2023六年級語文上冊 第一單元 3 古詩詞三首教學實錄新人教版

2023六年級語文上冊第一單元3古詩詞三首教學實錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：六年級語文上冊

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年9月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課主要教授第一單元第3課《古詩詞三首》，包括《山行》、《登高》和《望岳》三首古詩詞。通過對詩詞的鑒賞、解析和背誦，使學生了解古詩詞的韻味和意境，提高學生的文學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生對古詩詞的審美鑒賞能力，感受詩詞中的情感與意境。

2.提升學生通過詩詞理解傳統(tǒng)文化和民族精神的能力。

3.鍛煉學生運用古詩詞進行表達與交流的能力，增強文化自信。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解和鑒賞《山行》、《登高》和《望岳》三首古詩詞的意境和情感。

-重點分析《山行》中“遠上寒山石徑斜，白云深處有人家”的意境，引導學生感受詩人在山間的孤獨與寧靜。

-著重講解《登高》中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的景象，讓學生理解詩人對自然界的感慨和對人生哲理的思考。

-深入剖析《望岳》中“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志，培養(yǎng)學生的抱負和遠大理想。

-掌握古詩詞的基本格律和韻律特點。

-通過對比分析，讓學生了解五言絕句和七言絕句的格式差異，如《山行》為五言絕句，《望岳》為七言絕句。

-引導學生關注詩詞的平仄、對仗等韻律特點，如《登高》中的對仗句“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。

2.教學難點

-理解古詩詞中的隱喻和象征手法。

-《山行》中的“白云深處有人家”隱喻著詩人的孤獨和對世外桃源的向往，學生可能難以直接理解其深層含義。

-《望岳》中的“凌絕頂”象征詩人的抱負和決心，學生可能需要引導才能理解這一象征意義。

-古詩詞的語言風格和文化背景。

-《登高》中的“蕭蕭下”和“滾滾來”等詞語具有濃厚的文言文色彩，學生可能對這類表達不熟悉。

-學生可能對唐宋時期的歷史文化背景了解不足，需要教師通過故事或背景介紹來幫助學生更好地理解詩詞。四、教學方法與手段

1.教學方法

-講授法：通過詳細講解詩詞的背景、意境和藝術特色，幫助學生理解古詩詞的內涵。

-討論法：分組討論詩詞中的難點和亮點，促進學生思考和交流，增強對詩詞的理解和感悟。

-情境教學法：通過角色扮演、朗讀等形式，讓學生身臨其境地感受詩詞中的情感和意境。

2.教學手段

-多媒體演示：使用PPT展示詩詞的圖像、背景資料，增強視覺效果，幫助學生更好地理解詩詞內容。

-教學軟件：利用教學軟件進行詩詞朗讀、韻律分析等互動活動，提高學生的學習興趣和參與度。

-網絡資源：引入網絡資源，如古詩詞朗誦視頻、專家講座等，豐富教學內容，拓寬學生的知識視野。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師通過播放一段古風音樂，營造古典文化氛圍，同時展示一幅山水畫，引導學生進入古詩詞的學習情境。

-教師簡要介紹本節(jié)課將要學習的三首古詩詞，激發(fā)學生的好奇心和興趣。

-學生自由分享他們對古詩詞的初步理解和感受，教師總結并引出本節(jié)課的學習目標。

2.新知學習（約25分鐘）

-教師逐首介紹《山行》、《登高》和《望岳》三首詩的作者、創(chuàng)作背景，以及詩詞的基本內容。

-通過PPT展示每首詩的原文、注釋和翻譯，引導學生逐句分析詩詞的意境、情感和藝術特色。

-教師通過提問、討論等方式，引導學生深入探討詩詞中的隱喻、象征等修辭手法。

-學生進行小組討論，共同探討每首詩的主題思想，并準備進行分享。

3.實踐應用（約10分鐘）

-學生以小組為單位，選擇一首古詩詞，設計一張海報，將詩中的意境和情感以圖像和文字的形式表現(xiàn)出來。

-各小組在海報設計中，需要考慮色彩、布局和創(chuàng)意元素，以吸引人們的注意。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

-教師邀請幾組學生上臺展示海報，并讓其他學生給予評價和反饋，同時教師進行點評和指導。

4.總結與提升（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結古詩詞的審美特征和文化價值。

-教師提出一些開放性問題，鼓勵學生在課后進一步探索古詩詞的魅力。

-教師布置作業(yè)，要求學生選擇一首最喜歡的古詩詞，進行背誦并在下節(jié)課分享。

-教師以一句激勵性的話語結束本節(jié)課，鼓勵學生繼續(xù)在古詩詞的學習道路上前行。六、教學反思與改進

這節(jié)課學生們對古詩詞的鑒賞能力有了明顯的提升，但在深入理解詩詞的隱喻和象征手法方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生還存在一定的困難。下一步，我會準備更多生動的案例和故事來輔助講解，幫助學生更好地理解這些抽象的概念。

另外，實踐應用環(huán)節(jié)中，學生的海報設計創(chuàng)意豐富，但有些同學在將詩詞意境轉化為視覺元素時顯得有些力不從心。我計劃在后續(xù)課程中增加一些關于藝術表達的指導，幫助學生提升他們的創(chuàng)意實現(xiàn)能力。

此外，我也注意到課堂互動中，一些內向的學生參與度不高。未來我會設計更多小組合作的活動，鼓勵每個學生都能積極參與進來，確保每個學生都能在課堂上找到表達自己的機會。七、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：精選與古詩詞相關的朗誦視頻，讓學生能夠聽到標準的普通話發(fā)音，感受詩詞的韻律美。同時，視頻中的配畫可以幫助學生更好地理解詩詞的意境。

-圖片：收集與《山行》、《登高》和《望岳》相關的山水畫，用于導入環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的興趣，并在新知學習環(huán)節(jié)輔助學生理解詩詞內容。

-音頻：播放古典音樂，如古箏、古琴曲，為學生創(chuàng)造一個寧靜的學習氛圍，同時讓學生感受古詩詞中的古典韻味。

2.閱讀材料

-精選古詩詞解析文章：提供一些深入解析三首古詩詞的文章，讓學生在課后自行閱讀，以加深對詩詞的理解和感悟。

-古詩詞鑒賞指南：發(fā)放一些關于如何鑒賞古詩詞的指南，幫助學生掌握鑒賞古詩詞的基本方法和技巧。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學生使用在線詞典，如漢語大詞典等，以便在閱讀古詩詞時查詢不熟悉的字詞，提高自主學習能力。

-古詩詞朗讀軟件：引導學生使用古詩詞朗讀軟件，如中華古詩詞朗讀庫，讓學生能夠隨時聽到詩詞的標準朗讀，增強語感。

-韻律分析工具：提供一些在線韻律分析工具，幫助學生分析古詩詞的平仄、對仗等韻律特點，加深對古詩詞韻律美的理解。

4.教學網站與平臺

-古詩詞教學平臺：利用專門的教學平臺，如古詩文網，提供豐富的古詩詞資源，包括詩詞原文、注釋、翻譯和賞析，供學生學習和參考。

-教育論壇：鼓勵學生參與古詩詞相關的教育論壇，與其他學習者交流心得，拓展學習視野。

5.教學參考資料

-古詩詞鑒賞書籍：推薦學生閱讀一些古詩詞鑒賞的書籍，如《唐詩三百首詳析》、《宋詞鑒賞詞典》等，以便學生能夠更深入地學習古詩詞。

-歷史文化背景資料：提供一些關于唐宋時期的歷史文化背景資料，幫助學生了解詩詞創(chuàng)作的時代背景，更好地理解詩詞中的文化內涵。

6.互動教學工具

-在線答題系統(tǒng)：使用在線答題系統(tǒng)進行課堂測驗，檢驗學生對古詩詞的理解程度，同時增加課堂互動性。

-小組討論平臺：建立在線小組討論平臺，讓學生在課后也能進行小組討論，共同探討古詩詞的學習難點和亮點。

7.教師教學資源

-教學PPT：制作精美的教學PPT，包含詩詞原文、注釋、翻譯、賞析和相關圖片，方便教師在課