12《我們小點(diǎn)兒聲》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

12《我們小點(diǎn)兒聲》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)第12課《我們小點(diǎn)兒聲》，通過(guò)講解公共場(chǎng)所保持安靜的重要性，教育學(xué)生學(xué)會(huì)在公共場(chǎng)合控制自己的聲音，尊重他人。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與二年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，教材中涉及了在圖書館、電影院等公共場(chǎng)所保持安靜的場(chǎng)景，與學(xué)生在生活中已經(jīng)積累的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解在公共場(chǎng)所遵守規(guī)則、尊重他人的重要性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、遵守公共秩序的道德素養(yǎng)，通過(guò)情境體驗(yàn)和討論，使學(xué)生能夠在公共場(chǎng)所自覺(jué)控制聲音大小，體現(xiàn)對(duì)他人的尊重和公共空間的重視。

2.提升學(xué)生的法治意識(shí)，通過(guò)分析教材中的案例，使學(xué)生理解規(guī)則的意義，自覺(jué)遵守規(guī)則，形成良好的法治觀念。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)參與能力，通過(guò)小組合作和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)交往能力，使其能夠在實(shí)際生活中更好地融入社會(huì)、貢獻(xiàn)社會(huì)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用圖片和聲音素材，展示圖書館、電影院等公共場(chǎng)所的場(chǎng)景，讓學(xué)生感受在不同環(huán)境中聲音大小對(duì)他人影響的不同。

-情境模擬：設(shè)計(jì)模擬活動(dòng)，如“聲音接力”游戲，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)聲音大小對(duì)環(huán)境和他人感受的影響。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在不同公共場(chǎng)所應(yīng)該保持怎樣的聲音大小，并分享各自的經(jīng)驗(yàn)和看法。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色（如圖書館管理員、電影院觀眾等），模擬在公共場(chǎng)所遇到大聲喧嘩的情況，探討如何禮貌地提醒和解決問(wèn)題。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在課后寫下自己在公共場(chǎng)所控制聲音的經(jīng)歷，反思自己的行為是否尊重了他人。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組內(nèi)，學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方在模擬活動(dòng)中的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：投影儀、音響設(shè)備、電腦、白板、學(xué)生作業(yè)本、教材

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：多媒體課件、公共場(chǎng)所聲音大小示意圖、視頻案例

-教學(xué)手段：情境模擬道具、小組討論記錄表、角色扮演劇本五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

播放一段在公共場(chǎng)所大聲喧嘩的視頻，讓學(xué)生觀察并討論視頻中人們的行為是否合適，以及這樣做對(duì)周圍環(huán)境和他人的影響。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考聲音大小與公共秩序之間的關(guān)系。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師通過(guò)展示教材中的案例，引導(dǎo)學(xué)生理解在公共場(chǎng)所保持安靜的重要性，并講解相關(guān)法律法規(guī)。

-學(xué)生分小組討論，列舉在哪些公共場(chǎng)所需要特別注意聲音大小，并討論為什么在這些地方需要這樣做。

-每個(gè)小組根據(jù)討論結(jié)果，設(shè)計(jì)一份“公共場(chǎng)所聲音指南”的海報(bào)，包括不同場(chǎng)所適宜的聲音大小、圖標(biāo)和簡(jiǎn)短的提示語(yǔ)。

-教師提供必要的素材和工具，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行海報(bào)設(shè)計(jì)，同時(shí)巡視課堂，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-學(xué)生將海報(bào)展示給全班同學(xué)，并簡(jiǎn)要介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

-教師組織一個(gè)角色扮演活動(dòng)，模擬在公共場(chǎng)所遇到大聲喧嘩的情況，讓學(xué)生實(shí)踐如何禮貌地提醒他人降低聲音。

-學(xué)生在角色扮演后進(jìn)行小組內(nèi)反思，討論哪些做法有效，哪些可以改進(jìn)。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們從本節(jié)課中學(xué)到的內(nèi)容，以及如何在生活中應(yīng)用這些知識(shí)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)遵守公共場(chǎng)所規(guī)則、尊重他人的重要性。

-教師布置作業(yè)，讓學(xué)生記錄下一周內(nèi)在公共場(chǎng)所遵守聲音規(guī)則的情況，并在下節(jié)課分享。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)情境模擬和互動(dòng)討論，學(xué)生對(duì)于在公共場(chǎng)所控制聲音有了更深刻的理解。但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演中還是顯得有些害羞，可能需要更多的鼓勵(lì)和支持。另外，海報(bào)設(shè)計(jì)活動(dòng)中，有的小組合作不夠充分，我應(yīng)該在下次課前專門講解合作的重要性，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。此外，作業(yè)的反饋環(huán)節(jié)可以更加細(xì)致，讓學(xué)生不僅記錄行為，還要反思行為背后的原因，這樣能更有效地鞏固所學(xué)知識(shí)。下節(jié)課，我會(huì)調(diào)整教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都有更多機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度，對(duì)于積極發(fā)言、主動(dòng)合作的學(xué)生給予即時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)。對(duì)于參與度較低的學(xué)生，我會(huì)適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)他們加入討論，并給予積極的反饋。

2.成果評(píng)價(jià)：課后，我會(huì)檢查學(xué)生提交的個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，評(píng)估其合理性和可行性。在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的行動(dòng)計(jì)劃，并邀請(qǐng)其他同學(xué)提出建議和反饋，以促進(jìn)互相學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

3.自我反思：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，思考在公共場(chǎng)所控制聲音的重要性，以及如何將這一行為習(xí)慣融入到自己的日常生活中。學(xué)生將記錄自己的觀察和感受，并在下一節(jié)課進(jìn)行分享，以便大家共同進(jìn)步。八、九結(jié)語(yǔ)九、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：準(zhǔn)備一系列與公共場(chǎng)所保持安靜相關(guān)的圖片、視頻、音頻素材，包括圖書館、電影院、醫(yī)院等場(chǎng)景的安靜環(huán)境圖片，以及模擬在不同環(huán)境中大聲喧嘩對(duì)他人造成干擾的視頻片段。這些素材將用于導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生直觀地理解聲音大小對(duì)公共環(huán)境的影響。

-閱讀材料：收集與健康生活方式、公共規(guī)則意識(shí)相關(guān)的英文文章或書籍，如《文明公民手冊(cè)》等，供學(xué)生課后閱讀，增強(qiáng)他們的跨文化理解能力和公共道德意識(shí)。

-實(shí)踐工具：設(shè)計(jì)個(gè)人公共場(chǎng)所行為計(jì)劃表，讓學(xué)生記錄自己在公共場(chǎng)所的行為，如聲音大小、排隊(duì)等候時(shí)的行為等，以及他人的反應(yīng)和自己的感受。同時(shí)，提供記錄本，鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在公共場(chǎng)所的觀察和思考，為課堂討論提供素材。

-互動(dòng)工具：準(zhǔn)備小組討論記錄表，用于記錄小組討論中的關(guān)鍵點(diǎn)和共識(shí)，以及每個(gè)成員的貢獻(xiàn)。

-角色扮演工具：編寫不同公共場(chǎng)所場(chǎng)景的角色扮演劇本，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)如何禮貌地提醒他人保持安靜。

-輔助工具：制作聲音等級(jí)指示卡，幫助學(xué)生量化理解不同環(huán)境中適宜的聲音大小。

-評(píng)價(jià)工具：設(shè)計(jì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)表和同伴評(píng)價(jià)表，用于學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)后的自我反思和同伴反饋。

-教學(xué)網(wǎng)站資源：利用學(xué)校教學(xué)平臺(tái)，提供在線測(cè)試和互動(dòng)問(wèn)答，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-家長(zhǎng)溝通材料：準(zhǔn)備