2023九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 課外古詩(shī)詞誦讀教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元課外古詩(shī)詞誦讀教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

2023九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元《課外古詩(shī)詞誦讀》教學(xué)實(shí)錄，旨在通過(guò)對(duì)經(jīng)典古詩(shī)詞的誦讀與欣賞，提升學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解能力和審美鑒賞力。本單元選錄了多首膾炙人口的古詩(shī)詞，涵蓋了唐宋兩代的詩(shī)歌精華，與課內(nèi)所學(xué)知識(shí)相互補(bǔ)充，有助于學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的整體把握。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解古詩(shī)詞的基本內(nèi)容，把握詩(shī)詞的意境和情感；

2.學(xué)會(huì)欣賞古詩(shī)詞的藝術(shù)美，提高審美情趣；

3.增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)詞的閱讀興趣，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：九年級(jí)的學(xué)生已具有一定的文言文閱讀基礎(chǔ)和詩(shī)詞鑒賞能力，但對(duì)于課外古詩(shī)詞的深入理解和欣賞尚顯不足，對(duì)詩(shī)詞背后的文化內(nèi)涵和歷史背景了解有限。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞課外古詩(shī)詞的核心內(nèi)容，設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-導(dǎo)入：通過(guò)回顧課內(nèi)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課外古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)情境。

-誦讀與欣賞：選取本單元的古詩(shī)詞進(jìn)行誦讀，讓學(xué)生初步感受詩(shī)詞的韻律美和意境美。

-分析與討論：對(duì)選讀古詩(shī)詞進(jìn)行深入分析，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)詞的主題、情感和藝術(shù)特色。

-文化拓展：介紹詩(shī)詞背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)和文化的認(rèn)識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)相關(guān)的寫作或口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作古詩(shī)詞，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握古詩(shī)詞的基本知識(shí)：包括詩(shī)詞的格式、韻律、對(duì)仗等基本知識(shí)。例如，在《課外古詩(shī)詞誦讀》中，重點(diǎn)講解五言絕句和七言絕句的格式，讓學(xué)生能夠辨識(shí)并正確朗讀。

-感受詩(shī)詞的意境與情感：通過(guò)分析詩(shī)詞中的意象、情感表達(dá)，使學(xué)生能夠深入體會(huì)詩(shī)人的情感。如《江南逢李龜年》中“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”，要讓學(xué)生理解詩(shī)人對(duì)美好時(shí)光的懷念和對(duì)友情的珍視。

-理解詩(shī)詞的文化背景：介紹詩(shī)人所處的時(shí)代背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)詞背后的歷史、文化意義。例如，講解《泊船瓜洲》時(shí)，介紹王勃的生平及其在唐代文學(xué)中的地位。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-古詩(shī)詞鑒賞技巧：如何從多個(gè)角度欣賞古詩(shī)詞，是學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)。例如，在講解《春望》時(shí)，難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)的結(jié)構(gòu)、用詞、情感等多方面進(jìn)行鑒賞，理解杜甫在國(guó)破家亡之時(shí)的憂國(guó)憂民之情。

-詩(shī)詞中的修辭手法：如比喻、擬人、夸張等修辭手法的識(shí)別和應(yīng)用是學(xué)生理解的難點(diǎn)。例如，在《馬詩(shī)二十三首》中，難點(diǎn)是如何讓學(xué)生理解“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”中的意象和修辭效果。

-詩(shī)詞的情感傳達(dá)：如何準(zhǔn)確把握詩(shī)人的情感，并將這種情感傳達(dá)出來(lái)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。如《登鸛雀樓》中，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生感受王之渙對(duì)自然景色的贊美和對(duì)人生的豁達(dá)態(tài)度。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例研究和小組合作學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。具體教學(xué)活動(dòng)包括：

-講授法介紹古詩(shī)詞的基礎(chǔ)知識(shí)，如韻律、格式和對(duì)仗，同時(shí)通過(guò)案例分析經(jīng)典詩(shī)詞，讓學(xué)生直觀感受古詩(shī)詞的魅力。

-分組討論，讓學(xué)生就詩(shī)詞中的意象、情感和修辭進(jìn)行深入探討，促進(jìn)思維碰撞和語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。

-利用多媒體展示古詩(shī)詞所描繪的場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞內(nèi)容，增強(qiáng)其情境體驗(yàn)。

-設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，如角色扮演詩(shī)人創(chuàng)作過(guò)程，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩(shī)詞，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

-最后通過(guò)學(xué)生展示和互評(píng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反思能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)通過(guò)播放一段古詩(shī)詞朗誦視頻，如《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)詞的音韻美。

-提問(wèn)：“你們對(duì)古詩(shī)詞有什么了解？喜歡哪一首古詩(shī)詞？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)經(jīng)歷，自然引入本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-誦讀示范：教師首先示范誦讀《江南逢李龜年》，引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)詞的節(jié)奏和停頓。

-自主誦讀：學(xué)生跟隨教師一起誦讀，感受詩(shī)詞的韻律美。

-內(nèi)容解析：教師對(duì)《江南逢李龜年》進(jìn)行逐句解析，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)中的意象和情感。

-詩(shī)詞對(duì)比：將《江南逢李龜年》與課內(nèi)學(xué)過(guò)的唐詩(shī)進(jìn)行對(duì)比，探討其異同。

-詞匯探究：挑選詩(shī)詞中的關(guān)鍵字詞，如“逢”、“落花時(shí)節(jié)”，進(jìn)行詞義探究和文化背景介紹。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，討論《江南逢李龜年》所表達(dá)的情感和意境，以及詩(shī)人的生活背景。

-角色扮演：學(xué)生扮演詩(shī)人，嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)中的情感，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首五言絕句或七言絕句，表達(dá)自己的情感。

-分享與反饋：學(xué)生朗讀自己的作品，教師和其他學(xué)生給予反饋和建議。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的意義和方法。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，討論在古詩(shī)詞學(xué)習(xí)中遇到的困難和解決方法。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一首本單元的古詩(shī)詞進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，并撰寫心得體會(huì)。

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）

-選擇一首本單元的古詩(shī)詞進(jìn)行背誦，并記錄下自己背誦過(guò)程中的感受。

-寫一篇關(guān)于古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的反思，包括自己在本節(jié)課中的收獲和存在的不足。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)誦讀、討論、創(chuàng)作等多種形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。六、教學(xué)反思

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的誦讀興趣濃厚，但在深入理解和創(chuàng)作方面還有待提高。通過(guò)讓學(xué)生自己嘗試創(chuàng)作，我看到了他們的潛力，同時(shí)也意識(shí)到需要更多的時(shí)間讓他們?nèi)?shí)踐和探索。課堂上的互動(dòng)討論很熱烈，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)自己的見(jiàn)解時(shí)仍顯得有些拘謹(jǐn)，未來(lái)我會(huì)嘗試更多的激勵(lì)方式，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。整體來(lái)看，學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的欣賞能力有所提升，但如何讓他們更深刻地理解詩(shī)詞背后的文化和情感，是我接下來(lái)需要重點(diǎn)思考和改進(jìn)的地方。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-古詩(shī)詞選集：《全唐詩(shī)》、《全宋詞》等經(jīng)典選集，提供了豐富的古詩(shī)詞資源，有助于學(xué)生更廣泛地接觸和閱讀各類詩(shī)詞。

-詩(shī)詞鑒賞書籍：如《唐詩(shī)三百首詳注》、《宋詞三百首》等，這些書籍對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行了詳細(xì)的注釋和賞析，適合學(xué)生深入閱讀。

-古詩(shī)詞網(wǎng)站：如“古詩(shī)文網(wǎng)”、“詩(shī)詞名句網(wǎng)”等，這些網(wǎng)站收錄了大量的古詩(shī)詞，并提供注解和翻譯，方便學(xué)生查閱和學(xué)習(xí)。

-古詩(shī)詞相關(guān)電影和紀(jì)錄片：《詩(shī)詞中國(guó)》、《唐之韻》等，通過(guò)影視形式展現(xiàn)古詩(shī)詞的魅力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-詩(shī)詞創(chuàng)作工具：如詩(shī)詞創(chuàng)作軟件、手機(jī)應(yīng)用，可以幫助學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作，并提供韻律和格式的指導(dǎo)。

2.拓展建議

-閱讀經(jīng)典選集：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀《全唐詩(shī)》、《全宋詞》等選集，通過(guò)大量閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高鑒賞能力。

-深入賞析詩(shī)詞：選擇一些經(jīng)典的詩(shī)詞，如《將進(jìn)酒》、《念奴嬌·赤壁懷古》等，進(jìn)行深入賞析，分析其藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

-創(chuàng)作詩(shī)詞：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)詞，可以是模仿經(jīng)典詩(shī)詞的練習(xí)，也可以是表達(dá)自己情感的原創(chuàng)作品。

-參觀文化遺址：如有條件，可以組織學(xué)生參觀古詩(shī)詞相關(guān)的文化遺址，如詩(shī)人故居、歷史博物館等，增強(qiáng)其文化體驗(yàn)。

-觀看詩(shī)詞影視作品：通過(guò)觀看《詩(shī)詞中國(guó)》等影視作品，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩(shī)詞。

-參與詩(shī)詞講座和活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的詩(shī)詞講座、詩(shī)詞比賽等活動(dòng)，提升他們的詩(shī)詞素養(yǎng)。

-使用創(chuàng)作工具：利用詩(shī)詞創(chuàng)作軟件或應(yīng)用，幫助學(xué)生練習(xí)詩(shī)詞創(chuàng)作，同時(shí)也能檢驗(yàn)他們對(duì)詩(shī)詞格式和韻律的掌握。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.選擇本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞中的一首，進(jìn)行個(gè)人朗誦錄音，并上傳至學(xué)習(xí)平臺(tái)，以便于同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。

2.撰寫一篇關(guān)于這首古詩(shī)詞的鑒賞文章，內(nèi)容包括詩(shī)詞的意境、情感、修辭手法等方面，字?jǐn)?shù)不少于300字。

3.嘗試創(chuàng)作一首五言或七言絕句，要求用典不少于一次，并嘗試體現(xiàn)本節(jié)課所學(xué)的詩(shī)詞鑒賞技巧。

4.收集并學(xué)習(xí)一位唐代或宋代詩(shī)人的其他作品，了解其詩(shī)歌風(fēng)格及創(chuàng)作背景，下節(jié)課分享給同學(xué)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生的朗誦錄音，我首先會(huì)播放幾份作業(yè)，讓全班同學(xué)共同聆聽(tīng)并評(píng)價(jià)。我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注朗誦的節(jié)奏、情感表達(dá)和音準(zhǔn)等方面，給出具體評(píng)價(jià)和建議。

-學(xué)生甲的朗誦節(jié)奏感很強(qiáng)，但情感表達(dá)略顯平淡，建議在朗誦時(shí)更多投入情感，體會(huì)詩(shī)人的心境。

-學(xué)生乙的音準(zhǔn)把握得很好，但節(jié)奏上有些地方處理不夠準(zhǔn)確，建議多聽(tīng)?zhēng)妆樵?shī)朗誦，加強(qiáng)節(jié)奏感。

2.針對(duì)學(xué)生的鑒賞文章，我會(huì)挑選幾篇有代表性的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)、觀點(diǎn)的明確性和分析的深度。

-學(xué)生丙的文章結(jié)構(gòu)清晰，對(duì)詩(shī)詞的情感分析到位，但在修辭手法的解析上略顯不足，建議進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的修辭知識(shí)。

-學(xué)生丁的文章觀點(diǎn)明確，能夠結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行深入分析，但字?jǐn)?shù)未達(dá)到要求，建議在內(nèi)容上進(jìn)行擴(kuò)充。

3.對(duì)于詩(shī)詞創(chuàng)作作業(yè)，我會(huì)重點(diǎn)評(píng)價(jià)創(chuàng)作的創(chuàng)意、用典的恰當(dāng)性以及詩(shī)詞的整體美感。

-學(xué)生戊的創(chuàng)作很有新意，用典自然，但詩(shī)句的平仄有些地方處理不當(dāng)，建