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文檔簡(jiǎn)介
文言文句子朗讀節(jié)奏劃分(文言斷句)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能正確的掌握文言文句子朗讀節(jié)奏劃分的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。
3、加深對(duì)文言文課文內(nèi)容的理解?!緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
能正確的掌握文言文句子朗讀節(jié)奏劃分的方法【學(xué)時(shí)安排】
一課時(shí)【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、考點(diǎn)說(shuō)明
讀清句讀,正確停頓是誦讀文言文的要求之一。停頓有兩種:一是句間停頓,就是根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)確定句與句之間停頓的長(zhǎng)短,語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng);一是句中短暫停頓,它是以詞或詞組為單位,根據(jù)句子成分之間的內(nèi)在關(guān)系來(lái)劃分的語(yǔ)氣停頓。
正確地進(jìn)行句中停頓,是以把握句子里的詞意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為前提的,因此解答這類(lèi)題時(shí)可以先將句子翻譯出來(lái)確定地理解文意,把意思結(jié)合緊密的文字,看成一個(gè)“意義單位”,“單位”與“單位”之間往往需要一定的停頓;在分析語(yǔ)法結(jié)構(gòu)時(shí)可先抓動(dòng)詞,把跟動(dòng)詞有關(guān)的前后各詞聯(lián)系起來(lái),觀察句子的整體,往前找主語(yǔ),往后賓語(yǔ),再旁及其它成分,這樣就可以確定句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu),依此確定句中停頓。
二、知能圖譜
讀是語(yǔ)言能力的一個(gè)重要方面,而句中停頓,特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。有以下六種情況注意停頓。
1、主謂之間要停頓。
2、謂賓之間要停頓。
3、謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓。
4、“古二今一”之間要停頓。
5、關(guān)聯(lián)詞后面要停頓。
6、總領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓。
三、方法指導(dǎo)
確定節(jié)中停頓有以下幾種方法:
1、句首語(yǔ)助詞(又叫句首發(fā)語(yǔ)詞)、關(guān)聯(lián)詞后面應(yīng)有停頓。文言文中有一些虛詞放在句子的開(kāi)頭,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣或領(lǐng)起全句乃至全段。常用的句首發(fā)語(yǔ)詞和關(guān)聯(lián)詞主要有以下這些:
③“而”連接詞性相同的兩個(gè)詞語(yǔ)(即兩個(gè)名詞、兩個(gè)動(dòng)詞、兩個(gè)形容詞),表示并列,相當(dāng)于“而且”、“又”、“和”或不譯,這時(shí)“而”后不應(yīng)該停頓。例如:敏而好學(xué),不恥下問(wèn)。
④表示承遞關(guān)系,相當(dāng)于“而且”、“并且”、“就”或不譯。
例:①擇其善者而從之,其不善者而改之。②余聞而愈悲。
6、停頓應(yīng)體現(xiàn)句子結(jié)構(gòu)的原貌。如:
①瞻余馬首/可也。如果讀成“瞻余馬首可/也”,那么就歪解了原意。因?yàn)樵涫侵髦^結(jié)構(gòu),在“可”后停頓,就改變了原意。
②“問(wèn)/今是何世”,原句是動(dòng)賓結(jié)構(gòu),賓語(yǔ)是一個(gè)主謂短語(yǔ),如讀成“問(wèn)今/是何世”,讀成了主謂句,就讀破了。
③“兩三點(diǎn)雨/山前”,若讀成“兩三點(diǎn)/雨山前”就讀破了,原句是倒裝句。
7、節(jié)奏停頓要體現(xiàn)出省略成分。如:
①一鼓/作氣,再/而衰,三/而竭?!霸佟?、“三”后省略動(dòng)詞謂語(yǔ)“鼓”,應(yīng)略停,以體現(xiàn)謂語(yǔ)的省略,不能讀成“一鼓/作氣,再而/衰,三而/竭”。
8、對(duì)古代的國(guó)號(hào)、年號(hào)、官職、爵位、史實(shí)、地名要了解,否則易導(dǎo)致朗讀停頓錯(cuò)誤。如:作亭者誰(shuí),盧陵/歐陽(yáng)修也。盧陵是地名,后面應(yīng)該停頓。
9、“也”用在句中揭示停頓,朗讀時(shí)在其后停頓。
如:余聞之也/久。“也”不是謂語(yǔ)前的副詞狀語(yǔ),不能讀成“余聞之/也久”。
10、利用對(duì)文意的理解來(lái)確定停頓。在朗讀文言文時(shí),要根據(jù)語(yǔ)境理解文意,只有確切地理解了文意,才能準(zhǔn)確地停頓。
如:①居廟堂之高/則憂其民
例①意思是“處在朝庭的高位上,就為它的人民擔(dān)憂”這樣,句中的停頓就是“居廟堂之高/則憂其民”。
11、詩(shī)句節(jié)拍間要停頓。古詩(shī)的朗讀有其規(guī)律性,一般說(shuō)來(lái)是兩字一停頓,即按音節(jié)停頓。
如:①幾處/早鶯/爭(zhēng)/暖樹(shù)②天門(mén)/中斷/楚江/開(kāi)
也可以按意義單位停頓,如上面的兩句可讀為“幾處早鶯/爭(zhēng)暖樹(shù)”、“天門(mén)中斷/楚江開(kāi)”。
文言文的朗讀停頓,涉及到文字、詞義、語(yǔ)法及古代文化等多方面的知識(shí)。只要我們掌握一些古詩(shī)文的朗讀停頓知識(shí),并誦讀一定量的文言文,就能培養(yǎng)提高自己的語(yǔ)感,熟練地處理文言文的朗讀停頓。
四、技巧突破
1、根據(jù)文言句子語(yǔ)法結(jié)構(gòu)確定朗讀節(jié)奏
一般說(shuō)來(lái),文言句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語(yǔ)大體相同。一個(gè)完整的句子是由主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)組成的。文言句子的朗讀停頓往往在主謂之間或動(dòng)賓之間。這樣劃分是符合句子意思的完整表達(dá)的。如:
(1)下列語(yǔ)句朗讀節(jié)奏停頓正確的一項(xiàng)是()
A、故/天將降大任于是/人也
B、所以/動(dòng)心忍性,曾益其所/不能
C、人恒/過(guò),然后/能改
D、出/則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)/恒亡
(2)故君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)必勝矣。
(3)予/嘗求/古仁人之心(《岳陽(yáng)樓記》)
(4)率/妻子/邑人/來(lái)此絕境(《桃花源記》)
2、根據(jù)句首的語(yǔ)氣詞來(lái)確定朗讀節(jié)奏
有些文言句子句首含語(yǔ)氣詞(發(fā)語(yǔ)詞),表示將發(fā)表議論,提示原因,如“蓋”“夫”(讀fú),往往在發(fā)語(yǔ)詞后進(jìn)行停頓,如:
(5)蓋/大蘇/泛/赤壁云(《核舟記》)
(6)夫/環(huán)而攻之/而不勝(《得道多助失道寡助》)
3、根據(jù)句中起舒緩語(yǔ)氣作用的“之”確定朗讀節(jié)奏
文言文中,“之”的用法很多,很復(fù)雜。其中起舒緩語(yǔ)氣作用的“之”有助于我們確定朗讀節(jié)奏:停頓往往在“之”后,這樣朗讀使得整個(gè)句子的語(yǔ)氣不至于顯得急促,而是緩急有致。如:
(7)予獨(dú)愛(ài)蓮之/出淤泥而不染(《愛(ài)蓮說(shuō)》)
4、根據(jù)句首的連詞或總結(jié)性的詞語(yǔ)確定朗讀節(jié)奏
若句首出現(xiàn)表假設(shè)、轉(zhuǎn)折等的連詞,如“若”、“而”、“然則”等或表總結(jié)性的詞語(yǔ),如“故”、“是故”等,往往在這些詞語(yǔ)的后面要加以停頓。如:
(8)而/山不加增(《愚公移山》)
(9)然則/何時(shí)而樂(lè)耶(《岳陽(yáng)樓記》)
(10)故/自號(hào)曰醉翁也(《醉翁亭記》)
5、根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定朗讀節(jié)奏
初中階段所選文言文中有一個(gè)很典型的例句:其一犬坐于前(《狼》)此句中對(duì)“犬”的理解最為關(guān)鍵:不能理解為“狗”,而是“像狗一樣”,“犬”是名詞作狀語(yǔ)。這句話的意思是:其中的一只狼像狗一樣坐在(屠夫)的前面。根據(jù)文句意思的理解,這句話的停頓應(yīng)在“其一”的后面才是正確的,即:其一/犬坐于前。
對(duì)下面這個(gè)類(lèi)型句子的節(jié)奏劃分也要遵循邏輯意義:
(11)然/得而臘之/以為餌(《捕蛇者說(shuō)》)。
其實(shí),劃分文言句子的朗讀節(jié)奏遠(yuǎn)不止這五種方法,而這五種方法也不是孤立使用的,要正確劃分朗讀節(jié)奏,還是要準(zhǔn)確理解文句的意思,把握住其內(nèi)在的邏輯意義。
【附】例(1)的答案選D;例(2)的朗讀節(jié)奏正確劃分為:故/君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)/必勝矣。
五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
用“∕”標(biāo)出下列句子的朗讀節(jié)奏
1、禽獸之變?cè)p∕幾何哉?
2、銜∕遠(yuǎn)山,吞∕長(zhǎng)江
3、受任∕于敗軍之際,奉命∕于危難之間
4、中∕間∕力拉崩倒之聲。
5、然∕得而臘之∕以為餌。6、至于∕負(fù)者∕歌于途,行者∕休于樹(shù)。
7、豈若/吾鄉(xiāng)鄰之/旦旦有是哉8、而/鄉(xiāng)鄰之生/日蹙
9、中/峨冠而多髯者/為東坡
10、學(xué)而不思/則罔
11、刻/唐賢今人詩(shī)賦/于其上
12、予/獨(dú)愛(ài)/蓮之出淤泥而不
六、拓展演練
(一)選擇題
1、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(B)
A、環(huán)而攻之∕而不勝
B、威天下∕不以兵革∕之利
C、行拂∕亂其∕所為
D、夫∕人之有一能而使后人∕尚之如此
2、下列句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是(C)
A、且夫∕人之學(xué)也,不志∕其大,雖∕多而何為
B、永之人∕爭(zhēng)奔∕走焉
C、不宜∕妄自菲薄,引喻失義,以塞∕忠諫之路也
D、前人之述備矣
3、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(D)
A、虞山∕王毅叔遠(yuǎn)甫∕刻
B、故∕天將降大任∕于是人也
C、因坐∕法華西亭
D、太尉∕茍以為可教∕而辱教之
4、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(A)
A、然文∕不可以∕學(xué)而能,氣可以∕養(yǎng)而致
B、醉則∕更相枕以臥
C、燕雀∕安知∕鴻鵠之志哉
D、負(fù)者∕歌于途,行者∕休于樹(shù)
5、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(C)
A、而∕戍死者∕固十六七
B、茍全∕性命∕于亂世
C、日與∕其徒∕上高山
D、肉食者∕鄙,未能∕遠(yuǎn)謀
6、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(B)
A、一鼓∕作氣,再∕而率,三∕而竭
B、得∕道者多助,失∕道者寡助
C、刻∕唐賢今人詩(shī)賦∕于其上
D、且∕壯士不死即已
7、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(A)
A、永州之∕野產(chǎn)∕異蛇
B、食馬者∕不知其能千里∕而食也
C、故∕君子∕有不戰(zhàn),戰(zhàn)必勝矣
D、彼竭∕我盈,故∕克之
8、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(D)
A、公∕與之乘B、引∕無(wú)數(shù)英雄∕競(jìng)折腰
C、野芳∕發(fā)而幽香,佳木∕秀而繁陰D、而∕鄉(xiāng)鄰之∕生日∕蹙
9、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(C)
A、有亭∕翼然臨于泉上者
B、所以∕動(dòng)心忍性,曾益∕其所不能
C、意∕有所及,夢(mèng)亦∕同趣
D、賢者∕能勿喪耳
10、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(D)
A、是∕進(jìn)亦憂,退∕亦憂
B、鄰人∕京城氏之孀妻∕有遺男
C、太守歸∕而賓客從也D、入則∕無(wú)法家拂士
11、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(A)
A、同舍生皆∕被綺繡
B、其一∕犬坐于前
C、蓋∕余之勤且艱∕若此
D、生,亦我∕所欲也
12、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(B)
A、王侯將相∕寧有種乎
B、越∕明年,政∕通人和,百?gòu)U∕俱興
C、夫∕環(huán)而攻之,必有∕得天時(shí)者矣
D、俄而∕百千人大呼
13、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(D)
A、往來(lái)∕而不絕者
B、雖∕乘奔御風(fēng)∕不以疾也
C、慶歷∕四年春,滕子京∕謫守巴陵郡
D、上使∕外將兵
14、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(B)
A、茍∕慕義強(qiáng)仁者∕皆愛(ài)惜焉B、今∕誠(chéng)以吾眾詐∕自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕
C、屬予作文∕以記之D、然∕侍衛(wèi)之臣∕不懈于內(nèi),忠志之士∕忘身于外者
15、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(A)
A、鄉(xiāng)為∕身死而不受,今為∕宮室之美∕為之
B、中∕峨冠而多髯者∕為東坡
C、珠∕
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