5．（17分）閱讀下文，回答問題。資料夾【資料一】??魯迅的一生：收藏原拓中國現(xiàn)代版畫二千多幅、原拓外國版畫近二千幅、碑拓及漢畫像六千多張；創(chuàng)辦“木刻講習(xí)班”，培養(yǎng)了中國第一代現(xiàn)代版畫家；翻譯多種國外藝術(shù)理論書籍和論文；留下巨量手稿和書法墨跡……（《走進魯迅的藝術(shù)世界》澎湃新聞）【資料二】??魯迅介紹、出版外國木刻作品得到進步美術(shù)青年的歡迎和響應(yīng)而興起的的運動。??新木刻運動最初是由魯迅介紹、出版外國木刻作品得到進步美術(shù)青年的歡迎和響應(yīng)而興起的。代表了“為大眾而藝術(shù)”的思潮，發(fā)揮了美術(shù)作為革命斗爭武器的功能，在民眾中起到了宣傳革命真理、鼓舞革命斗志的作用。??在20年代末至30年代，魯迅倡導(dǎo)的新木刻運動代表了“為大眾而藝術(shù)“的思潮。這個“左聯(lián)”領(lǐng)導(dǎo)的美術(shù)活動在思想上廣泛吸收了歐洲版畫特別是麥綏萊勒、珂勒惠支和蘇聯(lián)作品中的人道主義和革命精神，在形式上也借鑒了外來版畫。因此，強烈的思想性和明顯的歐式技法是30年代“左翼“木刻的特征。它發(fā)揮了美術(shù)作為革命斗爭武器的功能，在民眾中起到了宣傳革命真理、鼓舞革命斗志的作用。（百度百科）??“但是，多取版畫，也另有一些原因：中國制版之術(shù)，至今未精，與其變相，不如且緩，一也；當(dāng)革命時，版畫之用最廣，雖極匆忙，頃刻能辦，二也?！保ā缎露砻佬g(shù)》小引）【資料三】??繪畫語言與時代背景有著不可割裂的關(guān)系。??延安版畫家奔赴敵后前線，版畫簡單快捷、復(fù)數(shù)實用的特性是當(dāng)時最具革命性、戰(zhàn)斗性、時尚性、大眾化的宣傳名片，成為最普及、人們最喜聞樂見的教育人民、鼓舞人民、團結(jié)人民，打擊敵人的有力武器，這也是新興版畫的特點。隨著共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國革命不斷勝利，使國統(tǒng)區(qū)版畫逐漸融入，形成中國新興版畫新的繪畫語言，包容著許多優(yōu)秀版畫家的繪畫個性，成為中國革命和建設(shè)的最先進、最健康、最能鼓舞人心、最具大眾化的畫種，為抗日救亡、民族解放、新中國的成立、社會主義建設(shè)作出了不可磨滅的貢獻。（《從抗戰(zhàn)時期版畫談繪畫語言的共性和個性》）【資料四】【資料五】??表1：課文平民《故鄉(xiāng)》楊二嫂、中年閏土《孔乙己》孔乙己、短衣幫??表2：文段一：要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。（《中國人失掉自信力了嗎》）文段二：魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。（《回憶魯迅先生》）【資料分析】（1）依據(jù)資料夾中的內(nèi)容，以下推斷正確的一項是A.魯迅一生收藏了原拓中國現(xiàn)代版畫二千多幅，原拓外國版畫近二千幅，可見魯迅不僅是位文學(xué)大師，還是位版畫家。B.在革命時期，版畫簡單快捷，可以復(fù)數(shù)使用，所以在全國范圍內(nèi)新木刻運動很快就推廣開來了。C.強烈的思想性和明顯的歐式技法是30年代“左翼”木刻的特征，新木刻為中國革命做出了不可磨滅的貢獻。D.繪畫語言與時代背景有著不可割裂的關(guān)系，所以所有版畫作品都反映了時代特點?！景娈嬇c文學(xué)】（2）如果要把版畫《魯迅像》當(dāng)做文本配圖，你覺得更適配于資料五表2中的哪段文字？請依據(jù)版畫和文本闡述你的理由。（3）版畫作品《怒吼吧，中國》中的形象與魯迅筆下的平民是否有相似之處？請結(jié)合資料五的表1進行比較分析?！捐b賞版畫】（4）依據(jù)版畫的作用，結(jié)合《中國歷史》八上所學(xué)，就《怒吼吧，中國》這一作品寫一段賞析文字，字數(shù)要求150字左右。??《中國歷史》??鏈接：1911年的辛亥革命，終于推翻了清朝的統(tǒng)治，結(jié)束了在中國延續(xù)兩千多年的君主專制制度，建立了中華民國。但是，辛亥革命的勝利果實，最終落入袁世凱的手中。袁世凱上臺后，建立起北洋軍閥的統(tǒng)治。他破壞民主共和，復(fù)辟帝制，遭到舉國反對。袁世凱死后，中國陷入軍閥割據(jù)的局面。四、班級開展寫作活動，請你參與。（40分）6．（40分）根據(jù)要求寫作。??山的另一面是海，海的另一面是什么？小荷原本只是一種植物，在散文里它有了另一面；魯迅原本只是文學(xué)大師，深入探究他也有了另一面。細細觀察，深入體會，生活中總有意想不到的另一面。請以“_____的另一面”為題，進行寫作。你可以講述一次發(fā)現(xiàn)的經(jīng)歷，可以借物抒發(fā)自己的情感，可以進行文學(xué)創(chuàng)作……??要求：（1）自定立意，補全題目。（2）文體自選，詩歌除外。（3）不少于600字。（4）文中不得出現(xiàn)個人信息，如地名、校名、人名等。

2024年浙江省溫州市龍港區(qū)中考語文二模試卷參考答案與試題解析一、班級開展以“山文化”為主題的學(xué)習(xí)活動，請你完成任務(wù)。（34分）1．（7分）同學(xué)們搜集“山”字的相關(guān)資料，請完善筆記。資料筆記

字形演變甲骨文的“山”字像地平線上起伏連綿的群峰的線描，有三（眾多）座峰頭。篆書保留中間一座峰嶺的象形特征，筆畫線條更加規(guī)整。隸書已基本失去峰嶺形象，筆畫變曲為直，字形扁方?？瑫鴷r期，“山”字進一步變得筆畫化，字形更加方正。

字義演變（1）根據(jù)山的字源內(nèi)容，給缺失處選擇合適的字形B（2）根據(jù)字義，將“山窮水盡”“冰山一角”“泰山北斗”填入表格A、B、C恰當(dāng)?shù)奈恢谩＃?）根據(jù)例句，推測“山”的含義?！窘獯稹看鸢福海?）B（2）A.山窮水盡B.泰山北斗C.冰山一角（3）形容大聲2．（9分）默寫。（1）同學(xué)們搜集了與“山”相關(guān)的古詩文，請補全并補充一例（連續(xù)的兩句）。①樹樹皆秋色，山山唯落暉。（王績《野望》）②造化鐘神秀，陰陽割昏曉。（杜甫《望岳》）③山隨平野盡，江入大荒流。（李白《渡荊門送別》）④采菊東籬下，悠然見南山。（陶淵明《飲酒（其五）》）⑤風(fēng)煙俱凈，天山共色。（吳均《與朱元思書》）（2）人借“山”傳情，便賦予了“山”的性格。請仿照示例，從以上詩文名句中（或自己積累的）另選一句，推介你心中“最______的山”。【示例】??最癡迷的山——山隨平野盡。不說詩人不舍故鄉(xiāng)，而說山巒不舍詩人遠去，緊隨著詩人的行舟，直到平原郊野，再化為平原盡力伸展而漸漸消失……此中的山，似乎是最癡速詩人的“粉絲”?！窘獯稹看鸢福海?）①山山唯落暉（重點字：暉）②造化鐘神秀③江入大荒流④采菊東籬下（重點字：籬）⑤風(fēng)煙俱凈天山共色（2）示例：最舒適的山——悠然見南山。詩人在東籬下采菊，無快慢之感，無多少之分，無勞累之苦，一切都是隨意適性。此時詩人恬靜的心境與優(yōu)雅的環(huán)境渾然一體，完全陶醉在大自然的境界之中，達到了忘我的境界。此詩的山，似乎是讓詩人感到最舒適的山。3．（18分）同學(xué)們要探究文人與山的關(guān)系，收集以下詩文，請完成任務(wù)。??材料一歸嵩山作①[唐]王維清川帶長?、冢囻R去閑閑。流水如有意，暮禽相與還?；某桥R古渡，落日滿秋山。迢遞③嵩高下，歸來且閉關(guān)。【注釋】①此詩是王維因?qū)ΜF(xiàn)實政治的失望厭倦而辭官從長安回嵩山（今河南省登封市）隱居之所時所作。②?。翰菽緟采亍＂厶鲞f：遙遠的樣子。批注：途中的景色移換，隱約可見詩人內(nèi)心情感變化。??材料二小石城山記①[唐]柳宗元??自西山道口徑北，逾黃茅嶺而下，有二道：其一西出，尋之無所得；其一少②北而東③，不過四十丈，土斷而川分，有積石橫當(dāng)④其垠。其上為睥睨⑤、梁欐⑥之形，其旁出堡塢⑦，有若門焉。窺之正黑，投以小石，洞然有水聲，其響之激越，良久乃已。環(huán)之可上，望甚遠，無土壤而生嘉樹美箭，益奇而堅，其疏數(shù)⑧偃仰，類⑨智者所施設(shè)也。??噫！吾疑造物者之有無久矣。及是，愈以為誠有。又怪其不為之中州，而列是夷狄，更千百年不得一售其伎⑩，是固勞而無用。神者儻不宜如是，則其果無乎？或曰：“以慰夫賢而辱于此者。”或曰：“其氣之靈，不為偉人，而獨為是物，故楚之南少人而多石。”是二者，余未信之?！咀⑨尅竣倭谠獏⑴c王叔文革新運動失敗后，被貶永州。為排遣心中郁悶，到處游覽山水，并創(chuàng)作了著名的《永州八記》，本文是最后一篇。②少（shāo）：同“稍”。③東：______。④當(dāng)：_____。⑤睥睨（pìnì）：“埤堄”，城上有齒狀的矮墻。⑥梁欐（lì）：屋梁。⑦堡塢（wù）小城堡，此處是指由山石天然形成的。因此作者稱其“小石城山”。⑧數(shù)（cù）：密。⑨類：_____。⑩伎：同“技”，技巧，技藝。此指小石城山的景色。批注：指明小石城山的方位。勾勒積石上及四圍景。物特點：天然形成的城墻構(gòu)造鬼斧神工；如門的洞穴①_____；樹木傳竹②_____。由自然景觀產(chǎn)生“造物者之有無”的思索。（1）結(jié)合詩中的景物描寫分析詩人歸嵩山途中的情感變化。（2）補全材料二中的注釋。（3）完成材料二批注中的①②題。（4）結(jié)合畫線句，聯(lián)系全文，闡述你對作者“思索”的理解。（5）結(jié)合材料一二，聯(lián)系平時的閱讀積累，分析文人與山的關(guān)系?！窘獯稹浚?）本題考查分析人物的情感變化。詩人王維在《歸嵩山作》中通過對歸隱途中的景物描寫，展現(xiàn)了自己的情感變化。首聯(lián)“清川帶長薄，車馬去閑閑”描繪了詩人離開塵世，歸隱田園的輕松愉快心情。頷聯(lián)“流水如有意，暮禽相與還”表現(xiàn)了詩人對自然的熱愛和歸隱的喜悅。頸聯(lián)“荒城臨古渡，落日滿秋山”則透露出詩人對過往歲月的感慨和對現(xiàn)實的失望。尾聯(lián)“迢遞嵩高下，歸來且閉關(guān)”寫出了詩人到達歸隱之地，決心閉關(guān)靜修，表現(xiàn)出超然物外的閑適之情。整體來看，詩人在歸隱途中，情感從輕松愉快轉(zhuǎn)變?yōu)槁淠锌?，最后達到超然物外的寧靜。（2）本題考查詞語解釋。③句意：另一條稍微向北然后向東。東：向東方。④句意：有一塊積石橫擋在這片土地上。當(dāng)：擋住⑨句意：好像是智者特意布置的。類：類似。（3）本題考查內(nèi)容的分析。①結(jié)合“其上為睥睨、梁欐之形，其旁出堡塢，有若門焉。窺之正黑，投以小石，洞然有水聲，其響之激越，良久乃已”句得出：如門的洞穴堅固幽深。②結(jié)合“無土壤而生嘉樹美箭，益奇而堅”句得出：樹木傳竹奇特堅硬。（4）本題考查內(nèi)容的理解。王維的《歸嵩山作》通過對歸隱途中所見景色的描繪，反映了詩人內(nèi)心的情感變化和對隱居生活的期待。詩中的“清川帶長薄，車馬去閑閑”描繪了詩人辭官歸隱的輕松愉快，而“荒城臨古渡，落日滿秋山”則透露出詩人對現(xiàn)實政治的失望和對歸隱生活的向往。最后的“迢遞嵩高下，歸來且閉關(guān)”表達了詩人對隱居生活的渴望，希望能夠遠離塵囂，閉關(guān)自守。柳宗元的《小石城山記》則通過對小石城山的描寫，展現(xiàn)了作者對自然景觀的贊美和對造物者是否存在的不解思索。文中的“類智者所施設(shè)也”表達了作者對小石城山天然形成的城墻、堡塢等景觀的驚嘆，認為這些景觀仿佛是智者有意設(shè)計的。而“愈以為誠有”和“神者儻不宜如是，則其果無乎？”則反映了作者對造物者是否存在的問題的疑問和思考，作者懷疑造物者是否存在，但又覺得造物者似乎確實存在，因為這些美麗的景觀不可能自然形成。綜合來看，作者的“思索”既包括了對自然景觀的贊美和驚嘆，又包括了對造物者是否存在的問題的疑問和思考。作者通過對山的描寫和思索，表達了對自然、人生的深刻感悟，同時也展現(xiàn)了文人與山的關(guān)系，即山不僅是詩人隱居的場所，也是他們感悟自然、反思人生的舞臺。（5）本題考查開放性閱讀。文人與山的關(guān)系在中國文學(xué)中是一個常見的主題，山不僅是文人隱居的場所，也是他們抒發(fā)情感、寄托思想的地方。從王維的《歸嵩山作》和柳宗元的《小石城山記》中，我們可以看到這種關(guān)系的具體體現(xiàn)。王維的詩歌通過對嵩山歸隱途中的景色描寫，展現(xiàn)了詩人內(nèi)心的情感變化。詩中的“清川帶長薄，車馬去閑閑”和“流水如有意，暮禽相與還”反映了詩人辭官歸隱時的輕松愉快，而“荒城臨古渡，落日滿秋山”和“迢遞嵩高下，歸來且閉關(guān)”則表達了詩人對現(xiàn)實政治的失望和對隱居生活的向往。這些景色不僅僅是詩人旅途中的所見所聞，更是詩人內(nèi)心世界的投射，反映了詩人對生活的態(tài)度和情感的波動。柳宗元的小說《小石城山記》則通過對小石城山的描寫，表達了作者對自然景觀的贊美和對造物者是否存在的不解思索。文中的“無土壤而生嘉樹美箭，益奇而堅”和“其疏數(shù)偃仰，類智者所施設(shè)也”展現(xiàn)了作者對小石城山天然形成的景觀的驚嘆，認為這些景觀仿佛是智者有意設(shè)計的。這種對自然景觀的贊美和思索，也是文人山關(guān)系的體現(xiàn)，文人通過觀察山景，產(chǎn)生對自然美的贊嘆和對人生、自然的深刻思考。綜上所述，文人與山的關(guān)系體現(xiàn)在他們對山的情感依戀和思想寄托。山不僅是文人隱居的場所，也是他們感悟自然、反思人生的舞臺。通過對山的描寫和思索，詩人表達了對自己生活狀態(tài)的反思和對自然、人生的深刻感悟。答案：（1）首聯(lián)描繪了歸隱出發(fā)時詩人所見的田園風(fēng)光，景色寧靜，反映出詩人此時的心情是輕松愉快的。頷聯(lián)表現(xiàn)了詩人對自然景物的欣賞和愉悅之情。頸聯(lián)描繪了經(jīng)過荒城、古渡、落日、秋山等景物，詩人的情緒變得落寞。尾聯(lián)寫出了歸隱目的地嵩山，詩人決心閉關(guān)靜修，表現(xiàn)出一種超然物外的閑適之情。（2）③向東方。④擋住。⑨類似。（3）①堅固幽深②奇特堅硬（4）作者在文中通過描繪小石城山的景色，引發(fā)了對“造物者之有無”的思索。他懷疑造物者是否存在，為什么不為中州造物，卻單單為這個小石城山造物。作者通過這種思索，表達了對自然景觀的敬畏之情，同時也流露出對命運的不滿和對現(xiàn)實的無奈。（5）文人與山的關(guān)系可以從王維的詩和柳宗元的小石城山記中看出。王維的詩中，山是詩人歸隱的終點，是他心靈寄托的地方。詩人在歸嵩山的途中，通過對山水的描寫，表達了自己的情感變化和對自然的熱愛。柳宗元的小石城山記中，山是詩人游覽的對象，也是他思考人生和自然的場所。通過對小石城山的描寫，作者表達了對自然景觀的贊美和對造物者是否存在的不解思索。這些都能看出文人與山之間有著深厚的情感聯(lián)系，山成為了文人抒發(fā)情感、寄托思想的重要載體。二、小組開展運用比較法閱讀散文活動，請你參與。（26分）4．（26分）閱讀下文，回答問題。一朵午荷洛夫A??這是去夏九月間的舊事，我們?yōu)榱撕苫ㄅc愛情的關(guān)系，曾發(fā)生過一次溫和的爭辯。??“真正懂得欣賞荷的人，才真正懂得愛。”??“此話怎講？”??“據(jù)說偉大的愛應(yīng)該連對方的缺點也愛。”??“話是這么說，可是這與欣賞荷有啥關(guān)系？”??“愛荷的人，不但愛它花的嬌美、葉的清香、枝的挺秀，也愛它夏天的喧嘩，愛它秋季的寥落，甚至覺得連喂養(yǎng)它的那池污泥也污得有些道理。??“這種結(jié)論豈不太過羅曼蒂克？”??“你認為……？”??“欣賞別人的孤寂是一種罪惡?！??其實我和你都不是好辯的人，因此我們的結(jié)論大多空洞而可笑，但這次卻為你這句淡然的輕責(zé)所懾服，臨別時，我除了赧然一笑外，還能說些什么呢？??記得那是一個落著小雨的下午，午睡醒來，突然想到去博物館參觀一位朋友的畫展。畫廊的觀眾不多，我和你相偕跨進了面對植物園的陽臺。??“快過來看！”你靠著玻璃窗失神地叫著。我挨過去向窗外一瞧，頓時為窗下一幅自然的奇景所感動、怔住。??窗下是一大片池荷，荷花多已凋謝，或者說多已雕塑成一個個結(jié)實的蓮蓬。滿池的青葉在雨中翻飛著，大者如鼓，小者如掌，雨粒劈頭劈臉灑將下來，鼓聲與掌聲響成一片，節(jié)奏急迫而多變化，聲勢相當(dāng)懾人。??我們印象中的荷一向是青葉如蓋，俗氣一點說是亭亭玉立，之所以亭亭，是因為它有那一把瘦長的腰身，風(fēng)中款擺，韻致絕佳。但在雨中，（甲）荷是一群仰著臉的動物，專注而矜持，顯得格外英姿勃發(fā)，矯健中另有一種嬌媚。雨落在它們的臉上，開始水珠沿著中心滴溜溜地轉(zhuǎn)，漸漸凝聚成一個水晶球，越向葉子的邊沿擴展，水晶球也越旋越大，瘦弱的枝稈似乎已支持不住水晶球的重負，由旋轉(zhuǎn)而左搖右晃，驚險萬分。我們的眼睛越睜越大，心跳加速，緊緊抓住窗欞的手掌沁出了汗水。猝然，要發(fā)生的終于發(fā)生了，荷身一側(cè)，嘩啦一聲，整個葉面上的水晶球傾瀉而下，緊接著柔韌的荷枝彈身而起，又恢復(fù)了原有的挺拔和矜持，我們也隨之噓了一口氣。??也許由于過度緊張，也許由于天氣陰郁，這天下午我除了在思索你那句“欣賞別人的孤寂是一種罪惡”的話外，一直到畫廊關(guān)門，我們再也沒有說什么。B??我真正懂得荷，是在今年另一個秋末的下午。??十月的氣溫仍如江南的初夏，午后無風(fēng)，更顯得有點燠熱。偶然想起該到植物園去走走，這次我是誠心去植物園看荷的，心里有了準備，仍不免有些緊張。十來分鐘的路程居然走出一掌的汗。??噫！那些荷花呢？怎么又碰上花殘季節(jié)，在等我的只剩下滿池涌動的青葉，好大一拳的空虛向我襲來?；ㄊ菦]了，取代的只是幾株枯干的蓮蓬，黑黑瘦瘦，一副營養(yǎng)不良的身架，跟豐腴的荷葉對照之下，顯得越發(fā)孤絕。這時突然想起我那首《眾荷喧嘩》中的詩句：??眾荷喧嘩??而你是挨我最近??最靜，最最溫柔的一朵??……我向池心??輕輕扔過去一粒石子??你的臉??便嘩然紅了起來??其實，但是我還真不明白它的臉為什么會頓然紅了起來，也記不起扔那粒石子究竟暗示什么，當(dāng)然更記不起我曾對它說了些什么，總不會說“你是君子，我很欣賞你那櫛風(fēng)沐雨，吃污泥而吐清香的高潔”之類的廢話吧？人的心事往往是難以牢記的，勉強記住反而成了一種永久的負荷?，F(xiàn)在它在何處，我不得而知，或下墜為爛泥，或上升為彩霞，縱然遠不可及，但我仍堅持它是唯一曾經(jīng)挨我最近，最靜，最最溫柔的一朵。朋友，這不正足以說明我決不是只喜歡欣賞他人孤寂的那類人嗎？??午后的園子很靜，除了我別無游客。我找了一塊石頭坐了下來，呆呆地望著滿池的青荷出神。（乙）眾荷田田亭亭如故，但歌聲已歇，盛況不再。兩個月前，這里還是一片繁華與喧囂，白晝與黃昏，池里與池外，到處擁擠不堪；現(xiàn)在靜下來了，剩下我獨自坐在這里，抽煙，扔石子，看池中自己的倒影碎了，又拼合起來，情勢逆轉(zhuǎn)，現(xiàn)在已輪到殘荷來欣賞我的孤寂了。??想到這里，我竟有些赧然，甚至感到難堪起來。其實：孤寂也并不就是一種羞恥，當(dāng)有人在欣賞我的孤寂時，我絕不會認為他有任何罪過。朋友，這點你不要跟我辯，興衰無非都是生命過程中的一部分。（丙）今年花事已殘，明年照樣由根而莖而葉而花，仍然一大朵一大朵地呈現(xiàn)在我們面前，接受人的贊賞與攀折，它卻毫無顧忌地一腳踩污泥，一掌擎藍天，激紅著臉大聲唱著“我是一朵盛開的蓮”，唱完后不到幾天，它又安靜地退回到葉殘花凋的自然運轉(zhuǎn)過程中去接受另一次安排，等到第二年再來接唱。??撲撲塵土，站起身來，心口感到很悶，寂寞真是一種病嗎？繞著荷池走了一圈后，舒服多了，繞第二圈時，突然發(fā)現(xiàn)眼前紅影一閃而沒。放眼四顧，仍只見青荷田田，什么也沒有看到。是迷惘？是殷切期盼中產(chǎn)生的幻覺？不甘心，我又回來繞了半匝，然后蹲下身子搜尋，在重重疊疊的荷葉掩蓋中，終于找到了一朵將謝而未謝，卻已冷寂無聲的紅蓮，我驚喜得手足無措起來，這不正是去夏那挨我最近，最靜，最最溫柔的一朵嗎？（選自《現(xiàn)代散文鑒賞辭典》，有刪減）【閱讀思考】（1）“我”兩次觀荷，看到荷花的形態(tài)以及“我”的心緒有什么不同？請簡要分析。AB觀荷時間去夏九月今年十月秋末環(huán)境特點喧囂①靜謐荷的形態(tài)挺拔、矯健、嫵媚孤絕“我”的心情②驚喜和感動③孤寂和落寞（2）在記錄第一次觀荷時，作者引用了“我”和“你”的爭辯；在第二次觀荷時，作者引用了自己《眾荷喧囂》中的詩句。兩處引用有什么作用？請結(jié)合上下文內(nèi)容簡要分析。（3）作者用“我真正懂得荷”聯(lián)結(jié)了兩次觀荷的經(jīng)歷，你認為作者在第二次觀荷中，真正懂得“荷”了嗎？請結(jié)合甲、乙、丙畫線處文字，發(fā)表看法，并簡要闡述理由。（4）老師準備將這篇文章作為語文教材某個單元的拓展材料展開學(xué)習(xí)。你認為收入哪個單元比較合適？請聯(lián)系以下單元導(dǎo)語與已有課文，結(jié)合本文，闡述你的收錄理由。七下第五單元??單元導(dǎo)語：本單元學(xué)習(xí)托物言志的手法：體會如何運用生動形象的語言寫景狀物，寄寓自己的情思，抒發(fā)對社會人生的感悟。建議運用比較的方法閱讀，分析作品之間的相同或不同之處，以拓展視野，加深理解。??部分課文：《紫藤蘿瀑布》《一棵小桃樹》八上第四單元??單元導(dǎo)語：學(xué)寫這個單元，要反復(fù)品味、欣賞語言，體會、理解作者對生活的感受和思考，并了解不同類型散文的特點。??課文：《白楊禮贊》《背影》《散文兩篇》（《永久的生命》《我為什么而活著》）《昆明的雨》【策略提煉】（5）用比較法閱讀散文時，可采用哪些具體的策略？結(jié)合上述閱讀實踐，加以概括。【辨析拓展】（6）比較法適用于小說閱讀嗎？請作出判斷，并選擇下列名著中的兩部闡述你的理由。A.《鋼鐵是怎樣煉成的》B.《簡?愛》C.《駱駝祥子》D.《西游記》【解答】（1）本題考查理解文章內(nèi)容?！拔摇眱纱斡^荷，看到的荷花形態(tài)以及“我”的心緒有著明顯的不同。在去夏九月，環(huán)境喧囂，荷花呈現(xiàn)出挺拔、矯健、嫵媚的形態(tài)，而“我”的心情則是被荷花的美麗和生命力所震撼，充滿了驚喜和激動。然而，在今年十月秋末，結(jié)合“午后的園子很靜，除了我別無游客。我找了一塊石頭坐了下來，呆呆地望著滿池的青荷出神”可知，環(huán)境變得靜謐，荷花已經(jīng)凋謝，只剩下孤絕的枯荷和青葉。結(jié)合“看池中自己的倒影碎了，又拼合起來，情勢逆轉(zhuǎn)，現(xiàn)在已輪到殘荷來欣賞我的孤寂了”“撲撲塵土，站起身來，心口感到很悶，寂寞真是一種病嗎”可知，“我”的心情也隨之變得孤寂和落寞。但在這份孤寂中，“我”也領(lǐng)悟到了生命的循環(huán)和自然的規(guī)律，對荷花和生命有了更深刻的理解和感悟。據(jù)此分析提煉概括即可。（2）本題考查引用的作用。在記錄第一次觀荷時，引用了“真正懂得欣賞荷的人，才真正懂得愛”“據(jù)說偉大的愛應(yīng)該連對方的缺點也愛”“愛荷的人，不但愛它花的嬌美、葉的清香、枝的挺秀，也愛它夏天的喧嘩，愛它秋季的寥落，甚至覺得連喂養(yǎng)它的那池污泥也污得有些道理”“欣賞別人的孤寂是一種罪惡”等內(nèi)容，由此可知，作者通過爭辯，巧妙地揭示了欣賞荷花的真正含義，即不僅要欣賞其外在的美麗，更要理解和接納其內(nèi)在的所有，包括缺點和孤寂。這種爭辯使得讀者能夠深入思考，增強了對文章主題的理解。在第二次觀荷時，作者引用了自己《眾荷喧囂》中的詩句“而你是挨我最近/最靜，最最溫柔的一朵/……我向池心/輕輕扔過去一粒石子/你的臉便嘩然紅了起來”，這不僅豐富了文章的內(nèi)涵，使文字更加優(yōu)美，同時也通過詩句的意象，表達了對荷花的深情和敬畏。這種引用與文章的主題和情感緊密相連，使讀者能夠更加深刻地感受到作者對荷花的熱愛和對生命的思考。綜合來看，兩處引用都起到了深化主題、增強情感表達的作用，使得文章更加生動有趣，引人深思。（3）本題考查理解文章內(nèi)容。在第一次觀荷時，作者主要被荷的外在形態(tài)所吸引，如“挺拔、矯健、嫵媚”的荷葉，以及它們在雨中的英姿勃發(fā)。然而，在第二次觀荷時，作者已經(jīng)超越了對外在形態(tài)的單純欣賞，開始深入探究荷的內(nèi)在生命力和精神。甲處文字提到“荷是一群仰著臉的動物，專注而矜持，顯得格外英姿勃發(fā)，矯健中另有一種嬌媚”，這里不僅描繪了荷的外在美，更暗示了荷的內(nèi)在生命力。這種從外在到內(nèi)在的觀賞層次變化，表明作者對荷的理解已經(jīng)更加深刻。乙處文字詳細描述了荷從繁華喧囂到孤寂凋零，再到明年重生的生命過程。作者通過這一過程的觀察，深刻領(lǐng)悟到了生命的循環(huán)和自然的規(guī)律。他意識到，無論是荷花的盛開還是凋零，都是生命過程中不可或缺的一部分，而荷花則能夠坦然面對這一切，展現(xiàn)出一種堅韌和從容。這種對生命過程的深刻理解，使得作者對荷的敬畏之情油然而生。丙處文字中，作者用詩意的語言贊美了荷的精神內(nèi)涵。他認為荷能夠“毫無顧忌地一腳踩污泥，一掌擎藍天”，這種不畏懼污泥、不貪戀繁華的精神，正是作者所追求和向往的。同時，作者也意識到，荷的每一次盛開和凋零都是為了下一次的重生做準備，這種對生命的珍視和對未來的期待，也讓作者更加敬佩荷的堅韌和美麗。結(jié)合文章內(nèi)容我們可以看出，作者在第二次觀荷中確實真正懂得了“荷”。他不僅欣賞到了荷的外在美，更領(lǐng)悟到了荷的內(nèi)在生命力和精神內(nèi)涵。他通過對荷的深入觀察和思考，深刻理解了生命的循環(huán)和自然的規(guī)律，從而對荷產(chǎn)生了更加深厚的感情和敬畏之情。據(jù)此分析進行提煉概括，言之有理即可。（4）本題考查理解文章的主題。此題要求我們判斷《一朵午荷》這篇文章適合收錄在哪個初中語文教材的單元中，并結(jié)合單元導(dǎo)語與已有課文闡述收錄理由。首先，我們需要分析兩個單元的主題、學(xué)習(xí)目標和已有課文的特點，再對比《一朵午荷》的內(nèi)容和風(fēng)格，以找到最合適的單元。七下第五單元主題：托物言志的手法，即通過描寫具體事物來寄托作者的情思和人生感悟。學(xué)習(xí)目標：學(xué)習(xí)如何運用生動形象的語言寫景狀物，并理解其中蘊含的深層含義。已有課文：《紫藤蘿瀑布》和《一棵小桃樹》均是通過描寫植物來抒發(fā)作者的情感和對生命的思考。八上第四單元主題：散文的欣賞與寫作，側(cè)重于品味語言，理解作者對生活的感受和思考。學(xué)習(xí)目標：提升語言品味能力，理解散文的多樣性和作者的情感表達。已有課文：《白楊禮贊》通過贊美白楊來歌頌北方農(nóng)民的精神，《背影》以細膩的情感描繪父子情深，《散文兩篇》探討生命的意義和價值，《昆明的雨》則通過雨景抒發(fā)對昆明的懷念之情?！兑欢湮绾伞肺恼峦ㄟ^兩次觀荷的經(jīng)歷，從外在形態(tài)到內(nèi)在精神，逐步深入地描繪了荷花的美，并借此抒發(fā)了作者對生命的思考和感悟。文章又運用了生動的語言描繪荷花的形態(tài)，同時寄托了作者對生命、孤寂、美麗和希望的深刻理解，具有典型的托物言志特點。據(jù)此分析進行作答即可。（5）本題考查理解閱讀方法。在采用比較法閱讀散文時，可以結(jié)合具體的閱讀實踐，采用以下幾種策略來深化理解和分析：主題對比：首先識別每篇散文的中心主題或核心情感，然后對比這些主題或情感之間的異同。例如，在對比《一朵午荷》與《紫藤蘿瀑布》時，可以比較兩者都是如何通過對自然景物的描繪來寄托作者的情感和對生命的思考的，但具體表達的情感和側(cè)重點可能有所不同。表現(xiàn)手法對比：分析每篇散文中使用的表現(xiàn)手法，如象征、借景抒情、托物言志等，并對比這些手法的運用方式和效果?！兑欢湮绾伞吠ㄟ^兩次觀荷的經(jīng)歷，運用托物言志的手法，逐步深入地表達了對荷花的喜愛和對生命的感悟；而《紫藤蘿瀑布》則可能更多地運用了象征手法，將紫藤蘿的繁茂與生命的頑強聯(lián)系在一起。語言風(fēng)格對比：關(guān)注散文的語言特點，如用詞、句式、修辭等，比較不同散文在語言風(fēng)格上的差異?！兑欢湮绾伞返恼Z言可能更加細膩、感性，注重內(nèi)心感受的抒發(fā)；而其他散文如《背影》則可能更注重情感的直接表達和細節(jié)描繪。結(jié)構(gòu)布局對比：分析散文的結(jié)構(gòu)布局，如開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等部分的設(shè)計，對比不同散文在結(jié)構(gòu)上的異同?！兑欢湮绾伞房赡芡ㄟ^兩次觀荷的經(jīng)歷，形成了一種對比鮮明的結(jié)構(gòu)，突出了作者情感的變化和認識的深化；而其他散文則可能采用不同的結(jié)構(gòu)方式來達到其獨特的表達效果。情感深度對比：深入挖掘散文中的情感元素，比較不同散文在情感表達上的深度和廣度。在對比《一朵午荷》與其他散文時，可以關(guān)注作者如何通過景物描寫、內(nèi)心獨白等方式，將自己的情感和思考傳遞給讀者，并比較這些情感表達的深度和感染力。據(jù)此分析提煉概括，言之有理即可。（6）本題考查比較閱讀小說。本題需要解答比較法在閱讀不同類型文學(xué)作品中的應(yīng)用，特別是理解比較法是否適用于小說閱讀，并要求從給定的名著中選擇兩部來闡述理由。首先，明確比較法是一種文學(xué)批評和分析方法，通過對比不同作品或同一作品內(nèi)不同部分的主題、人物、情節(jié)、結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格等方面，來深入理解作品的深層含義和獨特之處。這種方法不僅適用于散文、詩歌等文體，同樣適用于小說，因為小說作為文學(xué)的一種重要形式，包含豐富的元素和層次，適合進行多方面的對比分析?！朵撹F是怎樣煉成的》：這是一部關(guān)于成長和革命的小說，通過主人公保爾?柯察金的經(jīng)歷，展現(xiàn)了蘇聯(lián)革命時期的社會風(fēng)貌和人物精神。《簡?愛》：這是一部以女性視角展開的小說，講述了簡?愛從孤兒到獨立女性的成長歷程，涉及愛情、尊嚴、自由等主題?！恶橊勏樽印罚哼@是一部描寫舊北京人力車夫生活的現(xiàn)實主義小說，通過祥子的命運變遷，揭示了社會底層人民的苦難和掙扎?！段饔斡洝罚哼@是一部古典神魔小說，以唐僧師徒四人取經(jīng)的傳奇故事為主線，融合了道教、佛教思想，展現(xiàn)了豐富的想象力和獨特的藝術(shù)風(fēng)格。據(jù)此分析任選兩部從主題、人物、情節(jié)、結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格等方面進行比較理解即可。答案：（1）①靜謐②驚喜和感動③孤寂和落寞（2）第一次觀荷時，“我”與“你”的爭辯深化了荷花欣賞的主題，強調(diào)了全面接納的重要性；第二次觀荷時，引用《眾荷喧囂》的詩句，不僅增添了文采，還通過詩歌的意象進一步抒發(fā)了對荷花的深情，與文章主題和情感相呼應(yīng)。（3）在第二次觀荷中，作者確實真正懂得了“荷”。從甲處文字可以看出，作者對荷的觀賞從外在形態(tài)深入到內(nèi)在生命力和精神，認識到荷的挺拔與矜持不僅是外在的美，更是其內(nèi)在生命力的表現(xiàn)。乙處文字則展示了作者對荷的生命過程的深刻理解，從繁華喧囂到孤寂凋零，再到明年的重生，荷的生命循環(huán)讓作者領(lǐng)悟到生命的堅韌和美麗。丙處文字進一步體現(xiàn)了作者對荷的崇敬之情，認為荷能夠坦然面對生命的起伏，不畏懼污泥，也不貪戀繁華，這種精神正是作者所追求和向往的。因此，可以說作者在第二次觀荷中，通過深入觀察和思考，真正懂得了“荷”的內(nèi)在美和精神內(nèi)涵。（4）將《一朵午荷》收錄到七下第五單元更為合適。該單元主題是托物言志，而《一朵午荷》正是通過描寫荷花來寄托作者對生命、孤寂等情思的感悟，與單元主題高度契合。文章與《紫藤蘿瀑布》和《一棵小桃樹》在手法上有共通之處，都是通過描寫具體事物來抒發(fā)作者的情感和人生感悟，有助于學(xué)生比較學(xué)習(xí)，理解托物言志手法的運用。將《一朵午荷》納入此單元，可以進一步加深學(xué)生對托物言志手法的理解，通過對比不同文章中的景物描寫和情感寄托，拓展學(xué)生的視野和思維深度。（5）對比主題和情感表達的異同，分析表現(xiàn)手法和語言風(fēng)格的差異，探討結(jié)構(gòu)布局的異同點，以及深入挖掘并對比情感表達的深度和廣度。（6）示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》和《簡?愛》。《鋼鐵是怎樣煉成的》強調(diào)革命精神、個人成長與奉獻，而《簡?愛》則側(cè)重于女性獨立、愛情與尊嚴。通過對比，可以更清晰地看到兩部小說在表達人類情感和追求上的不同側(cè)重點?！朵撹F是怎樣煉成的》中的保爾?柯察金是一個堅定的革命者，他的成長歷程充滿了斗爭與犧牲；而《簡?愛》中的簡?愛則是一個獨立、自尊、追求真愛的女性形象。通過對比，可以分析出不同文化背景和社會環(huán)境下人物性格的異同。《鋼鐵是怎樣煉成的》采用線性敘事，通過保爾?柯察金的成長經(jīng)歷來展現(xiàn)革命歷程；而《簡?愛》則通過第一人稱敘述，以內(nèi)心獨白和心理描寫為主，展現(xiàn)了簡?愛的內(nèi)心世界和情感變化。通過對比，可以探討不同敘事手法對小說主題和氛圍的營造作用?！朵撹F是怎樣煉成的》語言質(zhì)樸、有力，富有革命激情；而《簡?愛》則語言細膩、深情，展現(xiàn)了女性特有的溫柔與堅韌。通過對比，可以欣賞到不同語言風(fēng)格對小說藝術(shù)魅力的貢獻。三、班級開展“魯迅與版畫”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。（17分）5．（17分）閱讀下文，回答問題。資料夾【資料一】??魯迅的一生：收藏原拓中國現(xiàn)代版畫二千多幅、原拓外國版畫近二千幅、碑拓及漢畫像六千多張；創(chuàng)辦“木刻講習(xí)班”，培養(yǎng)了中國第一代現(xiàn)代版畫家；翻譯多種國外藝術(shù)理論書籍和論文；留下巨量手稿和書法墨跡……（《走進魯迅的藝術(shù)世界》澎湃新聞）【資料二】??魯迅介紹、出版外國木刻作品得到進步美術(shù)青年的歡迎和響應(yīng)而興起的的運動。??新木刻運動最初是由魯迅介紹、出版外國木刻作品得到進步美術(shù)青年的歡迎和響應(yīng)而興起的。代表了“為大眾而藝術(shù)”的思潮，發(fā)揮了美術(shù)作為革命斗爭武器的功能，在民眾中起到了宣傳革命真理、鼓舞革命斗志的作用。??在20年代末至30年代，魯迅倡導(dǎo)的新木刻運動代表了“為大眾而藝術(shù)“的思潮。這個“左聯(lián)”領(lǐng)導(dǎo)的美術(shù)活動在思想上廣泛吸收了歐洲版畫特別是麥綏萊勒、珂勒惠支和蘇聯(lián)作品中的人道主義和革命精神，在形式上也借鑒了外來版畫。因此，強烈的思想性和明顯的歐式技法是30年代“左翼“木刻的特征。它發(fā)揮了美術(shù)作為革命斗爭武器的功能，在民眾中起到了宣傳革命真理、鼓舞革命斗志的作用。（百度百科）??“但是，多取版畫，也另有一些原因：中國制版之術(shù)，至今未精，與其變相，不如且緩，一也；當(dāng)革命時，版畫之用最廣，雖極匆忙，頃刻能辦，二也?！保ā缎露砻佬g(shù)》小引）【資料三】??繪畫語言與時代背景有著不可割裂的關(guān)系。??延安版畫家奔赴敵后前線，版畫簡單快捷、復(fù)數(shù)實用的特性是當(dāng)時最具革命性、戰(zhàn)斗性、時尚性、大眾化的宣傳名片，成為最普及、人們最喜聞樂見的教育人民、鼓舞人民、團結(jié)人民，打擊敵人的有力武器，這也是新興版畫的特點。隨著共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國革命不斷勝利，使國統(tǒng)區(qū)版畫逐漸融入，形成中國新興版畫新的繪畫語言，包容著許多優(yōu)秀版畫家的繪畫個性，成為中國革命和建設(shè)的最先進、最健康、最能鼓舞人心、最具大眾化的畫種，為抗日救亡、民族解放、新中國的成立、社會主義建設(shè)作出了不可磨滅的貢獻。（《從抗戰(zhàn)時期版畫談繪畫語言的共性和個性》）【資料四】【資料五】??表1：課文平民《故鄉(xiāng)》楊二嫂、中年閏土《孔乙己》孔乙己、短衣幫??表2：文段一：要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。（《中國人失掉自信力了嗎》）文段二：魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。（《回憶魯迅先生》）【資料分析】（1）依據(jù)資料夾中的內(nèi)容，以下推斷正確的一項是CA.魯迅一生收藏了原拓中國現(xiàn)代版畫二千多幅，原拓外國版畫近二千幅，可見魯迅不僅是位文學(xué)大師，還是位版畫家。B.在革命時期，版畫簡單快捷，可以復(fù)數(shù)使用，所以在全國范圍內(nèi)新木刻運動很快就推廣開來了。C.強烈的思想性和明顯的歐式技法是30年代“左翼”木刻的特征，新木刻為中國革命做出了不可磨滅的貢獻。D.繪畫語言與時代背景有著不可割裂的關(guān)系，所以所有版畫作品都反映了時代特點。【版畫與文學(xué)】（2）如果要把版畫《魯迅像》當(dāng)做文本配圖，你覺得更適配于資料五表2中的哪段文字？請依據(jù)版畫和文本闡述你的理由。（3）版畫作品《怒吼吧，中國》中的形象與魯迅筆下的平民是否有相似之處？請結(jié)合資料五的表1進行比較分析?！捐b賞版畫】（4）依據(jù)版畫的作用，結(jié)合《中國歷史》八上所學(xué)，就《怒吼吧，中國》這一作品寫一段賞析文字，字數(shù)要求150字左右。??《中國歷史》??鏈接：1911年的辛亥革命，終于推翻了清朝的統(tǒng)治，結(jié)束了在中國延續(xù)兩千多年的君主專制制度，建立了中華民國。但是，辛亥革命的勝利果實，最終落入袁世凱的手中。袁世凱上臺后，建立起北洋軍閥的統(tǒng)治。他破壞民主共和，復(fù)辟帝制，遭到舉國反對。袁世凱死后，中國陷入軍閥割據(jù)的局面?！窘獯稹浚?）A.有誤，根據(jù)“魯迅一生收藏了原拓中國現(xiàn)代版畫二千多幅，原拓外國版畫近二千幅”可得出推論“魯迅不僅是位文學(xué)大師，還是位版畫收藏家”，并不能得出推論“魯迅不僅是位文學(xué)大師，還是位版畫家”；B.有誤，與資料三“延安版畫家奔赴敵后前線，版畫簡單快捷、復(fù)數(shù)實用的特性是當(dāng)時最具革命性、戰(zhàn)斗性、時尚性、大眾化的宣傳名片，成為最普及、人們最喜聞樂見的教育人民、鼓舞人民、團結(jié)人民，打擊敵人的有力武器，這也是新興版畫的特點”可知，“所以在全國范圍內(nèi)新木刻運動很快就推廣開來了”推論不當(dāng)；C.正確；D.有誤，“繪畫語言與時代背景有著不可割裂的關(guān)系”與“所有版畫作品都反映了時代特點”不存在必然的因果關(guān)系。故選：C。（2）解答本題，要聯(lián)系版畫和文本內(nèi)容闡述理由。版畫特點：的魯迅先生面容嚴肅，眼神銳利。文段一：選自《中國人失掉自信力了嗎》一文的“要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下”一句表達了作者對中國的筋骨和脊梁的贊美之情，體現(xiàn)了魯迅先生深刻偉大的思想。文段二：選自《回憶魯迅先生》一文的“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有