5《搭石》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

5《搭石》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《搭石》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容選自五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材第二單元第五課《搭石》。本節(jié)課主要講述了作者在童年時(shí)期跟隨父親學(xué)習(xí)搭石技藝的故事，通過(guò)講述搭石的技巧和寓意，展現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。教材內(nèi)容圍繞搭石的意義、技巧和父親教導(dǎo)的過(guò)程展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和動(dòng)手能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解《搭石》中描述的搭石技藝及其文化內(nèi)涵。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文本分析，理解并感受作者對(duì)父親的敬仰及對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí)，提升對(duì)記敘文的閱讀理解能力，增強(qiáng)語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組討論，發(fā)展批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度解讀文本。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是學(xué)習(xí)《搭石》一文，通過(guò)理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解搭石這一傳統(tǒng)技藝，同時(shí)感受作者在文中表達(dá)的親情、智慧和傳承文化的精神。

教學(xué)中將圍繞以下方面進(jìn)行：

-講解搭石的定義、歷史背景及其在民間的重要性。

-分析文中搭石的過(guò)程，體會(huì)作者對(duì)細(xì)節(jié)的觀察和描述。

-探討作者通過(guò)搭石所傳達(dá)的對(duì)父親的感情和對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解搭石的意義和技巧，把握文中的情感線索，學(xué)習(xí)記敘文的表達(dá)方式。

-難點(diǎn)：分析文中比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，以及如何從作者的描述中感受到傳統(tǒng)文化的深遠(yuǎn)影響。

在教學(xué)過(guò)程中，將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論等方式深入文本，理解搭石技藝背后的文化內(nèi)涵。同時(shí)，針對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容，將采用實(shí)例解析、小組合作等形式，幫助學(xué)生掌握修辭手法，并提升對(duì)文本深層次意義的理解能力。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用與搭石相關(guān)的視頻、圖片，展示搭石的場(chǎng)景和過(guò)程，幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與《搭石》相關(guān)的拓展閱讀材料，包括其他關(guān)于傳統(tǒng)技藝的記敘文，以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

3.在線工具：利用在線教育資源，如電子詞典、互動(dòng)白板等，提高教學(xué)互動(dòng)性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文中的重點(diǎn)詞匯和句式。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示與搭石相關(guān)的圖片或視頻，如石塊堆砌的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生思考搭石技藝的實(shí)用性和美感。

-提問(wèn)：你們誰(shuí)知道搭石是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？引出本節(jié)課的主題《搭石》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-課文朗讀：全班同學(xué)齊讀《搭石》一文，初步感受文章的語(yǔ)言美和情感。

-閱讀理解：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解搭石的過(guò)程和作者的情感變化，教師提問(wèn)檢查學(xué)生的理解程度。

-重點(diǎn)講解：教師針對(duì)課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，如搭石的技巧、比喻和擬人修辭手法的運(yùn)用。

-賞析討論：分組討論文中精彩的語(yǔ)句和段落，分析其表達(dá)效果和作者的情感。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論搭石技藝在生活中的應(yīng)用，以及作者從父親那里學(xué)到的不僅僅是搭石技巧，更有生活的智慧。

-角色扮演：學(xué)生扮演作者和父親的角色，模擬文中搭石的場(chǎng)景，體驗(yàn)文中角色的情感。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段關(guān)于搭石的描述，運(yùn)用課文中學(xué)到的修辭手法。

-生活聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中運(yùn)用搭石的精神，如耐心、細(xì)致、尊重傳統(tǒng)等。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)搭石技藝背后的文化意義和作者的情感表達(dá)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《搭石》的讀后感，深入思考搭石技藝對(duì)自己生活的啟示。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，確保學(xué)生明確作業(yè)內(nèi)容和提交時(shí)間。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生帶走搭石技藝的核心信息。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和了解傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)《搭石》這篇課文表現(xiàn)出了濃厚的興趣，尤其是在討論搭石技藝和文化內(nèi)涵時(shí)，大家都能積極參與，表達(dá)自己的見解。我也注意到，通過(guò)角色扮演的方式，學(xué)生們更好地理解了作者與父親之間的情感交流。不過(guò)，在課堂實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在創(chuàng)作練習(xí)部分還是顯得有些吃力，未來(lái)我需要更多地引導(dǎo)他們?nèi)绾芜\(yùn)用修辭手法，以及如何將文中情感融入自己的寫作中。整體來(lái)看，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會(huì)繼續(xù)努力，讓每個(gè)學(xué)生都能更好地吸收和理解課程內(nèi)容。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了多方面的評(píng)估。在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)和觀察學(xué)生們參與討論的情況來(lái)了解他們的理解程度。課下，我檢查了他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容，并在寫作中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。此外，我還注意到了他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的參與度，比如角色扮演和創(chuàng)作練習(xí)，這些都是評(píng)估他們學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

改進(jìn)策略：根據(jù)我對(duì)學(xué)生們的評(píng)估，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解《搭石》課文的情感和文化內(nèi)涵，但在寫作實(shí)踐中，一些學(xué)生還是難以靈活運(yùn)用修辭手法。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在后續(xù)的課程中增加一些寫作練習(xí)，特別是針對(duì)比喻和擬人等修辭手法的應(yīng)用。我會(huì)通過(guò)給出具體例子，讓學(xué)生們模仿練習(xí)，以此來(lái)提高他們的寫作能力。

同時(shí)，我也注意到在課堂上，有些學(xué)生比較內(nèi)向，參與討論的積極性不高。為了鼓勵(lì)他們更多地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，我打算調(diào)整課堂互動(dòng)的方式，比如小組討論時(shí)，我會(huì)特別指定這些學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)或者記錄員，這樣他們就有更多的機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

另外，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生個(gè)體之間的差異，對(duì)于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)，比如課后一對(duì)一的指導(dǎo)，或者提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。對(duì)于那些表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深入的探索，比如研究相關(guān)的傳統(tǒng)文化，或者嘗試更高級(jí)的寫作技巧。

在教學(xué)過(guò)