2023年新七年級初中語文暑假銜接1 第18講 寫作專題（二）（原卷版）

第18講寫作專題（二）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.初步掌握人物肖像、語言、動作、心理描寫方法的要點；（重點）2.掌握抓住人物特點來寫人物的寫作技巧；（難點）3.培養(yǎng)細(xì)致觀察、生動描寫人物個性特點的能力?！净A(chǔ)知識】記敘文寫作除了記事,也常常寫人。每個人都有不同的特點。有的頭發(fā)濃密,有的頭發(fā)散亂;有的眼窩深陷,目光深沉,有的目光清澈平和:這是外貌的差異。有的活潑好動,有的老成持重;有的沉默木訥,有的幽默風(fēng)趣:這是性格的差異。要寫好一個人物,首先要學(xué)會細(xì)心觀察,抓住人物的特點。圖2、圖4分別是文學(xué)家魯迅和科學(xué)家愛因斯坦的肖像漫畫,以夸張的形式突出了人物的外貌特征。把它們分別跟圖1、圖3的人物照片對比一下,看看畫家抓住了人物哪些方面的特征。接下來,可以展開具體描寫。描寫外貌,可寫人物的五官、頭發(fā)與胡須，也可以寫臉色、神情,尤其是眼睛;描繪衣著,可寫人物某次的具體穿著,也可寫其習(xí)慣的顏色搭配、衣服式樣等。注意不要泛泛地敘述和描寫,要抓住人物區(qū)別于他人的獨特之處來寫。比如《從百草園到三味書屋》,寫壽鏡吾老先生“讀書神”時的動作：我疑心這是極好的文章,因為讀到這里,他總是微笑起來,而且將頭仰起搖著,向后面拗過去,拗過去。寥寥幾筆,一個可愛的“宿儒”形象躍然紙上。人”從來都不是孤立存在的,而是處在一件件事情中。要把人寫“活”,寫成他自己”,就要把人放在事件中寫,寫他與別人的交往,寫他富有個性的語言、動作行為和心理活動?？蓪懙氖虑檩^多,要選擇能夠表現(xiàn)人物特征的事來寫,可以是一件事,也可以是幾件事。[寫作實踐]一、片段寫作。從班上選擇你熟悉的一個同學(xué),用200字左右給他“畫”一幅肖像。寫好后,讀給同學(xué)們聽,看看他們能否猜出你寫的是誰。如果被很多同學(xué)猜中了,那就說明你寫得很棒！提示:“畫”肖像時,可寫人物容貌(如臉型、五官)衣著、體態(tài)、神情等,但不見得寫其全貌,抓住其不同于他人的地方落筆,如憂郁的眼神、樂觀的笑容等,更能準(zhǔn)確描摹。[素材積累1]他有一顆冬瓜頭,生氣的時候臉一下子拉得很長,非常像馬.【這位同學(xué)最突出的特點是他的相貌?！克麊为毭鎸δ愕臅r候總是擺出一副善解人意的慈愛樣子,【常見神態(tài)以及習(xí)慣性動作】同時不停地?fù)u晃腦袋,遠(yuǎn)看像漂浮著的一個大燈籠.他的眼睛,你知道嗎?大大的,灰黑色,很深邃,長在那張馬臉上顯得非常病態(tài),他說話時喜歡對所有人亂飛媚眼,小心別讓它撞到你,那會使你魂飛魄散的.他的胳膊啊腿啊他的胳膊啊腿啊細(xì)得像竹竿,衣服酷似床單披掛在身上,飄忽飄忽的,特別有神秘氣質(zhì),這決定了我們在表演一切恐怖劇的時候都由他戴上假發(fā)來演女鬼?！具@個片段描寫很細(xì)致，抓住人物的特點，符合人物個性以及特定情境下的情感。讓讀者不僅識其“形”，而且能讓讀者體會到人物的身份、性格和心理狀態(tài)，也就是通其“神”?！縖素材積累2]“‘唔啊，好香！’一陣香水味撲鼻而來，定神一看，遠(yuǎn)處走來我們班的臭美大使——陳曉飛。他留著三七開分頭，頭上锃亮，就像狗舔過似的。他平時總愛‘搖頭晃腦’地展現(xiàn)出‘靚麗’的風(fēng)姿。周日到校，你還會發(fā)現(xiàn)他的頭發(fā)賊亮賊亮的，那是因為他噴的‘亮發(fā)素’太多了。怎么樣，你說他臭美不臭美？”【寥寥幾筆，活畫出了人物愛好打扮的個性，展現(xiàn)出了當(dāng)代青少年追趕時髦的特點，生動形象、個性鮮活?！縖素材積累3]她是一位漂亮的女孩。她有著苗條的身段，高挑的個頭，還有那微黑的皮膚，但絲毫不影響她的美麗，反而增添了些秀色。她的眼睛是那樣好看：黑亮亮的眼珠，像兩粒閃閃發(fā)光的黑珍珠，又似一對黑玻璃球浸在清水里。轉(zhuǎn)動到眼眶的任何部位都顯得靈動俏媚。再配上一副淡紫邊框的眼鏡，儼然一個“小博士”。她有時又用素色頭花將一頭柔順飄逸的秀發(fā)束在腦后，的羊角辮，又似一位“小淑女”。她就是范佳薇。[方法歸你]人物外貌描寫的要領(lǐng)1.抓住突出特征。2.突顯性格和情感。3.善用修辭。二、將第一題所寫的片段擴(kuò)展成一篇以寫人為主的記敘文。題目自擬。不少于500字。提示：借鑒其他同學(xué)的寫作經(jīng)驗,進(jìn)一步補(bǔ)充完善你的片段文字。注意補(bǔ)充一些能體現(xiàn)這個同學(xué)個性的事例,在事中寫人。典型事件可以通過人物的的語言、動作、心理來刻畫人物的性格，突出人物的形象。2.安排好敘事的詳略。但詳寫的事情也不能面面俱到地展開敘述,而應(yīng)該突出重點,概括敘述與具體敘述相結(jié)合。[素材積累]父親的愛有一種愛，在你失敗時，牽動你奮斗的動力；有一種愛，在你成功時，激起你繼續(xù)努力的信念；有一種愛，在你犯錯時，促使你彌補(bǔ)過錯；有一種愛，在你放棄時，激勵你重新振作起來。這種愛，叫父愛。父愛不像母愛那樣的溫柔，那樣的溫暖，那樣的舒服，但父愛有它獨特的色彩。它深沉，它含蓄，對兒女默默奉獻(xiàn)著；它踏實，它真實，它一直這樣付出著。爸爸對我的愛是特殊的，記得六歲那年我學(xué)騎自行車。爸爸將我扶住，我才放開膽子騎，爸爸一放掉，我就賴著不騎了。這可讓爸爸夠生氣，扶到一半，就放掉了，敏感的我一下子就停了下來，車子重心不穩(wěn)，倒了下來，我也摔得不輕，哇哇大哭。媽媽在一旁看著不忍心，就跑過來哄我，被爸爸制止了，爸爸說：“要想學(xué)自行車，不摔跤怎么行？”說完抱我上車，繼續(xù)教我。這次我可不敢大意了，把心全放在了騎車上，絲毫沒注意到爸爸已經(jīng)放開了手。這樣，我學(xué)會了騎車，我暗暗夸自己真聰明，卻沒想到爸爸的功勞。【文章通過詳細(xì)父親教我騎自行車這件事，來突出父親對我的愛】三、你有自己的偶像嗎?是曹操、關(guān)羽、李白那樣的古代人物,還是毛澤東、魯迅錢學(xué)森這樣的現(xiàn)代名人?是現(xiàn)實生活中的歌星、影星、球星,還是文學(xué)影視形象孫悟空、哈利·波特、蜘蛛俠?試圍繞“我的偶像”這個話題,自擬題目,完成篇以寫人為主的記敘文。不少于500字提示1.要寫出偶像吸引你的地方,讓人明白你崇拜他的原因。2.注意搜集所寫人物的有關(guān)資料,結(jié)合你對他的了解,嘗試描寫他的外貌、神態(tài)等,力求通過一些事或細(xì)節(jié)寫出他的特點。[素材積累]我的偶像歷經(jīng)歲月的洗禮,我們走過童稚,步入青春。青春的我們,都有著自己喜歡的偶像。我也有自己的偶像——貝多芬?！鹃_篇點題,引起下文?！吭谝婚g幽暗的小屋里,一位頭發(fā)蓬亂的老者彈奏著動人的樂曲。他飽經(jīng)滄桑的臉上寫著沉浸于音樂中的快樂。他就是貝多芬?！具\用外貌描寫,突出貝多芬飽經(jīng)風(fēng)霜的特點】雙耳失聰,對于一個音樂家來說是何等不幸,而他就是這樣一個不幸的人。一次演出結(jié)束后,臺下掌聲一片,可他卻聽不見。直到一個登臺獻(xiàn)花的女孩子抱住他,他才回過神來。他說過一個樂隊只能演奏出他一分鐘心里所想的音樂。這不是狂妄,而是他的內(nèi)心澎湃著對音樂的向往?！窘淮惗喾业牟恍液蛯σ魳返陌V迷。】貝多芬性情孤傲,勇于挑戰(zhàn)權(quán)威。一次,他與歌德同行,迎面遇到一支貴族隊伍。歌德急忙脫帽致敬,貝多芬卻不卑不亢地等著貴族們向他致敬。這顯示出貝多芬不畏權(quán)貴的精神,不禁讓人嘆服。貝多芬雖雙耳失聰,卻仍堅持創(chuàng)作。他為藝術(shù)而獻(xiàn)身,把美妙的音符留給了世人。貝多芬在挫折中站了起來,以堅強(qiáng)的意志、創(chuàng)作的激情,譜寫出驚人的杰作。貝多芬是一個傳奇,他用心靈感受世界,用生命譜寫歌曲?！緩膬蓚€方面寫出了貝多芬的特點:勇于挑戰(zhàn)權(quán)威、雖雙耳失聰卻仍堅持創(chuàng)作】貝多芬是一個巨人,一位英雄。他是我的偶像,他的精神值得我學(xué)習(xí)和贊頌。貝多芬的樂曲像一股清泉,滋潤了人們的心田;貝多芬的樂曲像一只戰(zhàn)鼓,擂響了戰(zhàn)斗的聲音;貝多芬的樂曲像一把利劍,直刺邪惡的心臟?！窘榻B貝多芬是“我”的偶像的原因。】貝多芬,我想對你說:你的精神激勵著我,你的品格引領(lǐng)著我,你的音樂熏陶著我。你是歷史長河中一朵巨大的浪花,你是人類天空中一顆奪目的明星……你用自己不平凡的一生證明了命運是掌握在自己手中的。你用激昂的音樂詮釋了大寫的“人”,譜寫了你輝煌的人生。這就是我的偶像,鋼琴界的偉人貝多芬。每當(dāng)我遇到挫折的時候,我總會在心里默默地想起他,并學(xué)習(xí)他的堅強(qiáng)和他面對挫折時的從容。他的話總會在我孤單無助的時候,為我照亮黑暗的前途?！究偨Y(jié)全文,首尾呼應(yīng)】【開篇先交代了自己的偶像,然后介紹貝多芬的特點和品質(zhì),最后寫出了自己喜歡貝多芬的原因。文章首尾呼應(yīng),思路清晰?！俊究键c剖析】考點一肖像描寫外貌描寫,也稱肖像描寫。即是對人物的外貌特征(包括人物的長相、穿著、身材、神態(tài)、姿態(tài)等等)進(jìn)行描寫。其目的是揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。【注意事項】1、描寫人物外貌時要合理安排描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時按照從上到下的順序。如果人物的外貌不突出，而且與表現(xiàn)人物特點的主要時間沒有任何關(guān)聯(lián)，那么就沒有詳加描寫的必要?！惧e誤事例】例1走到鏡子前面看一看:濃密的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,還有一張紅紅的小嘴巴能說會道,這就構(gòu)成了一個可愛的我。例2飽經(jīng)滄桑的面容，不知經(jīng)歷了多少風(fēng)吹雨打，古銅色的皮膚也泛起了層層皺紋。沒有錢買衣帽，他只有用一定白色的頭巾來抵御炎炎烈日。他的眼睛微微凹陷，瞇著的眼睛里卻流露出嚴(yán)肅的目光。微微笑著的他的臉就好似那一朵傲雪斗霜的秋菊。那一雙骨瘦如柴的手已只剩下了皮與骨，刻滿了道道傷疤，只是有力地端著一碗油茶。他是一位勤勞、樸實、樂觀、慈祥的父親?！境晒κ吕坷?他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。（孔乙己）例2他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個描繪出堅忍無比的生的意志。（貝多芬）考點二語言描寫語言描寫指對人物對話和獨白的描寫。言為心聲，人物的語言應(yīng)當(dāng)切合人物的年齡、身份、職業(yè)、經(jīng)歷和當(dāng)時所處的環(huán)境，反映他的思想感情。從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點?！咀⒁馐马棥浚?）語言描寫要符合人物的年齡、職業(yè)、身份、心情、性格。（2）人物的語言描寫還要注意場合情境，寫出人物在特定環(huán)境條件下的語言。【錯誤事例】例1不識字的農(nóng)民李大伯說：“今天的菜真咸，氯化鈉（食鹽的化學(xué)名稱）放得太多了?！崩?領(lǐng)導(dǎo)來到我班檢查，班長說：“你能來檢查，應(yīng)該感到榮幸，我們歡迎你！”【成功事例】例“媽媽聽了以后覺得味道兒有點不對了，拿食指戳著他的腦門警告說：‘瞧你那沒出息樣兒！想吃軟飯??？’老爸趕緊把食指豎在唇際：‘噓，別當(dāng)著兒子的面這么說我啊，夫人?！呛?，其實我都聽見了呢，其實我都記到心里去了呢?！笨键c三動作描寫人物的行為、動作是人物性格、思想、品質(zhì)的具體體現(xiàn)。個性化的動作突出人物的思想、性格，表現(xiàn)人物的特點?！咀⒁馐马棥浚?）要準(zhǔn)確選用動詞；（2）要細(xì)繪連貫動作，此外還要注意精心修飾動詞?！境晒κ吕坷?別看張敏的個子矮，可是每次做掃除，她擦的玻璃最干凈了！為了看看她到底有什么絕招兒，我仔細(xì)觀察了她擦玻璃的動作。她敏捷地踩著椅子上了桌子，又從桌子邁上窗臺。她先用一塊干抹布撣了撣玻璃上的浮土，然后再換一塊潮濕的抹布，踮著腳，一只手抓住窗欞，一只手用抹布從上到下地擦玻璃。接著，又自上而下、從左到右地擦了一遍。玻璃上有污點的地方，她就哈一口氣，使勁蹭幾下，還不干凈，她又用手指摳幾下，啊，污點終于被她消滅了?！崩?她拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓著。隨后將干凈的抹布小心翼翼疊成方形，用手按住一邊，慢慢從左移到右。她弓著身，低下頭，那一絲不茍的神情就像是在雕琢一件精美絕倫的藝術(shù)品?？键c四心理描寫心理描寫要符合具體的情境；寫出人物細(xì)微的感情和心理變化過程，反映出人物感受、特點?！咀⒁馐马棥堪l(fā)揮想象，調(diào)動各種感覺器官（看、聽、感、想、做），恰當(dāng)添加動作、表情、神態(tài)、語言、場景等。例1我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！”（想）我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。（感）教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，（聽）“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下。（感）試卷終于發(fā)下來了，只是靜靜地反躺在桌上。例2我?guī)缀踹€不會作文呢！我也不能學(xué)法語了！難道這樣算了嗎？我從前沒好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔！（想）考點五綜合演練例“我的________老師”，橫線處可選填“語文”、“數(shù)學(xué)”、“英語”等學(xué)科名稱。要求：①從你的學(xué)科教師中選一人來寫，將題目補(bǔ)充完整。②不得出現(xiàn)真實姓名、校名。③寫一篇600字以上的記敘文。④文體規(guī)范。我的語文老師在美好的四年時光中,我認(rèn)識了一位語文老師。她至今仍不時浮現(xiàn)在我的腦海里,向我微笑。她長著一對炯炯有神的眼睛,卷卷長發(fā)纏繞在胸前,中高的個子,經(jīng)常穿條黑白相間的花裙子。這就是我二年級的語文老師—王老師?！鹃_篇點題，利用外貌描寫寫出描寫對象的特征?！坷蠋煂ξ覀兒茇?fù)責(zé)任。記得有一次,我正在全神貫注筆一劃地練字。不知不覺間,老師踏著輕盈的腳步來到我的身旁,她俯下身,注視著我寫的字,這時恰巧我也練完了字,手有些酸痛,正想找老師評價一下呢!我抬起頭正迎上老師慈祥的目光,我心里倍感暖暖的。老師彎下腰,和藹地說:“梁宇琪,你的字寫得真漂亮,就是這個“額”字呀,左半邊有些偏大”?！菊Z言描寫寫出王老師的溫柔和諄諄教導(dǎo)】我馬上意識到了錯誤,仔細(xì)看了看書,發(fā)現(xiàn)了不足之處。老師挽著我的手,撐在我的背上,她的飄飄長發(fā),從我的頭上滑落,柔柔的,軟軟的,讓我心中不由自主蕩起了一股暖流?！緞幼髅鑼?，寫出王老師教我寫字時的表現(xiàn)，體現(xiàn)了王老師的耐心與溫柔】然后,老師在我的田字格上工工整整地寫下了一個“額”字,隨后輕輕拍了拍我的后背,像在告訴我以后要留意每個字的結(jié)構(gòu)。從此,每當(dāng)我寫字時,時常會回想起那溫暖的幕,以致現(xiàn)在練就了一筆好字。王老師也很嚴(yán)厲。有一次做練習(xí)題時,我做錯了一道題,老師狠狠批評了我并用嚴(yán)厲的目光告訴我,馬虎錯題是決不應(yīng)該的?，F(xiàn)在,我已經(jīng)養(yǎng)成了認(rèn)真的習(xí)慣,無論做什么作業(yè),都會很仔細(xì)檢查,以致考試中我從沒有再因為馬虎錯題。我知道這與老師平時對我們的嚴(yán)格要求是分不開的,我感謝我的老師?！就ㄟ^典型時間刻畫出王老師的嚴(yán)厲】王老師像一盞明亮的燈塔,指引我走出黑暗的迷茫,正在走向灑滿陽光的成功之路,我愛我的老師?！臼瘴埠魬?yīng)，體現(xiàn)了對老師的尊敬】【總結(jié)】①細(xì)心觀察，抓住人物特征。②扣緊人物特點，展開具體描寫（外貌、語言、動作、心理描寫）。③抓住典型事例，把人物放入事件中刻畫，做到詳略得當(dāng)?！具^關(guān)檢測】1、閱讀下面的文字，按要求作文。在成長道路上，總有一個人像長媽媽一樣伴你成長，總有一個人像老王一樣讓你感動，總有一個人像賣油翁一祥給你以教育……請以“只是因為那個人”為題，寫一篇文章。要求：（1）文體不限，詩歌除外；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。【審題】命題作文首先要好題。不管遇到什么樣的題目,都要咬文嚼字,仔琢磨,找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒。找準(zhǔn)它,根據(jù)它弄清題目的要求重點和范圍,確定文章的中心。確定好文章中心之后,就需要圍繞中心選取最能表達(dá)中心的材料。確定中心選好材料以后,就需要列出一個簡要的提綱,確定先什么,再寫什么,后寫什么。只是因為那個人坐在老屋門前的板凳上,聽著屋子里電視機(jī)里咿咿呀呀的,曲選段,回憶起那段自行車后的溫暖舊時光。小時候的我,生活在外公外婆身邊。外公對淮海情有獨鐘,他不僅會哼唱那些耳熟能詳?shù)倪x段而且還喜歡自己改曲兒。那時,外公家有一輛老式的鳳凰牌自行車,那輛自行車陪伴我度過了許多美好的時光。印象中,外公仿佛是不用忙農(nóng)活的。大部分的時間,外公都會用自行車載著我走街串巷,晃晃悠悠,夕陽把我們的影子拉進(jìn)了時光里記得有一次,我看見隔壁小伙伴手里的圖畫色彩斑,內(nèi)羨慕不已,于是就纏著外公給我買盒彩筆。騎上舊的自行車,外公載著我往鎮(zhèn)子上趕。外公車是不急的,好像這是種享受,又或許是年老力氣不足。我坐在自行車后座上,有時候抬頭里望天空蔚藍(lán)蔚藍(lán)的,那一方澄澈好像也只停在了記憶里;有時候向后望望車子碾過的痕跡,遠(yuǎn)方的房屋和樹影交相掩映,在重重疊疊的殘暉中斑駁了童年。外公在途中是一定會唱小曲兒的。有時候是《樊梨花點兵》,有時候又是《金刀記》,那拉長了的音調(diào),百轉(zhuǎn)千回,至今仍在我腦海中紫繞,揮之不去。更多的時候,外公喜歡把我唱進(jìn)他的曲子里,哼唱里滿是他對我深深的愛息和無盡的疼惜。興起時我也會輕輕哼唱,外公便會更加開心,時不時糾正我的錯誤而騎著的鳳凰,也跟著我們搖頭擺尾起來。這時,我往往會靠著外公寬實的后背,心里涌著無盡的溫暖。等買完彩筆,天色已漸近昏暗。路旁的人家燈火明,長長的小路上只有自行車上的我和外公,在悠的時光中慢慢前行。拿出彩筆,借著路旁的燈光,我在自行車的后蓋上畫了一個太陽。抬頭望著外公晃晃的身影,我笑了。那一刻,天空沒有太陽我的心中卻充滿了陽光。依舊是不緊不慢的,一路上回響著外公吟唱的旋律,綿長悠遠(yuǎn)……現(xiàn)在,自行車已經(jīng)擱置了很久。撣落灰塵,依稀可瞧見那個太陽和那些往日時光。只是因為有了你一外公,我的回憶不孤單,一直溫暖著2、閱讀下面的材料，按要求作文。那是一張寫滿慈愛的臉，讓我感到了生活的溫馨；那是一張溢滿疲憊的臉，讓我明白了生活的艱辛；那是一張陽光燦爛的臉，讓我感受到生命的熱情……生活中，我們曾見過無數(shù)張臉，其中一定有給你留下深刻印象的。請以“難忘那張__________臉”為題目，寫一篇記敘文。要求：先將題目補(bǔ)充完整，抓住細(xì)節(jié)描寫，不少于550字?！緦忣}立意】這一題目中的關(guān)鍵字詞是“難忘”和“臉”,如何從生活中提煉出富有“美意”的瞬間,那是一張慈祥的臉,讓我感到了生活的溫馨;那是一張疲憊的臉,讓我明白了生活的艱辛;那是一張陌生的臉,讓我看到了生活的多彩那是一張陽光燦爛的臉…生活中,我們見過無數(shù)張臉,這句話給我們很多寫作意圖,把題目補(bǔ)充完整,這對于初中生來說,不算是一個難寫的題目,但是要寫好卻有一定難度。難忘那張微笑的臉微笑,是人生中最常見的,微笑,是給人溫暖的源泉,是心靈的太陽。微笑,有時不僅給人溫暖,它可以給人力量,給自己力量。前段時間,我心情不太好,見誰都板著張臉。那天,我準(zhǔn)備出去散散心,走在院子里,無意中,看見一片淡紫色的小花,便蹲下來仔細(xì)地看。真可愛!淡紫色的花瓣吃力地張著,猶如一只只展翅欲飛的蝴蝶,金黃的花蕊在陽光下微微顫抖,陽光的洗禮下,一朵朵花兒都綻放著最美麗的微笑,望著藍(lán)天?！伴_的這么辛苦,可有誰在意呢?”我不禁微微嘆息,這么美麗的花兒,卻沒有一個人去注意,實在太可惜了。“這朵在意,那朵也在意,還有…”。一個稚嫩的聲音在我耳邊響起。我驚異地回過頭,看見一個小女孩撅著嘴,指著那些花朵:“姐姐你看,她們多高興,她們在笑啊…”是啊,那些重重疊疊的花朵們,的確那么開心。小女孩的話點醒了我?；▋簜儾磺笕藗兦f重地注目,盡管知道自己很渺小,卻依然用自己一點兒微薄的力量裝扮著這個世界。她們認(rèn)為生活是那么的美好,她們的笑容是如此的燦爛,我不禁感到有些羞愧,生活中充滿著陽光與快樂,而我卻整天郁郁寡歡,那么渺小沒人注意的花兒都能發(fā)現(xiàn)生活的美麗,為什么我這個受過教育的人卻不能發(fā)現(xiàn)呢?于是,每天走在院子里,我都會去看一看那些微笑著的花朵,想讓他們的笑容感染鼓勵我,讓我對生活充滿信心。初二來臨,學(xué)業(yè)加重,我再也沒有時間和精力去天天看那些花朵,取而代之的是匆匆地從她們身邊走過,但我卻變得比以前更加快樂了,微笑時刻裝在我心中氣溫轉(zhuǎn)涼了,在一個假日,又是無意中,我發(fā)現(xiàn)那一大片小花凋零了。我心中不覺一驚!我想起那曾經(jīng)吃力張開的、微笑的花瓣落在地上的情景,心中有些莫名失落。我不知道她們什么時候開始這段美麗的生命,也不知道她們什么時候微笑著走向完結(jié),但我并不傷感,因為我看見已凋零的花瓣仍舊保持著不變的微笑。我知道,對于那些花兒,凋零也是一種美麗,因為她們將“化作春泥更護(hù)花”。而我,永不會忘記那張微笑的臉帶給我的生命的鼓勵,我將要把她們的微笑在我的臉上延續(xù)下去好。3、閱讀下面的材料，按要求作文。在我們成長過程中，有過許多撩撥心弦的記憶：親人的呵護(hù)、師長的教誨、同伴的啟迪、書香的熏陶……這些記憶如同呵護(hù)的春風(fēng)，關(guān)愛的雨露，友善的陽光，滋養(yǎng)著我們心靈的成長和心智的成熟。請根據(jù)你對上述文字的理解，結(jié)合你的生活經(jīng)歷和體驗，以《成長路上的陽光》為題，寫一篇作文。要求：①選擇你最擅長的文體(詩歌除外)，結(jié)合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感；②不得抄襲，不得套作，書寫規(guī)范，卷面