25《少年閏土》 教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

25《少年閏土》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《少年閏土》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版語文六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第5周星期三第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)第25課《少年閏土》展開，內(nèi)容涵蓋課文閱讀、分析人物形象、理解課文主旨等。通過對(duì)課文的深入解讀，引導(dǎo)學(xué)生感受閏土的純真、善良和勇敢，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好品質(zhì)的向往和追求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《少年閏土》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地朗讀課文的能力，以及提取關(guān)鍵信息、概括文本內(nèi)容的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析閏土的形象，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視人物性格。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《少年閏土》，讓學(xué)生理解并傳承中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于友情、親情和勇敢的價(jià)值觀念。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受文學(xué)作品的魅力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)語言的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：《少年閏土》的故事情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想是本節(jié)課的核心內(nèi)容。教師需要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致閱讀，理解閏土與迅哥兒的友誼，以及閏土身上的美好品質(zhì)。

-分析人物形象：通過課文中的描寫，深入分析閏土的形象，包括他的性格特點(diǎn)、行為舉止以及這些特點(diǎn)如何體現(xiàn)其內(nèi)在品質(zhì)。例如，閏土的勇敢和善良在救迅哥兒時(shí)表現(xiàn)得尤為明顯。

-掌握文學(xué)手法：課文中的比喻、擬人等修辭手法是教學(xué)的重點(diǎn)之一。教師應(yīng)通過實(shí)例講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別并理解這些手法的運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解課文深層含義：課文不僅僅是講述一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，還蘊(yùn)含著作者對(duì)童年、友誼和成長的深刻思考。如何引導(dǎo)學(xué)生理解這些深層含義，是教學(xué)的難點(diǎn)。例如，閏土和迅哥兒之間的友誼象征著純真無邪，但隨著時(shí)間的流逝，這種純真是否能夠保持，是作者想要探討的問題。

-文學(xué)語言的鑒賞：課文中的語言優(yōu)美，但六年級(jí)學(xué)生可能難以欣賞和理解其深層的美。教師需要通過對(duì)比分析、情感體驗(yàn)等方式，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。如閏土的語言描寫，簡(jiǎn)單而生動(dòng)，如何讓學(xué)生感受到這種語言的魅力，是教學(xué)中的難點(diǎn)。

-人物性格的深入分析：閏土的性格并非單一，他在不同情境下有不同的表現(xiàn)。如何引導(dǎo)學(xué)生全面、深入地分析人物性格，理解其復(fù)雜性，也是教學(xué)的難點(diǎn)之一。例如，閏土在對(duì)待迅哥兒時(shí)的無私和勇敢，與他在家中對(duì)待家人的態(tài)度形成鮮明對(duì)比，教師需引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解這種復(fù)雜性。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：播放《少年閏土》改編的動(dòng)畫片段，展示課文中描述的鄉(xiāng)村景色和人物形象，幫助學(xué)生更好地理解和感受故事背景和人物性格。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與《少年閏土》主題相關(guān)的拓展閱讀材料，如魯迅的其他作品簡(jiǎn)介，以及關(guān)于童年回憶的短文，以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

3.在線工具：利用在線文檔共享平臺(tái)，讓學(xué)生分組討論并共同完成對(duì)課文內(nèi)容的分析報(bào)告，同時(shí)使用在線詞典幫助學(xué)生理解生僻詞匯。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示《少年閏土》的動(dòng)畫片段或插圖，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-提問：請(qǐng)大家觀察圖片或視頻，想想閏土給你留下了什么印象？引出本節(jié)課的主題《少年閏土》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-課文朗讀：全班學(xué)生齊讀《少年閏土》課文，注意語氣、節(jié)奏，感受文本的情感。

-閱讀理解：教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，理解故事情節(jié)，分析閏土和迅哥兒的人物形象。

-提問：閏土和迅哥兒的友誼體現(xiàn)在哪些地方？他們之間的交往給你什么啟示？

-人物分析：教師通過課文中的具體描寫，引導(dǎo)學(xué)生分析閏土的性格特點(diǎn)。

-討論閏土的語言和行為，如何體現(xiàn)其勇敢、善良和純真。

-文學(xué)手法講解：教師通過實(shí)例，講解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并讓學(xué)生嘗試識(shí)別。

-示例：閏土捉魚的場(chǎng)景中，如何通過擬人手法表現(xiàn)閏土的機(jī)靈和勇敢。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-分組討論：學(xué)生分小組，討論閏土的性格對(duì)他們的啟發(fā)，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)閏土的優(yōu)點(diǎn)。

-每組選代表分享討論成果。

-角色扮演：選取幾名學(xué)生扮演閏土和迅哥兒，通過對(duì)話和情景再現(xiàn)，讓學(xué)生更深入地理解人物性格和故事情節(jié)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生以《我的朋友》為題，寫一篇短文，描述自己的一個(gè)朋友，并分析這個(gè)朋友的性格特點(diǎn)。

-個(gè)人反思：學(xué)生思考自己在生活中是否具備閏土的某些品質(zhì)，如勇敢、善良等，并寫下自己的感悟。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閏土身上的美好品質(zhì)，如勇敢、善良、純真等，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)這些品質(zhì)。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，討論自己在分析人物、理解故事方面的收獲。

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繼續(xù)閱讀魯迅的其他作品，了解魯迅筆下的其他人物形象。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過多媒體資源和互動(dòng)討論，學(xué)生能較好地理解《少年閏土》的故事情節(jié)和人物形象，但在深入分析閏土性格的復(fù)雜性方面，部分學(xué)生仍顯得有些吃力，對(duì)于課文深層含義的理解不夠深入。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，可以增加更多針對(duì)性的問題引導(dǎo)，如針對(duì)閏土在不同情境下的行為變化提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時(shí)，可以引入更多魯迅作品，幫助學(xué)生從更廣泛的背景中理解課文，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了魯迅先生的《少年閏土》，感受了閏土的勇敢和善良，也體會(huì)到了迅哥兒與閏土之間純真的友誼。希望大家能夠從閏土身上汲取力量，學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)生活中的困難，保持善良的本性。同時(shí)，也不要忘記在日常生活中，珍